于都县教育管理干部考试资料学校管理学.docx
- 文档编号:25950883
- 上传时间:2023-06-16
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:28.85KB
于都县教育管理干部考试资料学校管理学.docx
《于都县教育管理干部考试资料学校管理学.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《于都县教育管理干部考试资料学校管理学.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
于都县教育管理干部考试资料学校管理学
2020年于都县教育管理干部考试资料
(一)
《学校管理学》重点难点剖析
萧宗六著(第五版)
第1章绪论
1.学校管理学是研究学校管理现象和规律的科学。
2.学校管理学的学科性质:
教育性质论、管理性质论和边缘学科论。
3.学校管理学的特点:
理论性、综合性和应用性。
第2章学校领导体制
1.学校领导体制是确定学校内部领导力量的地位、作用、权责划分及彼此关系的根本制度。
2.学校领导体制的类型:
一长制和合议制。
3.校长负责制:
校长是学校行政的最高责任人,是学校的法人,对外代表学校,对内全面负责,具有行政决策权。
4.校长负责制的性质:
一长制,个人负责制。
5.怎样完善校长负责制:
建立科学的校长遴选制度。
营造学校改革的宽松环境。
建立咨询监督机制。
配套改革,整体推进。
建立严格的法律保障制度。
6.党政关系:
学校内部与党组织的关系。
党组织对学校的作用是支持、保证和监督。
学校对党组织的作用是尊重、配合和依靠。
第3章学校管理过程
1.学校管理过程是学校管理者行使组织职能,组合学校资源,发挥资源作用,使之产生理想结果的持续性状态。
2.学校管理过程的特点:
动态性与可控性,周期性与持续性,有序性与可变性。
3.学校管理环节:
计划,执行,检查,处理。
4.计划的分类:
按重要程度分:
战略计划、工作计划
按层次分:
总体计划,部门计划,个人计划。
5.计划的意义:
计划是学校发展的纲领,计划是组织协调的前提,计划是组织实施的准则,计划是控制活动的依据。
6.计划环节的任务:
确定目标,拟定方案,作出抉择,制定措施。
7.计划制定的要求:
超前性,可行性,针对性,弹性
8.计划环节的作用:
保证行动的方向,统一步调,提高资源的利用率。
9.执行:
把计划付诸实践,把设想变为过程的环节。
执行环节的作用:
实现资源的能量转换,实现活动的功能转换,实现知识的价值转换。
10.执行环节的管理活动:
组织、监控、指导、协调、激励。
11.检查的作用:
对管理者来说,具有测度管理水平的高低作用。
对学校成员来说,具有督促、考核、激励的作用。
对工作来说,对前期工作具有验收作用,对后期工作具有推动作用。
12.检查的方式:
集中检查和分散检查,全面检查和专题检查,领导检查、交叉检查和自我检查。
13.检查环节的管理活动:
搜集信息、诊断、指导、评价
14.检查的基本要求:
以计划制定的标准为尺度,工作结果与工作过程相结合,检查与指导相结合。
自检重于他检。
15.处理的作用:
善后作用和启后作用。
16.处理环节的过程:
针对检查发现的问题及其原因开展对策研究,对不恰当的方法、工作目标进行调整。
总结成功的经验,汲取失败的教训。
17.处理环节的管理活动:
总结、改进。
第4章学校管理原则
1.学校管理原则是学校管理者所必须遵从的基本准则和要求。
2.学校管理原则的特点是:
多样性,层次性,系统性,主观性。
3.学校管理原则有:
以育人为主,以教师为主,以激励为主,以效益为主。
4.以育人为主的依据:
以育人为主是学校亘古不变的使命。
以育人为主是学校管理的根本宗旨。
(是受教育者身心发展的需要,是人类文明发展的需要)
5.贯穿以育人为主的要求:
树立安全为主的原则;突出教学管理的地位,要以教学为中心;完善育人管理系统(教学管理、班级管理、团队管理),引导教师树立正确的育人观念。
