人教版三年级数学下册第四单元导学案.docx
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人教版三年级数学下册第四单元导学案
第四单元《年、月、日》
1.《年、月、日》导学案
班级:
姓名:
学习内容:
人教版三年级下册第46页及例1,第49页两题做一做。
学习目标:
1.认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、二月天数。
2.会给月份分类,能运用左拳和歌诀识记各月天数。
3.能运用多种方法算出一年天数。
学习准备:
每人准备一张年历卡。
导学过程:
1.自学课本第46页,并填空。
2.小组内交流自己生日是哪一天?
3.认真观察自己年历卡,用你发现解决下面问题。
(1)一年有几个月?
每个月有多少天?
天数相同月份就用相同符号作标记。
(2)请你根据每月天数不同,给十二个月进行分类,再统计每类有几个月,最后给每类起名称。
4.识记各月天数。
(1)小组内说说自己识记方法。
(2)自学课本第48页左拳记忆法,并在组内用左拳给大家试一试?
(3)自学课本第48页歌诀法:
(4)小游戏:
小组长随便报一个月份,是大月两手五指张开,是小月两手握拳。
_______________________________________________
5.第49页做一做1和做一做2.
1.填空:
①常用时间单位,除了时、分、秒以外,还有( )
②一年有( )个月,每月有31天叫( )月,有( )个月;每月只有30天叫( )月,有( )个月。
2.猜一猜:
小明说:
我在外婆家连续住了62天,正好是连续2个月,你知道小明是哪两个月去吗?
1.《年、月、日》教案设计
班级:
姓名:
教学内容:
人教版三年级下册第46页及例1,第49页两题做一做。
教学目标:
1.认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、二月天数。
2.会给月份分类,能运用左拳和歌诀识记各月天数。
3.能运用多种方法算出一年天数。
教学重点:
认识时间单位年、月、日,了解它们之间关系,知道大小月。
教学难点:
记住各月天数。
教学过程:
一、组内交流导学案1、2,再点名回答。
二、预习交流。
1.交流导学案3,认真观察自己年历卡,把自己发现在组内说一说。
(1)一年有几个月?
每个月有多少天?
天数相同月份就用相同符号作标记。
(2)请你根据每月天数不同,给十二个月进行分类,再统计每类有几个月,最后给每类起名称。
2.交流导学案4,在小组内交流自己识记各月天数方法。
(1)小组内说说自己识记方法。
(2)你说怎样理解左拳记忆法,并在组内用左拳给大家试一试?
(3)你是怎样理解歌诀法?
(4)小游戏:
小组长随便报一个月份,是大月两手五指张开,是小月两手握拳。
三、展示。
1.出示展示任务(一组展示导学案3,一组展示导学案4,)各组自主选择展示任务后,分发任务小纸条,没有展示任务小组做点评、补充、质疑。
任务小纸条:
1展示导学案3,投影自己年历卡,说说一年有几个月,发现各个月天数有什么相同地方。
把你们分类结果板书在小白板上。
2展示导学案4,给全班同学介绍自己最喜欢识记各月天数方法,并邀请同学给大家分享不同识记方法。
2.展示准备。
3.精彩展示。
4.点拨:
一年有几各月,识记每个月天数方法。
四、交流导学案5。
1.第49页做一做1,在组内说说自己生日和父母生日。
2.观察今年年历,完成第49页做一做2,再点名回答。
五、课堂小结:
今天这节课,我们一起研究了年、月、日有关问题,你有什么收获?
六、当堂测评。
2.《平年和闰年》导学案
班级:
姓名:
学习内容:
教材49页例2及做一做,练习十二第1、2、3、4题。
学习目标:
1.认识平年和闰年,会判断某一年是平年还是闰年
2.记住闰年判断方法,并能正确运用
3.能用简便方法计算一年天数。
导学过程:
1.一年有几个月?
哪几个是大月?
哪几个是小月?
你是怎样记住?
2.大月每月有多少天?
小月每月有多少天?
3.自学教材49页,你知道了什么?
4.小组内说说什么是平年?
什么是闰年?
5.观察老师投影平年、闰年年历卡,计算平年、闰年一年各有多少天?
并
展示你算法,比比看谁计算方法最简便。
6.通过计算你发现了什么?
7.自学课本第49页日历下面一段话,把认为重要地方做上记号,并把自学收获在组内交流分享。
8.课本第50页第1、2、3、4题。
__________________________________________________________________________________________________________________________
1.平年二月有()天,全年有()天。
闰年二月有()天,全年有()天。
2.判断平年与闰年:
19491992200020032008
平年闰年
3.闰年全年有多少天?
