二年级下册语文第七单元教案.docx

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二年级下册语文第七单元教案

课题：

25、玲玲的画

二年级班主备人授课人

学习目标

1、会认8个生字，会写要求写的生字。

2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。

3、充分朗读，充分理解重点语句，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。

4、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

个性化修改

教学

重点

难点

引导学生在读中感悟是教学的重点，理解爸爸说的话中所蕴含的深刻道理是教学难点

教学

准备

课件

课时

安排

2课时

教

学

过

程

教

学

过

程

板书

设计

第一课时

一、猜谜引课题

这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她的名字叫玲玲，谁先来和她来打声招呼？

同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。

二、初读自由地读一读课文，要求读准字音，读通句子。

三、品读引出第一段：

小朋友们，玲玲能把一张弄脏的画变成了一张能得一等奖的画，真是绘画高手呀！

那得奖的那幅画究竟画的是什么？

大家觉得玲玲的《我家的一角》画得怎么样？

那玲玲对自己画的这幅画满意吗？

引出第二段：

玲玲画了一幅自己这么满意的画，用了多长时间呀？

你从哪个地方看出来的？

引出第三段：

玲玲在面对爸爸的这种关心下，她做出了怎样的回应？

第四段玲玲看着花了这么长时间的画的一幅画，自己是越看越高兴，越看越爱不释手，连睡觉都要爸爸来催了。

可是故事发展到这里就结束了吗？

玲玲的画后来又怎么样了呢？

比较句子：

（1）就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

（2）就在这时候，水彩笔掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哭了起来。

第五段此时的玲玲是那么的伤心和着急，你想怎么安慰她一下？

指名让学生说出自己的想法（别着急，动动脑想想办法……）

重点学习第8自然段

在爸爸的启发下，玲玲是怎么做的呢?

仔细听老师读课文。

从玲玲想了想，你能看出什么？

（她在动脑筋）。

重点学习第9自然段

⑴这里的坏事、好事各指什么呢?

板书：

坏事，好事。

⑵坏事变成好事的关键是什么?

（板书：

“动脑筋”并理解这个词。

）

⑶从爸爸的这句话里你明白了什么？

第二课时

1、复习巩固

1、出示字词，指名认读

叭玲狗糟肯

楼梯脑筋

2、出示句子，认读并背诵。

好多事情并不是像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

2、朗读课文

3、书写“我会写”中余下的生字

四、交流：

有关动脑筋解决问题的小故事或名人名言。

25、玲玲的画

坏事好事

肯动脑筋

弄脏的画得了一等奖

课题：

26、蜜蜂引路

二年级班主备人授课人

学习

目标

1、会认6个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。

3、领会列宁善于观察和思考的特点。

4、初步懂得遇到疑难的事情要仔细观察，认真思考事物之间的关系，就可能找到解决问题的办法。

个性化修改

教学

重点

难点

认字、写字、朗读课文。

“派”的识记与书写，“敲”的书写，领会列宁善于观察和思考的特点。

教学

准备

课件

课时

安排

2课时

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

第一课时

2、板书课题——26、蜜蜂引路

谁说说什么叫“引路”？

（就是领路、带路。

）

蜜蜂怎么会引路？

它给谁引路呢？

让我们带着这些问题来学习这篇课文。

二、初读课文，读准字音。

1．让学生借助汉语拼音自由读课文，要读准字音，同时标出自然段的序号。

2、自学生字。

要求读准字音，记住字形，想想字义，并在书上画出由这些生字组成的词语，再读一读。

3、检查自学效果。

（2）字形：

谈：

谈话就是说话，所以是言字旁。

右边是两个“火”，上边的“火”，捺要写成点，要与“谈”字区别。

和“爪”字区别。

导：

上边是“巳”，要封口，不要写成“己”。

下边是“寸”。

要与“异”区别。

三、品读课文。

学习课文第一、第二自然段。

指名读第一自然段。

说说这段话告诉我们什么？

用不同的线画出时间、地点、人物。

用简笔画画出列宁居住的地方，

“养蜂的人”与“列宁”的关系怎样？

你从哪里看出来的？

理解“常常”，给它换个词代进去读一读。

理解因果关系的句子。

可是往常去找他的人到莫斯科去了，……列宁就亲自去找他。

列宁为什么要亲自去找。

用“因为……所以……”或者“……是因为……”说一说。

3、列宁能找到养蜂的人吗？

这件事情的结果如何？

指名读一读最后一段话。

养蜂的人为什么会惊讶？

朗读：

你能惊讶地读一读吗？

读读列宁的话，你有什么想法？

你有什么感受啊?

