江苏省宿迁市泗阳县高渡中学1314学年上学期七年级期末考试语文试题附答案.docx
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江苏省宿迁市泗阳县高渡中学1314学年上学期七年级期末考试语文试题附答案
七年级(上)语文期末考试
(试卷满分150分完成时间120分钟)
命题人:
A卷(共100分)
第Ⅰ卷(选择题共18分)
一、基础知识(9分,每小题3分)
1、下面句子里加点字读音全部正确的一项是()
A、潜行(qián)谚语(yàn)凸出(āo)澄澈(céng)
B、踉跄(liàng)旷野(guǎng)孪生(luán)顷刻(qīnɡ)
C、沉淀(diàn)喑哑(àn)绫纱(líng)纳罕(hǎn)
D、险象迭(dié)生颤动(chàn)庇护(bì)狩猎(shòu)
2、下面句子中有书写全部正确的一项是()
A、我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。
B、那猴王使个身法,让过神峰,掣出那绣花针,晃一晃,碗来粗细,赶到前,对面相还。
C、我所能听到的一点点歌声则是非常柔和的,与夜色苍茫中的静谧气氛再适合不过了。
D、“萤火虫?
就像很汤很汤的小火星吗?
”
3、找出下列句子加点成语使用正确的一项:
()
A、对于老师提出的几条建议,大家都随声附和。
B、在南京大屠杀中,侵略者犯下了骇人听闻的暴行。
C、听到这个好消息,他高兴的惊慌失措,不知怎么办才好。
D、看到这一幕幕感人的画面,同学们都忍俊不禁的哭了。
二、阅读《塞翁失马》选段,完成4—6题。
(共9分,每小题3分)
近塞上之人,有善术者,马无故亡而入胡。
人皆吊之,其父曰:
“此何遽不为福乎?
”居数月,其马将胡骏马而归。
人皆贺之,其父曰:
“此何遽不能为祸乎?
”家富良马,其子好骑,堕而折其髀。
人皆吊之,其父曰:
“此何遽不为福乎?
”居一年,胡人大入塞,丁壮者引弦而战。
近塞之人,死者十九。
此独以跛之故,父子相保。
4、下面加点字词在文中的意思解释有误的一项是()
A、马无故亡而入胡:
死掉B、引弦而战:
拉开弓弦
C、居数月:
经过D、此何遽不为福乎:
怎么就,表示反问
5、下面句子中加点的“之”的用法与例句的用法相同的一项是()
例句:
此独以跛之故
A、人皆贺之B、学而时习之,不亦说乎?
C、其家甚智其子,而疑邻人之父D、岁寒,然后知松柏之后凋也
6、下面对文章内容理解有误的一项是()
A、这篇寓言用来说明“祸兮福所倚,福兮祸所伏”这两句话的,阐述了祸与福的对立统一关系。
B、这则寓言首尾完整,情节跌宕起伏,一波三折,突出了塞翁“善术者”的形象。
C、这则寓言用一连串的事实,形象地说明了福祸之间没有什么差别,是可以随意转化的。
D、这个故事在世代相传的过程中,渐渐地浓缩成了一句成语:
“塞翁失马,焉知非福。
”它说明人世间的好事与坏事都不是绝对的,有两面性。
第Ⅱ卷(其他类题型共82分)
三、翻译,默写(10分)
7、翻译下面的句子。
(4分)
⑴此何遽不能为祸乎?
▲
⑵此独以跛之故,父子相保。
▲
8、默写古诗文中的名篇名句。
(6分)
(1)补写下列名句中的上句或下句。
(任选两句)(2分)
①万籁此都寂,▲。
(常建《题破山寺后禅院》)
②商女不知亡国恨,▲(杜牧《泊秦淮》)
③何当共剪西窗烛,▲(李商隐《夜雨寄北》)
(2)默写朱熹《观书有感》整首诗。
(4分)
▲▲
▲▲
四、现代文阅读(12分)阅读魏巍的《我的老师》的选段,完成9—12题。
(1)最使我难忘的,是我小学时候的女老师蔡老师。
现在回想起来,她那时只有十八九岁,是一个温柔美丽的人。
(2)
(2)她从来不打骂我们。
仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。
我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有真正要打的意思。
孩子们是多么善于观察这一点啊!
