《办公自动化》课程标准新.docx
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《办公自动化》课程标准新.docx
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《办公自动化》课程标准新
《办公自动化》课程标准
一、课程基本信息
课程名称:
办公自动化
课程类型:
公共基础课
计划学时:
60学时
学分:
4学分
授课对象:
计算机专业学生
二、课程定位与课程设计
1.课程的性质与作用
⑴课改背景
随着信息技术和互联网技术的发展,计算机应用技术在政府机关、企事业单位、公司的日常管理及解决各项事务中发挥着越来越重要的作用,成为提高办公效率和企业经营效益的关键因素。
在高职院校的各个专业中,有不少学生毕业后到公司或企事业单位从事秘书或文员的工作。
为了适应就业市场的需要,很多院校开设了办公自动化这门课程,用以提高学生使用计算机进行办公的能力。
随着我国计算机知识的普及,目前越来越多的学生在上高职院校之前就已经掌握了一部分计算机的基础知识。
如果我们还是重复讲授中学或是小学老师已经讲过的内容,势必会引起学生的反感,这样会大大降低学生对该门课程的学习兴趣。
因此,本教程打破了传统的教学方式,用任务教学法讲解相关知识,目的是让学生熟练地使用计算机解决和处理日常办公事务,提高办公效率。
⑵课程定位
《办公自动化》课程是非计算机专业学生学习计算机基本操作及Office办公软件知识的基础课程,其目标是使学生掌握计算机在办公自动化领域中的最常用的应用软件,掌握利用计算机实现办公自动化的原理及方法,并能熟练使用OFFICE及其捆绑组件实现电子化办公。
本课程是一门综合性和实践性强很强的课程,内容横跨文理科和软硬件,教学时应注重理论联系实际,以培养学生实际操作动手能力为主,因此要求学生在学习过程中不断地通过大量的上机实验,熟练掌握办公软件的使用方法,为学生今后走上工作岗位打下坚实的基础。
2.课程设计的基本理念
以学生为主体,教师为主导,合理安排教学内容:
现代教育要求改变传统的教育思想,把学生放在主体地位。
本门课程结合这种教育理念,在目标设定、任务布置、教学过程、课程评价等方面的制定都突出了以学生为主体的思想,课程实施应是学生在教师指导下主动构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性的过程。
在教和学的过程中,学生永远是教学活动的主体。
要改变传统的以教师的教授为中心的教学观念,以学生为主体,以学生的学习为中心进行课程教学系统的设计。
课程要面向高职学生的特点和整体水平进行教学目标设计,以促进课程总体目标的实现。
如:
教学项目的设计、媒体的选择、师资的配置等要紧紧围绕学生的学习活动进行。
同时,教学中,应尊重学生的个体差异,充分激发学生的潜力,为学生创设必要的主动学习、自主学习的环境,以提高学生的学习效率。
注重学生的素质教育和能力培养:
本门课程要注重专业基础素质教育,培养学生兴趣和创新精神,增强他们理论联系实际的能力。
高职教育要“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合之路”,培养适应生产、建设、管理和服务第一线需要的德、智、体、美等全面发展的高技术应用性专门人才。
因此,作为非计算机专业一门应用广泛的基础课程,要紧紧扣住技术应用这一主线,进行课程内容的改革,帮助学生“学其所用,用其所学”。
“学其所用”就是要帮助学生学会那些生产一线真正用得上的理论知识;“用其所学”就是要帮助学生在实践环节学会应用已有的理论知识。
倡导目标驱动,强调体验实践:
本课程倡导任务驱动的教学模式,强调问题解决和创新实践。
结合学生的专业实际,引导学生自主选择、自我设计,提供拓展内容,调动学生的主观能动性,挖掘学生潜力,在教师的指导下,通过实践、参与和合作等方式,实现任务目标,感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整,发挥学生的想像力和创造力,以形成积极的学习态度,促进办公自动化应用能力的提高。
注重过程评价,促进学生发展:
建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。
在办公自动化教学过程中应以过程性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。
终结性评价应着重检测学生办公自动化综合应用能力。