处理好教学和育人的关系。
6.以教师为主的依据:
是由学校的工作性质决定的,是由教育特性决定的,是由老师劳动特点决定的。
7.贯彻以教师为主的原则要求:
树立民主管理的理念。
树立教师优先的观念,树立服务意识。
8.以激励为主的依据:
是由人的行为活动本质决定的。
是由学校特点决定的。
是由教师的心理特点和工作特点决定的。
9.贯彻以激励为主的原则要求:
满足教职工的合理需要,做好思想沟通,学校的规章制度要有激励性。
建立和谐的人际关系。
10.以效益为主的依据:
是由学校管理目的决定的,是经济活动规律的要求。
是学校生存和发展的要求。
11.贯彻以效益为主的原则的要求:
正确认识效率与效益,经济效益与社会效益、学校效益与社会效益的关系。
坚持质量为本,坚持以人为本。
第5章学校管理方法
1.学校管理方法是学校管理者实施管理活动,完成管理任务,达成管理目标的方式、手段、形式、途径、程序、格式和工具的总称。
2.学校管理方法的特点是:
多样性,灵活性,目的性。
3.学校管理方法有:
教育方法,行政方法,法律方法,经济方法。
4.教育方法:
通过对师生员工进行确定的,有目的的,有系统的感化和劝导,使其提高认识,形成教育者所希望的思想和品质。
教育方法的特点:
启发性,长效性和广泛性。
5.教育方法的实施:
原则:
平等原则,求是原则,权变原则
注意事项:
理念联系实际,接触具体实际,解决具体问题。
要讲求思想教育工作的艺术。
身教和言教相结合。
6.行政方法:
依靠学校行政组织及其管理者的权力和威性,运用命令、指示和规定等手段,通过学校组织系统对师生员工进行管理的方法。
行政方法的特点:
强制性,权威性,垂直性和灵活性。
7.行政方法的实施:
正确认识权威的作用。
提高命令、指示和规定的科学性。
建立健全学校内部组织制度。
8.法律方法:
按照国家有关教育的法律法规、条例等规范性法律文件,对学校工作进行管理的方法。
特点:
强制性,权威性,规范性,稳定性。
9.法律方法的作用:
保证学校管理的秩序,加强学校管理系统的稳定性,有效调节学校内部各种关系,保证学校管理系统的发展。
10.法律方法的实践:
树立依法治校的观念。
做好教育法制的宣传工作,注意司法工作的开展。
加强教育法律法规的监督。
11.经济方法:
按照一定的经济利益分配原则,运用资源配置工资、资金等经济,对学校工作和教职工进行管理的方法。
特点:
利益性,有偿性,间接性,平等性。
12.经济方法的实施:
正确对待教职工的物质利益要求,坚持按劳分配的原则,与其它方法结合使用。
13.学校管理的特殊方法:
目标管理法,全面质量法,计划管理法。
14.目标管理法:
由组织中的上下级管理人员共同制定组织的总目标,然后将总目标分解,落实到每个部门和每个人,据此规定每个部门和每个人的职责范围,并以此评价其工作成果。
15.目标管理法的特点是:
强调系统管理,强调自我管理,强调绩效管理。
16.目标管理的过程:
学校管理目标的制定,学校目标管理的分解,学校目标管理的实施,学校目标管理的结果评价。
17.目标管理法的不足:
学校的工作难以建立具体的目标体系,会使育人工作变的刻板僵化,绩效考核容易导致负面的组织氛围。
18.全面质量法(费根鲍姆)特点:
全员性,全程性,全面性。
19.全面质量法的过程:
确定质量标准,开展质量检查,进行质量分析,实施质量控制
20.全面质量法的不足:
重技术轻战略,重管理轻经营,重监控轻自主,重质量轻绩效。
21.计划管理方法:
用计划去组织、指导、协调、控制人们的活动,以实现学校目标的一种管理方法。
特点:
统一性,强制性,程序性。
22.计划管理方法的过程:
学校计划的制定,学校计划的执行,学校计划的执行情况的检查和总结。
23.计划管理方法的不足之处:
重形式轻实质,重总结轻处理,重外控轻内控。
第6章全面贯彻教育方针
1.教育方针:
一个国家教育工作的总方向和总目标。
2.我国的教育方针是:
