《渔父》学习型教学案.docx

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《渔父》学习型教学案

《渔父》学案

　　课前预习学案

　　.

　　预习目标

　　对照课文注释，预习全文。

初步了解文本内容，掌握一些文言基础知识，认识屈原其人。

　　2.

　　预习内容

　　熟读文本，掌握字音

　　憔（

　　）槁（

　　）

　　父（

　　）

　　闾（

　　）

　　浊（

　　）

　　滞（

　　）

　　淈（

　　）

　　餔（

　　）

　　歠（

　　）汶（

　　）

　　皓（

　　）莞（

　　）

　　枻（

　　）

　　濯（

　　）

　　二）屈原名句填写

　　----------------，吾将上下而求索。

（屈原•离骚）

　　长太息以掩涕兮，----------------。

（屈原•离骚）

　　亦余心之所善兮，----------------。

（屈原•离骚）

　　-----------------，众人皆醉我独醒。

（屈原•渔父）

　　三、提出疑惑

　　同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中

　　疑惑点

　　疑惑内容

　　课内探究学案

　　一.学习目标

　　、熟读背诵默写

　　2、积累常见文言实词、虚词，理解宾语前置句

　　3、了解屈原内心想法，训练人物形象的分析方法

　　二.学习过程

　　、

　　通假字

　　渔父:

“父”通---------含义：

-------------。

　　2、古今异义

　　颜色憔悴

　　形容枯槁

　　圣人不凝滞于物

　　何故深思高举

　　3、一词多义

　　而:

　　渔父莞尔而笑

　　圣人不凝滞于物,而能与世推移

　　涵淡彭湃而为此也

　　于:

　　圣人不凝滞于物

　　何故至于斯

　　葬于江鱼之腹中

　　以

　　是以见放

　　安能以身之察察

　　可以濯吾缨

（二）阅读思考

　　、本文塑造了屈原怎样一个形象？

显示了屈原怎样的人格？

　　—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。

2、屈原与司马迁都是中华民族历史上的杰出人物，一个毅然赴死，一个忍辱而生。

他们为什么会有如此不同的人生选择？

结合文中的相关语句谈谈个人的认识。

　　-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。

　　三.反思总结

　　整理积累本节课重点文言知识。

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　　四.当堂检测

　　、判断文言句式

　　①行吟泽畔

　　②不复与言

　　○3是以见放（

　　）

　　2、翻译下列重点句子：

　　○1举世皆浊我独清,众人皆醉/我独醒,是以见放。

　　○2吾闻之,新沐者必弹冠,新浴者必振衣。

安能以身之察察,受物之汶汶者乎?

宁赴湘流,葬于江鱼之腹中。

安能以皓皓之白,而蒙世俗之尘埃乎?

　　参考答案

　　课前预习学案

　　熟读文本，掌握字音

　　憔（qiáo）槁（gǎo）

　　父（fǔ）

　　闾（lǚ）

　　浊（zhuó

　　）

　　滞（zhì

　　）

　　淈（

　　gǔ）

　　餔（bū

　　）

　　歠（chuò

　　）汶（mén

　　）

　　皓（hào

　　）莞（wǎn

　　）

　　枻（yì

　　）

　　濯（zhuó

　　）

（二）屈原名句填写

　　路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

　　长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

　　亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

　　举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。

　　课内探究学案

　　二.学习过程

　　、

　　通假字

　　渔父:

“父”通“甫”，古代对老年男子的尊称。

　　2、古今异义

　　颜色憔悴

　　形容枯槁

　　圣人不凝滞于物

　　何故深思高举（高举：

行为高出世俗。

今指高高举起）

　　3、一词多义

　　而:

　　连词，表修饰；连词，表转折；连词，表结果。

　　于:

　　介词，表被动，被；介词，引进动作对象，到；介词，在。

　　以：

介词，因为；介词，用，拿；介词，表目的，用来。

（二）阅读思考

　　、本文塑造了屈原怎样一个形象？

显示了屈原怎样的人格？

　　【明确】屈原不愿“以身之察察，受物之汶汶”，也不愿“以皓皓之白，蒙世俗之尘埃”，他是一个不随波逐流，不苟合，不妥协的特立独行者，“宁赴湘流，葬于江鱼之腹中”，还刻画了一个矢志不渝地坚持理想、保持人格操守的形象；表现了屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格。

　　2、屈原与司马迁都是中华民族历史上的杰出人物，一个毅然赴死，一个忍辱而生。

他们为什么会有如此不同的人生选择？

结合文中的相关语句谈谈个人的认识。

　　【明确】屈原之死，是“一死以明志”，而司马迁，未死志亦明。

究其因是因为两人之志不同，所以对苦难的反抗方式也不同所致。

屈原志在辅国安民，政治理想是他的精神支柱，他生命中的一切都围绕着政治，当他一再受到打击，政治生命结束的时候，他自己的生命也就结束了。

对他来说，辞赋只是“小道”，而他却在不经意间留下了千古绝唱。

而司马迁志在“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，志向在于他的《史记》，在于史有所传。

所以面对苦难，他最大的任务就是活下来，写下去。

他不能去死，屈原的死是一种壮烈，而他的死是一种屈服，徒增他的屈辱与软弱。

他明白这一点，所以他为了这个志向活了下来，最终他成功了。

汉武帝对他实施了宫刑手术，而他的《史记》则对汉武帝实施了永远的宫刑。

他的冷静、公允、胆量，通过《史记》已经“绝唱”了两千多年，恐怕还要继续“绝唱”下去。

　　四.当堂检测

　　、判断文言句式

　　①省略句②省略句

　　3被动句

　　2、翻译下列重点句子：

　　全世界都混浊不堪只有我一个人清白，众人个个都喝醉了唯独我一个人清醒着，因此我被流放到这里。

”

　　2我听过这样一句话，刚洗好头的人一定要弹去帽子上的尘土，刚洗过澡的人一定要抖掉衣服上的灰尘。

（一个人）怎能用洁白的身体来蒙受污浊的外物呢？

（所以）我宁愿跳进湘江，葬身于鱼腹。

怎能用洁白无瑕的东西来沾染世俗的浊泥污垢呢？