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师傅带徒弟的学习心得
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师傅带徒弟的学习心得
篇一:
师傅带徒弟心得体会
师徒结对总结
师徒结对活动开展已有一个学期了。
在这一个学期里,我在努力践行着做为师傅所应尽的责任。
尽管心中有几许压力,但还是感谢学校为我们青年教师所搭建的这个平台。
首先,它鲜活地再现了自己曾拥有的经历。
从宋孜和姜丽丹身上仿佛看到了刚参加工作时的自己。
这一个时期的教师就如同人生的孩童阶段,每天每时都会冒出数不清的困惑,渴望能被一一解答。
但不是所有的人都能将问题与他们倾述的,当自己一个人默默地努力一段时间后,教育的热情会因为外在环境的冷淡而消退,从此教师将教书视为谋生的手段。
但我校的青年教师是幸运的,因为拥有了一个学校为其创设的平台。
在这一个学期了,我与两位教师明显走近了,只因为学校赋予我们这一层特殊的关系。
听一节课,听课本所记录的内容是有形的,在交流中产生的许多思想是无形的,而这种无形的思想也许正是影响教师改变的关键因素。
其次,它让我们意识到教学是自己工作的生命所在。
工作的积极性是否高涨全在于工作态度,当对工作成效持无所谓的态度时,一切也就没有了努力的理由。
师徒结的活动让我们觉得工作有所成效是一种幸福,是一份荣耀,让我们努力去追寻它。
姜丽丹经常主动要求我听她课,宋孜为了准备一节充分的课,不断地试教。
这些,都可以看出,教师在自发地努力,她们意识到,会上课,上好课,是教师的生存之本。
最后,它让我意识到自身的诸多不足。
“学然后知不足,教然后知困”,其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的,但既然接受重任,就只能努力缩小差距了。
在提高徒弟业务水平的同时,也努力充实自己。
在这个学期里,尽管没有每一篇课文都在课前写下详尽的教案,但基本做到带着精心的设计走进课堂。
因为高段教学目前还是我的弱项,我想以此实现提高。
不然,面对去听宋孜的课也无法说出更多有针对性的意见了。
尽管这些认识十分感性,但它是我真实的感受。
客观地看待这一个学期的行动,不足之处也不少。
如听课是落实了,但书籍的学习还是十分欠缺,只靠听几堂课所能产生的变化应该不是很大的,自身的学习应该在成长中占了较重的比例吧。
这有待于今后改善。
师徒结对心得体会
兴庆区上前城小学李晓芳
本学期我是第一次担任师傅的任务,觉得身上担子重大。
主要是自己各方面的经验还不是很足,更是没有做师傅的经历。
既然学校安排了,我也只有接受这一任务,并尽力把它做好。
樊程老师是一个上进的徒弟,工作热情,平时的备课和上课非常认真,教学的过程都是经过深思熟虑的,对教材的研究和使用都有她自己的想法,教学的基本功相对扎实,能力
较强。
相信今后通过自己不断的努力,一定会很快成为学校的骨干力量。
接下来主要从三个方面谈谈师徒结对的体会。
一、平等
首先我觉得徒弟和师傅是平等的,不管是听课还是评课,大家应该是摆在同一起跑线的,相互促进的。
徒弟对教学上遇到的问题可以大胆的提出来,哪怕是觉得师傅哪个环节处理的不好,都要敢于表达,作为师傅也要能虚心接受,不能以自我为中心。
师傅平时看徒弟和备课,听课也都是一次学习的机会。
只有这样,才能真正做到相互促进,教学相长。
二、和谐
师徒之间的关系我觉得更多时候可以体现为朋友关系,教学方面无话不说。
我们经常会看到在进行教研活动时,有很多教师明明有话要说,但鉴于别人都不说,于是自己也坐在那里沉默,这样的氛围相信是大家都不想看到的。
因此,空余时间可以相互交流,对于教学上的问题共同探讨,形成一股学习、上进的氛围,我相信在这样的氛围里,师徒结对的形式不应当是单一的,就是上课,听课,看教案,更应该是不分场合畅所欲言,大胆表露想法的。
在一个和谐的氛围中学习,交流。
三、共进
师傅要起到“传、帮、带”的作用,但并不是说师傅就不用学习了,我们要给学生一杯水,老师要有源源不断水,那作为师傅应该要有多少水呢?
