七年级政治下册 第15课 预防违法犯罪教案 北师大版.docx
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七年级政治下册第15课预防违法犯罪教案北师大版
课题
预防违法犯罪,从杜绝不良行为做起
课时
本学期第--11-课时
日期
本单元第2课时
课型
新授
备课人
审核人
感知目标
学习
目标
情感、态度、价值观
提高道德修养,防微杜渐,自觉遵纪守法。
能力目标
提高辨别能力和自我控制能力。
知识目标
记熟:
1、什么是犯罪(犯罪的三个特征是什么?
)
2、一般违法和犯罪的联系是什么?
3、怎样做到防微杜渐,遵纪守法?
知道:
一般违法和犯罪的区别是什么?
重点
难点
一般违法和犯罪既是教学重点又是教学难点。
课堂流程
教师与学生活动
时间安排
启
动
课
堂
复习旧知
预习反馈
一、复习记忆:
1、不良诱惑的危害是什么?
2、怎样自觉抵制不良诱惑?
二、预习本课内容:
提前阅读课本,完成金榜中的填空题。
教师提前侯课,提醒学生尽快进入复习状态,学生复习记忆,一上课,就抽查默写,写完后及时上交,在规定时间完成的奖励自己一个星。
教师及时批改,当堂反馈
6
课堂导入
一、时政报道
二、课堂导入:
以案说法
16岁的中学生刘某是某中学高二学生,父母都是做生意的,家庭条件很好,刘某从小就娇生惯养,在学校学习不求上进,后来发展到经常和一些不三不四的人来往,几乎每天都出入网吧并染上了赌博的恶习,花钱如流水。
为了赌博他伙同网友去盗窃。
渐渐地,胆子越来越大,仅两年时间,就和同伙作案共二十多次,盗窃过的东西有钱包、手机、自行车和摩托车,价值二万七千多元,最终因盗窃罪被判有期徒刑。
你从上述案例得到哪些启示?
导入新课__预防违法犯罪从杜绝不良行为做起
见课件
学生认真看课件。
2
1
课堂流程
学生活动
时间
学
习
导
航
自
主
学
习
与
讲
解
一、课件展示学习提纲:
1、什么是法律(法律的三个基本特征是什么?
)
2、一般违法和犯罪的区别和联系是什么?
3、怎样做到防微杜渐,遵纪守法?
阅读P58相关链接明确:
1、什么是违法行为?
2、什么是一般违法行为和犯罪行为?
二、案例分析:
教师结合课件讲解
(一)阅读课本56_57魏某走上违法犯罪的道路的事例和P58、59正文思考:
1、法律的特征?
(什么是法律?
)
2、什么是违法行为?
3、什么是一般违法行为和犯罪行为?
4、一般违法和犯罪行为有什么异同?
学生回答什么是法律后,教师出示一下内容学生讨论:
1、学校制定的《中学生日常行为规范》是不是法律。
(规则)
2、一妇女不顾门卫的制止将自己的宠物狗带入饭店,遭到一片谴责声。
这位妇女的行为时违法行为吗?
(道德)
3、青岛市原市长杜世成贪污受贿,被人民法院判处有期徒刑16年。
法院对杜世成的制裁说明了什么?
(法律)
结论:
法律具有三个基本特征:
一是由国家制定和认可;二是靠国家强制力保证实施;三是对全体社会成员具有普遍约束力。
一般违法行为和犯罪的区别是什么?
请填写下表:
内容
名称
对社会的危害程度
违法的法律
受到的处罚
不同点
一般违法
不大
刑法以外的法律法规
由国家行政机关进行批评教育或依据有关法规给以行政制裁或民事制裁
犯罪
严重
刑法
刑罚处罚
相同点
都不同程度地损害了国家和人民的利益;都具有社会危害性;都违反了国家的法律、法规;
说明的道理
二者有着密切的联系,没有不可预逾越的鸿沟。
启示我们从小要遵纪守法,防微杜渐
教师总给:
“勿以善小而不为而不为,勿以恶小而为之”这句话告诉了我们一般违法和犯罪没有不可逾越的鸿沟。
我们必须防微杜渐,防患于未然。
(二)案例分析:
教师继续就魏某的案例出示以下问题
1、魏某从向小同学索要财物到入室盗窃前后两次行为在性质、情节和社会危害程度上有何异同?
2、魏某小同学索要财物到入室盗窃的堕落过程说明了什么?
3、魏某从一般违法发展到犯罪的原因有哪些?
4、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定的不良行为和严重不良行为有哪些?
5、魏某从一般违法到犯罪的过程给了我们启示?
(三)活动在线:
见课件漫画
1、遇到画中的这情况,自己会怎么做?
2、有人说:
偶尔做一次也没有什么。
谈一谈自己的看法。
(四)请你参与:
1、检查自己最近的言行,在哪些方面亮起红灯?
2、在我们周围同学身上存在着哪些不良行为或严重不良行为?
这些行为会带来哪些危害?
三、课堂知识巩固反馈:
1、学生记忆学习目标三道题,区别不记忆,只读熟。
背熟的学生做学检15课的选择题。
2、试一试:
有人说:
“偶尔做一次小抄,吸一支烟,打一次架,乱花一点儿钱,看一次淫秽录像……没什么”,谈谈自己的看法。
或谈谈对“大错不犯,小错不断”的看法。
(原理:
我们应该怎样预防违法犯罪?
)
上述说法是错误的,我们应该从小就预防违法犯罪,因为:
1、一般违法与犯罪之间有着密切的联系,二者之间没有不可逾越的鸿沟。
2:
不良行为和严重不良行为,都有可能发展为违法犯罪。
要预防犯罪,必须从杜绝不良行为做起。
3:
我们一定要从小加强道德修养,树立法律意识,增强法制观念,自觉遵纪守法,以使自己健康成长。
学生对照提纲自学课本先自己找出问题答案,然后,组内讨论交流统一答案,完成的组在反馈表中标好序号
学生阅读课文,思考问题,然后回答,教师结合课件讲解。
学生及时巩固并反馈
学生在作业本上填写表格,教师结合表格讲解,学生迅速记忆法律的特征、联系。
两个小组讨论一道题,学生回答后教师总结归纳,学生记忆“怎样做到防微杜渐,防患于未然?
”。
学生看漫画后回答,教师总给:
要防微杜渐,防患于未然。
学生回答教师总结:
自觉遵纪守法,增强法制观念。
学生记忆,记熟的做选择题,教师提问检查,选择题对正答案。
学生分析
教师点拨
学生整理
5
5
8
5
5
8
课堂小结
师生共同总结本节内容。
1
教
后
反
思
从本节课开始接触法律及违法犯罪的有关知识,内容较多且难理解,所以采用了大量的事例帮助学生理解掌握,最后学检的处理时间较仓促,还要加强原理的巩固。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1) 欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2) 讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3) 练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
- 配套讲稿:
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