教育必须为社会主义现代化服务,为人民服务,必须与社会劳动和社会实践相结合,培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。
3.教育方针主要解决:
为什么人培训,为什么服务的问题
第7章实施素质教育
1.人的素质是指先天素质通过后天的环境和教育获得的基本品质。
2.全面素质教育的“全面”二字有以下含义:
全面实施素质教育应当贯穿于各级各类教育,全面实施素质教学应该贯穿于家庭教育、学校教育和社会教育。
全面实施素质教育应该把德、智、体、美、劳和社会实践有机统一起来
3.全面素质教育的内容有:
加强和改进德育工作,重视智育工作,加强和改进体育卫生工作,发挥美育在学校教育中的作用,重视劳动技术教育。
4.实施素质教育的基本途径:
课内、课外、校内、校处。
5.全面推进素质教育应树立的几个基本观点:
全面推进素质教育实质就是全面发展的教育,全面推进素质教育应着眼于提高学生的全面素质。
全面推进素质教育必须减轻学生过重的负担。
第8章依法治校
1.依法治校就是依照教育法律法规所规定的权限和程序来管理学校。
2.依法治校的意义是:
是科教兴国战略得以实现的重要保障,是保护和促进教育成果的重要保障,是促进学校管理科学化、民主化,维护教育秩序和教育公平的重要保障。
是全面贯彻教育方针的保障。
是国家法制建设的基础工程。
3.依法治校的原则:
权利与义务相对称的原则,平等性原则,守法性原则,公开透明的原则,有法可依、有法必依、执法必严和违法必究的原则。
教育性原则。
4.实施依法治校的条件:
树立依法治校的观念,建立学校章程,建立健全学校的规章制度,建立校务公开制度,加强教育工作者的职业道德建设。
5.学校常见的法律纠纷:
学校的安全事故纠纷:
校舍建设不符合国家标准,学校未尽教育、保护与管理的职责,侮辱体罚学生,校车安全事故。
侵犯学生财产权现象:
乱收费,以罚代教、收取营养餐回扣
侵犯学生受教育权现象:
指定学生填报升学志愿,变相逼迫学生退学,逼迫学上校外补习班。
社会侵权现象:
校园环境侵扰行为:
物质污染(空气污染,噪声污染,垃圾污染),精神污染(周围不良文化娱乐场所。
)
第9章校长管理
1.校长自我管理的内容:
充分认识自己所处地位的重要性,努力具备校长素质,忠实履行校长职责,讲究领导艺术,重视进修提高,要建立校长的威信,要注意自我管理的方法。
2.校长的素质:
●政治素质:
热爱教育事业,热爱学生,积极为社会主义事业做出贡献。
●业务素质:
有相应的学历、文化水平和专业知识,有一定的理论水平和管理才能。
●思想素质:
也就是心理品质,严于律己,宽以待人,实事求是,勇于创新。
●身体素质:
精沛的精力
3.校长的职责:
全面贯彻国家教育方针,执行上级的指示。
领导和组织教学工作,领导和组织德育工作,领导和组织体育卫生工作、美育和劳动技术教育。
领导和组织总务工作,为师生的生活、学习和工作提供服务。
领导学校的人事工作。
4.《义务教育学校校长的素质》对校长的基本要求:
基本理念:
以德为先,育人为本,引领发展,能力为重,终身学习
基本内容:
规划学校发展,营造育人文化,领导课程教学,引领教师专业成长,优化内部管理,调适外部环境。
5.校长的领导艺术:
●多谋善断,
●知人善任,量才使用,用期所长,人尽其才
●善于团结干部,要按照分层管理的原则办事,要互通声气,正确处理已经产生的矛盾
●善于运筹时间:
关于掌握自己的时间,要合理安排他人的时间,统筹支配自己学习和各项管理活动的时间,
6.校长的进修提高:
坚持每天自学,关心和参加教育学术问题的讨论,思考、写作,参观访问。
7.建立校长的威信:
德才兼备,是建立校长威信的基础。
多谋善断,有决策力,特别在关键时刻,能做出准确判断。
执行决定坚决果断,做到言必信,行必果。
以身作则,身先士卒。
襟怀坦白,坚持实事求是的思想路线。
有领导者的气魄,作风民主,敢于批评和自我批评。
8.校长自我管理的方法:
内省法(内心反省、反躬自问),格言(名人名言)鞭策法,行为规范法,实践锻炼法。
第10章教师管理
1.教师管理是指对教师的任用、培养、考核、工资待遇等方面一系列规定及其操作。
