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构建培训课程体系
构建培训课程体系
一、建立培训课程体系目的
按照电控人才战略,坚持“服务发展、人才优先,高端引领、整
体开发”的人才发展方针,构建人才发展体系,创新人才工作机制,
以高级经营管理人才、高层次科技人才和高技能人才队伍建设为重点,
打造和谐高效具有战斗力的国际化和职业化团队。
为“十三五”时期
完成“启航工程”,落实好八个子工程,通过人才培养机制,持续提
升三支队伍的关键性能力和素质。
使公司早日成为在细分市场具有国
际竞争力的IDM集成电路供应商。
二、培训课程体系
集团培训课程体系是基于胜任力模型设计的,以能力发展为核
心,将组织愿景、价值观念、企业文化和经营战略,有效地转化为每
位员工的言行习惯。
(一)集团胜任力模型
序号
纬度
胜任特征
战略思维
1
战略认知
综合分析能力
决策能力
专业技能
专业知识掌握应用能力
2
解决问题能力(制度流程执行)
专业、专注
创新能力
3
团队协作
沟通能力(和谐、高效)
4
素质养成
责任心
职业化
成就动机
5
工作视野
专业英语、自我发展能力
国际化
(二)培训课程体系框架图
(三)课程体系设计步骤
1、以企业战略为导向,根据企业核心业务流程及相应职位所需要的素质要求,将所有岗位划分为三个职位族,根据企业对员工的价值判断,将职位族划分为七个职位层级。
2、根据职位族的划分结果,将职位类型与职位层级进行组合,构
成培训课程体系框架。
3、根据企业的发展战略,结合职业生涯发展规划的要求,以胜任力模型为基础,解析和提炼胜任每个岗位需要具备的知识、技能和素质。
4、从必备知识、通用能力、专业能力和职业态度等方面,把各岗
位所需要的每个能力要素逐一分解为若干的行为要点(行为表现)。
不同层级人员在能力要素的要求上存在差异,根据不同层级人
员岗位要求和工作重点的差异,逐一划分各层级人员应具备哪些相应
的行为要点,使得不同层级人员的能力呈现连续性和递进性。
5、培训课程体系建设的关键在于有效地实现能力要求与课程的
转换。
关键点一,按照职位和层级的划分,整理和分析每个层级每类
人员应具备的能力项目和行为要点形成课程名称,关键点二,同一岗
位不同层级之间的课程要具有衔接性和递进性。
6、以职位族为主线,按照培训梯次,将培训课程进行排列,构建
一个符合员工职业生涯成长的成长地图。
三、适用范围
集团本部及所属公司
四、培训课程体系
(一)本部人员职位划分示意图
(二)
课程体系一览表
职位层级
集团
本部及所属公司
业务部门
六级以上
外部交流、内部分享
外部交流、内部分享
交流分享,指导下属
四--五级
“青干”集训营、管理干部轮岗
外部课程学习+内训业务辅导
交流分享,指导下属
“青干”实训团、大学生集训营--企业
新员工入职培训、大学生集训营和各
员工在岗专业培训、上岗计
员工
序列员工专业培训(公司级通用专业
战略文化课程
划和大学生导师计划
技能学习,集团内部交流)
企业文化、领导管理、通用专业培训课
培训目标程开发+高级经营管理、高层次科技和高技能人才队伍建设及培养
公司通用专业培训课程开发+干部
梯队建设及培养(一线班长至中层部门专业培训课程开发管理干部)
(三)课程体系地图
级别
六、七级
五级
四级
课程类别技能操作类职能类技术类
专业类必修课外派培训、外出交流、标杆学习
管理类必修课“砺剑工程”课程
专业类必修课公司、社会专业资质认证、外部课程
管理类必修课《精益思想》、《生产计划与物料控制》、《有效激励》、《压力与情绪管理》、“砺剑工程”部分课程
专业类必修课公司、社会专业资质认证、外部课程
管理类必修课
青干优秀青年集训营课程
专业类
(必修课)
员工
《电工电子技术基础》战发
