鄂教五下语文教案第八单元.docx

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鄂教五下语文教案第八单元

课题

22、歌词两首

课型

新授课

课时

第1课时

教学目标

1、学会本课6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会作者追求世界和平友爱的美好情感。

分

层

目

标

A类

学

生

1、学会本课6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会作者追求世界和平友爱的美好情感。

B类

学

生

1、学会本课6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会作者追求世界和平友爱的美好情感。

C类

学

生

1、学会本课6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会作者追求世界和平友爱的美好情感。

教学重点

体会歌词的意境和内涵，从中揣摩作者的情感，领悟表达的方法，并练习有感情地朗读。

教学难点

通过品读关键词句，体味歌词的节奏美、情韵美。

教学媒介

PPT课件

学情分析

学生有理解歌词的能力，但揣摩作者的情感，领悟表达的方法有一定不足

教学过程

师生活动

二次备课

（一）

预学生疑

1、师述：

同学们，你们一定有过伤心难过、孤独寂寞的时候，这时的你最希望得到什么？

是的，爱是人间最美好的情感，我们人人都需要爱，都渴望爱。

有这样一首歌词就写出了爱的真谛。

这节课，我们就来学习这首歌词吧。

（板书：

让世界充满爱）齐读课题。

2、简介作者及其创作背景。

（二）

小组探疑

1、播放歌曲。

聆听着这首旋律优美的歌曲，你有怎样的感受？

请你用一个词来形容。

（温暖、感动、友爱、幸福等）引导学生整体感知歌词的内容。

2、小结：

同学们都说得不错，看来同学们都喜欢上了这首歌，被它所感染、打动。

下面我们就来学习这首歌词，深入领会歌词的内涵吧

（三）

讲授解疑

1、自读课文，学习生字新词。

2、检查学生生字认读情况，要求：

读得正确、熟练。

3、自由朗读课文，把课文读正确、读流利。

4、指名朗读课文，师生评议。

5、默读课文，把你感受到“温暖、感动、友爱、幸福”等的句子画下来，多读几遍，好好体会。

6、全班反馈。

（四）

合作答疑

1、自由朗读，交流学习：

（1）说说这首歌词主要写什么？

表达了作者怎样的情感？

（2）歌词中的“我”、“你”、“我们”分别指的是什么？

（3）把你感受最深的句子找出来读一读，谈谈自己的体会。

（五）

提能练疑

读下面的诗句，体会加点的词语所表达的情感。

（1）出示句子（略）

（2）请同学朗读，谈自己的体会。

3、指导感情朗读。

（六）

达标无疑

1、总结全文：

同学们，人类最崇高的行为是“奉献”，人世间最温暖的力量叫“关爱”。

让我们打开心结，真诚相待，与人为善，放飞爱心，将爱播撒向世界的每一个角落吧！

让我们将爱的真谛都融入到我们的歌声中。

2、齐唱《让世界充满爱》。

板书设计

22、歌词两首

让世界充满爱

温暖、欢乐、祝福

课题

22、歌词两首

课型

新授课

课时

第2课时

教学目标

1、学会本课6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会作者追求世界和平友爱的美好情感。

分

层

目

标

A类

学

生

1、学会本课6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会作者追求世界和平友爱的美好情感。

B类

学

生

1、学会本课6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会作者追求世界和平友爱的美好情感。

C类

学

生

1、学会本课6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会作者追求世界和平友爱的美好情感。

