专题153串联和并联教学设计.docx
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专题153串联和并联教学设计
人教版九 年级 物理 教学设计
主备人
学科
物理
时间
课题
第十五章电流和电路第3节串联和并联
教
学
目
标
知识与技能
1.知道串、并联电路的特点.
2.知道串、并联电路的连接特点.
3.会动手连接简单的串、并联电路.
4.会画简单的串、并联电路图;会根据要求设计简单的串、并联电路.
过程与方法
1.尝试用探究的方法认识串联和并联电路,通过按照具体要求练习连接电路,掌握解决问题的方法.
2.学会用实验的方法探究串、并联电路的区别,通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力.
3.让学生经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程,体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性.
情感态度与价值观
1.通过探究学习串联电路和并联电路的特点,体会物理学知识的应用价值,培养学生乐于将所学知识应用于实际生活的兴趣
2.通过学生的实验活动,激发学生对物理学的热爱和兴趣,逐步养成遇事必思,见问必究的良好习惯.
3.在学生探究并设计串、并联电路的过程中,培养学生大胆实验,执着探究的精神.
教学重点
通过观察和实验,探究串、并联电路的特点.
教学难点
学会画串、并联电路图;会连接串并联电路.
教具准备
手电筒、1.5V干电池、2.5V的小灯泡(包含灯座)、开关、导线若干、多媒体课件等.
教学方法
实验探究、对比法、总结归纳、讲述法
教学过程设计
导
入
新
课
师:
展示两个小灯泡、一个开关、干电池两节、导线若干.
问题:
你能画出一个电路图并连接好电路,让这两个小灯泡都亮起来吗?
学生:
画出电路图开始连接基本电路.让学生学习基本电路的设计和连接,为后面连接串、并联电路做准备.
甲组(如图所示):
乙组(如图所示):
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
新课学习
一、串联和并联
由以上实验过程我们发现,使两个小灯泡亮起来的两种连接方式有很大的不同,一般地,电路元件可以有两种不同的连接方式:
串联和并联.
1.串联
(1).概念:
把电路中元件逐个顺次连接起来的电路.
(2).串联电路图:
(3).串联电路的特点:
电流从正极出来,经过用电器回到负极,只有一条路径。
2.并联
(1)概念:
把电路中的元件并列连接起来的电路.
(2)并联电路图:
(3)并联电路的特点:
在并联电路中,电流有2条或更多条路径
【拓展延伸】 串联和并联是电路连接中两种最基本的形式,要判断电路中各元件之间是串联还是并联,必须抓住它们的基本特征,具体方法是:
(1)定义法:
若电路中各元件是逐个首尾顺次连接的,则此电路就是串联电路;若电路中各元件“首首相接,尾尾相接”并列地连在电路中,则此电路就是并联电路.此法适用于比较简单的电路.
(2)断路法(或拆除法):
串联电路中出现一个断点或去掉一个元件,电路中所有的用电器都会停止工作;并联电路中,断开支路上的一个用电器的开关或去掉这个用电器,其他支路中的用电器仍能正常工作.所以断开电路某处或去掉某个用电器,若有其他用电器能正常工作,则此电路一定是并联电路.否则,此电路就是串联电路.
(3)节点法:
所谓“节点法”就是在识别不规范电路的过程中,不论导线有多长,只要其间没有电源、用电器等,导线两端均可以看成同一个点,从而找出各用电器两端的公共点.对于较复杂的电路,特别是对点与点用导线连通的电路用此法判断较为快捷.
二、连接串联电路和并联电路
师:
注意事项
(1)任何情况下都不能不经过用电器而把电源的两端直接连在一起!
(2)连接电路时,开关要断开,直到检查无误后,再闭合开关。
1.探究串联电路
(学生连接电路,教师给予帮助、指导.)
闭合开关:
灯L1亮,灯L2亮;断开开关,灯L1灭,灯L2灭。
拧下一只灯泡后另一只灯泡不亮了;
结论:
串联在电路中用电器的工作相互影响
改变开关在电路中的位置,观察开关的控制作用:
结论:
串联电路中的开关控制整个电路,开关位置变了,对电路的控制作用没有影响。
师:
很好.怎么能让每个灯泡单独工作,而不受其它影响?
2.探究并联电路
(1)按照电路图连接好实物图
①.闭合开关S。
闭合开关S1,灯L1亮;断开开关S1,灯L1不亮。
闭合开关S2,灯L2亮;断开开关S2,灯L2不亮。
②.并联电路中,取下一只正在发光的灯泡,另一只灯仍然亮,说明并联电路中各用电器独立工作.