(3)(3)在课外的时候,她教我们跳舞,我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日里,她把我们带到她的家里和女朋友的家里。
在她的女朋友的园子里,她还让我们观察蜜蜂;也是在那时候,我认识了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜。
(4)(4)她爱诗,并且爱教我们读诗。
直到现在我还记得她教我们读诗的情景,还能背诵她教我们的诗:
(5)圆天盖着大海,
(6)黑水托着孤舟,
(7)远看不见山,
(8)那天边只有云头,
(9)也看不见树,
(10)那水上只有海鸥……
(11)(5)今天想来,她对我的接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响!
像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她接近呢?
我们见了她不由得就围上去。
即使她写字的时候,我们也默默地看着她,连她握笔的姿势都急于模仿。
(12)(6)有一件小事,我不知道还值不值得提它,但回想起来,在那时却占据过我的心灵。
我父亲那时候在军阀部队里,好几年没有回来,我跟母亲非常牵挂他,不知道他的死活。
我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来,把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里,然后磕了头,抽出一个来卜问吉凶。
我虽不像母亲那样,也略略懂了些事。
可是在孩子群中,我的那些小“反对派”们,常常在我的耳边猛喊:
“哎哟哟,你爹回不来了哟,他吃了炮子儿罗!
”那时的我,真好像父亲死了似的那么悲伤。
这时候,蔡老师援助了我,批评了我的“反对派”们,还写了一封信劝慰我,说我是“心清如水的学生”。
一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷,是多么平常,可是回想起来,那时候我却觉得是给了我莫大的支持!
在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人呵。
(7)每逢放假的时候,我们就更不愿离开她。
我还记得,放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景。
蔡老师!
我不知道您当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!
至于暑假,对于一个喜欢她的老师的孩子来说,又是多么漫长!
记得在一个夏季的夜里,席子铺在屋里地上,旁边点着香,我睡熟了。
不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么时候,我忽然爬起来,迷迷糊糊地往外就走。
(8)母亲喊住我:
“你要去干什么?
”
(9)“找蔡老师……”
(10)我模模糊糊地回答。
(11)“不是放暑假了么?
”
(12)哦,我才醒了。
看看那块席子,我已经走出六七尺远。
母亲把我拉回来,劝了一会儿,我才睡熟了。
我是多么想念我的蔡老师啊!
至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。
一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!
(13)什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?
9、作者回忆了蔡芸芝先生的哪些事例?
请用简要的语言概括。
(3分)
▲
10、阅读下面句子,结合带点字词体会句子的意思。
(4分)
(1)仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板(一迎),教鞭轻轻地(敲)在石板边上,大伙笑了,她也笑了。
(2分)
▲
(2)我用儿童的(狡猾)的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。
(2分)
▲
11、从修辞的角度赏析文章第(12)段中的画线句。
(3分)
▲
12、文章结尾写道:
“什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?
”谈谈你对这句话理解?
(2分)
▲
五、作文(60分)
在我们的成长的过程中,既有阳光雨露的呵护,也有风霜雨雪的相伴,它们都是人生的一大财富。
幸福和谐的生活,让我们品评甜蜜,懂得了珍惜;苦难艰辛的处境,使我们志怀高远,实现了超越。
尊重关爱,让我们学会宽容;挫折磨难,使我们变得成熟。
在经历和体验中,我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚,我们长大了。
请你以“在___________中成长”为题,写一篇作文。
(提示:
横线上可以填上“逆境”、“苦难”、“呵护”、“奋斗”、“磨练”、“关爱”等词语,也可以填上其他的词语。
)
要求:
①不少于600字。
②文体为记叙文。
③不得抄袭套作,不得出现真实人名、校名。
B卷(共50分)
一、根据《论语》的学习,完善下面的句子。
(4分)
1、▲,思而不学则殆。
2、三军可夺帅也,▲。
3、▲,不舍昼夜。
4、▲,切问而近思,仁在其中矣。
二、课外文言文阅读(12分)。
阅读下面的文言文,完成3-5题。
王著教帝学书
太宗①朝,有王著者学右军②书,深得其法,侍书翰林③。
帝听政之余,留心笔札,数遣内侍④持书示著,著每以为未善,太宗益刻意临学。
又以问著,对如初。
或询其意,著曰:
“书固佳矣,若遽⑤称善,恐帝不复用意。
”其后,帝笔法精绝,超越前古,世以为由著之规⑥益也。
(王辟之《渑水燕谈录》)
【注释】①太宗:
宋太宗赵匡义。
②右军:
指晋代著名书法家王羲之。
③翰林:
皇帝的文学侍从官。
④内侍:
此指太监。
⑤遽:
匆忙。
⑥规:
勉励。
3、解释下列句子中加点字。
(4分)
数遣内侍▲ 持书示著▲
或询其意▲ 若遽称善▲
4、翻译文中的划线句。
(6分)
⑴著每以为未善,太宗益刻意临学。
▲
⑵又以问著,对如初。
▲
5、这则故事中的太宗或王著的角度对你的学习有什么启发?