2.教师管理的任务:
●根据国家对教师的资格条件要求和教育行政主管部门的具体规定,选聘合格的教师。
●根据学校工作需要和教师专业特长,合理安排教师的岗位。
●制定教师岗位责任制和其它各种必要的管理制度,落实教师的职责要求。
●创设良好的工作环境,为教师的工作、学习和生活提供必要的条件。
●制订教师培训计划,多种形式提高教师的业务水平。
●按照教育部门的有关规定,做好教师考评、职务评聘和劳动报酬工作。
3.教师的权利:
●教育教学权:
有权进行教育教学活动,开展教学改革和实验。
●科学研究权:
教师在教育教学活动中自由在科学研究,学术交流,参与学术团体并在学术活动中表述自己的意见和学术观点的权利。
●学生管理权:
有权指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩。
●报酬待遇权:
教师有权按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇和寒暑假的带薪休假。
●民主管理权:
对学校教育教学和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会等形式参与学校的民主管理。
●进修培训权:
有权进修或者其它方式的培训。
4.教师的义务:
●遵守法律法规和职业道德规范,为人师表。
●贯彻国家教育方针,遵守学校规章制度,执行学校教育教学计划,履行教师聘约,完成教育教学任务。
●对学生进行宪法所规定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育,法制教育以及思想品德、文化科学技术教育,组织带领学生参加有益的社会活动。
●关心爱护学生,尊重学生人格,促进学生品德、智力、体质等方面的全面发展。
●不断提高自身思想政治素质和教育教学业务水平。
5.教师管理的内容:
教师资格、教师任用(任命制、聘任制及代用制)、教师工作考核、教师工资待遇。
6.教师人力资源管理:
是对教职工的智力、体力劳动能力所进行的科学、合理的发掘、组织和使用,为充分实现学校目标提供可靠的人力资源保障的活动。
7.教师人力资源管理的目标:
为学校的发展提供人力支持,建立新型的人事运作机制,实现人力资本的增值,提高教职工的工作和生活质量。
8.教师人力资源管理的意义:
深化教育改革的必然要求,促进基础教育持续健康发展的需要,提高学校办学水平的关键所在。
9.教师人力资源管理的内容:
教师人力资源规划:
搜集信息,供求预测,制定规划,监督与反馈。
教师人力资源开发:
选人,用人,育人,留人。
教师人力资源评价:
评价重点(绩效评价)评价方法(因素评价法、比较排序法、查核表法)
教师人力资源调整:
使人适其事,事得其人,人事相宜。
10.教师专业化的影响因素:
●社会因素:
社会舆论定位,教育政策,不同行业的地位差异,家长的支持程度。
●学校因素:
学校的工作氛围,领导的管理水平,学校的制度建设。
●教师个人因素:
对职业价值的认识和追求,自主发展的需要和动力。
职业倦怠因素。
11.教师专业化策略:
●政府的责任:
制定教师专业标准,完善教师资格制度,加大教师培训力度,提升教师待遇。
●学校的责任:
制定教师专业成长发展规划,开展校本教研培训,创新教师专业发展评价机制。
●教师的责任:
树立自主发展的意识,制定职业生涯规划,选择恰当的发展路径与策略。
第11章学生管理
1.是学校对学生在校内外的学习和活动进行计划、组织、协调、控制的总称。
2.学生观的基本内容:
个性发展的主体观,和谐发展的整体观,交往沟通的平等观。
3.学生管理工作内容:
安全管理和健康管理。
4.安全管理的原则:
预防性原则、常规性原则,全员性原则,社会性原则。
5.安全管理的要求:
防止教育教学过程中的学生伤害,有针对性加强学生的交通安全的教育和管理,有效预防校园暴力、伤害事件的发生,认真做好各种传染病的防控工作,认真做好学校的保卫工作,切实加强对中小学的安全监管,安全责任落实至人,制定校园突发事件的处理制度。