评价要有利于促进学生办公自动化综合应用能力和健康人格的发展;促进教师不断提高教育教学水平;促进办公自动化课程的不断发展与完善。
开发课程资源,拓展学用渠道:
办公自动化课程要力求合理利用和积极开发课程和网络资源;要积极利用书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源,拓展学生学习和运用办公自动化的渠道;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。
三、课程目标
1.总体目标
加强学生的办公自动化应用意识,培养学生的办公软件综合应用能力。
该能力的形成建立在学生办公自动化知识、基本技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
办公自动化软件知识、基本技能是办公自动化综合应用能力的基础,文化意识是办公自动化综合应用能力培养的保证,情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证,这五个方面共同促进办公自动化综合应用能力的形成。
2.具体目标
办公自动化课程目标的各个级别均以学生办公自动化软件知识、基本技能、情感态度、学习策略和文化意识的综合行为表现为基础进行总体描述。
以下是本课程应达到的办公自动化综合应用能力目标的分级别描述。
级别
目标总体描述
一级
对办公自动化工作有兴趣和爱好。
基本掌握办公自动软件软件知识和操作的基本技能,能根据教师的要求完成简单的文字录入、文本编辑、电子表格计算、幻灯片制作、计算机的简单维护等操务。
二级
明确自己的学习需要和目标,对办公自动化学习表现出较强的自信心。
熟练掌握办公自动化软件操作技能,能根据教师的要求较高效率地完成文字录入、文本编辑、电子表格计算、幻灯片制作等任务。
能熟练使用常用工具软件,提高工作效率。
能够熟练使用办公硬件设备;能将计算机技术与其他学科相互结合、相互渗透,提高科技含量。
能在学习中相互学习、合作,解决问题,克服困难,共同完成学习任务。
能合理计划和安排学习任务,对自己的学习进行评价,总结学习方法,积极探索适合自己的学习方法和策略。
能主动利用多种教育资源进行学习。
能通过考试取得办公自动化或计算机操作员等技能证书。
四、课程内容标准
办公自动化应用技术作为一个学科,有本学科的基础理论(基本概念)、基本原理,有解决本学科相关问题的模型、技术和方法,更有提供给一般用户的各种应用。
在这里,给学生提供哪些办公自动化知识,从而对他们开展相应的教育,是一个十分重要的、关键的问题。
办公自动化教学内容应以计算机办公应用为主,同时也应适量地介绍些基础理论、基本原理、基本技术、基本方法和硬件知识。
办公自动化应用技术课程的组成由模块组装构筑,一共6个模块,共需60学时。
各模块的名称与建议学时如下:
序号
模 块
讲课
上机
总学时
1
计算机基础知识
2
2
4
2
WindowsXP系统的使用
3
3
6
3
Word2003的使用
10
10
20
4
Excel2003的使用
10
10
20
5
PowerPoint2003的使用
3
3
6
6
计算机安全与维护
2
2
4
合计
30
30
60
按照办公自动化课程模块化、分级和总体目标的要求,本课程标准对学生办公自动化相关知识、基本技能、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准。
对知识的掌握程度,分为了解、熟悉和掌握三个层次,分别表示为:
☆--了解,※--熟悉,▲--掌握。
1.基础知识
办公硬件设置是构成办公自动化课程的重要组成部分,在各模块中以知识点进行描述。
"教学目标"是指基本教学目标。
模块1计算机基础知识
教学目标:
●了解计算机及现代办公硬件设备的种类;
●了解微机及其基本配件的选购,初步掌握微机的组装、升级与维护技术;
●了解各办公设备选购和简单故障解决;
●熟悉各硬件设备的操作方法。
知识点:
知识点描述
掌握程度
计算机的概念、发展简史、类型、应用领域及前景
☆
计算机系统组成和工作原理(存储程序原理)
☆
微机的硬件系统:
硬件系统的基本组成、硬件系统的主要性能指标
※
微机基本配件的选购与组装以及微机的升级与维护
※
模块2WindowsXP操作系统及其应用
教学目标:
●了解操作系统的概念、功能、分类及发展概况;
●了解文件系统的概念,掌握文件概念及操作;
●熟悉微机操作系统的功能;
●了解微机工作环境设置和系统维护的基本知识;
●掌握微机操作系统的基本使用;
●掌握微机操作系统附件中常用工具的使用。
知识点:
知识点描述
掌握
程度
操作系统的概念、功能、分类及发展概况