结论:
并联在电路中的用电器的工作互不影响。
(2)观察并联电路中,干路和支路开关的控制作用和位置的关系:
结论:
并联电路中,干路上的开关控制整个电路,支路上的开关控制所在支路上的用电
师:
刚才我们经过共同努力,得出了串、并联电路的特点.谁还能举一些生活当中串、并联电路的实例?
三、生活中的电路
师:
你能说出在日常生活中,一些用电器的连接方式吗?
判别电路的连接方式时,还要说出你判断的理由.
学生小组讨论举例分析:
A组问:
你家中的电灯和洗衣机是怎么连接的?
B组答:
并联.因为电灯亮时,洗衣机不一定工作.
B组问:
教室中的日光灯是如何连接的?
A组答:
并联.因为一盏灯不亮时,其余的灯仍正常发光.
A组问:
街道上的路灯之间是如何连接的?
B组答:
并联.因为我发现有一路灯不亮,其余的路灯仍然亮着.
B组问:
节日彩灯中两串彩灯是怎么连接的?
A组答:
并联,因为一串彩灯亮的时候另一串却不亮.
A组问:
在一串节日彩灯中的各灯是怎么连接的?
B组答:
串联.因为它们同时亮,同时灭.
A组反驳:
在并联电路中,也有可能所有的灯同时亮同时灭.我认为串联和并联都有可能,甚至还有可能几只串联后再与另几只并联.
总结:
家庭中的电灯、电扇、电冰箱、电视机、电脑等用电器是并联在电路中的。
用来装饰居室、烘托欢乐气氛的彩色小灯泡,有些就是串联和并联组合而成的。
因为一盏灯不亮时,其余的灯
仍然发光.所以,教室里的灯和街上的路灯都是并联的。
课堂小结
课堂练习
1.(2019四川广安市)如图所示,开关S闭合时,灯泡L1、L2组成并联电路的是( )
A.
B.
C.
D.
【答案】C
【解析】A.中电流只有一条路径,依次经过这两个灯,因此是串联电路,故A不符合题意;
B.中开关断开时,两灯组成串联电路;开关闭合时,灯L2被短路,故B不符合题意;
C.中开关闭合时,电流有两条路径,分别经过这两个灯,是并联电路,故C符合题意;
D.中开关闭合时,灯泡L2被短路,是只有L1的简单电路,故D不符合题意。
2.(2019黄冈市)在参观人民检察院未成年人法治教育基地时,小明发现,在一处地面上有“沉迷网络”“交友不慎”两个圆形模块。
用脚踩其中任何一个模块,与模块连接的电视上就会播放相应的教育短片。
下列有关分析正确的是()
A.两个模块相当于开关,彼此串联B.同个模块相当于开关,彼此并联
C.两个模块相当于电源,彼此并联D.两个模块相当于电源,彼此串联
【答案】B
【解析】脚踩其中任何一个模块,与模块连接的电视上就会播放相应的教育短片,其中两个模块相当于两个开关,与模块相连的电视能够独立工作,所以两个模块是并联的,故B正确。
3.(2019四川巴中)小明设计了一个电路,开关断开两灯都不亮,开关闭合两灯均发光,拧下其中一只灯泡,另一只灯泡仍发光,则符合要求的电路是( )
A.
B.
C.
D.
【答案】C
【解析】由题意可知,开关闭合两灯均发光,拧下其中一只灯泡,另一只灯泡仍发光,说明两灯泡工作时互不影响,所以两灯应并联,故AD错误;
开关断开两灯都不亮,开关闭合两灯均发光,则开关位于干路,故B错误、C正确。
4.(19山东省聊城市)在小明的卧室里,同一盏吊顶灯用两个开关控制,一个安装在进门处,另一个安装在床头附近。
操作任意一个开关均能独立地开灯和关灯,下面四幅图中能够满足要求的是(其中A中的S1及C中的S1,S2为单刀双掷开关)( )
A.
B.
C.
D.