在结对的过程中,徒弟在学习,师傅更应注重提高自身的业务素质,要比徒弟学得更多。
所以在平时的工作中,两者都要学习与教育教学相关的理念和理论,来指导自己的教学,同时在充分把握教材的基础上,实施教学,师徒共进,这才是发展的硬道理。
短短的一学期已经结束,相信在下学期里,我们一定能做得更好。
最后,师徒结对让我意识到自身的诸多不足。
“学然后知不足,教然后知困”,其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的,但既然接受重任,就只能努力缩小差距了。
在提高徒弟业务水平的同时,也努力充实自己。
自己也得到了鞭策、受到启发,如青年教师的刻苦好学精神,新课程标准下如何更好地建立平等的师生交流方式、引导学生开展互动、合作、探究式的学习模式等,也使自己受益匪浅。
在这个学期剩下的两个月里,我将要更加努力使每一节课都在课前写下详尽的教案,做到带着精心的设计走进课堂,以给樊老师起示范作用。
篇二:
师傅带徒弟心得体会
师徒结对总结
师徒结对活动开展已有一个学期了。
在这一个学期里,我在努力践行着做为师傅所应尽的责任。
尽管心中有几许压力,但还是感谢学校为我们青年教师所搭建的这个平台。
首先,它鲜活地再现了自己曾拥有的经历。
从宋孜和姜丽丹身上仿佛看到了刚参加工作时的自己。
这一个时期的教师就如同人生的孩童阶段,每天每时都会冒出数不清的困惑,渴望能被一一解答。
但不是所有的人都能将问题与他们倾述的,当自己一个人默默地努力一段时间后,教育的热情会因为外(:
师傅带徒弟的学习心得)在环境的冷淡而消退,从此教师将教书视为谋生的手段。
但我校的青年教师是幸运的,因为拥有了一个学校为其创设的平台。
在这一个学期了,我与两位教师明显走近了,只因为学校赋予我们这一层特殊的关系。
听一节课,听课本所记录的内容是有形的,在交流中产生的许多思想是无形的,而这种无形的思想也许正是影响教师改变的关键因素。
其次,它让我们意识到教学是自己工作的生命所在。
工作的积极性是否高涨全在于工作态度,当对工作成效持无所谓的态度时,一切也就没有了努力的理由。
师徒结的活动让我们觉得工作有所成效是一种幸福,是一份荣耀,让我们努力去追寻它。
姜丽丹经常主动要求我听她课,宋孜为了准备一节充分的课,不断地试教。
这些,都可以看出,教师在自发地努力,她们意识到,会上课,上好课,是教师的生存之本。
最后,它让我意识到自身的诸多不足。
“学然后知不足,教然后知困”,其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的,但既然接受重任,就只能努力缩小差距了。
在提高徒弟业务水平的同时,也努力充实自己。
在这个学期里,尽管没有每一篇课文都在课前写下详尽的教案,但基本做到带着精心的设计走进课堂。
因为高段教学目前还是我的弱项,我想以此实现提高。
不然,面对去听宋孜的课也无法说出更多有针对性的意见了。
尽管这些认识十分感性,但它是我真实的感受。
客观地看待这一个学期的行动,不足之处也不少。
如听课是落实了,但书籍的学习还是十分欠缺,只靠听几堂课所能产生的变化应该不是很大的,自身的学习应该在成长中占了较重的比例吧。
这有待于今后改善。
师徒结对心得体会
兴庆区上前城小学李晓芳
本学期我是第一次担任师傅的任务,觉得身上担子重大。
主要是自己各方面的经验还不是很足,更是没有做师傅的经历。
既然学校安排了,我也只有接受这一任务,并尽力把它做好。
樊程老师是一个上进的徒弟,工作热情,平时的备课和上课非常认真,教学的过程都是经过深思熟虑的,对教材的研究和使用都有她自己的想法,教学的基本功相对扎实,能力较强。
相信今后通过自己不断的努力,一定会很快成为学校的骨干力量。
接下来主要从三个方面谈谈师徒结对的体会。
一、平等
首先我觉得徒弟和师傅是平等的,不管是听课还是评课,大家应该是摆在同一起跑线的,相互促进的。
徒弟对教学上遇到的问题可以大胆的提出来,哪怕是觉得师傅哪个环节处理的不好,都要敢于表达,作为师傅也要能虚心接受,不能以自我为中心。
师傅平时看徒弟和备课,听课也都是一次学习的机会。
只有这样,才能真正做到相互促进,教学相长。
二、和谐
师徒之间的关系我觉得更多时候可以体现为朋友关系,教学方面无话不说。
我们经常会看到在进行教研活动时,有很多教师明明有话要说,但鉴于别人都不说,于是自己也坐在那里沉默,这样的氛围相信是大家都不想看到的。
因此,空余时间可以相互交流,对于教学上的问题共同探讨,形成一股学习、上进的氛围,我相信在这样的氛围里,师徒结对的形式不应当是单一的,就是上课,听课,看教案,更应该是不分场合畅所欲言,大胆表露想法的。
在一个和谐的氛围中学习,交流。
三、共进
师傅要起到“传、帮、带”的作用,但并不是说师傅就不用学习了,我们要给学生一杯水,老师要有源源不断水,那作为师傅应该要有多少水呢?