4、悬念：

列宁是怎样找到养蜂的人的？

蜜蜂是怎样引路的？

五、解决问题：

默读课文第三段。

想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。

交流自己的读书心得。

小朋友们真聪明，自己已经能读懂书，把这些地方搞清楚了。

现在谁能看着图把列宁的住处、花丛、园子、小房子各在什么地方连起来说说?

下面我们来看看列宁是怎样动脑筋，想办法找到养蜂人的。

第三段课文一共有三句话，请大家读读第一句：

列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。

　1）列宁在路边发现了什么?

（板书：

发现）他是怎么想的?

　2）可是蜜蜂的家在哪儿呢?

于是列宁仔细地观察。

（板书：

观察）什么叫观察?

　　（观察就是有目的地看，仔细地看。

）

　3）列宁观察什么?

他是怎样观察的呢?

请一位小朋友读第二句话，我们大家看图。

　　他仔细观察……有一所小房子。

1）（生读第二句话，师在图上添画蜜蜂）　2）列宁在观察什么?

　3）这些蜜蜂飞进去为什么不出来了呢?

　4）这时列宁继续观察，又发现了什么?

　5）你们想这所小房子是谁的?

为什么?

　6）小结：

只要找到蜜蜂的家，就能找到养蜂人的家。

那么，我们再来看看列宁观察的和想的对不对。

请大家读读第三句话。

生读第三句。

1）这句话说什么?

2）观察是不是正确，只有通过试一试才能知道。

课文中哪个词证明列宁想的跟看到的完全一样?

齐读这段话。

1）看板书说说，列宁是怎样找到养蜂人的?

