高考作文复习任务驱动型作文审题立意.docx

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高考作文复习任务驱动型作文审题立意

高考作文复习：

任务驱动型作文审题立意

目前，任务驱动型作文正在蓬勃发展，多个关键词材料、名句材料，单则社会生活类材料、漫画材料都进入到作文命题人的视野。

面对如此复杂多变的命题材料，如何审题准确、立意深刻，是横在考生面前的第一道坎，也是决定作文成功的关键。

审题是了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确材料的倾向，并确定文章的体裁的过程。

立意是确立文章中心思想的过程，这都与命题人给定的“任务”密切相关。

本提分专题从多类型的材料入手，力求在审题立意上给考生最简洁实用的指导。

[真题再现]

（2017·高考全国卷Ⅰ）阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）

据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：

一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。

请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。

要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

[考场佳作]

给外国友人的一封信

外国朋友们：

你们好！

很高兴能有这个机会向你们介绍我的国家——中国。

中国就像一本大书：

既饱经沧桑，又历久弥新；既沉郁厚重，又轻盈飞扬。

希望我能帮你们读懂这本大书。

说到中国，你们首先会想到什么？

想必是长城。

长城是我国古文化的象征。

朴素而智慧的中华儿女在上下五千年的时光中塑造了灿烂的文明，而长城正是其中最闪亮的一颗明珠。

但是，长城的闪亮，不仅仅是因为它还是建筑史上的奇迹，而更是因为它还是中国谋求合作与发展的象征。

你们或许感到惊诧：

城墙难道不是战争的产物吗？

是，但又不全是。

在中国两千年的封建史中，长城早就扮演起了“贸易站”的角色。

汉人来长城边贸丝绸，卖陶瓷，而胡人则来到长城边贩良马。

双方合作交流，相处融洽。

历史上的中国，不仅仅是一个有实力的强国，更是一个爱和平，友好的大国。

正是因为这种谋求合作和发展的智慧，让中国的文化在与外界文化的交流之中变得愈发灿烂。

英国历史学家汤因比曾说过，如果让他选择，他会选择出生在公元2世纪的中国西北，因为那里聚集了中国、匈奴、印度等多种文化。

他的话，正是古中国的一个写照——强大而友好，并积极地合作与发展。

而长城，以及以长城为起点的丝绸之路，则是最好的见证人。

时光飞逝千年，今天的新中国早已不是当年的模样，长城亦不再是边贸站，但中国人谋求合作与发展的思想却未曾变过。

想必你们都听过“一带一路”，那正是新时代中国合作发展的里程碑。

尽管时光匆匆，千年已逝，中国也亦曾饱经风雨，但如今的中国——一个爱和平的友好大国，一个有实力且负责任的世界强国又站了起来，主动地挽起陆上、海上两条丝绸之路，牵起邻邦们的手，一起谋求合作与发展。

这不仅是大国的实力展现，更是大国的智慧体现。

古老的长城，古老的丝路终于绽出了新的光辉。

与此同时，中国的创新之路也在快速发展。

自从中国实行科教兴国、创新驱动的战略，中国更是日新月异，自主研发的高铁不仅便利了无数国人，更出口到国外，成为了市场上最富有竞争力的一流科技产品。

我们中国有句古话说：

“周虽旧邦，其命维新。

”希望你们能不断地用新眼光来看待我们中国，一定能收获良多。

这，就是我们中国，既有灿烂的文明，又有辉煌的明天！

中国，一个爱和平的友好大国，一个有责任心的强国，一个谋发展求合作，并善于创新的智慧之国，欢迎你们！

某学生

某年某月某日

[方法品悟]

①考生紧扣任务“写一篇文章帮助外国青年读懂中国”的要求，选取书信这种格式，可谓恰到好处；标题也顺势写为“给外国友人的一封信”，不费周折，不为拟题冥思苦想，又直截了当，可谓“得来全不费工夫”！