在结对的过程中,徒弟在学习,师傅更应注重提高自身的业务素质,要比徒弟学得更多。
所以在平时的工作中,两者都要学习与教育教学相关的理念和理论,来指导自己的教学,同时在充分把握教材的基础上,实施教学,师徒共进,这才是发展的硬道理。
短短的一学期已经结束,相信在下学期里,我们一定能做得更好。
最后,师徒结对让我意识到自身的诸多不足。
“学然后知不足,教然后知困”,其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的,但既然接受重任,就只能努力缩小差距了。
在提高徒弟业务水平的同时,也努力充实自己。
自己也得到了鞭策、受到启发,如青年教师的刻苦好学精神,新课程标准下如何更好地建立平等的师生交流方式、引导学生开展互动、合作、探究式的学习模式等,也使自己受益匪浅。
在这个学期剩下的两个月里,我将要更加努力使每一节课都在课前写下详尽的教案,做到带着精心的设计走进课堂,以给樊老师起示范作用。
篇二:
师傅带徒弟心得体会开贤学校20XX—20XX学年度第一学期师徒结对师傅总结
何山川
师徒结对活动“一带一”开展已有一个学期了。
在这一个学期里,我在努力践行着作为师傅所应尽的责任。
尽管心中有几许压力,但还是感谢学校为我们青年教师所搭建的这个平台。
首先,它鲜活地再现了自己曾拥有的经历。
从侯俊侠老师身上仿佛看到了刚参加工作不久时的自己。
这一个时期的教师就如同人生的孩童阶段,每天每时都会冒出数不清的困惑,渴望能被一一解答。
但不是所有的人都能将问题与他们倾述的,当自己一个人默默地努力一段时间后,教育的热情会因为外在环境的冷淡而消退,从此教师将教书视为谋生的手段。
但我校的青年教师是幸运的,因为拥有了一个学校为其创设的平台。
在这一个学期了,我与侯老师明显走近了,只因为学校赋予我们这一层特殊的关系。
听一节课,听课本所记录的内容是有形的,在交流中产生的许多思想是无形的,而这种无形的思想也许正是影响教师改变的关键因素。
其次,它让我们意识到教学是自己工作的生命所在。
工作的积极性是否高涨全在于工作态度,当对工作成效持无所谓的态度时,一切也就没有了努力的理由。
师徒结的“一带一”活动让我们觉得工作有所成效是一种幸福,是一份荣耀,让我们努力去追寻它。
侯老师经常主动要求我听她课,为了准备一节充分的课,不断地试教。
这些,都可以看出,教师在自发地努力,她意识到,会上课,上好课,是教师的生存之本。
最后,它让我意识到自身的诸多不足。
“学然后知不足,教然后知困”,其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的,但既然接受重任,就只能努力缩小差距了。
在提高徒弟业务水平的同时,也努力充实自己。
在这个学期里,尽管没有每一篇课文都在课前写下详尽的教案,但基本做到带着精心的设计走进课堂。
因为高段教学目前还是我的弱项,我想以此实现提高。
不然,面对去听侯老师的课也无法说出更多有针对性的意见了。
在互相切磋中,师徒共同提高。
俗话说得好:
师傅领进门,修行在个人。
通过一个学期的师徒结对交流学习活动,徒弟侯老师进步飞快,较以前有了很大进步,在青年教师汇报课中,侯老师讲的《搭石》一课深受学校领导及老师们好评,这主要是她个人努力的结果。
在此期间,我这个师傅自感也有些长进,青年教师身上充沛的精力,旺盛的热情,大胆的创新意识,时时感染着我,感染着我的课堂。
总之,学校倡议的师徒结对活动,使我们师徒不仅成为教育教学上的良师,也使我们成为了生活中的益友。
尽管这些认识十分感性,但它是我真实的感受。
客观地看待这一个学期
的行动,不足之处也不少。
如听课是落实了,但书籍的学习还是十分欠缺,只靠听几堂课所能产生的变化应该不是很大的,自身的学习应该在成长中占了较重的比例吧,这有待于今后改善。
20XX、12、24篇三:
名师带高徒心得
下面想结合本职谈谈带徒弟的一些体会。
带徒弟是件烦琐的事,有些师傅不愿意带徒弟,认为自己干活轻松点。
我认为,上级安排带徒弟,就一定要把他们带好。
毫无保留地把所有的技术传授给徒弟,这是一个做师傅应有的责任。