【答案】C
【解析】A、图中S1为单刀双掷开关,S2为单刀开关,当S2断开时,无论S1往哪个方向掷,灯泡都不能发光,故A不符合题意;
B、图中两个单刀开关串联,相互影响,只有两个开关都闭合时,灯泡才发光,故B不符合题意;
C、图中S1和S2为单刀双掷开关,S1接1时灯泡不发光,S1接2时灯泡发光;S2接1时灯泡发光,S2接2掷时灯泡不发光,任意一个开关都可以开灯、关灯,故C符合题意;
D、图中两个单刀开关并联,闭合S1或S2都能使灯泡发光,但是只有两个开关都断开时,灯泡才熄灭,故D不符合题意。
5.(2019衡阳市)(多项选择)如图所示,下列说法正确的是()
A.闭合S2,断开S1、S3,灯L1、L2串联B.闭合S1、S3,断开S2,灯L1、I2串联
C.闭合S2、S3,断开S1,只有灯L1亮D.闭合S1、S2,断开S3,只有灯L1亮
【答案】AC
【解析】A.由电路图知道,当闭合S2,断开S1、S3时,灯L1、L2首尾顺次连接,属于串联,故A正确;
B.当闭合S1、S3,断开S2时,灯L1、L2首首相连、尾尾相连,属于并联,故B错误;
C.当闭合S2、S3,断开S1时,只有灯L1接入电路,灯L2被短路,即只有灯L1亮,故C正确;
D.当闭合S1、S2,断开S3时,只有灯L2接入电路,灯L1被短路,即只有灯L2亮,故D错误。
6.(2019四川眉山)如图所示,闭合开关S后小灯泡L1、L2均正常发光,它们的连接方式是_________联;一段时间后,有一个小灯泡熄灭,而电流表A的示数为零,则电路中出现的故障是______________________。
【答案】并 ; L1断路(电流表断路;或L1与电流表同时断路).
【解析】电流从电源的正极出发,经过开关S后,分为两支分别流向L2和L1所在的支路,所以电路为并联电路。
后来,有一个小灯泡熄灭,且电流表A的示数为零,说明是L1所在的支路出现断路现象。
因此电路故障可能是L1断路,也可能是电流表断路,还可能是它们两个同时断路。
7.(2019黄冈市)在参观人民检察院未成年人法治教育基地时,小明发现,在一处地面上有“沉迷网络”“交友不慎”两个圆形模块。
用脚踩其中任何一个模块,与模块连接的电视上就会播放相应的教育短片。
下列有关分析正确的是()
A.两个模块相当于开关,彼此串联B.同个模块相当于开关,彼此并联
C.两个模块相当于电源,彼此并联D.两个模块相当于电源,彼此串联
【答案】B
【解析】脚踩其中任何一个模块,与模块连接的电视上就会播放相应的教育短片,其中两个模块相当于两个开关,与模块相连的电视能够独立工作,所以两个模块是并联的,故B正确。
8.(2089甘肃兰州市)请在图中用笔画线代替导线连接电路。
要求:
两灯并联,开关S同时控制两盏灯泡。
【答案】
【解析】按要求两灯并联,两灯的两个接线柱接在一起,另两个接线柱也接在一起。
分别是电流流入和流出的点。
开关处在干路上,控制这个歌电路。
板
书
设
计
第3节串联和并联
一、串联电路
1.概念:
用电器逐个顺次相连的电路叫做串联电路。
2.电路图:
3.特点:
(1)电路中电流只有一条路径。
(2)各用电器互相影响。
任意一个用电器不工作,其他用电器均停止工作。
(3)一只开关可控制各用电器工作,且与开关的位置无关。
二、并联电路
1.概念:
用电器并列相连的电路叫做并联电路。
2.电路图:
3.特点:
(1)在并联电路中,电流有2条或更多条路径。
(2)各用电器互不影响。
每个用电器可单独工作。
(3)干路上的开关可以控制所有用电器,而支路上的开关只能控制所在支路上的用电器。
布
置
作
业
【必做题】
教材第43~44页动手动脑学物理的1,2,3,4题
【选做题】
教材第44页动手动脑学物理的5题
课
后
反
思
认识串、并联电路的特点是识别电路、辨别电路连接形式和进行电路设计的基础.本节教学而要把重点放在通过学生动手实验、实际连接操作的过程,能做实验的一定要做,尽量让学生通过观察、实验、探究、讨论各种物理现象,以提高学生的探究能力,分析问题和解决问题的能力.根据要求画出电路图或根据电路图连接实际电路,尤其是连接并联电路,对于初学电路知识的学生来说是比较困难的.因此在教学中应注意把教师的讲述和学生的动手紧密结合起来.
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- 专题 153 串联 并联 教学 设计
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