教学重点

体会歌词的意境和内涵，从中揣摩作者的情感，领悟表达的方法，并练习有感情地朗读。

教学难点

通过品读关键词句，体味歌词的节奏美、情韵美。

教学媒介

PPT课件

学情分析

本单元第一课对学生对歌词的理解有一定帮助。

教学过程

师生活动

二次备课

（一）

预学生疑

1、师述：

同学们，我们通过上节课的学习，知道了爱是人间最美好的情感，我们人人都需要爱，都渴望爱。

这节课，我们就再来学习一首歌词。

（板书：

手拉手）齐读课题。

2、简介作者及其创作背景。

（二）

小组探疑

1、播放歌曲。

聆听着这首歌曲，你有怎样的感受？

请你用一个词来形容。

引导学生整体感知歌词的内容。

2、小结：

同学们都说得不错，看来同学们也喜欢这首歌。

下面我们就来学习这首歌词，深入领会歌词的内涵！

（三）

讲授解疑

1、自读课文，学习生字新词。

2、检查学生生字认读情况，要求：

读得正确、熟练。

3、自由朗读课文，把课文读正确、读流利。

4、指名朗读课文，师生评议。

5、默读课文，把你感受最深的句子画下来，多读几遍，好好体会。

6、全班反馈。

（四）

合作答疑

1、说说这首歌词主要写什么？

表达了作者怎样的情感？

2、歌词中的“我”、“你”、“我们”分别指的是什么？

3、把你感受最深的句子找出来读一读，谈谈自己的体会。

（五）

提能练疑

1、读下面的诗句，体会加点的词语所表达的情感。

（1）出示句子：

　　推倒一切障碍，让理解的歌声永远飞扬。

（2）请同学朗读，谈自己的体会。

2、指导感情朗读。

（六）

达标无疑

1、总结全文：

同学们，我们在奥运赛场上，传递着一种和平、团结、协作的奥运精神，传递着人类和谐。

让我们将爱融入到我们的歌声中。

2、学唱《手拉手》。

板书设计

22歌词两首

　　　　　　让世界充满爱　　　　　　　　　手拉手

　　　　　　　　　　温暖、欢乐、祝福　　　　　友好、欢畅、和平、友谊

课题

23、写给异国弟弟的信

课型

新授课

课时

第1课时

教学目标

1、学会本课9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会小作者对难民的同情及渴望平息战争，渴望早日和平，过上幸福安定生活的美好感情。

分

层

目

标

A

类

学

生

1、学会本课9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会小作者对难民的同情及渴望平息战争，渴望早日和平，过上幸福安定生活的美好感情。

B

类

学

生

1、学会本课9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会小作者对难民的同情及渴望平息战争，渴望早日和平，过上幸福安定生活的美好感情。

C类

学

生

1、学会本课9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会小作者对难民的同情及渴望平息战争，渴望早日和平。

教学重点

理解课文内容，能通过各种形式的诵读来感悟文字、积累语言。

教学难点

体会小作者所表达的思想情感。

教学媒介

PPT课件

学情分析

学生对生活有一定的感悟能力，能正确有感情朗读课文。

教学过程

师生活动

二次备课

（一）

预学生疑

1、板书课题：

写给异国弟弟的信。

齐读课题。

2、思考讨论：

从课题上看，这篇文章的文体是什么？

3、说一说：

书信一般是由几部分组成？

这封信是写给谁的？

4、质疑：

作者在信中写了些什么呢？

（二）

小组探疑

1、自读课文，要求：

读准字音，读通句子。

2、指名朗读课文，检查生字词的认读情况。

3、默读课文，思考：

课文主要写了什么？

4、讨论交流，理清文章的条理。

（三）

讲授解疑

讲读课文第一部分（第1自然段）。

（1）指名读一读，说说：

这一自然段主要写了什么？

（2）理解词语：

“声援”、“绿色的纽带”。

（3）读句子，体会小作者所表达的情感：

“期盼通过绿色的纽带，让中国儿童的一片心意，越过高山、飞过大海，传到你们手中”

