三年级语文上册语文园地七教案.docx
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三年级语文上册语文园地七教案
语文园地
【教学目标】
1.交流如何做好摘抄 ,词句段运用 ,认真读词语 ,照样子写句子 ,
积累语言 。
2.通过诵读 ,体会古诗 ,帮助小学生积累古诗 。
3.写铅笔字 ,练习写带有撇捺的字注意写得舒展 。
【教学重点 】
1.采用多种形式的朗读和背诵 。
利用插图 ,了解古诗大意 。
2.自主阅读词语和句子 ,交流摘抄的问题 ,学会积累语句 。
【教学难点 】
有感情朗读句子 ,理解古诗大意 。
【教学课时 】1 课时
【教学过程 】
一、揭题导入
今天我们学习 “语文
园地”的内容 。
(板书:
语文园地 )
二、交流平台
板块一:
交流平台
(课件出示 2)
不知什么时候 , 落起了春雨 , 轻轻地 , 听
不见淅沥地响声 ,像 一种湿漉漉地烟雾 ,轻柔
地滋润着大地 。
春雨过后 , 太阳出来了 ,一
片晴朗 。
整个世界像刚洗过似地, 特别 清【设计意图:
爽 ,空气十分新鲜 , 呼吸 一口 ,甜丝丝地 ,像 出 示 精 彩 片 段 ,
喝了蜜 一样。
明白句子的精
评析 :
这段话运用比喻的修辞手法 , 生动 妙 , 明 白 摘 抄 的
形象地描写出了春雨的惹人喜爱 。
好处,产生摘抄
(课件出示 3)
的兴趣 。
】
春天来了!
你看万紫 千 红的花开了 , 把
可爱的草 , 树木 ,鸟 ,兽,虫 ,鱼都从寒冷的
冬天中叫醒了 , 使得大地恢复了生机 。
那些
野花像小星星 一样一闪一闪眨着眼睛 。
评析 :
这段话运用拟人的修辞手法 , 赋予
动植物人的思想感情 , 生动形象地描写出了恢
复了生机的大地 。
(课件出示 4)
爱读书 , 是 一 种美德 。
读书 , 使人思维
活跃 ,聪颖智慧 ;读书 ,使人胸襟开阔 ,豁达
晓畅 ; 读书 , 使人 目 光远大 , 志存高远 ; 读
书,使入思想插 上翅膀,感情绽开花蕾 。
评析 :
运用排比的修辞手法 , 使文段的节
奏感加强 ,条理性 更 好 ,更 利于 表 达强烈的感
情。
2.学生阅读 ,交流感受 。
3.教师小结 。
(课件出示 5)
摘抄 , 即从文刊 、文件等 里 阅读 , 再把
语言优美 , 值得品析 ,值得学习的词语 、句
子、段落记录到本子 上, 闲暇时 ,拿出来翻
阅。
(板书:
摘抄)
4.鼓励学生结合课本 上的内容 ,说说自己在
这方面的做法和经验 。
5.教师评议 ,方法指导 (课件出示 6-8 )
第一,不动笔墨不读书 。
(1 ) 圈点勾画 。
即用相关的符号在书
或文章 上记录下自己阅读时的见解 、感受 ,【设计意图:
或 爱 , 或 憎 , 或 疑 , 或 思 , 如 用 学习摘抄的方
“。
。
。
”“?