《工业化学》市场
《微电子技术基础》供应
《半导体器件》财务
《集成电路制造工艺》人事
运营
综办
行保
《内控管理制度》《项目管理》
《业务工作流程》《沟通技巧》
《质量管理文件》《创新思维》
《供应链控制能力》《专利申请与挖掘》
通用职业技能培训
(选修课)
新员工入职培训
(必修课)
注:
《职业道德与礼仪》、《应用文写》、《如何制作完美PPT》、《Excel在日常工作中的使用》、《时间管理》、《生产作业管理》、《心理健康》、《科技英语》
集团、公司:
《战略发展成就未来》、《二次创业你我同行》、《员工手册宣贯》部门通用:
安全、质量、部门制度、工作流程和业务知识、技能班组级:
新员工入职培训:
业务知识、技能在岗实训
灰色标记课程是“青干”实训团课程,由电子信息高级技工学校开发的课程。
(四)内训师培养体系
为集团培训工作持续提供师资保障,挖掘内训师潜力,按内训师培养步骤进行培训,方式包括:
TTT培训、自我学习、集体讨论和辅导反馈等。
序
课程
模块
内容
时间
号
(天)
培训计划
培训大局观
培训计划制定
1
课程计划分析
2
培训需求分析基础
需求分析
培训需求分析实战
优秀课程四要素
明确课程目标
课程设计
梳理课程内容
2
课程设计开发
优先教学形式
2
拟定教学大纲
人是如何学习
课程开发
讲义开发、案例开发
练习开发
内训师自修三角
培训实施
内训师组织四项
3
实施评估
内训师授课五技
2
培训评估
培训后跟踪
培训后评估
内训师课程(TTT)
五、课程管理
(一)课程开发
在培训课程体系范围内课程新建,形式包括内部课程开发、引进外部课程的二次开发;为丰富集团课程资源,各业务部门和内训师应承接集团安排开发课程的工作。
(二)课程优化
对已有课程主体内容结构进行优化,由集团人力资源部评审界
定;
(三)课程资源库
经过多年实践和积累,整合内外部培训资源,分别将公司现有
课程资源分为以下四大系列课程资源库。
所有课程开发与优化成果,
均需归入课程资源库统一进行管理。
1、领导管理系列课程资源库:
干部以培训形式提升管理能力的课
程资源库;
2、业务专业系列课程资源库:
员工以培训形式提升专业岗位胜任
力的课程资源库;
3、通用职业技能系列课程资源库:
员工以培训形式提升通用职业
技能的资源库;
4、企业文化系列课程资源库:
全体员工以培训形式传承和发展企
业文化的课程资源库。
六、课程管理原则:
(一)一致原则
培训课程是培训体系的重要实现内容和资源。
课程的开发、优化工作,均是为满足培训体系的需求而进行;
(二)版权所有
所有内部课程资源版权均归属集团;
(三)课程管辖
集团负责开发和管理培训课程,包括领导管理、通用职业技能
和企业文化类课程,各业务部门及所属公司负责开发和管理专业技能
类课程,并向集团备案;
(四)更新频率
根据实际情况及时对各自负责的课程进行调整。
七、课程开发与优化奖励标准
开发
课程类别
企业文化、通用职业技能类
奖励标准
800元/学时
课程
优化
课程
领导管理、业务专业类1200元/
视情况按开发课程奖励标准以一定比例发放,
比例范围40%--60%
学时
八、课程体系整合与完善
开发新课程通过计划、实施、评估和修订不断完善课程内容,
提升课程质量。
通过对已开发的各类课程进行结构化整合,形成经营
管理人员、专业技术人员和技能操作人员的培训课程体系,辅以集中
培训、在岗实训、岗位轮换和自我学习等方式,形成了三维课程体系。
培训课程体系是一个不断整合、更新的动态管理体系。
随着企
业的战略调整,逐步构建和完善培训课程体系,形成具有动态性和系
统性的知识和技能结构体系,以确保人才培养目标的实现。
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