苏教版语文六年级上册第五单元练习卷.docx
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苏教版语文六年级上册第五单元练习卷
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2018年苏教版语文六年级上册第五单元练习卷
试卷副标题
考试范围:
xxx;考试时间:
45分钟;命题人:
xxx
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
题号
一
二
三
四
五
六
七
总分
得分
注意事项.
1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2.请将答案正确填写在答题卡上
第I卷(选择题)
评卷人
得分
一、选择题(题型注释)
1、给下列划线的字选择恰当的解释,填序号。
准:
A.允许 B.依照 C.一定 D.准确
①手有准头________ ②明天准去________
③准此办理________ ④准许你去________
2、给下面划线的字选择正确的读音
畏怯________(qiè qù) 抛散________(sàn sǎn) 勾勒________(lè lēi)
别墅________(shù yě) 几乎________(jǐ jī) 迂回________(yū yǖ)
绝迹________(jí jì) 估计________(ɡū ɡǔ)
第II卷(非选择题)
评卷人
得分
二、填空题(题型注释)
3、按课文内容填空
(1)湖波上/荡着红叶一片,如________/________。
这首小诗表达了诗人________。
(2)忽然,像被一阵风吹来的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,________,________,像一条________。
(3)太阳已经偏西,谁也不肯走。
是呀!
________,________!
从最后两句中我们可以想象当时的情景是________。
4、积累。
(1)莫愁前路无知己,________。
(2)________,万条垂下绿丝绦。
(3)蒙汉情深何忍别,________!
(4)这株柳树没有________,也没有________,而是________,以________生存下来,终于造成了________。
命运给予它的几乎是________,它却在________。
5、判断下列句子使用的修辞手法,
①石拱桥架在水上,像一道虹。
________
②在这种境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
________
6、找出词语中的错别字并在括号里改正。
颠沛留离________ 消声匿迹________ 拔山涉水________
悄无生息________ 艰苦卓决________ 忘而生畏________
7、按要求写词语。
①仿照例子写词语:
起死回生(含有反义词)
________;________;________
②写出含有“想”字的四字词语:
________;________;________
③写出“ABCC”式描写人物神情的成语:
________;________;________
8、正确书写词语。
xiūsè fánzhícuīhuǐbáshè
________________________________
9、在下面横线上填上带有“风”字的词语,不要重复。
________化雨 ________习习 ________凛冽 ________送爽
________怒号 ________暴雨 ________劲草 ________细雨
评卷人
得分
三、语言表达(题型注释)
10、写一句完整的话,要求用上这三个词语:
神奇、壮丽、韧劲。
评卷人
得分
四、现代文阅读(题型注释)
11、阅读下文,回答问题
春笋
我爱竹山,我爱竹林,我更爱竹山的春色,竹林的后代——春笋。
春日,春雨潇潇,静幽幽的竹山,翠生生的竹林,像一幅烟雾迷蒙的水墨画。
春雨洒落在竹叶上,沙沙沙,像少女轻抚琴弦,像春蚕吞食桑叶。
“滴答——滴答——”小水珠掉落在地上,渗进土里了。
地里的笋芽儿如同婴儿吮吸母亲的乳汁,咂咂咂,积聚着力量。
嗬,一夜之间,又有无数春笋破土而出啦!
瞧,漫坡遍地,密密麻麻,一个个像尖锥似的,披着淡绿的嫩衣,在春风中微笑,在春雨里沐浴。
啊,春笋长得多么顽强呀!
春雷一动就破土而出,冲破地皮蹦出来,顶着沙砾冒出来,挤开石缝钻出来……
啊,春笋长得多么欢畅呀!
迎着阳光,吸着雨露,一个劲儿地拔节。
叭叭叭,一节,一节,又一节……你追我赶,竞争着向上,向上!
山泉叮咚为它们伴奏,鸟雀欢鸣为它们歌唱,山茶舒瓣为它们展笑靥,松柏婆娑为它们鼓掌:
长吧,长吧!
高高的蓝天多广阔,看谁快快长成材,比谁早日做贡献。
(1)填空。
①作者把美丽的竹山和竹林比作________。
②作者用________和________来形容春雨的沙沙声。
③第四段中描写春笋破土而出的动作的词是________、________、________、________、________、________。
(2)这篇短文主要写了( )
A、“我”爱竹山、竹林的美景。
B、春天,无数春笋破土而出。
C、春天竹山、竹林的美景和春笋顽强欢畅生长的情景。
(3)细读文末最后一句,你知道春笋的理想吗?