②开头称呼、祝福语都深得书信套路章法，中规中体。

③中国博大精深，像一本厚重的书，于是作者巧妙选取了最能代表中国传统文化色彩的长城，这样入文，能驾轻就熟。

④然后作者将“长城”和“一带一路”两者相互映照，显示了传统与现代的中国。

这种横跨古今，纵向对比的方法，显示了考生驾驭材料的能力。

⑤结尾水到渠成，止于所当止，思路清楚，结构完整。

【点评】

作者审题准确、读者意识鲜明。

文章采用书信体，亲切自然地向外国朋友介绍自己的国家，饱含感情地描绘了既有灿烂文明又有辉煌未来、谋求合作与发展的美好的“中国形象”。

作者选取了“长城”“一带一路”“高铁”三个关键词，以一种历史和发展的眼光贯通古今，从“长城”作为中国谋求合作与发展的见证，到当今中国“一带一路”战略所体现出来的谋求合作与发展的大国智慧，再联想到“高铁”为代表的创新科技产品走向世界的新发展，关键词之间围绕主题建立了内在的有机关联。

全文思路清晰，过渡自然，修辞恰切，语言有文采，格式正确。

但文章对第三个关键词“高铁”的阐释相对简略，如只选择前两个关键词行文，全文内容将更为集中深入。

另外，“象征”一词改为“见证”会更准确。

此文是一篇读者意识鲜明、优秀的考场佳作。

我的收获：

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突破点一　多个关键词材料的审题立意

2017课标全国卷Ⅰ和全国卷Ⅱ的作文都是多个关键词材料任务驱动型作文的代表，（全国卷Ⅱ的诗句只要抓住每句话的关键词，也可以看成多个关键词材料）我们以全国卷Ⅰ这道作文题目为例，分析这种类型的作文如何审题立意。

一、审清“任务”，了解“驱动方向”

2017课标全国卷Ⅰ的作文的要求是“请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。

要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字”。

任务

驱动方向

任务一：

“请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国”

“呈现你所认识的中国”作为明确指令，鼓励考生从所知所学所感出发，在对宏大话题的把握中，感性叙说，理性思辨，畅所欲言，做到大处着眼，小处着手。

“从中选择两三个关键词”则完全尊重考生的个人意愿。

这样处理既利于引发考生的写作欲望和真情实感，也利于将思想教育和价值引导作用细化、实化、具体化。

“两三个关键词”意味着选择单一词语或多于三个词语的组合属于偏离题意。

任务二：

“写一篇文章帮助外国青年读懂中国”

“帮助外国青年”强调的是写作的对象感，“外国青年”可以是一个泛称，也可以是自己预设的个体，考生可以根据自己的实际选择，帮助他们“读懂中国”。

同时，“帮助外国青年”还包含了语言得体的问题，要根据“外国青年”国别、民族、文化背景的特殊性选择得体的语言策略和文体形式（如书信）。

“读懂中国”，首先写作者要了解中国，用“两三个关键词”体现考生视野下的中国：

历史悠久、科技进步、发展迅速、生机勃勃、热情好客……“读懂”可理解为从茫然无知到初步了解，也可理解为从不全面到更全面的了解，而如何理解并落实“帮助”，则与预设读者类型相关，也会影响立意的深度、写作的难度。

任务三：

“要求选好关键词，使之形成有机的关联”

“要求选好关键词”直接决定了文章的立意。

这些词语之间既存在着丰富的想象力和层叠的思维空间，又共同构成了多样而立体的中国，选择怎样的组合方式，直接决定了作文立意的高下。

“有机的关联”，这是作文题中的“关键技术指令”。

这些关键词搭配组合的自由度很大。

按照两两组合，存在66种组合方式，按照三三组合，有220种组合，“选择两三个关键词”共有286种组合方式。

理论上讲，这些组合均能写成作文。

但问题的关键在于“关联”是“有机的”，“有机”意味着组合方式为文章的主旨服务，也就是说两三个词语围绕同一个中心“呈现你所认识的中国”。

从这个角度讲，选择怎样的组合方式决定了文章的成败。

任务四：

“选好角度，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不少于800字”