（作者运用拟人的手法，形象地写出了作者帮助难民的真切的心情。

）

（四）

合作答疑

讲读课文第二部分（第2—5自然段）。

（1）默读，思考：

“我”和维克多有什么共同的梦想？

为次，“我”做了些什么？

用横线勾画下来，再读一读，体会一下“我”的心情，作好批注。

（2）小组交流，全班反馈。

（学生读文字说体会）

（3）观看图片（或录象）资料，体会当邮车来到时，难民们幸福的心情。

从而体会把邮车称为“幸福车”“和平车”的原因。

（4）教师小结：

是啊，看到这些在纷飞的战火中生活的难民们，看到他们对于和平和幸福的渴望，我想，每一个爱好和平，富有人道主义精神的人们都会献出爱心，伸出援助之手。

那么在国际和平年到来之际，作者又做了些什么呢？

我们接着学习下一部分的内容。

（五）

提能练疑

1、讲读课文第三部分（第6—7自然段）。

（1）指名朗读，思考：

在国际和平年到来之际，作者又做了些什么呢？

（2）理解：

“非正义战争”。

（3）指导有感情朗读。

2、讲读课文第四部分（第8—10自然段）。

（1）朗读思考：

“我”和维克多弟弟有着怎样的愿望？

（2）指名朗读有关句子，表达作者怎样的情感？

（3）指导感情朗读。

（六）

达标无疑

1、小结：

一个中国小朋友给予身处战乱中的异国小难民的无私的援助，表达了小朋友们渴望平息战争，渴望早日和平，过上幸福安定生活的美好心愿。

读罢此文，饱受战乱之苦的难民们辛酸的生活和一个充满爱心、富有正义、渴望和平的小作者的形象立刻浮现在我们眼前，让读者不由地与作者产生共鸣。

2、拓展：

想一想，接到“我”的信后，维克多在回信中又会说些什么？

板书设计

23、写给异国弟弟的信

充满爱心、富有正义、渴望和平

课题

24、企盼世界和平的孩子

课型

新授课

课时

第1课时

教学目标

1、掌握文中出现的生字词。

2、感悟课文内容。

3、体会热爱和平的美好愿望及自强不息的精神。

分

层

目

标

A类

学

生

1、掌握文中出现的生字词。

2、感悟课文内容。

3、体会热爱和平的美好愿望及自强不息的精神。

B类

学

生

1、掌握文中出现的生字词。

2、感悟课文内容。

3、体会热爱和平的美好愿望及自强不息的精神。

C类

学生

1、掌握文中出现的生字词。

2、感悟课文内容，体会热爱和平的美好愿望。

教学重点

感悟课文内容

教学难点

体会热爱和平的美好愿望及自强不息的精神。

教学媒介

PPT课件

教学过程

师生活动

二次备课

（一）

预学生疑

1.同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，请同学们齐读课题。

（出示课题）

2.你们知道课题中的“企盼”是什么意思吗？

3.围绕着课题，你有什么想提的问题吗？

（板书问题）

4.唯学患无疑，疑则进也。

这节课，我们就带着同学们提出的问题来学习课文。

（二）

小组探疑

1.先请同学们自由读读课文，注意读准字音、读通句子，想一想课文主要讲了什么事情？

2.同学们，读书要注意积累，老师这儿有几个词语想请同学们来读一读。

（出示词语）

3.指名读、齐读。

4.谁来说一说，课文主要讲了一件什么事情？

（三）

讲授解疑

1.通过初读课文，我们既读准了字音，又了解了课文的主要内容，刚才同学们提出了“雷棣为什么要企盼世界和平”这一问题，下面就请同学们带着这个问题认真读读课文的1~4自然段，看看能不能从中找到答案。

2.学生读书，教师巡视。

3.同学们读书很认真，谁能来说一说，雷棣为什么企盼世界和平？

（1）维护和平是爸爸生前的理想。

（“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的。

”）

（2）维护和平是家人对雷棣的希望。

（“孩子，登爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。

”）

（四）

合作答疑

4.小结：

是呀，正像同学们刚才所说的那样，维护世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人对雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那亲切的音容笑貌；忘不了爸爸临上飞机前对他和妈妈说的话；更忘不了他与爸爸之间的约定，可是现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了，让我们再来读一读雷棣写给联合国秘书长的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。

5.（出示雷棣的信）指名配乐朗读课文。

声声爸爸叫得人心碎，谁再来读一读？

6.残酷的战争夺取了父亲的生命，却使雷棣一下子长大了，请同学们默读课文的4~6自然段，找一找，从哪儿可以看出雷棣一下子长大了？

将相关的句子在书中划出来。

（出示：

从此，雷棣好像一下子长大了。

）

（五）

提能练疑

1、对家庭、对社会乃至对世界强烈的责任感使雷棣一下子长大了，了解了这些事情后，你是否对雷棣产生了某种感情呢？

2、看来，同学们对雷棣都有自己的独特感情，那么就请同学们在小组中交流一下，你对雷棣场生了怎样的感情？

并结合具体句子谈一谈为什么？

（1）关心他人：

想象一下，他还会从哪些方面来照顾妈妈？

（2）关心政治：

他可能从新闻中了解到哪些事情？

如果你是雷棣，了解了这些事情后，你心里会想些什么？

（3）努力学习：

是什么在时刻激励着雷棣？

（4）谢绝帮助：

雷棣为什么会这样做？

（出示爸爸的话）

3、雷棣明白爸爸的话了吗？

从哪儿看出来他明白了？

4、你是怎样理解这句话的？

（六）

达标无疑

.1、小结：

雷棣现在还小，他还不能进入联合国，不能参与维和行动，但是，他在用自己的行动努力着，为今后维护世界和平打下基础。

千言万语道不尽我们对和平的企盼，我们无法阻止战争，但我们能够不断壮大和平的力量，让我们将心中的渴望化作共同的声音。

齐读课文最后一段（出示最后一段）

2、现在你再来说说什么是“企盼”？

3、（配乐出示战争画面）是呀，在世界的很多地方，依然弥漫着硝烟，还有一些国家处在残酷的战争中，还有许多孩子正饱尝战争的苦难，请同学们拿出笔，记录下你对远方处在战火中的小伙伴、对自己或者对周围的人最想说的话。