☆
软件操作环境:
微机平台,计算机网络平台,字符用户界面,图形用户界面和多媒体用户界面
☆
微机操作系统:
常见操作系统的演变、系统结构及环境、操作系统的功能及界面操作
☆
文件与文件系统:
文件的含义、命名、分类、属性、件系统
微机操作系统的文件组织结构文件夹、树形结构、路径等
▲
微机操作系统的功能和基本使用:
文件管理、部设备管理、任务(程序)管理、软件的管理
▲
环境设置和系统维护:
微机操作系统的安装、设置和系统备份、内存、缓存、虚拟内存的概念比较和相关管理方法、了解和备份“注册表”、系统其它维护工具的使用
☆
模块3Word2003办公软件应用
教学目标:
●熟悉文本编辑方法;
●掌握文字、段落格式设置方法;
●掌握表格的使用方法;
●掌握文本框、自选图形的使用方法;
●掌握页眉、页脚、艺术字的使用方法;
●掌握长文档编辑的方法。
知识点:
知识点描述
掌握程度
文字处理软件的功能和使用
(1)工作界面、基本概念和“帮助”使用
(2)文件的建立、保存、打开、打印等、文件的格式及格式转换
(3)文字的输入和编辑
(4)格式设置和排版
(5)表格制作、处理及简单计算
(6)插入和链接对象(图片、艺术字、基本图形、图表等)
(7)宏的概念与基本操作
(8)文字处理软件的高级操作
(9)文字处理软件在网页制作中的应用
▲
模块4Excel2003办公软件应用
教学目标:
●熟悉数据的输入与编辑操作;
●掌握单元格的字体、边框样式、底纹的设置方法;
●掌握填充序列的使用方法;
●掌握常用函数的使用方法;
●掌握排序、筛选、分类汇总的使用方法;
●掌握数据透视表的使用方法。
知识点描述
掌握程度
电子表格软件的功能和使用
(1)工作界面和基本概念
(2)电子表格文件的建立、保存、打开、格式、打印等
(3)数据的输入和编辑
(4)格式设置
(5)公式、函数的使用
(6)各种图表的制作
(7)数据处理
查询、排序、筛选、合并计算、分类汇总、数据透视表等
(8)电子表格软件在网页制作中的应用
▲
模块5PowerPoint2003办公软件应用
教学目标:
●熟悉添加、删除、修改幻灯片的方法;
●掌握插入、编辑艺术字的方法;
●掌握插入、编辑自选图形的方法;
●掌握插入声音、影片的方法;
●掌握设置幻灯片模板、幻灯片切换的方法;
●掌握打包演示文稿、放映打包幻灯片的方法;
●用排练计时功能播放幻灯片的方法。
知识点描述
掌握程度
演示文稿制作软件的功能和使用
(1)工作界面和基本概念
(2)在演示文稿中加人文字、图片、声音、影片等对象
(3)各种对象的格式设置
(4)增加动画效果
(5)设置幻灯片切换方式和交互功能
(6)演示文稿放映的设置
(7)打印演示文稿、备注和讲义等
(8)演示文稿制作软件在网页制作中的应用
▲
模块6计算机的安全与维护
教学目标:
●了解文件的备份与还原基本知识;
●掌握计算机磁盘维护知识;
●掌握利用杀毒软件查杀计算机病毒的知识;
●掌握计算机设备维护的知识。
知识点:
知识点描述
掌握
程度
文件的备份与还原
(1)普通文件的备份
(2)系统文件的备份
(3)普通文件的还原
(4)系统文件的还原
(5)学会使用一键Ghost软件
▲
磁盘维护
(1)格式化磁盘
(2)磁盘查错
(3)磁盘碎片整理
(4)磁盘碎片清理
▲
利用杀毒软件查杀计算机病毒
(1)安装杀毒软件
(2)手动查杀病毒
(3)自动查杀病毒
(4)病毒监控中心的设置
※
计算机设备的维护
(1)计算机硬件的维护
(2)外设的维护
※
系统优化
(1)下载优化软件
(2)系统检测
(3)系统优化
(4)系统清理
☆
2.基本技能
各模块基本技能组成的技能链条是计算机基础综合应用能力的基础。
在各模块中以学生“能做某事”对技能目标进行描述。
计算机基础知识
级别
技能目标描述
一级
能够说出计算机的主要发展过程;能够解释计算机的重要概念;能够复述计算机软硬件系统组成;能够正确识别电源、主板、CPU、内存、显卡(显示适配器)、声卡(声音适配器)和调制解调器等部件。
二级
熟悉计算机的发展过程,能够说明计算机软硬件系统的组成;能够正确安装电源、主板、CPU、内存、显卡(显示适配器)、声卡(声音适配器)和调制解调器等部件;能够说出信息化社会道德规则和行为规范。
操作系统及其应用
级别
技能目标描述
一级
能够使用操作系统和附件中常用工具完成简单任务。
二级
能够对微机工作环境进行设置;能够利用系统工具对操作系统进行日常维护;能够独立完成操作系统的安装。
办公软件应用
级别
技能目标描述
一级