试着写出你的理解:
________。
12、阅读下文,回答问题
我家乡的灞(bà)河以柳树________________,历代诗家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。
然而面对青海高原的这一株柳树,我却崇拜到________的境地了。
是的,家乡灞河边的柳树确有让我自豪的历史,每每吟诵那些折柳送别的诗篇,都会抹浓一层怀恋家园的乡情。
然而,家乡水边的柳树却极易生长,随手折一条柳枝插下去,就发芽,就生长,三两年便成为一株婀娜多姿、_______________的柳树了;漫天飞扬的柳絮飘落到沙滩上,便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。
青海高原上的这一株柳树,为保存生命却要付出怎样难以想象的________________的努力?
同是一种柳树,生活的道路和命运相差何远?
(1)在选文中横线上填上合适的词语。
①我家乡的灞(bà)河以柳树________,历代诗家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。
②然而面对青海高原的这一株柳树,我却崇拜到________的境地了。
③然而,家乡水边的柳树却极易生长,随手折一条柳枝插下去,就发芽,就生长,三两年便成为一株婀娜多姿、________的柳树了;
④青海高原上的这一株柳树,为保存生命却要付出怎样难以想象的________的努力?
(2)用“——”画出文中的一个比喻句。
(3)“历代诗家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水”会使你想起哪一首描写“柳枝柳絮”的诗?
(4)“同是一种柳树,生活的道路和命运相差何远?
”________和________同是一种柳树,它们的生活道路和命运的最大差别表现在________。
评卷人
得分
五、书面表达(题型注释)
13、罗丹有句名言:
“美是到处都有的。
对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。
”请你用自己的眼睛去发现身边的美(如一朵花、一片景……)并把它记录下来,写一篇不少于400字的记叙文,题目自拟。
评卷人
得分
六、句型转换(题型注释)
14、按要求改写句子
(1)这是一株柳树。
(扩句)
(2)草原的空气是那么清新,天空是那么明朗。
(用加点词写句子)
(3)爸爸经常给我讲起他过去的童年趣事。
(修改病句)
(4)青海高原上的这一株柳树,为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力?
(调换语序,不改变意思)
评卷人
得分
七、古诗阅读(题型注释)
15、沙白的《秋》令人称奇,你最喜欢我国现代或当代诗人的哪首小诗?
请说说原因。
参考答案
1、D;C;B;A
2、qiè;sàn;lè;shù;jī;yū;jì;ɡū
3、
(1)一叶扁舟;上面坐着秋天;对秋天来临的喜爱
(2)群马疾驰;襟飘带舞;彩虹朝我们飞过来
(3)蒙汉情深何忍别;天涯碧草话斜阳;蒙古族和汉族人民难舍难分,一直到夕阳西下,还在碧绿的草原上说话告别
4、
(1)天下谁人不识君
(2)碧玉妆成一树高
(3)天涯碧草话斜阳
(4)抱怨命运;畏怯生存之危险和艰难;聚合全部身心之力与生存环境抗争;超乎想象的毅力和韧劲;高原上的一方壮丽的风景;九十九条死亡之路;一线希望之中成就了一片绿阴
5、比喻;拟人
6、留(流);消(销);拔(跋);生(声);决(绝);忘(望)
7、欲擒故纵;能屈能伸;推陈出新;前思后想;冥思苦想;朝思暮想;虎视眈眈;得意洋洋;兴致勃勃
8、羞涩;繁殖;摧毁;跋涉
9、春风;凉风;寒风;金风;狂风;急风;疾风;和风
10、这是一株神奇的胡杨,它凭着不屈不挠的韧劲造就了沙漠中这一方壮丽的风景,让人肃然起敬。
11、
(1)一幅烟雾迷蒙的水墨画;少女轻抚琴弦;春蚕吞食桑叶;冲破;蹦;顶;冒;挤开;钻
(2)C
(3)春笋的理想是快快长成材,为人们做贡献
12、
(1)名贯古今;敬畏;风情万种;艰苦卓绝
(2)漫天飞扬的柳絮飘落到沙滩上,便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。
(3)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
(4)青海高原的柳树;家乡灞河边的柳树;家乡灞河边的柳树有良好的生活环境,极易生长,还有诗人的赞美;而青海高原上的柳树却生存环境恶劣,不易生长
13、略
14、
(1)这是一株伫立在青海高原上的神奇的柳树。
(2)我的弟弟是那么聪明,那么可爱。
(3)爸爸经常给我讲起他的童年趣事。
(4)为保存生命,青海高原上的这一株柳树,却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力?
