剥花生大班活动教案.docx
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剥花生大班活动教案
剥花生大班活动教案
剥花生大班活动教案1
活动目标:
1、观察花生果的特征,了解花生果的用途。
2、记录剥花生仁的情况,学习简单的统计数据的方法。
3、体验活动带来的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
活动准备:
1、花生人手10颗,点心盘和小碗人手一个,记录表人手一张。
2、花生类食品若干。
活动过程:
一、观察花生果的外形。
1、以猜谜导入:
小朋友都喜欢猜谜,今天老师就给小朋友带来了一个谜语,请你猜一猜,小耳朵听好了。
"麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子"谁猜出来了?
2、你是怎么知道的?
请幼儿解释谜面。
我们来看看,花生的外壳怎样?
里面呢?
打开后,里面有什么?
学习花生仁(了解花生的外形特征)二、剥花生1、小朋友真棒,不但能猜出谜语,而且还能说出理由,那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢?
那你来猜猜看,这颗花生里面有几颗花生仁?
(幼儿猜测)是不是这样呢?
我们怎样就能知道了?
(剥开来看一看)2、你们知道花生里有多少花生仁呢?
现在我们一边剥花生一边记录,怎么记呢?
这里有一张记录表,上面有两排格子,这一排是告诉你要剥10次花生,下面这一排是让你填花生仁的颗数,如果第一次剥出2颗花生仁,你就在第一个格子里用2来表示,第2次剥出3颗来,你记在哪里呢?
好的,小朋友在剥的时候要剥一次记一次,直到剥完为止,剥下来的壳放在中间的盆子里。
不能边剥边吃哦!
3、请幼儿剥花生,一边剥一边进行记录。
4、教师巡回指导,提醒幼儿记录剥下的结果。
5、鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。
6、统计数据。
小朋友,花生都剥好了吗?
你能不能把记录的结果告诉大家?
A、今天,小朋友真聪明,不仅会剥花生,还把花生仁的颗数都记录了下来,知道了一颗花生里面有的是1颗仁,有的是2颗花生仁,还有3颗的。
那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢?
我们把它来统计一下好不好?
你们看,老师也剥了10颗花生,我也把它记下来了,那来看看,1颗花生仁的我剥到了几次?
把它记在哪里,2颗花生仁的剥到了几次?
怎么记呢?
3、4颗有几次?
记在哪里?
B、小结:
好现在我已经把我剥的花生统计出来了。
C、小朋友会不会把自己的记录结果也统计一下呢?
(会)请小朋友试一试,看看你统计下来,那种花生仁的最多?
D、幼儿统计,教师指导。
E、交流:
你统计的结果怎么样?
谁愿意来向大家介绍一下?
几颗花生仁的最多?
(幼儿讲述)还有谁愿意来说一说?
F、其他小朋友,你的呢?
把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听,告诉他,你的是哪种花生仁的最多?
(下位交流)三、了解花生的用处。
1、小朋友真棒,通过统计,发现了2颗花生仁最多,那花生有什么用呢?
2、小结:
小朋友说的真好,那花生仁除了可以吃,可以榨油,那它的壳和衣有没有用呢?
让我们来听听花生自己是怎么说的吧!
3、原来花生的本领这么大,它浑身都是宝,你们记住了吗?
四、分享活动。
今天我们和花生玩游戏,还知道了,这么多关于花生的知识,现在我们一起来尝尝我们亲手剥的花生是什么味道的?
孩子分享花生。
活动反思:
导入新课时,我选入了一个生动、有趣的谜语――麻屋子,红帐子,里面睡着个百胖子,学生兴趣高涨,热情第齐答出了谜底。
通过导入激发了学生兴趣,学生从这个谜语中思考花生的特点,潜移默化第引导学生养成仔细观察的习惯。
回答出谜底以后,我及时肯定了学生的回答,并交代这节作文课的目的和要求,这节作文课以记叙剥花生活动为目的,要求学生通过剥花生的三个环节,培养学生的观察能力,动手实践、团结协作和准确表达能力。
学会记叙活动类作文。
活动开始前,学生观察活动中的物品――花生的外形。
用准确、生动的词语形容。
学生们仔细观察后各抒己见,从颜色、形状、大小、外壳的纹理等特点入手,准确、生动地说出了花生的外形。
为写作文时积累了丰富的词句。
活动开始时,活动第一个环节――双手剥花生。
我先提出活动要求,从生活中常见的活动双手剥花生入手,注意双手的配合,看清晰两只手是怎样剥花生壳的?