能够使用文字处理软件创建文件并进行文本格式设置及文件保存等操作;能够利用电子表格进行简单表格的录入、编辑、排版及打印等操作;能够按照要求制作简单的幻灯片。
二级
能够使用文字处理软件进行图文并茂的高级格式设置及打印输出;能够利用电子表格中的公式、函数等手段来处理实际问题;能够针对具体的需求,设计并制作幻灯片。
计算机维护
级别
技能目标描述
一级
能够对文件进行备份和还原,能够对磁盘进行维护与整理
二级
能够利用系统优化软件对系统进行优化,能够使用杀毒软件对电脑病毒进行查杀
3.情感态度
情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。
保持积极的学习态度是学习成功的关键。
教师应在教学中,不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立自信心,锻炼克服困难的意志,认识自己学习的优势与不足,乐于与他人合作,养成和谐和健康向上的品格。
4.学习策略
学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。
对计算机基础课程而言,学习策略主要包括认知策略、调控策略和资源策略等。
认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法;调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略;资源策略是学生合理并有效利用网络、多种媒体进行学习和运用计算机技术的策略。
学习策略是灵活多样的,策略的使用因人、因时、因事而异。
在计算机基础教学中,教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略,并具有不断调整自己的学习策略的能力。
在计算机基础课程实施中,帮助学生有效地使用学习策略,不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率,而且还有助于他们形成自主学习的能力,为终身学习奠定基础。
5.文化意识
“计算机文化”是近年来国内外逐渐提出的一个新概念,一方面说明计算机技术对人类社会发展所带来的广泛、深刻的影响,而形成了区别于传统的人类文化的一种新的文化,另一方面也说明,计算机基础知识已成为现代人文化素质不可缺少的重要组成部分。
重点让学生了解以下几个方面的计算机文化知识:
1.知道计算机基础中最简单的概念和基本常识;
2.知道国际上最重要的计算机技术发展动态;
3.知道中外在计算机技术应用中最常使用的系统和应用软件;
4.知道中外著名计算机软硬件生产集团、公司;
5.了解世界上计算机技术发达国家的标志性计算机技术。
五、教学进程表
周
别
授课
次序
讲授内容
教学方
式方法
计划授
课时数
一
1
模块一初识计算机
项目一配置一台适用的计算机
理论+实践
2
2
项目二电脑的安装与调试
理论+实践
2
二
3
模块二WindowsXP操作系统的使用
项目一WindowsXP的基本操作
理论+实践
2
4
项目二计算机文件及文件夹的基本操作
理论+实践
2
三
5
项目三WindowsXP个性化工作环境设置
理论+实践
2
6
模块三Word2003的基本操作
项目一制作网络安全与系统管理邀请函
理论+实践
2
四
7
项目二制作中庆社海外中心招聘启事
理论+实践
2
8
项目三制作中庆社海外中心员工培训成绩统计表
任务一录入中庆社海外中心员工培训成绩统计表基本数据
任务二完成成绩统计
理论+实践
2
五
9
任务三美化培训成绩统计表
理论+实践
2
10
模块四Word2003的高级操作
项目一制作咽喉清喉片说明书
理论+实践
2
六
11
项目二制作健康简报
任务一制作健康简报标题
任务二制作健康简报第一版
理论+实践
2
12
任务三制作健康简报第二版
理论+实践
2
七
13
项目三毕业论文排版
任务一应用样式快速排版
任务二使用大纲视图浏览文档
理论+实践
2
14
任务三添加目录及不同的页眉和页脚
理论+实践
2
八
15
模块五Excel2003的基本操作
项目一制作员工通讯录
理论+实践
2
16
项目二制作育才大学校历
任务一快速录入校历所需数据
任务二美化校历工作表
理论+实践
2
九
17
任务三设置工作表背景
项目三制作某车市销售行情表
任务一绘制车市销售行情表
理论+实践
2
18
任务二完成数据计算
任务三绘制销售图表
理论+实践
2
十
19
模块六Excel2003的高级操作
项目一制作业务员销售业绩统计表
任务一制作业务员销售业绩统计表
任务二根据需求筛选销售业绩
理论+实践
2
20
任务三分类汇总业务员销售业绩统计表