15、我最喜欢陈梦家的《一朵野花》。
这首诗清新质朴,将一个天真、充满诗情、美好的野花形象展现在人们面前。
它微小,却乐观,悠悠地享受着自然及生命的美好,给我们以启迪。
【解析】
1、本题主要考查学生对一字多义的理解掌握情况,要把字放在语境中去理解。
如:
准:
A.允许 B.依照 C.一定 D.准确
①手有准头:
D.准确。
②明天准去:
C.一定。
③准此办理:
B.依照 ④准许你去:
A.允许。
【点评】本题考查学生对课文中重点字的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
2、选A。
本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况,学生应在理解的基础上认读生字。
畏怯(qiè)、“散”是多音字,抛散(sàn)、勾勒(lè)、别墅(shù)、“几”是多音字,几乎(jī)、迂回(yū)、绝迹(jì)、估计(ɡū )
3、这道题是按课文内容填空。
概括性比较强,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
书写时一定注意不要写错别字。
特别注意“扁、疾、襟、涯、碧”。
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度,锻炼了学生阅读和综合能力,特别是语言表达能力。
4、考查对古诗、重点语段背诵积累。
注重对名家名作名句的积累,答题时注意题目提供的前后句即可.书写时注意字迹清楚,不要出现多字、少字、错别字的情况。
如:
碧、妆、涯、怯、韧。
【点评】名句默写的几个注意点:
一是记住生僻难写字.“名句名篇”中有一些生僻难写的字,平时要勤于动笔,强化记忆.在考试中才能准确无误地写出来.
二是区分同音异形字.读音相同但意义不同甚至相反的字在名句名篇中大量存在着,这是命题者“设伏”的热点,平时复习时要特别注意这些同音异义字,有意识地多做分析比较,能够既知其形,更知其义.
三是区分形近异义字.形近字在“名句名篇”中屡见不鲜,再加上读音又大多相近,对学生有更大的迷惑性和误导性,因此在答题时更应予以注意。
5、①把“石拱桥”比作“一道虹”是比喻。
②把“骏马和大牛”当做人来描写,说他们“回味着草原的无限乐趣”是拟人。
【点评】考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
6、选C。
此题是考查同音字、形近字的辨析,改正错别字。
认真分析词语中哪个字用错了,应该怎样改正。
成语的用字都是固定不变的,不能随便改动。
颠沛留离(流)、消声匿迹(销)、拔山涉水(跋)、悄无生息(声)、艰苦卓决(绝)、忘而生畏(望)。
【点评】本题考查学生对重点词语的正确书写。
平时读书,写作时要注意区别同音字、形近字。
7、本题考查分类掌握成语的能力。
在于平时的记忆积累。
学生应熟读课文的同时,识记常用词语。
①仿照例子写词语:
起死回生(含有反义词):
欲擒故纵、能屈能伸、推陈出新。
②写出含有“想”字的四字词语:
前思后想、冥思苦想、朝思暮想。
③写出“ABCC”式描写人物神情的成语:
虎视眈眈、得意洋洋、兴致勃勃。
本题考查学生对语文知识的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累,分类整理,加强背诵,此题会迎刃而解。
8、本题主要考查学生对生字的掌握情况,学生应在理解的基础上认读生字,掌握生字的结构特点。
书写时要注意“涩、殖、摧、跋”容易写错.
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。
平时读书,写作时要注意区别同音字、形近字。
9、本题考查分类掌握词语的能力。
在于平时的记忆积累。
学生应熟读课文的同时,识记常用词语。
带有“风”字的词语:
春风化雨、凉风习习、寒风凛冽、金风送爽、狂风怒号、急风暴雨、疾风劲草、和风细雨。
【点评】本题考查学生对语文知识的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累,分类整理,加强背诵,此题会迎刃而解。
10、考查语言表达能力。
要求语句完整、通顺没有错别字,最好用上一种修辞手法,使语句生动,如:
这是一株神奇的胡杨,它凭着不屈不挠的韧劲造就了沙漠中这一方壮丽的风景,让人肃然起敬。
【点评】主要考查学生的语言表达能力,说完整的话,学生在平时多读课文,养成熟练地语感。
11、
(1)这道题是按课文内容填空。
概括性比较强,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
①作者把美丽的竹山和竹林比作一幅烟雾迷蒙的水墨画。
②作者用少女轻抚琴弦和春蚕吞食桑叶来形容春雨的沙沙声。
③第四段中描写春笋破土而出的动作的词是冲破、蹦、顶、冒、挤开、钻。
(2)概括文章主要内容的方法。
作者写一篇文章,往往是围绕一个中心,抓住几个问题,按一定的顺序写的。
读写一篇文章,我们可想一想,作者所要说明的是哪几个问题?