板书设计

24、企盼世界和平的孩子

成　　加倍关心妈妈　　自

　　　　　　　　长　　关心国际政治　　强

　　　　　　　　历　　发奋读书学习　　不　　企盼和平

　　　　　　　　程　　谢绝别人帮助　　息

　　　　　　　　　给联合国秘书长写信

课题

古诗：

四时田园杂兴

课型

新授课

课时

第1课时

教学目标

1、了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同。

2、进一步了解朗读诗歌的技巧，通过朗读和语言的品位欣赏，体会作者的思想感情，领会诗歌的意境。

3、培养学生的古代诗歌的阅读鉴赏的能力。

分

层

目

标

A

类

学

生

1、了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同。

2、进一步了解朗读诗歌的技巧，通过朗读和语言的品位欣赏，体会作者的思想感情，领会诗歌的意境。

3、培养学生的古代诗歌的阅读鉴赏的能力。

B类

学

生

1、了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同。

2、通过朗读和语言的品位欣赏，体会作者的思想感情，领会诗歌的意境。

3、培养学生的古代诗歌的阅读鉴赏的能力。

C类

学生

1、了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同。

2、通过朗读和语言的品位欣赏，体会作者的思想感情，领会诗歌的意境。

教学重点

通过朗读和语言的品位欣赏，体会作者的思想感情，领会诗歌的意境。

教学难点

培养学生的古代诗歌的阅读鉴赏的能力

教学媒介

PPT课件

教学过程

师生活动

二次备课

（一）

预学生疑

1、诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉。

“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。

因而学习诗歌，要反复朗读，体会诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。

2、田园诗歌：

中国古代诗歌流派。

以反映田园生活、描绘山水景物为主要内容。

代表人物有陶渊明、王维、孟浩然等。

范成大一直以农村和农民的生活作为自己的歌咏对象，在《四时田园杂兴》中，不仅有描写农村自然景象和生活场景的内容；而且教全面地描写了劳动的艰辛、劳动的欢乐，赞美了农村的劳动者；更有一些反映农民疾苦、揭露剥削的诗篇。