是多少个星期零几天?
2.《平年和闰年》教案设计
班级:
姓名:
教学内容:
教材49页例2及做一做,练习十二第1、2、3、4题。
教学目标:
1.认识平年和闰年,会判断某一年是平年还是闰年
2.记住闰年判断方法,并能正确运用
3.能用简便方法计算一年天数
教学重点:
知道平年、闰年知识。
教学难点:
判断平年、闰年。
教学过程:
一、交流导学案1、2题,指名回答。
二、交流导学案3~7题。
1.导学案3,自学教材49页,你知道了什么?
2.导学案4,小组内说说什么是平年?
什么是闰年?
3.导学案5,观察老师投影平年、闰年年历卡,计算平年、闰年一年各有多少天?
并展示你算法,比比看谁计算方法最简便。
4.导学案6,通过计算你发现了什么?
5.导学案7,自学课本第49页日历下面一段话,把认为重要地方做上记号,
并把自学收获在组内交流分享。
三、展示。
1.指名回答导学案3、4.
2.出示展示任务(一组展示导学案5、6,一组展示导学案7,)各组自主选择展示任务后,分发任务小纸条,没有展示任务小组做点评、补充、质疑。
任务小纸条:
1展示导学案5、6时,把本组计算平年、闰年全年天数方法板书在小白板上,并说说通过计算,你们发现了什么?
2展示导学案7时,不本组自学到知识与大家分享,并邀请有不同收获同学补充。
3.展示准备。
4.展示。
5.点拨:
闰年年份是4倍数,当闰年份是整百数时候,要除以400没有余数才是闰年
四、巩固练习。
1.独立完成导学案8.
2.组内交流导学案8.
3.展示。
(1)出示展示任务(一组展示练习十二第1题,一组展示练习十二第2题,一组展示练习十二第3、4题)各组自主选择展示任务后,分发任务小纸条,没有展示任务小组做点评、补充、质疑。
①展示第1题时要板书,对着板书讲解。
②展示第2题时要板书,对着板书讲解。
3展示第3题时要说清楚为什么小强满12周岁时才过了3个生日。
展示第4题,只口答。
(2)做展示准备。
(3)精彩展示。
(4)点拨:
注意平年、闰年区别。
五、课堂小结:
通过学习,你有什么收获?
六、当堂测评。
3.《24时计时法》导学案
班级:
姓名:
学习内容:
教材第52页-53页例3,练习十三
学习目标:
1.知道一日有24小时,学会从0点到24点计时法。
2.会把24时计时法与普通计时法相互改写。
3.能运用24时计时法计算“经过时间”
导学过程:
1.你知道1天有多少个小时?
2.从什么时间到什么时间是一天?
3.拨钟面:
从夜里12时开始,到中午12时开始,再到夜里12时,时针刚好走()圈,也就是()小时。
4.认真观察课本第52页有两圈刻度钟面。
(1)钟面外圈数表示什么?
(2)外圈和内圈数有什么关系?
(3)下午1时、2时、3时……11时、12时分别叫作13时、14时、15时……()时、()时…
5.认真观察第52页百货商场图。
(1)根据24时计时法,百货商场营业时间21:
00是几时?
(2)上午9时用()时表示
晚上9时用()时表示
下午5时用()时表示
6.学习例3。
(1)从图上你知道哪些信息?
(2)坐火车从北京到石家庄要用多长时间?
(3)计算:
下午2时40分=()时()分
17时45分—()时()分=()时()分
7.用24时计时法表示出下面时刻。
早上7时下午1时晚上8时下午5时
8.课本第53页做一做连一连。
9.课本第54页练习十三第1、2、3、4题。
_________________________________________________________________________________________________________________________
完成课本第54页练习十三第5、6、7题。
3.《24时计时法》教学设计
班级:
姓名:
教学内容:
教材第52页-53页例3,练习十三
教学目标:
1.知道一日有24小时,学会从0点到24点计时法。
2.会把24时计时法与普通计时法相互改写。
3.能运用24时计时法计算“经过时间”
教学重点:
两种计时法互相改写、计算“经过时间”。
教学难点:
用24时计时法表示时刻。
教具准备:
6个两圈计时数钟面。
教学过程:
一、预习交流导学案1、2、3,再指名回答。
1.你知道1天有多少个小时?
2.从什么时间到什么时间是一天?