请联系自己实际情况谈谈。
(2分)
▲
三、名著及现代文阅读(共22分)。
(一)名著阅读(4分)《伊索》《繁星春水》
6、下面的说法中有误的一项是(▲)。
(2分)
A、冰心的《繁星春水》是受了印度诗人泰戈尔的诗集《飞鸟集》的影响而写成的。
B、《繁星春水》主要表现三个方面的内容:
一是对母爱与童真的歌颂;二是对大自然的崇拜和赞颂;三是对人生的思考和感悟。
C、《伊索寓言》大多是神的故事,教人处世和做人的道理。
少部分以动物或人为主。
往往简洁客观地叙述一个故事,最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。
D、《伊索寓言》主要有三大方面的内容,一是劳动人民的经验和智慧,二是借动物动物讽刺人类的缺点,三是反映统治阶级的残暴。
7、阅读下面的文字,完成后面的题。
(2分)
“乌龟请求老鹰教它飞翔,老鹰劝告他,说他的本性根本不适合飞翔。
乌龟再三恳求,老鹰便把它抓住,带到空中,然后扔下。
乌龟掉到石头上,摔得粉碎。
”
这则故事出自《伊索寓言》,请写出它的寓意。
▲
(二)、现代文阅读(18分)。
阅读下面的文章,完成8-11题。
风吹起蒲公英顾晓蕊
①十岁生日那天,母亲送他一把红棉吉它。
母亲是位乡村音乐老师,她轻轻拨动琴弦,流淌出美妙的乐曲。
他听得着了迷,缠着母亲教他识谱,教他弹唱。
②过了一段时间,他的指尖也能如蝴蝶般在琴弦间飞舞。
那时日子虽然清苦,却有无数小快乐。
可是,两年后,母亲因病去世。
想念母亲时,他就抱着吉它轻轻弹唱,让琴声带走内心的悲伤。
③有一天,他放学回家,父亲指着位个子瘦高的女人,说是他的继母。
女人身后站着个年龄与他相仿的男孩,父亲说这是弟弟。
他的心猛得一疼,难道父亲忘记母亲了吗?
④周未,父亲进家,从包里掏出两个苹果。
红红的苹果又大又圆,散发着诱人的香味,馋得他直咽口水。
父亲当着继母的面,把苹果都递给弟弟,扭身想对他说些什么,他赌气跑开了。
他觉得父亲果然变了心,心里更觉悲凉。
⑤他躺在床上,想起刚才的一幕,泪水悄然滑落。
这时,有人推门进来,是继母。
他合
上眼,假装睡着。
继母在床边坐了会儿,给他掖掖被,随后,轻轻地离开。
他侧过身,碰到凉凉的东西,一看,是个苹果。
他心头一暖,委屈消散了许多。
自那以后,每每父亲捎回些好吃的,继母总给他留上一些。
⑥继母无声的关爱,为他孤独的心灵,打开一扇亮窗。
他和弟弟的感情日渐融洽起来,弟弟的成绩好得出奇,让他这个做哥哥的自愧弗如。
⑦那天,他和弟弟并排躺在田野上,周围丛生着一片片蒲公英,风轻轻地吹着,吹起了一柄柄汢白如雪、轻盈如羽的小伞儿,飘飘悠悠,随风远逝。
他们聊起各自的梦想,他说将来想当一名歌手,弟弟说愿化作蒲公英的种子,随风飘向广袤的天地。
⑧就在他对未来充满憧憬时,不幸再次降临。
父亲在下班回家的路上遭遇车祸,病危之际,拉着他的手说:
“孩子,我所做的一切,都是为了这个家。
”多年的误会和责怨,顷刻间烟消云散。
他悲恸地呼唤,最终没能留住父亲。
父亲走后,继母一下子苍老许多,她常坐在那里发愣,任忧愁爬满脸庞。
⑨他想了又想,做出一生中最重要的决定。
他对继母说要到外边打工,挣钱供弟弟读大学。
继母低声说:
“我一个妇道人家,没啥能耐,让你跟着受苦了。
”她用手指绞着衣角,泪水落了下来。