把这几个问题概括起来,就是文章的主要内容。
春天竹山、竹林的美景和春笋顽强欢畅生长的情景。
(3)理解句子:
主要指对句子深层意思的领会,对句子修辞方法的理解,对句子作用的分析,对作者用意的解说。
理解句子:
抓住关键词,联系文章的内容,背景,找到背后的意义。
理解含义深刻的句子:
撇开表面意思;找到在文章中的指深一度的意思。
依据课文内容可知,春笋的理想是快快长成材,为人们做贡献。
【点评】
(1)本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度,锻炼了学生阅读和综合能力,特别是语言表达能力。
(2)此题考查概括文章主要内容的能力。
(3)本题考查学生对句子的理解能力。
12、
(1)此题考察结合语境填写词语。
填充题,一般要注意补写的内容与所给出的内容一致。
①从“历代诗家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水”可知填“名贯古今”较恰当。
②从“我却崇拜到 的境地了”可知填“敬畏”较恰当。
③从“三两年便成为一株婀娜多姿、 的柳树了”可知填“风情万种”较恰当。
④“为保存生命却要付出怎样难以想象的 的努力?
”可知填“艰苦卓绝”较恰当。
(2)考查比喻句。
比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
如:
漫天飞扬的柳絮飘落到沙滩上,便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。
(3)考查对古诗的运用。
描写“柳枝柳絮”的诗:
咏柳 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
(4)考查对比的写作方法。
青海高原的柳树和家乡灞河边的柳树同是一种柳树,它们的生活道路和命运的最大差别表现在家乡灞河边的柳树有良好的生活环境,极易生长,还有诗人的赞美;而青海高原上的柳树却生存环境恶劣,不易生长。
【点评】
(1)此题考查结合语境填写词语的能力。
(2)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(3)此题考查对古诗的运用能力。
(4)此题考查对比的写作方法。
13、从文题看这是一篇写景的作文,写景的文章要注意以下几点:
①要抓住景和物的特征写。
所谓特征就是同其他物体有区别的地方,抓住特征描写,才能给读者留下深刻的印象;
②写景、状物要言之有序,如从上到下,从左到右,从外到内,从中间到两边等。
不能一下子说这,一下子说那,东拉西扯,没有顺序;
③写景、状物过程中要进行合理的联想,抒发自己的真情实感,还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法,把描写的景物写生动,写形象;
【点评】选定题目后,我们就根据所选内容进行写作,注意内容具体,结构清晰,语句通顺。
14、
(1)考查学生扩写的能力。
扩写句子时,在原句中加上修饰语,使句子更为具体即可。
这是一株(伫立在青海高原上的神奇的)柳树。
(2)依据例句用“那么……那么……”造句:
要求语句完整、通顺没有错别字,如:
我的弟弟是那么聪明,那么可爱。
(3)修改病句,指对一句有语病的句子进行修改,使其不改变原意,句子更通顺,有一定条理。
常见的病句有以下几种情况:
A成分残缺;B前后矛盾;C用词不当;D词序颠倒;E搭配不当;F语义重复;G不合逻辑;H句式杂糅;I表意不明等。
句子语义重复,去掉“过去”。
(4)考查不改变意思,调换语序。
青海高原上的这一株柳树,为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力?
改为:
为保存生命,青海高原上的这一株柳树,却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力?
【点评】
(1)本题主要考查学生扩句的方法,平时注意多练习。
(2)主要考查学生的语言表达能力,说完整的话,学生在平时多读课文,养成熟练地语感。
(3)修改病句是一项综合能力训练,可以提高语言表达能力、分析判断能力。
注意句子的病因。
改病句时要对症下药。
(4)此题主要考查语言表达能力。
15、考查对诗歌的鉴赏。
可从词语运用,文章艺术手法、结构、思想内容等方面来赏析,言之有理即可。
如:
我最喜欢陈梦家的《一朵野花》。
这首诗清新质朴,将一个天真、充满诗情、美好的野花形象展现在人们面前。
它微小,却乐观,悠悠地享受着自然及生命的美好,给我们以启迪。
【点评】此题主要考查对诗歌的鉴赏能力。
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