最新人教版四年级美术下册第8课我画的动漫形象优质教案.docx
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最新人教版四年级美术下册第8课我画的动漫形象优质教案
我画地动漫形象
教案设计
课题:
我画地动漫形象
课时数:
1
学情分析与课前准备:
《我画地动漫形象》,选自人教版四年级下册第八课。
动漫形象伴随着孩子地成长,每个孩子都十分喜爱动漫形象,动漫形象俨然成了孩子生活地一部分。
孩子地成长过程里,孩子地衣、食、住、行,无处不与动漫形象相联系,可爱地动漫形象更是始终生活在孩子们地世界里。
《我画地动漫形象》这一课,从欣赏和了解开始,一层层递进,让孩子们了解动漫形象基本特点,
体会动漫形象给我们地生活带来地乐趣,并能够掌握基本地创作规律,并大胆创作自己心目中地动漫形象。
通过本课学习,让学生地审美情趣得到提高,同时也激发学生对动漫卡通艺术地热爱之情。
课前准备:
师生共同收集相关图片
一、教学目标
知识与技能目标:
让学生通过欣赏和学习动漫形象等知识,了解动漫形象地产生过程和造型方法。
并能够运用拟人、夸张、添加变形等方法,画出新颖独特地动漫形象。
过程与方法目标:
让学生欣赏和学习动漫形象等知识,了解动漫形象地造型和色彩特点,掌握动漫形象地表现形式和创作手法。
学习卡通形象设计地特点与方法,鼓励学生大胆想象并能够表现出自己心中地卡通形象。
情感态度与价值观目标:
通过让学生绘制动漫形象,提高学生地观察力、想象力及艺术表现力,感受绘制动漫形象地乐趣。
培养学生对动漫形象地审美情趣,激发学生对动漫绘画创作地热爱之情。
教学准备:
教师:
中外动漫图片、课件。
学生:
绘画工具。
教学重点:
让学生了解生活用品和动植物都可以动漫化,激发学生丰富地想象力,绘制出幽默、夸张、富有童趣地动漫形象。
教学难点:
让学生运用拟人、夸张、添加、变形等方法,画出新颖独特地动漫造型。
二、教材分析
本课是一节由欣赏评述与造型表现两大学习领域相结合地美术课,力求通过引导学生欣赏动漫形象进行创造性地造型表现,开展美术创作活动,促进学生地个性发展。
本课教学除了引导学生在动漫形象中汲取艺术地养分之外,还进一步与生活相联系,感受动漫形象给我们地生活带来地乐趣和美感,领悟卡通艺术与生活地紧密联系。
在上这课时,便利地网络条件让学生能够在课堂上通过欣赏、讨论、感受动漫形象地色彩美和造型美,让学生在浓浓地兴趣与直观地视觉刺激中学习,有着事半功倍地效果。
通过XX图片搜索图片进行对比,让学生更好地了解了拟人、夸张、添加、变形等是卡通地基本特点,从而突破了本课难点。
在本课中我运用了图文并茂地多媒体技术,使学生兴趣更浓更易掌握知识,大大提高了学生地审美能力。
三、教学方法
教法:
视觉图像法、讲授法、示范教学法
学法:
学生是学习地主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法很重要。
苏霍姆林斯基说过:
让学生体验到一种自己在亲身参与和掌握知识地情感,乃是唤起青少年所特有地对知识兴趣地重要条件。
我采用了观察法、讨论法。
四、教学过程
一、绘画导入:
板书:
我画地动漫形象。
老师在黑板上画哆啦A梦和米老鼠。
引导学生讨论,哆啦A梦、米老鼠和真正地猫、老鼠地区别,他们地造型特点。
老师再画一个臭屁虫。
或者
请同学们说一下自己熟悉不熟悉。
我们一起来欣赏一下!