这些都使得范成大不同于前朝的田园诗人（仅描写田园生活的恬淡闲适和优美的田园景象）

3、解题：

〈〈四时田园杂兴〉〉共６０首。

分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。

我们学习的两首分别描写农村的春天和晚春。

4、诗歌体裁：

近体诗中的七言绝句。

（二）

小组探疑

１、诗歌朗诵指导（节拍、语调、重音）

２、朗诵诗歌，体会诗歌的意境。

（三）

讲授解疑

整体感知诗歌的内容及蕴涵的思想感情？

第一首诗歌描写了农民劳动的情景。

表现了人人爱劳动以及劳动充满乐趣的思想感情。

（四）

合作答疑

１、诗歌一、二句写了什么内容？

明确：

农民劳动的繁忙景象。

２、三、四句中写不懂如何耕织的“童孙”也在“学种瓜”，要表现什么呢？

明确：

在农村，无论男女老幼，人人爱劳动，人人需要劳动。

另外说明劳动像游戏一样，虽然繁忙但充满乐趣。

（五）

提能练疑

１、文学常识

２、朗诵知识

3、诗歌的内容及思想感情

（六）

达标无疑

１、理解、背诵并默写所学的诗歌。

２、借助工具书或者网络找出一首唐代的山水田园诗歌并与所学的诗歌加以比较。

板书设计

四时田园杂兴

（宋）范成大

梅子金黄杏子肥，

麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，

唯有蜻蜓蛱蝶飞。

课题

语文乐园（八）

课型

综合课

课时

第1课时

教学目标

1、积累词语，练习用条件关系的关联词造句。

2、学习名篇名句。

3、阅读练习

分

层

目

标

A类

学

生

1、积累词语，练习用条件关系的关联词造句。

2、学习名篇名句。

3、阅读练习

B类

学

生

1、积累词语，练习用条件关系的关联词造句。

2、学习名篇名句。

3、阅读练习

C类

学

生

1、积累词语，练习用条件关系的关联词造句。

2、学习名篇名句。

3、阅读练习

教学重点

积累词语，练习用条件关系的关联词造句

教学难点

养成自由表达的良好习惯

教学媒介

PPT课件

教学过程

师生活动

二次备课

（一）

预学生疑

1、谈话导入

2、板书课题，交代学习任务

（二）

小组探疑

读一读，你发现了什么？

　1、自由读读这些词语，想一想：

从这些词语中你能发现什么？

　2、交流：

每组词语的组字相同，但是字序改变了。

　3、说一说：

这些词语的意思有什么异同。

　4、拓展：

你还能说几个这样类似的词语吗？

（如：

互相——相互感情——情感和平——平和中心——心中美好——好美）

（三）

讲授解疑

读一读，用加点的词语写句子。

　1、自由读句子，边读边想：

带点的词语在句子中所起的作用。

（表示条件关系）

　2、再读句子，体会带点词语的作用。

　3、拓展；你能用这些词再造几个句子吗？

（四）

合作答疑

读一读，记一记。

　1、自由读句子。

　2、教师简单介绍句子含义。

　3、请同学练习诵读，读出古文的韵味。

　4、指名背诵。

（五）

提能练疑

读一读

　1、自由读短文，理解短文主要内容。

　2、了解楷书的特点。

　3、说说：

怎样写好楷书。

　4、请同学练习楷书。

5、评议展示学生优秀作业。

（六）

达标无疑

1、布置课后查找名句的出处

2、回家练习毛笔楷书

板书设计

语文乐园（八）

字序颠倒，意思改变

关联词：

条件关系

钢笔楷书

课题

习作：

我成功了

课型

综合课

课时

第1、2课时

教学目标

1、写一件自己做成功的事，把在取得成功的过程中遇到的困难、挫折和怎样克服的写出来。

2、把这次成功的过程写清楚，写具体，写出成功后的感受。

3、能详略得当地安排内容。

详写克服困难的过程，突出自己的具体做法及心理活动。

分

层

目

标

A

类

学

生

1、写一件自己做成功的事，把在取得成功的过程中遇到的困难、挫折和怎样克服的写出来。

2、把这次成功的过程写清楚，写具体，写出成功后的感受。

3、能详略得当地安排内容。

详写克服困难的过程，突出自己的具体做法及心理活动。

B类

学

生

1、写一件自己做成功的事，把在取得成功的过程中怎样克服困难的写出来。

2、把这次成功的过程写清楚，写具体，写出成功后的感受。

3、能详略得当地安排内容，突出自己的具体做法及心理活动。

C类

学

生

1、写一件自己做成功的事，把在取得成功的过程中遇到的困难、挫折和怎样克服的写出来。

2、把这次成功的过程写清楚，写具体，写出成功后的感受。

教学重点

把取得成功的过程写清楚，写具体。

教学难点

能详略得当地安排内容，突出自己的具体做法及心理活动

教学媒介

PPT课件

教学过程

师生活动

二次备课

（一）

预学生疑

1、你们一定也有过和成功的感受和体验，是吗？

为什么这件事让你记忆犹新？

（指名回答，师板书）挫折，克服挫折。

2、今天我们这节作文课就来写一写自己成功的事。

  师板书我成功了。

（二）

小组探疑

解题是啊，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能够随随便便成功，每一次成功的背后都有一个曲折的故事。

谁愿意说一说你都遇到过什么挫折，又是怎样克服挫折而取的成功？

（三人）板书：

遇到挫折，克服挫折是的，这些事最让我们记忆犹新。

（三）

讲授解疑

明确要求：

（1）好，下面把书打开，请同学们自由读习作提示，思考：

书中提出了什么要求？

生：

告诉我们可以写什么？

（出示黑板）生：

想想吧，你们都想写什么？

说给同桌听一听？

谁愿意站起来跟大家说一说。

指名说。

（五人）

（2）看书，还告诉我们什么？

（四）

合作答疑

回顾过程，点拨体会。

回忆一下具体的事情，想想事情的经过是怎样的？

你当时遇到了怎样的困难？

心情怎样？

你又是怎样克服的？

你成功后的心情和感受又是什么？

（五）

提能练疑

（一）开头写起因（简）

（二）中间写经过（具体）

（三）结尾写成功后的感受（简）看板书我们知道，这篇习作可以分三部份来写，可以怎样才能把文章写得生动感人呢？

有些同学皱起了眉头，其实，只要你掌握了方法，还是很简单的

（六）

达标无疑

1、生下笔习作，师巡视指导

2、展示作品，集体评改

3、自我修改，誊写习作。

板书设计

习作：

我成功了

   遇到挫折（略）、克服挫折（详）、结果成功（略）