6.安全管理的途径:
开展有效的安全教育(将安全教育常规化,全体学生和教职工都来接受安全教育,将安全教育社会全,加强家校沟通。
)制定有效的安全管理制度。
7.健康管理包括学生的生理健康和心理健康。
健康管理的原则是常规性原则,预防性原则,身心并重的原则。
健康管理的途径:
制定实施有效的健康管理制度,加强学生的健康教育,设置心理健康中心,建立学生健康档案。
第12章德育管理
1.是使德育诸要素结合并运行起来以实现德育目标的计划、组织和控制的活动。
2.加强德育管理的意义:
是全面贯彻教育方针,实现培养目标的需要。
素质教育的必然要求。
是进行社会主义荣辱观教育的必由之路。
是培育和践行社会主义核心价值观的基础。
是青少年身心健康成长的保障。
3.德育管理的任务:
树立正确的德育管理指导思想。
建立健全德育工作管理机构,建立健全德育的规章制度。
协调德育和其他工作的关系。
4.德育管理的原则:
科学性原则,结合教学进行的原则,全员性原则。
5.德育途径的管理:
●政治课和各科教学中的德育管理。
政治课,各科教学
●班主任工作管理:
严格选配班主任(思想品德好,业务水平高,组织能力强,身体健康,精力旺盛。
)提高班主任的业务水平和管理能力(帮助班主任制订工作计划,指导班主任在培养班集体方面下功夫,组织班主任学习教育学、心理学。
)关心班主任的工作和生活。
●共青团、少先队、学生会工作的管理。
●学生家长工作的管理。
6.校风管理:
起到同化作用和促进作用。
校风管理的培养:
●从严治校,形成良好的教风和学风。
培养良好的教风,要有高尚的师德,治学严谨,要有比较渊博的知识,培养良好的学风,学生有良好的学习习惯,生活习惯和行为习惯。
●以身作则,改进领导作风。
实事求是的作风,团结同志,联系群众的作风,办事公道的作风,以身作则,身体力行的作风。
●加强校园文化建设,创建文明的校园环境。
精心布置,创设和谐的校园环境,立足课堂,构建和谐互动的学习氛围,注重引导,促进师生和谐的共同发展,培植载体,创设师生和谐的腾飞舞台。
第13章智育管理
1.智育是授予学生系统的科学文化知识、技能和发展他们智力的教育。
2.智育管理的任务:
授予学生系统的科学文化知识,形成学生的基本技能,发展学生的智力。
3.教学工作管理的任务:
就是全面贯彻党的教育方针,根据中小学担负的教育任务和培养目标,以及国家所颁发的课程计划和课程标准,对教学工作进行科学的组织、指导,以达到提高教学质量和教学效率的目的。
4.教学工作管理的任务:
●树立正确的教学指导思想。
全面贯彻国家的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
●正确处理好教学中的各种关系:
教书与育人的关系,教学与发展的关系,教师主导和学生主体的关系,各门学科之间的关系,课内与课外的关系。
●建立健全各项教学工作制作:
备课制度,上课制度,作业批发制度,学生学习成绩考核制度等。
5.制订教学工作计划的注意事项:
坚持以教学为主,稳定教学秩序。
抓教学思想问题。
抓教学改革,鼓励创新。
抓教学中的倾向性问题。
6.教学工作计划的结构体系:
全校教学工作计划,教研组工作计划,学科教学进度计划。
7.教学工作的组织管理:
建立有效的教学指挥系统,加强教导处的建设,加强教研组的建设和管理。
合理分配教师的力量。
8.教学过程的管理:
备课管理,课堂教学管理,作业布置与批改管理,课外辅导管理,学生成绩检查与评定的管理,
9.学生课外阅读的管理:
●必须在课程标准和教科书所要求的知识基础上选择书籍,坚持从课内延伸到课外,做到课内外有机结合。
●不允许看封建迷信和伪科学的书籍,更不允许传阅色情书刊,防止精神污染。
●请有关教师指导学生的课外阅读。
●课外阅读必须是在完成规定学业,学有余力情况下开展。
●应该把课外阅读纳入学习计划,做到有目的,有计划,有步骤。
●指导学生做好学习笔记,培养学生在自己书上做记号、写批注做摘录、写提要,培养写读书笔记的习惯和能力。
10.课外活动的管理特点:
