高中地理《东北农业可持续发展的区位条件》优质课教案教学设计.docx
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高中地理《东北农业可持续发展的区位条件》优质课教案教学设计.docx
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高中地理《东北农业可持续发展的区位条件》优质课教案教学设计
第四单元(鲁教版)区域可持续展与地理环境第二节区域农业发展——以我国东北地区为例
第一课时东北农业可持续发展的区位条件
教学设计
【学习目标】知识与技能:
1.了解东北地区的范围以及农业发展的地理区位条件。
2.理解东北地区因地制宜组织生产,形成不同特色的农业布局。
3.以在学习“东北地区农业”中所掌握的分析方法对其它区域进行分析,学会进行知识、能力的迁移。
过程与方法:
1.通过阅读东北地区的位置、地形和气温、降水分布图,了解东北地区农业发展的利弊因素。
2.设置问题情境,讨论分析东北地区农业发展的地理条件与农业布局的关系。
3.学生运用课前收集的相关资料,尝试小组合作分析其他区域特色农业发展的地理条件。
情感态度价值观:
1.激发学生探究地理问题的兴趣和动机,养成求真、求实的科学态度,提高地理审美情趣。
2.开拓学生视野,培养学生自主学习及与他人合作探究的能力。
【重点】
1.气候、地貌、土壤、植被等自然因素与社会经济因素的综合对农业布局的决定作用。
2.东北地区农业生产区域分布及其形成因素。
【难点】
1.各种图表的阅读与分析,读图用图能力的培养。
2.社会经济因素的变化对农业布局的影响。
3.运用已有知识,对其它地区农业生产的条件、布局特点进行分析。
【教具】
多媒体辅助教学课件
【教学方法】
小组合作探究、自主学习资料阅读、课前资料搜集、小组相互点评、视频优化课堂、扮演“角色”等
要介绍什么内容?
达到“未成曲调先
有何感受?
”导入新有情”的效果。
课。
让学生明确学习
目标,打有准备之“仗”
【教学过程】
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
时间
预设
一、视频导入——
播放东北抗战宣传片视频短片
提出问题:
“短片中介绍的是哪里?
主
思考问题转入新课题
创设情境,激发兴趣,导入新课。
1.5
分钟
展示课题及目标
《东北农业可持续发
展的区位条件》
介绍本节课的课题
和学习目标,点明本节
的重点是“目标二”
【要求】认真观看,提
炼有效信息——抢答朗读学习目标
明确方向,有的放矢
1分
钟
第一幕
自学阅读教材
阅读教材P57—58
找出“东北地区的位
带着问题自学阅读
教材
提升阅读和有效
信息提炼能力
5分
钟
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
时间
预设
置及特征”
【要求】一便朗读,一便圈画关键词,
提炼出有效信息
1.结合图形,说出东【要求】声音响亮、地
北地区的位置及特征理学科语言叙述准确
2.结合材料分析东北农业发展的区位条件3.为东北农业今后发展,请你提供一些合
理化建议
第二幕
学生汇报阅读的
学生在黑板上教师
绘制的地图上说出
一名同学回答,其
他同学认真倾听同
让学生说出,并
重视该内容
4分
钟
“成果”
相关内容
伴的回答。
有问题其他同学点评
第三幕
探究“本组问题”:
结合以前所学知识
主动探究和小组合作,培养学生
、探究与合作精神
,
小组活动:
分正反两方
正方组:
东北农业发展的有利条件
反方组:
东北农业发展
的不利条件
及相关材料进行探
究,小组成员积极
5分
钟
(各3组,6人一
有目的探究和合作
组)
【要求】声音响亮、地理学科语言叙述
准确
第四幕
1.学生展示“探究
将黑板分为2个区
域,让两方代表汇
每方选派一组代表
同学生将本方探究
学生真正成为课
堂的主体,落实
4分
钟
成果”
2.探究“对方问题”
报“成果”
“成果”写在黑板上
其他同学继续探究
地理学科核心素
养之一地理实践
讨论热烈,气氛和谐,将书本知识转化成探究“成果”,
合作成果准确率高。
“对方问题”
力
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
时间
预设
第五幕
“评头论足”——“反
倾听学生的评论,及时完善“成果”,结
“同方”选取代表进行完善补充
通过进行互评,
促进学生自主学
6分
钟
第六幕
整理巩固
对刚才讨论问题加
以整理、回味、内化
学生整理、回味、内
化
反思才能将知识
升华、固化
2分
钟
第七幕
投放问题
结合材料思考,总
锻炼有效信息提
2分
方”点评,同方解合生成问题加以点习积极性和学习
读补充拨兴趣,落实地理学科核心素养。
个人思考
分析“东北湿地广布
的原因”及功能
结答案
炼能力
钟
第八幕答案交流
教师将某同学答案展示,与同学一起
学生点评,教师补充
让学生点评,发
挥学生的主体作
2分
钟
点评用
第九幕
播放视频短片,
完成目标三
播放视频,布置任务:
“为东北农业今后发展,请你提供
认真阅读文字材料和观赏视频,积极思考。
落实地理学科核心素养之一综合思维能力及人地
4分
钟
第十幕
对学生成问题生加
以解释。
积极回答,积极思
考,踊跃点评。
学生的课堂,学
生做主
2分
钟
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
时间
预设
一些合理化建议”。
协调观培养
成果展示
【要求】声音响亮、
第十一幕
教学小结
引领
学生总结
提升自主学习能
2分
地理学科语言叙述
准确
力
钟
第十二幕
课堂练习
教师点评
积极、独立完成
检查掌握与运用
5分
情况,了解学情,钟
及时矫正
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