学生在平时生活中常做这类活动,感觉很熟悉、轻松、气氛活跃,许多学生仔细地观察了剥花生过程中同学们的方法,神态、动作等。
当我请同学上台演示时,台上的同学语言组织得很好,每一个动作分解得很到位。
而台下的同学听得认真,并积极参与到补充讨论中来,学生只见互相补充,将双手剥花生的过程更加准确、生动地叙述出来,我也在黑板上将重点的动词摘录出来,为学生写作文积累材料。
活动第二个环节――单手剥花生,我提出要求后,重点强调剥花生的过程只能利用一只手。
学生和第一个环节对比,马上发现了两个环节的不同之处,学生更加兴趣盎然,学生剥花生的方法多种多样,学生之间互相借鉴,气氛热烈,在展示环节中,台上、台下讨论更加热烈,学生总结出的词句更加丰富,又许多学生甚至能通过活动联想到现实生活,抒发自己的意见。
活动第三个环节――不用手剥花生,同样是先提出活动要求,学生开始感到新奇,不用手课怎样剥呢?
学生之间先自己想办法试验,也又写学生观察别人,总结经验后再试,各种各样的方法真是让人大开眼界,学生们各显神通,都想把自己的方法展示给别人观看,学生们边展示边准确、生动的讲述,当然,别的同学也不断地提示和补充。
学生们的兴趣特别浓厚。
当时还有很多同学联系生活谈了自己的感受。
通过三个环节,使简单的活动更加层次清晰、有条理,学生记叙时也更能层次分明、条理清晰,学生边品尝自己的劳动成果边总结概括作文内容,气氛轻松、自然。
学生自己参加了活动,充分调动了学生的自主性、开放性。
学生之间互评互议、总结概括,学生觉得这堂作文课又内容写,想写,也写得好。
剥花生大班活动教案2
目标:
1.感知花生的构造,知道花生中花生米的数量是不同的。
2.学习用数字、符号记录花生米的数量。
3.尝试有计划、有条理的进行多次剥花生、做记录的活动。
准备:
1.每桌花生1盆40个左右;铅笔、分类盒、记录单人手一份;每桌两只空盆
2.事先将花生轻压出口子,方便幼儿剥。
剥花生统计表
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
一共
3.教师记录大表
剥花生统计表
过程:
1.猜谜语,引起剥花生的兴趣。
l猜谜语。
提问:
你是怎么知道的?
为什么说是花生呢?
观察花生特征。
l猜一猜你选的花生中有几个花生米?
你是怎么知道的?
2.剥花生,并记录花生米颗数。
l每人选5颗花生分别放在分类盒的5个格子里。
l介绍记录表,知道该如何记录。
l幼儿操作,注意观察个别幼儿的'方法和步骤,了解幼儿解决问题的策略。
3、交流分享并统计
l教师示范统计所选5颗花生中几个花生米的花生最多。
l幼儿统计自己的记录单。
l统计全部幼儿的数字,看看全班幼儿所剥花生中几粒花生米的花生最多。
剥花生大班活动教案3
一、活动目标
1、感知花生的特征并学习简单的记录方法。
2、探索剥花生的方法,了解工具用处大。
3、尝试合作,体验合作的快乐。
二、活动准备
花生、记录卡、盘子、剥花生的工具等。
三、活动过程
1、感知花生的特征
师:
秋天是个收获的季节,农民伯伯收获了很多果实,今天,他们有份果实要送给大班的小朋友,你们觉得可能是什么礼物?
瞧,这是礼物的影子,你们有新的想法了吗?
说说你的理由。
究竟是不是呢?
请你们打开看看。
请每位小朋友从盘子里拿一颗花生和她做朋友,一起玩一玩。
教师启发性提问:
(1)你们手里的花生是什么颜色的?
(黄色)
(2)我们用手捏一捏,看看有什么感觉?
(硬硬的)
(3)我们来摇一摇,听听有没有什么声音?
怎么会有声音呢?