3.拨钟面:
从夜里12时开始,到中午12时开始,再到夜里12时,时针刚好走()圈,也就是()小时。
二、预习交流导学案4、5、6.
导学案4,认真观察课本第52页有两圈刻度钟面。
(1)钟面外圈数表示什么?
(2)外圈和内圈数有什么关系?
(3)下午1时、2时、3时……11时、12时分别叫作13时、14时、15时……()时、()时…
导学案5,认真观察第52页百货商场图。
(1)根据24时计时法,百货商场营业时间21:
00是几时?
(2)上午9时用()时表示
晚上9时用()时表示
下午5时用()时表示
导学案6,学习例3。
(1)从图上你知道哪些信息?
(2)坐火车从北京到石家庄要用多长时间?
(3)计算:
下午2时40分=()时()分
17时45分—()时()分=()时()分
三、展示。
1.出示展示任务(一组展示导学案4,一组展示导学案5,一组展示导学案6)各组自主选择展示任务后,分发任务小纸条,没有展示任务小组做点评、补充、质疑。
任务小纸条:
1展示导学案4时,对着两圈刻度钟面讲解。
2展示导学案5时,投影课本第52页百货商场图,讲解本组对营业时间
9:
00~21:
00是怎样理解?
3展示导学案6时,投影课本第53例3图,对着主题图依次解答3个问题。
2.做展示钱准备。
3.精彩展示。
4.点拨:
1.24时计时法与12时计时法之间关系和互相改写方法。
2.计算“经过时间”方法。
四、交流导学案7、8、9。
1.导学案7,用24时计时法表示出下面时刻。
早上7时下午1时晚上8时下午5时
2.导学案8,课本第53页做一做连一连。
3.导学案9,课本第54页练习十三第1、2、3、4题。
4.展示。
(1)出示展示任务(一组展示导学案7、8,一组课本第54页第1题,一组展示第2题,一组展示第3题,一组展示第4题。
)各组自主选择展示任务后,分发任务小纸条,没有展示任务小组做点评、补充、质疑。
任务小纸条:
1展示课本第1题时,展示同学投影本题讲解。
2展示课本第2题时,展示同学要把推算时间方法讲解出来。
3展示课本第3题时,展示同学要把计算经过时间方法讲解清楚。
4展示课本第4题时,展示同学投影本题,组织全班同学观察春风饭馆营业时间表,了解营业时间,并告诉同学们从营业时间表中得到信息,根据信息你们提了什么数学问题,如何解决?
(2)做展示准备。
(3)精彩展示。
(4)点拨:
计算经过时间方法。
五、课堂小结:
通过学习,你有什么收获?
六、当堂测评。
赠送初中数学几何模型
【模型二】半角型:
图形特征:
正方形ABCD中,∠EAF=45°∠1=
∠BAD
推导说明:
1.1在正方形ABCD中,点E、F分别在BC、CD上,且∠FAE=45°,求证:
EF=BE+DF
1.2在正方形ABCD中,点E、F分别在BC、CD上,且EF=BE+DF,求证:
∠FAE=45°
挖掘图形特征:
运用举例:
1.正方形ABCD的边长为3,E、F分别是AB、BC边上的点,且∠EDF=45°.将△DAE绕点D逆时针旋转90°,得到△DCM.
(1)求证:
EF=FM
(2)当AE=1时,求EF的长.
2.如图,△ABC是边长为3的等边三角形,△BDC是等腰三角形,且∠BDC=120°.以D为顶点作一个60°角,使其两边分别交AB于点M,交AC于点N,连接MN,求△AMN的周长.
3.如图,梯形ABCD中,AD∥BC,∠C=90°,BC=CD=2AD=4,E为线段CD上一点,∠ABE=45°.
(1)求线段AB的长;
(2)动点P从B出发,沿射线BE运动,速度为1单位/秒,设运动时间为t,则t为何值时,△ABP为等腰三角形;
(3)求AE-CE的值.
变式及结论:
4.在正方形ABCD中,点E,F分别在边BC,CD上,且∠EAF=∠CEF=45°.
(1)将△ADF绕着点A顺时针旋转90°,得到△ABG(如图1),求证:
△AEG≌△AEF;
(2)若直线EF与AB,AD的延长线分别交于点M,N(如图2),求证:
EF2=ME2+NF2;
(3)将正方形改为长与宽不相等的矩形,若其余条件不变(如图3),请你直接写出线段EF,BE,DF之间的数量关系.
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