灵活性,开放性,综合性,兴趣性,自主性。
11.课外活动的内容:
科学技术活动,文学艺术活动,学科活动。
12.课外活动的形式:
大型活动,小组活动,个人活动。
13.课外活动的组织与管理:
加强领导,统筹安排。
保证活动时间,建立辅导队伍。
充分发挥团、队和学生会的作用。
第14章体育卫生管理
1.学校体育卫生管理是依据国家教育部门颁发的学校体育卫生管理条例和规定,对学校体育卫生工作进行计划、组织、指导、检查、评定的活动,旨在保证全面贯彻教育方针,提高学校体育卫生工作质量,增强师生体质,有效地完成学校体育卫生工作的任务。
、
2.体育卫生工作管理的基本要求:
摆正学校体育卫生工作的位置,完善学校体育卫生管理机构,正确普及与提高的关系,体育锻炼与卫生保健相结合。
3.学校体育卫生组织的管理:
加强体育教研组的建设。
加强卫生室的建设。
加强班主任的协助管理职能。
充分发挥学生组织的自治能力。
4.体育卫生工作管理的常规:
建立健全体育卫生工作制度:
生活作息制度,实施《国家体育锻炼标准》的达标活动和体育竞赛制度,清洁卫生制度,体格检查制度,体育场地、器材的购置、检查、维修制度。
学校体育工作的常规管理:
体育课的管理,课外体育活动常规(早操和课间操,课外体育活动,课外体育竞赛,运动会,运动队)
学校卫生工作的常规管理:
对学生进行卫生知识的教育,对学校工作的卫生监督,预防为主,治病。
第15章美育管理
1.美育,亦称审美教育,一方面指培养人在接受和理解、评价与创造生活和艺术中的美好、崇高事物方面的努力。
另一方面是指个体对美的肯定、摄取,对丑的否定、摒弃,使心灵得到净化,情操得到陶冶,精神得到升华的教育方式。
2.美育管理的基本要求:
保证学校美育的正确方向。
建立健全美育管理制度,加强美育的科学性和针对性。
注意一般和个别相结合。
协调各方关系,保证美育的一致性。
3.美育管理的基本途径:
●艺术课程的管理(音乐、绘画、书法、舞蹈)
●各科教学的美育管理。
●美育讲座的管理。
●课外美育活动的管理。
第16章劳动技术教育管理
1.劳动技术教育与“四育”之间不存在彼此包容的关系,也不能够互相替代,劳动技术教育能够德、智、体、美诸方面的发展。
2.劳动技术教育管理的特点:
面广事多,工作量大。
具有阶段性。
具有专业性。
3.劳动技术教育管理的内容:
●劳动技术课的管理:
切实摆正劳动技术课的位置,(拓宽学生的知识领域,发展学生的智力,培养学生的能力)加强劳动技术课的教材建设(编写要有鲜明的地方特色,要有修改特点,既要有考纲,又要有教纲)加强劳动技术课的师资队伍建设和教学管理。
加强劳动技术教育的基地建设。
●义务劳动的管理:
渗透和熏陶的原则,知行合一的原则,因材施教的原则。
要制订计划,组织实施,评估总结。
●自我服务劳动的管理。
●勤工俭学活动的管理:
以教学为中心,以育人为目的。
自力更生,因地制宜。
安全第一,健康第一。
要制订好勤工俭学管理的计划,组织实施好勤工俭学活动,做好财务管理工作。
4.劳动技术教育管理制度:
组织制度,保护制度,考核制度。
第17章社会实践活动管理
1.社会实践活动是指学生参加的各种具有教育价值,面向社会,接触群众,联系实际的校内久活动。
2.开展社会实践活动的意义:
了解社会,拓展视野。
培养学笺社会责任感。
提高学生的社会实践能力。
提高课堂教学质量。
发挥重要的德育功能。
3.社会实践活管理的基本原则:
目的性原则,主体性原则,安全性原则。
4.社会实践活动管理的任务:
在学校内营造开展社会实践活动的良好氛围。
建立社会实践活动的相关机制。
5.社会实践活动管理的要求:
●保证社会实践活动的计划性与针对性。
●加强社会实践活动的制度管理:
建立社会实践活动的领导机构,把社会实践活动纳
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 于都县 教育 管理干部 考试 资料 学校 管理学
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)