(哦,原来是花生宝宝住在里面)
2、用手剥花生,并记录每个花生的房间和花生米的数量。
(1)师:
有的花生有一个房间,有的有2、3、4个房间(有谁手里的花生和我一样?
)
(2)那你们想知道花生宝宝住的房间是什么样的吗?
(3)请小朋友想办法剥开看一看,并且把每个花生里住着几个花生宝宝记录在记录卡上。
我们一起来看一看这个记录卡应该怎样记录呢?
(4)教师巡回指导:
与个别幼儿交流剥花生的方法,指导幼儿记录
(5)将完成的记录卡贴在黑板上,
提问:
你们有没发现什么秘密?
(花生房间的数量和里面花生宝宝的数量相等)
有没有有的花生一个房间里有两个宝宝,有的房间里是空的?
呆会有机会的时候你们再去找一找。
(6)集体交流剥花生的方法
提问:
老师想问问你们刚刚是用什么方法把硬硬的花生剥开的?
(用手剥,用嘴咬,在桌上敲)
剥花生时遇到什么困难?
3、用工具剥花生
(1)尝试用工具剥花生
师:
刚刚我发现小朋友们很费劲才剥开一个花生,有什么好方法能很快把花生剥开?
(幼儿相互讨论剥花生的好方法)
老师今天为你们准备了一些特别的工具,瞧,这是什么?
呆会你们可以用工具试试剥花生,看看能不能帮到你们。
师:
谁能告诉大家你用的什么工具,你是怎样完成的?
(教师总结各种工具的用法)
你们觉得用工具剥花生好,还是手剥好?
(2)使用工具和用手剥花生进行比赛,体验使用工具又快又省劲。
师:
用工具剥是不是比用手剥的更快,下面我们进行比赛,两组用手剥,两组用工具剥,老师给你们相同数量的花生,看看用工具剥花生的小组是不是比用手剥的快。
剥花生的时候,同一组的小朋友可以相互合作。
总结:
原来使用工具剥花生的确更方便!
生活中有很多东西可以用做工具帮助我们更好更快的完成任务,我们小朋友一定要多动脑筋去发现哦!
剥花生大班活动教案4
活动目标:
观察花生果的特征,了解花生果的用途。
记录剥花生仁的情况,学习简单的统计数据的方法。
体验活动带来的乐趣。
活动准备:
花生人手10颗,点心盘和小碗人手一个,记录表人手一张。
智能ab猜试题。
花生类食品若干。
活动过程:
一、观察花生果的外形。
1、以猜谜导入:
小朋友都喜欢猜谜,今天老师就给小朋友带来了一个谜语,请你猜一猜,小耳朵听好了。
“麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子”谁猜出来了?
2、你是怎么知道的?
请幼儿解释谜面。
我们来看看,花生的外壳怎样?
里面呢?
打开后,里面有什么?
学习花生仁(了解花生的外形特征)
二、剥花生
1、小朋友真棒,不但能猜出谜语,而且还能说出理由,那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢?
那你来猜猜看,这颗花生里面有几颗花生仁?
(幼儿猜测)是不是这样呢?
我们怎样就能知道了?
(剥开来看一看)
2、你们想不想剥花生呢?
今天我们一边剥花生还要一边记录,怎么记呢?
(出示记录表)这里有一张记录表,上面有两排格子,这一排是告诉你要剥10次花生,下面这一排是让你填花生仁的颗数,如果第一次剥出2颗花生仁,你就在第一个格子里用2来表示,第2次剥出3颗来,你记在哪里呢?
好的,小朋友在剥的时候要剥一次记一次,一直到剥完为止,剥下来的壳放在中间的盆子里。
你会不会玩?
你能不能一边剥一边吃?
好,现在开始吧!
3、请幼儿剥花生,一边剥一边进行记录。
4、教师巡回指导,提醒幼儿记录剥下的结果。
5、鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。
6、统计数据。
交流:
小朋友,花生都剥好了吗?
你能不能把记录的结果告诉大家?
(能,请个别幼儿介绍)
a、今天,小朋友真聪明,不仅会剥花生,还把花生仁的颗数都记录了下来,知道了一颗花生里面有的是1颗仁,有的是2颗花生仁,还有3颗的。
那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢?
我们把它来统计一下好不好?