“选好角度”，需要从选择的词语组合判断。

“明确文体”需要考生带着强烈的文体意识写作，即必须选择议论文、记叙文、散文等文体中的一种写作，不能写成“四不像”的文章。

二、选择组合方式，凸显立意焦点

选择哪些词语构成组合方式决定着作文的立意，决定着作文呈现的思维方式，也决定着考生文体的选择。

这12个“中国关键词”我们可以进行不同的逻辑分类，因为合理的逻辑分类能够从作文立意角度恰当选择词语的组合方式。

1.从积极与消极角度分类

积极方面的有一带一路、大熊猫、中华美食、长城、共享单车、京剧、美丽乡村、高铁、移动支付，消极方面的有空气污染、食品安全，中性的有广场舞等。

2.从传统与现代角度分类

传统的有中华美食、长城、京剧等，现代的有一带一路、共享单车、高铁、移动支付等。

3.从社会学角度分类

国家战略（政治）有一带一路、美丽乡村，经济类共享单车、移动支付，文化类有广场舞、京剧，科技类有高铁、移动支付，生态环境类有大熊猫、空气污染、美丽乡村，民生类有中华美食、共享单车、空气污染、食品安全等。

这些分类未必完全合理，因为许多词语存在交叉与包容关系。

但是，对材料中涉及的“中国关键词”进行分类，有利于快速审题，选择合理的词语组合，从而完成作文的立意。

这些关键词也可以正向搭建、反向组合，也可以逆向勾连，还可以是“主题式”关联，因此，考生必须考虑有新意的、有创造性的关键词组合方式。

1．正向组合

长城京剧，讲讲古老文明的传统中国，向世界介绍传统文化的灿烂辉煌；高铁移动支付，写现代开放的高科技中国，介绍中国领先的科技水平；一带一路高铁，可从高铁成就、影响，结合一带一路的重要意义，向外国青年介绍中国制造的辉煌成果及美好前景；广场舞、京剧，可以向外国青年说明中国人娱乐活动的多样化，雅俗共存，古典与时尚同现，都代表了中国人对生活的热爱和美的追求；广场舞、美丽乡村，美丽乡村不仅仅指自然环境，也指人文环境，我国农村的精神文明建设和生态环境建设一样，取得了长足进步，遍布农村的广场舞，就是群众喜闻乐见的娱乐方式，今日农村还有很多富于创新性的娱乐活动，在为美丽乡村添彩；共享单车移动支付，聊聊生机勃勃的时尚中国或新生事物层出不穷的互联网中国。

2．反向组合

共享单车、食品安全，共享单车使用者存在着诚信缺失、文明缺失的问题，可以与食品安全中的诚信问题并提，以高度的忧患意识来未雨绸缪，为中国特色的社会主义出谋划策，添砖加瓦；空气污染食品安全，论述过度追求GDP的危害以及对创新、协调、绿色、开放、共享这“五大发展理念”的呼唤。

3．逆向勾连

长城、一带一路，由长城具有防御功能但民族积贫积弱入笔，过渡到当今中国以更加开放和包容的心态走向世界，体现民族自信；空气污染美丽乡村，向外国青年介绍中国美丽乡村建设情况，介绍中国治理空气污染的坚定决心，阐述“绿水青山就是金山银山”民族价值共识；共享单车、空气污染，中国近年来的空气污染让外国人谈霾色变，改变这种状况需要每一位国人的努力，绿色出行，就是每个人力所能及的，而且每一位中国人也愿意为减少污染做出贡献。

4．“主题式”关联

以传统文化为主题，可以选择中华美食、长城、京剧的组合；以科技进步为主题，可以选择共享单车、高铁、移动支付的组合；以科技引领生活为主题，可以选择中华美食、移动支付、高铁、大熊猫等组合形式；以环境保护为主题，可以选择大熊猫、空气污染、美丽乡村的组合方式；以公民素养为主题，可以选择广场舞、共享单车、食品安全的组合方式，等等。

这道作文题目立意空间极其广阔，不仅考虑到了不同层次、不同地域的考生，也考虑到了不同考生的写作优势，在立意行文的过程中，使关键词形成有机的关联并不难，既可以展示中国的文化悠久与快速发展优势，写成以“歌颂”为主的文章，又可以运用批判性思维表现忧患意识，体现责任担当，还可以运用辩证思维正确分析“传统与现代”“继承与发展”“发展与隐患”等关系。