”“┄
法,学会更好地
┄”符号分别标示重点词句、疑难困
摘抄。
】
惑、偏差错误等 。
(2 ) 作批注 。
即在文章旁边写出自己
的见解和感受 。
可以品评遣词造句的精妙 ,
写出自己的理解 、体会和感想 ,可以谈谈对
同 一问题的不同见解或由此引发的联想 ,还可
以指评原文的纰漏等 。
(3 ) 写读书笔记 。
可作摘抄 、编提
纲、写体会 。
(4 ) 做卡片 。
为了便于记忆和积累 ,
鼓励学生把名言警句 、精彩片断 、佳词妙
句等写在卡片 上, 以随身携带 ,随时翻阅 、
背诵。
第二,善于摘抄 。
一是摘抄型笔记,把读书时发现的好词
语、句子、片断摘录下来 。
二是提纲型笔记 , 将原来较长较深的书或
文章用提纲的形式摘录下来 。
三是感想型笔记 , 也就是读后感 , 把读书
时的心得体会写成短小文章保存下来 。
四是评价型笔记 , 可以品评谴词造句的精
妙 ,写出自己的理解 、体会和感想 , 可以谈
谈对同 一 个问题的不同见解或由此引发的联
想,还可以指评原文的纰漏等 。
第三,摘抄注意的问题 。
一 是摘抄内容分门别类 。
如 :
语文方面
的知识 、优美的词句 、精彩的描写 、生
动的对话 、好的开头和结尾 、精辟的议
论、写作常识以及文章的结构提纲等 ;记历
史、地理以及其他学科方面的知识或趣闻 ;
记名人名言 、警句 、名人故事或英雄人物
的事迹及豪言壮语等 。
二是边摘抄边背诵 , 尽可能多的记下那些
应该记住且能记住的好东西 , 使语言的积累 更
厚实。
(板书:
摘抄分门别类 边抄边背 )
6.教师小结 。
“不积跬步 , 无以至 千里; 不积小流 ,
无以成江海 。
”在平时的阅读实践中 , 摘
抄要坚持不懈 , 持之以恒 , 要逐步形成影响自
己 一 生的日积月累的摘抄好习惯 , 积硅步以至
千里, 积小流以成江河 。
培养好读书 , 勤积
累 , 在不断的内外吸收中提高理解和应用祖国
语言文字的能力 。
词句段运用
1.读一读,照样子写句子 。
(1)(课件出示 9)
小家伙摔得
王老师急得
他跑得
◇妈妈
得。
◇
累
【 设计意图:
读句子,注意加
点词语的用法,
学会积累和正确
运用。
】
得。
(2)指名读前三个句子 ,齐读 ,男女比赛
读。
(3)小组交流 ,读读句子 ,看看这些句子
有什么特点 。
把后两个句子写完整 。
(4)小组代 表发言,教师小结 。
(5)互相交流 ,说说自己积累的这样的句
子。
(课件出示 10)
他高兴得手舞足蹈 。
太阳光把大地晒得热气腾腾的 。
花儿红得好像燃烧的火 。
夜黑得伸手不见五指 。
这片草原辽阔得 一眼望不到边 。
他激动得不知说什么好 。
老奶奶笑得直不起腰 。
2.读下面的句子 , 注意加点的词语 , 说 一
说你有什么发现 。
(课件出示 11)
(1)学生自由朗读 ,谈感受 。
(2)小组交流 ,说说发现了什么 。
(3)小组代 表发言,教师评议并小结 。
第 一 句中加点的词语是 “河流 、大
海”,这是水域不断变大的过程 。
第二句中 “月亮 ”“小桥 ”共
同的特征都是 “弯弯的 ”,如果接着往下
说,“小桥的旁边是弯弯的小船 ”。
(4)朗读积累 。
四、书写提示 。
板块三 :
书写提示
(课件出示 12)
【 设计意图 :
了解 带 有 撇
捺的字的写
法是要把撇
捺 写 舒 展 ,养
成写字前先观察
的良好写字习
惯。
】
1.观察这些字 ,你发现了什么 ?
捺)
( 发现它们的共同点是 这些字都有撇和
2.看提示
旁边提示 我 们写这几个字的时候要注意什
么 ?
( 提示了撇捺要舒展 , 才能写得美观 )
(板书:
撇捺要舒展 )
3.写一写(课件出示 13)
(1)先照着 上面的笔顺写 ,一边写一边念
笔画名称 。
(2 ) 再在田字格中写 , 写好之后对照比
较,看看哪个笔画没有写好 ,再重写 。
五、日积月累
1.出示古诗 , 学习生字 。
( 板书 :
采莲
曲)
(课件出示 14)采莲曲
[唐]王昌龄
荷叶罗裙 一 色裁 , 芙蓉向脸两边
开。
乱入池中看不见 , 闻歌始觉有人
来。
2.师范读 , 学生跟读 。
互相交流识记生
字。
自由朗读 。
3.教师简介 :
《采莲曲 》是唐代王昌
龄创作的七言绝句 。
《采莲曲 》为乐府
旧题 , 内容多为描绘江南水乡秀丽的风光 、
采莲女的纯洁活泼及她们真挚甜美的爱情生
活。
王昌龄的这篇 《采莲曲 》以民歌 般
的语言 , 歌唱了采莲女的劳动生活 ,内容健康
活泼 , 如炎炎夏日中的阵阵荷风 , 给读者带来