⑩第二天清晨,他留下一封短信,背起心爱的吉它,悄悄地离开家。
他来到一家建筑工地,干着又脏又累的活,在飞扬的尘土里,抛洒辛勤的汗水。
最困难的时候,他住廉价的出租屋,被成群的蚊子叮咬。
为了省钱,他甚至连着一个月,每顿只吃盐水煮面条。
他把节约下来的钱,寄往家里。
偶然的一个夜晚,他看到有人在街头弹唱,生意似乎还挺火,心中一阵暗喜。
弟
弟正读高中,购买复习资料,需要更多的钱。
他把吉它擦试一遍,调好弦,对着乐谱苦练了几十首曲子。
他穿行在繁华的夜市,用心弹奏每一个音符。
有的听众被他的歌声吸引,拍手叫好;也有的听众拿他取乐,推搡中将他撞翻在地。
他爬起来,拍拍身上的尘土,转身离去。
来到城市这些年,他学会了隐忍。
不管人生的际遇多么黯淡,他从没有忘记当初的梦想,并用自身微弱的光芒,去照亮弟弟前行的路。
就这样,他白天在工地干活,晚上到街头弹唱。
终于盼到这一天,他收到弟弟的来信,弟弟以优异的成绩,考上理想的大学。
他接着往下读,读着读着,泪水浸湿了纸页。
原来,弟弟曾到工地上找过他,工友们说,他下班后,到街头唱歌去了。
弟弟转过几条街巷,看到抱着吉它弹唱的他。
弟弟听得泪流满面,忍了又忍,没有喊出声来。
弟弟说,当时就下定决心,要用最好的成绩回报哥哥。
考上大学后,可以边学习边做兼职,这样哥哥就不用那么辛苦。
弟弟还说,母亲很挂念他,让他有空多回家看看。
那天晚上,他破天荒地买了酒,跟几位工友一起庆祝。
大声地说:
“我弟弟考上重点大学了!
”他的语气是那么骄傲,那么自豪,仿佛考上大学的是他。
他生平第一次喝醉,倒在床边,微闭着眼,脸上露出幸福的笑容。
就在半梦半醒之际,他感觉自己化作一缕清风,吹起洁白的蒲公英,飘向那不知名的远方。
(选自《2012年中国微型小说精选》,有改动)
8.根据情节的发展,用文中的词语,在序号处把“他”的心理变化过程补充完整。
(每处不超过4个字)(4分)
母亲教学吉他,
(1)——继母弟弟进家,
(2)——父亡外出打工,悲恸隐忍——弟弟考上大学,(3)
(1)▲
(2)▲(3)▲
9.第⑦段划线句在文中有什么作用?
(4分)
▲
10.阅读下列句子,回答括号中的问题。
(6分)
(1)过了一段时问,他的指尖也能如蝴蝶般在琴弦间飞舞。
(结合语境,品味加点词的表达效果。
)
▲
(2)不管人生的际遇多么黯谈,他从没有忘记当初的梦想,并用自身微弱的光芒,去照亮弟弟前行的路。
(联系上下文,理解加点词的含义。
)
▲
11.从表达效果和内容两方面谈谈对题目的理解。
(4分)
▲
四、语言运用,完成12-14题。
(12分)
12、仿照下面的句子写话。
(4分)
中国梦,我的梦。
它是红色的,她如迎风招展的国旗令人崇敬
它是▲,她如▲令人▲。
它是▲,她如▲令人▲。
13、“谁言寸草心,报得三春晖”,感恩是一种态度,更是一种责任。
学校每年都要开展感恩周活动。
(1)学校向全校征集宣传语,请你就该活动拟写一条宣传语。
(4分)
▲
(2)情景对话。
(4分)
在感恩周活动中,学校开展“孝敬父母”的活动,要求学生在家能帮助父母承担一些家务劳动。
你和你的朋友们正积极地商量着回家要做的事情,这时你们班级一位成绩非常优秀的同学小林却说:
“学习成绩优秀就是孝敬父母,其他都是多余的。
”面对这样的情境,你该怎样劝说小林呢?