作文并不难写，但要选出有新意、有创造性乃至意料之外又情理之中的关键词组合，并能由此写好文章则不那么容易。

突破点二　单则社会生活类材料的审题立意

近年来，全国各地高考作文趋向于选取现实生活中的事件作为材料，要求考生“结合生活体验与思考”，对相关事件“表明态度，阐述看法”。

面对这些社会生活材料作文，该如何进行审题立意呢？

我们参阅众多资料和对考场作文进行分析后认为，可以从以下三个方面进行：

1．透过现象看本质

我们知道，许多事情的发生、发展都是有其内在原因的，特别是当前一些新生事物，更是当今社会经济和文化发展的必然产物。

因此，面对一件事情，我们首先应当“透过现象深入本质”，探究其内在原因。

也就是说，面对社会生活类作文材料，我们首先可以考虑从事件发生的原因或反映的本质这一角度立意。

例如，2016年的全国卷Ⅲ的作文材料：

历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。

可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。

小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。

于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府有关部门发布推行。

这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。

材料实质上是一个商业伦理话题：

经济利益与商业道德。

材料中的花茶新工艺，实则是一种创新，小羽采取申请专利等措施来保护自己的利益。

在保护与被仿冒的拉锯战中，小羽最终选择了放弃专利、与大家共享的做法，反而取得了更好的效益。

材料触及了当今社会的重要话题：

是少数人首先致富，还是共同发展？

是小众创新，还是大众创业？

是少数人独占，还是与多数人分享？

显然，材料要表达的是一种共同致富的情怀。

这也是当前社会价值需要的一种体现。

因此，可从“专利与公利”“共同发展、共同致富”“成功与分享”“创新与模仿”“技术共享、源代码公开”“规范与规模”的角度立意。

2．辩证角度析问题

时事类作文材料中的事件，很多情况下是利弊互见，仁者见仁智者见智，以使考生可以结合自己的生活体验与思考，对事件“表明态度，阐述看法”，从而考查考生的思辨能力。

因此，对于利弊互见的时事，我们必须以一分为二的观点、用辩证的角度来审题立意，来分析问题，才能使文章的观点更加客观真实，也更具说服力。

例如，针对“近年来各地惊爆小学生梦想长大后当吃货、当土豪、当高官等实惠理想”这一时事材料，我们可以从正反两方面审题立意。

首先，从正面立意：

应当理性地看待此种现象——我们大可不必为此惊叹与担忧。

这是“童言无忌”的最好诠释，是“言为心声”的最好见证。

孩子们只是说出了他们的真实而淳朴的想法而已，值得我们用心呵护。

我们完全没有必要去指责那些想成为“吃货”“土豪”“高官”的孩子。

我们必须以包容的心态看待小学生的“实惠”理想，在肯定他们这些理想的同时引导他们树立正确的金钱观和道德观，教育他们如何通过正当途径成为“富豪”“高官”……

然后，从反面立意：

从此类事件中引发对“励志”教育的反思。

学生的理想不再“高大上”，折射出的是社会、学校和家庭对学生“励志”教育的物质化、功利化和庸俗化。

3．联系现实求拓展

为了增强作文的思想深刻性，使作文更具现实意义，时事类作文还须在就事论事之外，联系现实作拓展议论。

例如：

针对英国“中式教育”实验这一事件，我们可以联系现实，做出如下论述：

无论是一个政府，还是一个部门、一个组织，抑或个人，当我们发现自身发展存在问题时，首先应当敢于正视和剖析问题，探究问题的症结所在和解决办法；其次，应当大胆运用“拿来主义”的方法，勇于实验——即使“拿来”学习和借鉴的东西优劣共存；最后是通过实验，结合自身特点有选择地借鉴和参考。