在带徒弟前,我首先会告诉他们公司的各项制度、电工的岗位职责,让他们熟悉每台设备,知道设备的结构、性能、工作原理、技术参数等。
在实际工作中,做师傅的要身体力行,不怕烦、不怕累。
设备发生故障时,能及时修理,确保设备正常运转,给徒弟起好模范带头作用。
在工作中,要注意实践与理论相结合,“多看则清,多干则成”。
师傅要知道徒弟们多实践,在实践中分析原因,这样才会使问题早发现,早解决,技术才会提高。
碰到解决不了的问题时,要能够耐心细致地分析原因,手把手辅导,使他们今后再遇到类似情况时能尽快解决。
另外,还要不定期对徒弟们进行安全生产教育,提醒他们在工作中处处、时时、事事注意安全,千万不可疏忽大意,要严格遵守操作规程,防止事故发生。
要带好徒弟,师傅首先自己要做好。
只有这样,才能帮助徒弟们树立良好的职业道德,成为一名合格的万向员工。
“师傅带徒弟”这一理念的价值,除了是要形成一个良好的氛围,促进人才快速成长之外,还有一个特别的意义就是传播公司的文化和价值观,否则可能会出现文化的断层。
王谦觉得
这是目前公司的一个很大的挑战,对自己而言,带人做事还勉强能够及格,但是要教导别人怎样去做人,树立一个很正向的价值观,还很有限,所以还要加强。
篇三:
师傅带徒弟心得体会
开贤学校20XX—20XX学年度第一学期师徒结对师傅总结
何山川
师徒结对活动“一带一”开展已有一个学期了。
在这一个学期里,我在努力践行着作为师傅所应尽的责任。
尽管心中有几许压力,但还是感谢学校为我们青年教师所搭建的这个平台。
首先,它鲜活地再现了自己曾拥有的经历。
从侯俊侠老师身上仿佛看到了刚参加工作不久时的自己。
这一个时期的教师就如同人生的孩童阶段,每天每时都会冒出数不清的困惑,渴望能被一一解答。
但不是所有的人都能将问题与他们倾述的,当自己一个人默默地努力一段时间后,教育的热情会因为外在环境的冷淡而消退,从此教师将教书视为谋生的手段。
但我校的青年教师是幸运的,因为拥有了一个学校为其创设的平台。
在这一个学期了,我与侯老师明显走近了,只因为学校赋予我们这一层特殊的关系。
听一节课,听课本所记录的内容是有形的,在交流中产生的许多思想是无形的,而这种无形的思想也许正是影响教师改变的关键因素。
其次,它让我们意识到教学是自己工作的生命所在。
工作的积极性是否高涨全在于工作态度,当对工作成效持无所谓的态度时,一切也就没有了努力的理由。
师徒结的“一带一”活动让我们觉得工作有所成效是一种幸福,是一份荣耀,让我们努力去追寻它。
侯老师经常主动要求我听她课,为了准备一节充分的课,不断地试教。
这些,都可以看出,教师在自发地努力,她意识到,会上课,上好课,是教师的生存之本。
最后,它让我意识到自身的诸多不足。
“学然后知不足,教然后知困”,其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的,但既然接受重任,就只能努力缩小差距了。
在提高徒弟业务水平的同时,也努力充实自己。
在这个学期里,尽管没有每一篇课文都在课前写下详尽的教案,但基本做到带着精心的设计走进课堂。
因为高段教学目前还是我的弱项,我想以此实现提高。
不然,面对去听侯老师的课也无法说出更多有针对性的意见了。
在互相切磋中,师徒共同提高。
俗话说得好:
师傅领进门,修行在个人。
通过一个学期的师徒结对交流学习活动,徒弟侯老师进步飞快,较以前有了很大进步,在青年教师汇报课中,侯老师讲的《搭石》一课深受学校领导及老师们好评,这主要是她个人努力的结果。
在此期间,我这个师傅自感也有些长进,青年教师身上充沛的精力,旺盛的热情,大胆的创新意识,时时感染着我,感染着我的课堂。
总之,学校倡议的师徒结对活动,使我们师徒不仅成为教育教学上的良师,也使我们成为了生活中的益友。
尽管这些认识十分感性,但它是我真实的感受。
客观地看待这一个学期
的行动,不足之处也不少。
如听课是落实了,但书籍的学习还是十分欠缺,只靠听几堂课所能产生的变化应该不是很大的,自身的学习应该在成长中占了较重的比例吧,这有待于今后改善。
20XX、12、24
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