。

2）列宁为什么能找到养蜂的人？

蜜蜂真的能当向导，能引路吗？

　　3）小结：

列宁是靠动筋，想办法，仔细观察，利用蜜蜂采蜜要飞回蜂房去的这个特点，找到养蜂人的家的。

这就告诉我们，今后我们小朋友要是碰到困难，只要开动脑筋，仔细地看，认真地想，就能找到解决问题的办法。

三、拓展：

1、画列宁找到养蜂的人的路线图。

同桌间说说列宁是怎样找到养蜂的人的。

2、从这件事上你觉得列宁是个什么样的人？

说说你的感受？

第二课时

一、复习。

1、认读词语

莫斯科附近派人谈话交谈惊讶

引路指引列宁排列蜂蜜敲门推敲

2、指名板画列宁的住处。

3、思考、交流：

假如今天列宁来到我们这里，你想对他说些什么呢？

生活中我们遇到许多问题了，应该怎么办呢？

3、书写生字。

3、仔细观察字形，说一说你知道了什么？

4、书写时，哪些笔画需要特别提醒大家注意？

5、示范书写4、学生书写5、评价促改。

板书

设计

26

课题：

27、寓言两则

二年级班主备人授课人

学习

目标

1、会认10个生字，会写9个字。

2、正确、流利地朗读课文。

能把故事讲给别人听。

3、默读课文，能在读中悟出故事的寓意；做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。

个性化修改

教学

重点

难点

重点：

认字、写字，朗读课文，感悟寓意。

难点：

“寓、截”的识记。

“费、望、算”的书写。

感悟寓意。

教学

准备

课件

课时

安排

2课时

教

学

过

程

教

学

过

程

板书

设计

第一课时

一、导入新课

1、你读过成语故事吗？

举例说说。

像《刻舟求剑》那样，讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发，这样的小故事叫“寓言”。

2、本课的两则寓言，讲的是什么故事？

这两个故事各说明什么道理？

带着这些问题我们来读课文。

二、自学课文，自读感悟。

（学习第一则寓言）

1、读（边读边标出自然段，圈出生字。

）

2、记（想利用多种识字方法识记生字）

3、想（你读懂了什么？

）

4、问（这则寓言，说明了一个什么道理？

）

三、小组合作讨论。

1、检（检查生字认读情况）

2、读（分自然段读课文，评一评谁读得好，为什么？

）

3、议（这则寓言说明的道理）

四、揭示寓意

（一）提问：

禾苗为什么都枯死了，这个人错在哪里？

1.禾苗只能自己慢慢生长。

把禾苗往高里拔，它的根被拔断了，所以禾苗死了。

2.这个人急于求成，所以把事情办坏了。

3.这个人错就错在不管禾苗的生长规律，急于求成，拔苗助长，结果事与愿违，把事情办坏了。

（二）你读了《揠苗助长》这则寓言，懂得了什么道理？

办任何事情如果急于求成，不按事物发展的客观规律去办，反而会把事情弄糟。

（三）自己遇到过哪件事，因为急于求成结果办坏了？

（举例）

第二课时

这节课我们将用上节课学习《揠苗助长》的方法来学习另一则寓言。

齐读课题。

识记“守”。

过渡：

《守株待兔》里的那个种田人是怎样得到一只野兔的？

以后他是怎么做的？

结果怎样？

讨论第一个问题：

那个种田人是怎样得到一只野兔的？

（先说“谁”，再说“怎样得到”，最后说“一只什么样的野兔”。

）

第二个问题。

种田人白捡了一只野兔以后：

想：

要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。

做：

从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。

——他的想法能实现吗？

为什么？

——你从哪里知道野兔是由于跑得快而撞死在树桩上的？

“一只野兔从树林里窜出来”，“窜”是乱跑、乱逃的意思。

所以说野兔跑得很快。

“丢下锄头”是什么意思？

“丢下锄头”就是不种田了，一心只想等到野兔。

讨论第三个问题：

结果：

兔子没等到，庄稼全完了。

（3）指名学生按故事的起因、经过、结果简要复述《守株待兔》这个故事。

四、揭示寓意

1提问：

那个种田人错在哪里？

揭示寓意需提炼。

读了《守株待兔》这篇课文，你懂得了什么道理？

27、寓言两则

《揠苗助长》《守株待兔》

拔帮助树桩等待

课题：

28、丑小鸭

二年级班主备人授课人

学习目标

1、会认8个生字，会写要求写的生字。

2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。

3、充分朗读，充分理解重点语句，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。

4、树立心怀梦想不怕困难的精神

个性化修改

教学

重点

难点

识字写字

朗读感悟丑小鸭身上所体现出来的品质和精神。

教学

准备

课件

课时

安排

2课时

教

学

过

程

教

学

过

程

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

　　1、师：

老师知道我们小朋友都特别喜欢看童话故事，你知道这些童话故事吗？

2、你们知道,这些故事都出自谁的笔下吗？

（板书：

安徒生）让我们一起响亮地读读他的名字。

师小结：

安徒生是丹麦著名的童话作家。

他为小朋友们写了许许多多的童话故事，今天，让我们一起走进安徒生爷爷的《丑小鸭》。

（板书课题）

二、自主阅读，感知形象

　　1、想知道他是一只怎样的丑小鸭吗？

请小朋友赶快打开书本自己读读，注意读准生字，读通课文。

三、潜心会文，自读自悟

1、学生自由读课文，找出描写丑小鸭和白天鹅样子的句子，画上“——”。

2、学生交流，教师相机指导学习这两段话。

丑小鸭（样子）

①师：

丑小鸭刚出生长什么样？

师：

你在第几段找到描写他丑的句子？

②你能不能学着安徒生爷爷写丑小鸭的写法来说一说其他小鸭长什么样呢?

③丑小鸭除了长得与其他小鸭子不一样,还有什么地方也不一样呢?

请大家默读课文第二自然段,仔细找一找?