推而广之，对于任何事物，我们必须理性地看待它的优劣，切勿片面地做出评价，更不可盲目跟风。

因为，适合自己的才是最好的。

一个国家，一个社会，一个组织，一个个体，一项事业，能够持续稳健发展，离不开发展过程中选择适合自身实际的道路、适合自身发展的策略方法。

否则，就会走弯路，甚至走错路，直至走上不归路。

突破点三　漫画类材料作文的审题立意

漫画作文是以漫画素材为命题材料的作文形式。

漫画材料一般都属于比喻型，在表达主旨的方式方法上类似于寓言。

它往往用简单而夸张的手法来描绘生活或时事。

一般运用变形、比拟、象征的方法，来反映事实、表明道理。

漫画的主题，有贬斥意义的居多。

写作时，应把它还原成现实，而不应就画论画。

漫画材料，一方面比文字材料更直观形象，另一方面则由于夸张而使讽刺意蕴的含义更复杂，增加了“读图”的难度，更不容易把握，审题时要特别注意以下几点。

1．读懂漫画意旨。

只有读懂了画意，明确了画旨，才不至于偏离题意。

如何读懂漫画呢？

首先，要阅读漫画的标题。

漫画的标题是漫画的眼睛，透过这个“眼睛”，可以洞察整幅漫画的主题。

其次，要看清漫画的画面，漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。

第三，要关注漫画的语言文字。

漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字，这些文字往往隐含着作者的观点。

第四，要揣摩漫画的夸张之处。

漫画的夸张之处往往是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。

如2016年高考全国卷Ⅱ的漫画：

在第一幅漫画中，一位男孩得了100分，被亲了一口，笑容满面；另一位男孩得了55分，挨了一巴掌，哭丧着脸。

在第二幅漫画中，原先得了100分的男孩考了98分，挨了一巴掌，哭丧着脸；原先得了55分的男孩考了61分，却被亲了一口，笑容满面。

把握寓意则可以通过将两幅漫画进行对比来解读，可以从两个层面入手。

第一个层面：

就“分数”变化呈现的意义来解读。

一个孩子受到奖励或惩罚的原因就是考试成绩的高低。

考试分数上升了就受到奖励，反之就受到惩罚。

反映出我们的教育评价中的一个突出问题——“唯分数论”，不论是家庭、学校，还是社会，都存在着这种“唯分数论”的现象。

第二个层面：

就漫画所呈现的现象来解读。

从两幅图的比较体现出来，分数的升降直接与奖惩相关。

不论你的起点如何，退步了就要被批评，进步了就可以受到表扬。

从两个学生的实际情况来看，右边的学生尽管进步到61分，与左边尽管下降到98分的学生也是不能相提并论的，可是受到的待遇却截然相反。

如果从这个角度深入，它启示我们：

奖惩不能过于简单，要有一个合适的标准，还需要区分出不同的对象，要因人而论，否则就跌入“成王败寇”简单粗暴的评价泥坑中去了。

2．合理联想引申。

根据观察、分析结果，确认漫画的主题思想。

就是由此及彼地联想与引申，在画面意义的基础上联想到生活中另一层新的内容。

这里必须运用联想的法宝，进行由此及彼、由表及里的思考。

结合画旨和作者的用意，确立文章的观点或主题。

如2010年全国卷曾考过的漫画：

（据王锋作品改动）

角度一：

有鱼吃仍奋力捉鼠者：

①专注于本职工作，不管别人的风言风语、冷嘲热讽；

②环境变了，生活变好了，但也应居安思危，不忘职责，要努力进取；

③永葆本色，坚守传统

④自强自立，不贪图安逸。

角度二：

只顾吃鱼和反对捉鼠者

①人的生活环境与生存技能的退化；

②享乐思想的蔓延对年轻人的影响；

③不劳而获、坐吃山空的后果；

④不干事的人对干事的人指手划脚，说三道四，横加指责。

总之，漫画类作文，读懂漫画是基础，挖掘寓意是关键。

立意要首先求准，然后求深求新求高远。

只有这样，才能独到为文，以自由之笔，抒自然之情，发自得之见，激自在之趣。

1．阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）

语文素养，是指学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”，具有工具性和人文性统一的丰富内涵。

语文素养具体指语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯等综合评价。

你认为语文素养最重要的是什么？

请从中选择两三个关键词来呈现你的认识。

要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

【提示】　这是多个关键词材料的作文题目，首先要根据自己的认识，选择两个或三个有关联的词语，比如，我认为语文学习的最基本任务是立德树人，于是可以选“思想情感”、“品德修养”和“审美情趣”，然后围绕三者立意行文即可。