你们看,老师也剥了10颗花生,我也把它记下来了,那来看看,1颗花生仁的我剥到了几次?
(数数看)把它记在哪里(一颗花生仁的地方),2颗花生仁的剥到了几次?
怎么记呢?
3、4颗有几次?
记在哪里?
b、小结:
好现在我已经把我剥的花生统计出来了。
(老师指着记录表说一遍)
c、小朋友会不会把自己的记录结果也统计一下呢?
(会)请小朋友试一试,看看你统计下来,那种花生仁的最多?
d、幼儿统计,教师指导。
e、交流:
你统计的结果怎么样?
谁愿意来向大家介绍一下?
几颗花生仁的最多?
(幼儿讲述)还有谁愿意来说一说?
f、其他小朋友,你的呢?
把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听,告诉他,你的是哪种花生仁的最多?
(下位交流)
三、了解花生的用处。
1、小朋友真棒,通过统计,发现了2颗花生仁最多,那花生有什么用呢?
(幼儿自己说)
2、小结:
小朋友说的真好,那花生仁除了可以吃,可以榨油,那它的壳和衣有没有用呢?
让我们来听听花生自己是怎么说的吧!
(另一位老师来扮演花生讲述)
3、原来花生的本领这么大,它浑身都是宝,你们记住了吗?
四、游戏:
智能ab猜
1、下面我们就来玩一个关于花生秘密的游戏,叫智能ab猜。
2、我说一句话,如果你觉得a的答案对,你就站在a这一边,如果你觉得b的答案对,你就站在b这一边。
选对的小朋友就可以得到一朵笑脸花,所以,你一定要听清楚了以后再选,看看谁能全部答对?
听明白了吗?
好,游戏现在开始。
1、花生的种子在
a、在泥土上面
b、在泥土下面
2、发霉的花生
a、可以吃
b、不可以吃
3、花生能榨油
a、能
b、不能
4、花生只能吃
a、是的
b、不是
5、所有的花生都只有2颗花生仁
a、是的
b、不是
6、花生的壳
a、有用
b、没用
评价:
游戏结束了,看看你得到了几朵笑脸花?
我们来看看有没有谁得到了6朵笑脸花的?
这些小朋友就是我们这次游戏的冠军,其他小朋友也不要难过,我们下次继续努力,争取夺冠军。
五、分享活动。
今天我们和花生玩游戏,还知道了,这么多关于花生的知识,现在我们一起来尝尝我们亲手剥的花生是什么味道的?
孩子分享花生。
剥花生大班活动教案5
一、活动目标:
1、猜测花生米的数量。
2、尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
二、活动重点:
要求幼儿自己去讨论记录方法与交流,并且认为自己合适的方法去进行记录
活动难点:
能够用清楚的语言表达记录方法。
三、活动准备:
1、材料准备;花生每人一盘(数量在10颗左右),记号笔、花生记录表(人手一份)。
2、经验准备:
事先已开展过一次记录方法。
四、活动流程:
1、情景导入:
小朋友们你们猜猜我手里有什么,这颗花生里面有几颗花生米呢,你们是怎么猜出来的(从花生的大小、长度、外形等来观察花生的不同),我们一起观察它的形状
2、请个别幼儿上来验证一下,剥开花生,看看里面住着几颗花生米。
3、小朋友,我们一起看看花生米的家,原来它的家是凸出来的,里面住了两颗花生米。
4、请另外一名幼儿剥花生验证。
5、讨论记录方法:
我们猜了两次,每次的结果都一样吗,我们一起把它记录下来,李老师这里有一张花生米记录表,每一格里面记录一次,小朋友请拿到一颗花生之后,用一种符号表示花生,先猜一下里面有几颗花生米记录下来,再剥开验证并记录下来。
6、交流分享记录方法:
幼儿互相观察记录的结果。
请个别幼儿说出自己记
录的数字或符号表示什么意思,相同的有几次。
7、老师发现了几张记录表非常不一样的记录方式,让我们一起来看一下吧,你喜欢哪一张花生记录表,为什么,一看就知道花生里有几颗花生米,以后小朋友也可以学习用这样的方法记录。
8、、花生米记录下来了,接下来就是我们的品尝大会了,请你们拿着花生米跟你们的爸爸妈妈分享吧!
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