　（随机抽读）用小圆点将有关的词语做上记号。

白天鹅（样子）

师：

你是从哪些词语感受到它的美呢？

师：

还有哪些重点词语反映丑小鸭可怜？

    生回答，师指导朗读。

   5、指导学习第5自然段。

师：

同学们，你们刚才看到天鹅时眼睛睁得亮亮的，嘴巴张得大大的，丑小鸭也和你们一样看着，这就是——

    生（齐）：

惊奇。

    师：

如果你是丑小鸭，你会想什么？

（如果我有一双能飞的翅膀，那该多好啊！

）

    师：

咱们还真希望丑小鸭的这些愿望都实现，正因为天鹅有，丑小鸭没有，但他又非常希望自己也有，这就是——

    生（齐）：

羡慕。

你能用“羡慕”说一句话吗？

    师：

谁能读出此时丑小鸭的心情？

   此时此刻，如果你是丑小鸭，你会怎么想？

（我多么想像白天鹅那样洁白美丽啊！

）

 四、走进生活，情感体验。

    我想对（谁）说：

（1）我想对鸭妈妈说……

（2）我想对鸭哥哥姐姐说……（3）我想对农夫说……（4）我想对丑小鸭说……（5）我想对小鸟、猎狗及猫说……

 总结：

是的，在我们的成长过程中，会遇到许多困难，但是，只要我们勇敢地克服他，就能和丑小鸭一样取得成功，你们说是吗？

   第二课时

一、复习巩固

1、用多种方法认读生字、新词。

2、出示一些句子，指名朗读。

二、交流：

1、报喜信

2、其他童话故事。

三、书写其他生字。

观察分析字形和字音。

示范书写

描红、临写。

评价再写。

板书

设计

28、丑小鸭

不怕困难心存梦想

课题：

语文园地七

二年级班主备人授课人

学习目标

1、认读字词句，从而掌握生字的读音、字形和字义，了解同一字在不同句子中的不同意思。

2、读背有关的四字词语，并会运用于实际生活中。

3、交流中培养自己的交际能力和实际反应能力。

4、用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享快乐。

5、使学生乐于展示自己的成果，并善于学习别人好的地方。

个性化修改

教学

重点

难点

认读字词句，从而掌握生字的读音、字形和字义，了解同一字在不同句子中的不同意思。

读背有关的四字词语，并会运用于实际生活中

教学

准备

课件

课时

安排

2课时

教

学

过

程

教

学

过

程

第一课时

一、我的发现。

　1、出示句子。

　丹丹回头一看，原来是小艺。

我的朋友马玲是回族人，陈琳是满族人。

有一回列宁去找养蜂的人聊天。

　2、自读句子，小组交流自己的发现。

　3、全班交流

二、日积月累

（一）“读读认认”

1、出示词语。

炉灶铝锅漏勺铁铲

茶壶汤盆菜碟饭碗

2、组内交流说发现。

3、游戏识字。

　　　*任意抽卡片认读

　　　*同桌互读，全读对的给同桌画颗星。

　4、自由练习读生字，扩词练习。

4、“读读背背”

6、自由读一读，指名朗读。

同心协力众志成城万众一心战无不胜

人外有人天外有心博采众长多多益善

贪小失大舍本逐末轻重倒置小题大做

勤学好问好学不倦读书百遍其义自见

　　2、说说每组的词是什么方面的四字词语。

　　3、这样方面的词语还有哪些呢？

第二课时

一、口语交际

　　1、仔细看图，讨论讨论，图上的小朋友会怎么做。

然后，编一个完整的故事。

　　2、自己思考

　　3、小组交流、汇报。

别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。

　　4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示。

　　5、评一评谁的方法好。

2、画画写写

画一幅或几幅图画，然后再把画上的内容写下来。

三、展示台

1、导语：

小朋友们，你会填造字游戏吗？

2、展示：

与组内的同学交流

日新月异举世无双遵纪守法

自我欣赏无能为力言行不一

　　3、全班交流自己的搜集途径。

板书

设计

语文园地七

同心协力众志成城万众一心战无不胜

人外有人天外有心博采众长多多益善

贪小失大舍本逐末轻重倒置小题大做

勤学好问好学不倦读书百遍其义自见