2．阅读下面的文字，写一篇不少于800字的文章。

①人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。

人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。

——卡耐基

②生活是不公平的，你要去适应它。

——比尔·盖茨

③去适应环境，别叫环境去适应你。

——陈鹏

④人不可能生活在自己的意愿之中，只能生活在对环境的适应之中。

——美国科学家

要求：

①立意自定，角度自选。

②自定标题，文体不限。

③不要脱离材料内容或其寓意范围作文，不得抄袭。

【提示】　这是一个多则材料作文题，这类作文的审题是对所给的若干则材料采取求同或求异的分析。

如有相同的话题，则围绕这个话题立意；如有不同的见解，则看相异之处，哪一方更有道理。

这四则材料有一个共同的话题“适应”，故应围绕“适应”立意，四则材料的指向也一致，都强调要适应环境或生活。

在文体选择上，可以写议论，如写适应的重要性；也可以记叙，如写一个如何适应的生活的故事。

3．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

“书者，著也，以手执笔，着于竹帛。

”曾经，写得一手好字是很多人的梦想，在文明的薪火相传中，书法更作为一门艺术，成为中华文明的一大特色。

在今天，无论是研墨润笔，或者拿硬笔书写，在很多时候都已经可遇而不可求。

相反，在键盘上敲打、在手机上按压，已经成了大多数的“常态”，“失写症”成为了“键盘族”不得不面对的问题。

如今这些问题已经越来越引起了国人的重视。

以上材料引发了你怎样的思考？

请阐述你的思考和理由。

要求：

不得脱离材料内容及含意，选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

【提示】　材料要求考生就汉字“手写”与“打字”谈自己的见解，因此，考生可从赞成“手写（继承传统文化）”、赞成“打字（顺应现代科技发展）”，或者辩证地看待“二者关系（传统文化与现代科技）”三个角度去审题立意。

4．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

经典，是指经过历史选择出来的“最有价值的书”，它们理应是经久不衰的万世之作。

但前不久，某大学出版社搞了一个出版物“死活读不下去排行榜”，结果令人瞠目结舌：

《红楼梦》高居榜首；榜单前10位中，中国古典四大名著尽数在列；《百年孤独》《瓦尔登湖》等外国名著也赫然其中。

而同时，通俗文学作品以及通过网络阅读小说（文学）的方式则大受欢迎。

是经典文学的影响力落后于通俗文学了，还是旧的阅读方式过时了？

抑或是……？

对此，引发了社会一片热议。

对于以上事情，你怎么看？

请你据此作文，体现你的思考、表明你的态度，阐述你的看法。

要求：

综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，完成写作任务。

【提示】　此题为给定材料及任务驱动型作文，要求阐述看法、就事论理。

可以写经典文学影响力不如通俗文学，并阐述其原因，进而分析用网络快阅读来解决问题；也可谈通俗文学影响力不如经典文学，只是因其阅读的快捷而带来便利；还可谈因读者（对象）不同影响力就不同，雅俗要求不一，进而谈解决办法等。

5．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

北京卫视《我是演说家》第三季的一期节目中，公关男陈抒泽就当年加州被枪杀中国留学生被网络暴民贴上各种“富二代”“活该”“宝马男”的标签事件进行正名，认为网络“键盘侠”很多都是抱着不负责任的态度无理取闹，恶意揣测，甚至肆意诽谤。

有人认为，自由必须要限定在一定的规矩之中才能体现其益处，我们应注意自己在网络上的言论影响，限制网民不加思考和调查的自由表达，禁止诽谤和传播谣言；有人认为网络言论自由是时代发展、民主进步的集中体现，不应外力干预：

也有人认为……

那么关于网络言论自由，你有怎样的看法