项目二销售统计分析
任务一制作原始销售记录表
理论+实践
2
十一
21
任务二用排序、筛选、分类汇总分析数据
理论+实践
2
22
任务三创建数据透视表分析数据
项目三制作学生成表
任务一制作学生成绩表
理论+实践
2
十二
23
任务二制作学生成绩统计图表
任务三统计分析学生成绩表
理论+实践
2
24
模块七PowerPoint2003的基本操作
项目一制作爱护名胜古迹演示文稿
任务一新建爱护名胜古迹演示文稿
任务二向幻灯片中插入相关的对象
理论+实践
2
十三
25
任务三幻灯片的后期加工
项目二制作教学课件——坐井观天演示文稿
任务一新建坐井观天教学课件演示文稿
理论+实践
2
26
任务二幻灯片的后期加工
项目三制作企业员工培训演示文稿
任务一新建企业员工技能培训演示文稿。
理论+实践
2
十四
27
任务二幻灯片的后期加工。
项目四制作新车上市推广方案演示文稿
任务一新建新车上市推广方案演示文稿
理论+实践
2
28
任务二幻灯片的后期加工
理论+实践
2
十五
29
模块八计算机的安全与维护
项目一文件的备份和还原
项目二磁盘管理与维护
项目三利用杀毒软件查杀电脑病毒
理论+实践
2
30
项目四电脑设备的维护
项目五系统优化
理论+实践
2
六、教学模式与教学方法
教学模式:
小组合作学习教学模式、任务驱动教学模式。
学生学得好,关键在于使学生乐意学,使他们感到成功、进步和发展的快乐,也就是使他们从学习的内部获得学习的推动力。
传统的被动式学习方式严重压制了学生学习积极性。
在实际的教学过程中,教师将需要讲授的知识以教学任务的形式分配给学生,学生以小组为单位进行探讨学习,如果遇到不会的问题教师负责辅导。
教学方法:
任务法、讲授法、讨论法、演示法、实验法。
七、教学评价考核要求
实践考核方式:
上机考试利用的是黑龙江省计算机等级考试的试题库,学生所答题目为随机在题库中抽取,此部分成绩占总成绩的50%,重点考查学生的基本操作技能,学生利用所学知识完成实际任务的能力。
过程考核方式:
课堂考核:
占20%,考查学生的参与课堂教学行为。
作业、提问、测验:
占30%,考查学生的知识理解能力。
八、课程实施条件
1.有多名教学经验丰富的教师担任该课程的主讲教师;
2.丰富的教学资源:
主讲教材:
《计算机应用基础项目教程》主编:
朱黎明孙丽娜
参考教材:
《计算机应用基础》主编:
王鹏华
《新编计算机应用基础教程》主编:
袁启昌黄景碧
《大学计算机文化基础》主编:
陆家春
《办公自动化案例教程》主编:
黄培周江速勇
2.先进的教学软件:
凌波多媒体教学软件
3.先进的教学设备:
拥有10个现代化的计算机机房
九、教学资源开发与利用
1.开发课程学习网站。
2.设计教案。
3.制作教学课件。
4.学习网站:
十、课程建设及其它
●定期的对学生进行问卷调查,了解学生的学习情况及实际需求;
●在学生意见反馈的基础上,改进教学内容与方法。
304229《办公自动化》课程标准
课程性质:
必修课
课程类型:
(理论+实践)课(B类)
学分:
2分
学时:
36
适用专业:
市场营销、旅游管理
考核要求:
考查
一、课程的性质、目的和任务
(一)课程的性质
办公自动化是市场营销专业的一门应用技术课程,主要培养学生了解计算机在办公自动化领域中的相关知识,掌握办公软件的使用,培养学生在办公自动化领域的办公事务处理、数据处理、信息管理的综合能力,同时培养学生的方法能力、社会能力及职业素质。
(二)设计思路
本课程的总体设计思路是,从现代办公应用中所遇到的实际问题出发,以现代办公应用为主线,用项目引导、任务驱动的方式,通过“提出问题”→“分析问题”→“解决问题”→“总结提高”四部曲展开。
在宏观教学设计上突破以知识点的层次递进为体系的传统模式,而是将职业工作过程系统化,以工作过程为参照系,按照工作过程来序化知识,培养学生规范、高效率、高质量地应用办公软件能力。
每个项目的学习以“做”为中心,教和学都围绕着做,在做中学,在学中做,做到“教、学、做”一体化,达到理论与实践的统一,同时注重培养学生的自主学习能力和职业素养的提高。
(三)课程的目的和任务
本课程的主要目的是培养企事业单位职工的基本素质。
作为计算机操作员,首先要了解计算机的基础知识,理解一些计算机的常用术语和基本概念;其次是能较熟练地使用Windows操作系统;再次是能灵活地运用office2003的主要软件Word2003、Excel2003以及PowerPoint2003的使用;具有网络的基础
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