清新自然的感受 。
3.(课件出示 15)
(1 ) 罗裙 :
用细软而有疏孔的丝织品制
成的裙子 。
(2 )一 色裁 :
像是用同 一 颜色的衣料剪
裁的。
(3)芙蓉:
指荷花 。
(4)乱入:
杂入、混入。
(5 ) 看不见 :
指分不 清 哪是芙蓉的绿叶
红花,哪是少女的绿裙红颜 。
(6)闻歌:
听到歌声 。
(7)始觉:
才知道 。
4.看注释 , 小组合作 , 交流体会诗句的意
思。
5.小 组 派 代 表 参 与 全 班 交 流 , 教 师 小
结。
(课件出示 16)
译文 :
采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶
中 ,仿佛 一 色,少女的脸庞掩映在盛开的荷花
间 ,相互映照 。
混入莲池中不见了踪影 , 听
到歌声四起才觉察到有人前来 。
(课件出示 17)
作者简介 :
王昌龄 (公元 698-756 年)字
少伯 , 汉族 ,山西太原人 。
盛唐著名边塞诗
人 , 后人誉为 “七绝 圣 手 ”。
早年贫
贱 ,困于农耕 ,年 近不惑 ,始中进士 。
初任
秘书省校书郎 ,又中博学宏辞 ,授汜水尉 ,因
事贬岭南 。
开元末返长安 , 改授江宁丞 。
被谤谪龙标尉 。
安史乱起 , 为刺史闾丘所
杀。
其诗以七绝见长 , 尤以登第之前赴西北
边塞所作边塞诗最著。
他的边塞诗气势雄
浑 ,格调高昂 , 充满了积极向 上的精神 。
世
称王龙标 , 有“诗家天子王江宁 ”之称 ,
存诗一百七十余首,作品有《王昌龄
集》。
【课堂作业新设计 】
一、照样子写句子 。
例:
他高兴得跳了起来 。
1.敌
人
被 打
得。
2.鸟儿
得。
3.他将教室打
飞
扫
得。
二、把“的、地、得”填入括号 里。
激烈()赛跑项 目开始了 ,我们在跑道 上飞快()跑着,跑到终
点,我们已经累 ()气喘吁吁 。
三、我能接着往后写 。
遥远的夜空有 一个弯弯的月亮 ,弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥 ,
四、默写《采莲曲 》。
参考答案
一、1.夹着尾巴逃跑了
2.比大树高
3.干干净净
二、的地得
三、弯弯的小桥下面是那弯弯的小河 ,弯弯的小河旁边是那弯弯的小路 ,
弯弯的小路旁边是那弯弯的小树 。
四、采莲曲
唐代:
王昌龄
荷叶罗裙 一色裁 ,芙蓉向脸两边开 。
乱入池中看不见 ,闻歌始觉有
人来。
【板书设计 】
语文园地
摘抄:
分门别类 边抄边背
“得”字短语仿写句子
书写提示 :
撇捺要舒展
《采莲曲 》积累背诵
【教学反思 】
成功之处 :
本堂课 ,给了学生足够自主的空间 、足够活动的机会 ,让他们积极
地相互支持 、配合,通过他们自主 、表达与交流等探索活动 ,有效地
促进了学生的发展 。
自主交流 “摘抄 ”的知识 , 学会如何摘抄 ; 自主交流 “写字 ”
的结构和规则 ,学写生字 ;自主读读背背 《采莲曲 》,理解诗句大意 ,
积累诗句 。
不足之处 :
由于是练习 ,应该多给学生训练的时间 ,少讲解 。
【教材分析 】
备课素材
这个语文园地有 4 项内容 ,分别是交流平台 、词句段运用 、书写
提示、日积月累 。
交流平台版块是总结交流如何做摘抄及摘抄的好处 ,
词句段运用是学习带 “得”的句子 ,并仿写 ,以及读句子 ,仿写;书
写提示部分 ,出示了 8 个带有撇捺的字 ,学会把撇捺写舒展 ;日积月累部
分学习古诗 《采莲曲 》。
【与文章相关的资料介绍 】
关于采莲的古诗 :
王维 【皇甫岳云溪杂题五首 ·莲花坞】日日采莲去 ,洲长多暮归 。
弄篙莫溅水 ,畏湿红莲衣 。
李白 【越女词五首 ( 越中书所见也 )】耶溪采莲女 , 见客棹歌回 。
笑入荷花去 ,佯羞不出来 。
钱起 【江行无题 一百首(一 作钱珝诗 )】岸草连荒色 ,村声乐稔 年。
晚晴初获稻 ,闲却采莲船 。
刘方平 【采莲曲 】落日晴江 里,荆歌艳楚腰 。
采莲从小惯 ,十五
即乘潮 。
顾况 【溪上】采莲溪 上女,舟小怯摇风 。
惊起鸳鸯宿 ,水云撩乱
红。
张祜 【读曲歌五首 】不见心相许 ,徒云脚漫勤 。
摘荷空摘叶 ,是
底采莲人 。
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- 三年级 语文 上册 园地 教案
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