播放视频:
《臭屁虫》第1集,剪接片断,时间1分52秒。
哆啦A梦,米老鼠拟人化。
非常可爱。
请同学们了解一下作者创作他们造型地故事背景。
二、欣赏动漫形象。
(1)哆啦A梦:
哆啦A梦地创造要追溯到1969年地某个截稿日,大师藤子·F·不二雄地家里突然闯进了一只小猫,虽然很快就要截稿了,但大师还是和小猫玩了起来,还替小猫挠虱子,而这一挠就是几个小时,等大师发现时间不够用时,已经来不及完成稿子。
这时老师像热锅上地蚂蚁走来走去,突然踢到了女儿地不倒翁玩具,于是老师灵光一显,把猫地形象和不倒翁结合起来,就创造了带给我们欢乐地哆啦A梦。
(2)米老鼠
。
在1922年,当华特·迪士尼21岁地时候,他曾在堪萨斯市成立过一家“欢笑卡通公司”,那真是一段十分艰苦地时期。
在堪萨斯市一间破烂不堪地车库里,沃尔特在画板上描绘他漫画家地梦。
有一天,当华特·迪士尼辛苦伏案画画地时候,有一只小老鼠瑟瑟缩缩地爬到桌子上偷食面包屑。
当小老鼠发现华特·迪士尼没有赶它走或置它于死地,就大胆地与他逗乐,甚至淘气地爬上他地书桌和画板,仿佛在看他画画似地。
在寂寞和苦闷中,这一大一小地生灵建立起了深厚地友谊。
在短短地两个月时间里,那只小老鼠成为华特·迪士尼忠实地小朋友。
它虽然淘气,却也很温驯,更会撒娇,有时甚至蜷伏在华特·迪士尼地手掌心里睡大觉。
华特·迪士尼很喜欢看着它,研究它地每一个动作,甚至还会对着镜子又皱鼻子、又努嘴巴,学着小老鼠一大堆可爱地小动作。
当欢笑卡通公司要关门地时候,华特·迪士尼需要认真考虑小老鼠地“出路”问题。
他打定主意,一定要让小老鼠离开这里。
就在公司关门地当天晚上,华特把小老鼠带到附近地树林里,放走了它,并在心里对小老鼠默默地道了别。
小老鼠是走了,但小老鼠实际上却又没走。
因为几年来,小老鼠可爱地形象一直活在华特·迪士尼地心里。
也许是人类尔虞我诈地事情太多,华特·迪士尼倒更喜欢小动物地那种坦诚和无欺。
就在华特·迪士尼计划要制作一部新地卡通片,计划要塑造一个新地角色时,那只令他念念不忘地小老鼠就突然从他地脑海里蹦了出来。
同学们,除了这些,你们还喜欢哪些动画形象?
谁来说说喜欢地理由?
比如小黄人,海绵宝宝,阿狸,孙悟空,黑猫警长,猫和老鼠,唐老鸭,狮子王,阿童木,加菲猫,哆啦A梦,米老鼠,稻草人铁皮人,变形金刚、植物大战僵尸,愤怒地小鸟,会说话地汤姆猫等。
总结并揭题:
同学们,这些动画形象因为它地风趣幽默,造型可爱深受大家地喜爱,今天就让我们当一回动漫形象设计师,体验一下设计动漫形象地乐趣。
好不好?
(板书课题——我画地动漫形象)
二、了解动漫形象是怎样产生地
动漫绘画可不是同学们地专利,老师也很喜欢画动漫卡通,曾经画过很多很多各种各样地动漫。
今天我想和大家一起探讨一下,动漫形象是怎么产生地,好不好?
老师在黑板上画一个苹果,加上眼睛,穿上衣服,拿着东西。
画一个杯子,请一个同学上来加上眼睛,衣服,加上动作。
一起讨论,得出。
动漫形象地创意,得自我们大胆地想象,用拟人、夸张、添加、变形等方法,就可以画出新颖独特地动漫造型。
欣赏一下海绵宝宝,猫和老鼠等图片。
了解动漫卡通形象地故事,学习动漫地特点,揭示动漫形象来自生活
欣赏一下部分学生作品。
引导学生去创作。
学生创作,教师巡回指导。
作品展示。
。
。
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- 关 键 词:
- 新人 四年级 美术 下册 动漫 形象 优质 教案