▲
2016级七(上)语文期末考试参考答案
(试卷满分150分完成时间120分钟)
A卷(共100分)
一、二题:
选择题(18分)
题号
1
2
3
4
5
6
答案
D
C
B
A
C
C
三、翻译,默写(10分)
8.默写古诗文中的名篇名句。
(6分)
(1)补写下列名句中的上句或下句。
(任选两句)(2分)
①但余钟磬音②隔江犹唱后庭花③却话巴山夜雨时
(2)(4分)半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
问渠那得清如许?
为有源头活水来。
4、现代文阅读(12分)
(3分)本文并记叙了有关蔡老师的七件事:
①蔡老师假装发怒;②老师教我们跳舞;③老师带我们观察蜜蜂;④老师教我们读诗;⑤我们看老师写字;⑥老师排除我和同学之间的小纠纷;⑦我梦里寻师。
五、作文
B卷(共50分)
一、(4分)
1、学而不思则罔2、匹夫不可夺志也
3、逝者如斯夫4、博学而笃志
二、课外文言文阅读(12分)。
3、(2分)
数多次 示给……看 或有的人 善好
4、(6分)
⑴译文:
王著每次都认为还未学好,太宗更加专心临摹。
⑵译文:
又拿了写的书法问王著,王著的回答依然像当初的一样。
5、(2分)太宗:
专心致志,刻苦向学,总会有成就。
王著:
严格要求,才会实现更高远的目标。
(意思近即可,学生需联系自己的学习情况)
【参考译文】
宋太宗当政的时候有一个叫王著的人学王羲之的书法,深得他的精髓,在翰林苑当侍书。
皇帝处理政事之余,还注重练书法,好几次派太监拿自己写的书法给王著看,王著每次都说还未学好,太宗就更加专心临摹。
又拿了写的书法问王著,王著的回答依然像当初的一样。
有人问他的意图,王著说:
“虽然写得好,但是如果那么快就说好,恐怕圣上就不再(对书法)用心。
”从那之后,皇帝的书法精妙绝伦,超越前古,世人都认为这是王著勉励他的得益。
三、名著及现代文阅读(共22分)。
(一)名著阅读(4分)
6、(C)。
(2分)
7、(2分)
任何事情都有自己的规律性,决不可违背这个规律。
(二)、现代文阅读(18分)。
阅读下面的文章,完成8-11题。
8.(4分)
(1)小快乐
(2)委屈(悲凉)(3)骄傲(自豪)
9.(4分)通过环境描写,营造(渲染)了优美温馨的氛围;推动情节的发屉,为下文引出弟弟的梦把和他为弟弟的梦想而奋斗的情节作铺垫;与标题、结尾相呼应,突出文章主题。
10.阅读下列句子,回答括号中的问题。
(6分)
(1)运用比喻的修群手法,形象生动地写出了他琴拉的熟练,表达了他内心的快乐。
(修辞方法l分,分析2分,意对即可)
(2)“微弱’是指他身份低微,工贤微薄;“光芒“是指他以自身微弱的力量支持着弟弟,供弟弟读书,给弟弟带来希望,照亮弟弟前行的道路;表现了他自立自强、勇于担当的优秀品质。
(3分,意对即可)
11.(4分)
“风吹起蒲公英”既实指他们在田野中所见到的自然中的蒲公英,更喻指他帮助弟弟实现人生梦想。
标题含蓄新颖,形象生动,更好地突出了文章的主题,令人回味无穷。
四、语言运用,完成12-14题。
(12分)
12、仿照下面的句子写话。
(4分)例句:
例句
(1)中国梦,是白色的,她如银装素裹的雪景令人赞叹
中国梦,是蓝色的,她如浩瀚宽广的大海令人向往
例句
(2)中国梦,是绿色的,她如翠色欲流的草原令人陶醉
中国梦,是彩色的,她如云开雨散的虹光令人愉悦
13、
(1)(4分)
例句一:
感恩从心开始,让爱温暖彼此。
例句二:
感恩不仅是一种品德,更是一种责任
例句三:
常怀感动之情,常为感恩之行
(2)(4分)
答题要点:
一、称呼;二、抓住感恩的实质意义(精神的感恩更重要,学会了感恩才是真正的成长);三、说说感恩的一些小方式。
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