教师资格《小学教育学》复习题集第425篇.docx
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教师资格《小学教育学》复习题集第425篇
2019年国家教师资格《小学教育学》职业资格考前练习
一、单选题
1.有一位学生在课堂上问老师:
“老师,在月亮上看天,天是不是蓝的呢?
”这位教师很不满意地说:
“你懂什么,听老师说就行了,你呀,经常在课堂上打岔,这是不礼貌的!
今后不能这样。
”这位学生听后心里鼓着气坐下了。
这位教师违背了()的教学原则。
A、启发性
B、系统性
C、巩固性
D、因材施教
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
D【解析】因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展。
它要求教师正确对待个别差异,充分发挥每一个学生的潜力,而不能打击个别同学的积极性和独创性。
2.学生通过认识书本知识去认识客观世界,这反映了下列教学过程特点中的()。
A、引导性
B、间接性
C、简洁性
D、交往性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
B【解析】学生通过认识书本知识认识客观世界,这反映了教学过程中的间接性的特点。
3.我国最早的小学产生于()时代。
A、夏朝
B、殷周
C、三国
D、秦朝
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【答案】:
B
【解析】:
B【解析】我国的小学产生于殷周时代,西周时期,周天子建立了小学,这是我国最早的小学。
4.《中共中央关于教育体制改革的决定》规定:
基础教育权属于()。
A、中央
B、地方
C、学校
D、家庭
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
B【解析】实施九年制义务教育,实行基础教育由地方负责、分级管理的原则,是发展我国教育事业、改革我国教育体制的基础一环。
5.
从活动的内容和形式上来说,课外活动具有( )
A、自愿选择性
B、灵活多样性
C、独立自主性
D、伸缩广泛性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
课外活动的特点有;①学生参加课外活动的自愿选择性;②课外活动内容和形式的灵活多样性;③学生在课外活动组织上的自主性。
6.《义务教育法实施条例》属于()。
A、教育行政法规
B、教育法律
C、地方性教育法规
D、教育规章
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
A【解析】《义务教育法实施条例》属于教育行政法规。
7.为了帮助教师改进备课和说课中存在的问题,教研组开展了轮流说课活动,大家人人参与,畅所欲言。
这种说课类型属于( )
A、示范性说课
B、研讨性说课
C、评比性说课
D、检查性说课
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
研讨性说课是指以教研组或年级组为单位,以集体备课为主要形式对说课本身进行探索性研讨的说课。
其主要目的是为了改进备课和说课中存在的问题,帮助教师更好地备课和进一步掌握说课的技能和方法,以不断提高说课者的说课水平,进而提高教学水平。
8.反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是( )。
A、《教育论》
B、《雄辩术原理》
C、《理想国》
D、《巨人传》
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
柏拉图的《理想国》这部“哲学大全”不仅是柏拉图对自己哲学思想的概括利总结,而且是当时各门学科的综合,它探讨了哲学、政治、伦理道德、教育、文艺等等各方面的问题,以理念论为基础,建立了一个系统的理想国家方案。
9.教师对学校或其他教育机构侵犯其合法权益的或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的,可以向( )提出申诉。
A、法院
B、教育行政部门
C、公安机关
D、学校
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
《中华人民共和国教师法》第三十九条规定:
教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的,或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的,可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的三十日内,作出处理。
10.下列属于需要层次理论中的成长性需要的是( )
A、自我实现的需要
B、归属与爱的需要
C、生理的需要
D、尊重的需要
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
成长性需要是指求知与理解需要、审美的需要、自我实现的需要,基本需要是指生理需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要。
11.最能有效提高教学质量的环节是()
A、备课
B、上课
C、课外辅导
D、布置作业
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
上课是教学的中心环节,也是最能有效提高教学质量的环节。
12.《学记》提出了“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”的观点,体现了( )。
A、巩固性原则
B、启发性原则
C、因材施教原则
D、循序渐进原则
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”的意思是(对学生)诱导而不牵拉:
劝勉而不强制:
指导学习的门径,而不把答案直接告诉学生。
《学记》还说:
“道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思。
和、易以思,可谓善喻矣。
”意思是:
(教师对学生)诱导而不牵拉,则师生融洽:
劝勉而不强制,学生才能感到学习容易:
启发而不包办,学生才会自己钻研思考。
能做到师生融洽,使学生感到学习容易,并能独立思考,可以说是做到了善于启发诱导了。
13.师生关系平等主要是指()上的平等。
A、知识
B、心理
C、能力
D、人格
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第4章>第3节>师生关系的类型
【答案】:
D
【解析】:
D【解析】学生作为一个独立的社会个体,在人格上是与教师平等的。
14.教师角色中表现最为突出的是()。
A、教员角色
B、领导者角色
C、人类灵魂工程师角色
D、心理医生角色
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【答案】:
A
【解析】:
A【解析】教师的基本职责是教书育人,因此教师角色中表现最为突出的是教员角色。
15.一个好教师职业情感人格品质的基本内核是()。
A、帮助
B、规训
C、促进
D、发展
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【答案】:
C
【解析】:
C【解析】一个好教师的职业情感人格品质的基本内核是“促进”,即教师对学生行为有所帮助。
16.与家庭教育、社会教育相比,学校教育()。
A、并不重要
B、是教育的主体形式
C、是必要的有益的补充
D、教育形式更为灵活,是非制度化的教育
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【答案】:
B
【解析】:
B【解析】学校教育是教育的主体形式。
17.一般说来,教学过程的起始环节是()。
A、巩固知识
B、领会知识
C、引起学习动机
D、运用知识
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
C【解析】学习动机是推动学生学习的一种内部驱动力,引起学生动机是为了使学生明确学习目的,激发学生的积极性。
18.教学认识的主要方式是( )。
A、直接经验
B、科学实验
C、社会实践
D、间接经验
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
教学认识的主要方式是间接知识和间接经验。
19.“桃李不言,下自成蹊”所体现的德育方法是()。
A、说服教育法
B、榜样示范法
C、指导实践法
D、陶冶教育法
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
B【解析】略。
20.从德育的角度来说,“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是()。
A、导向性原则
B、疏导原则
C、因材施教原则
D、教育影响的一致性原则
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
C【解析】学校德育要采用不同的内容和方法因材施教,努力做到“一把钥匙开一把锁”。
21.我国制定教育目的的理论基础是马克思主义的()。
A、剩余价值学说
B、资本和商品的学说
C、劳动学说
D、关于人的全面发展学说
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
D【解析】马克思主义关于人的全面发展学说是我国制定教育目的的理论基础。
22.人的感知运动的发展总是先于抽象思维的发展,这体现心理发展的特点是( )
A、连续性与阶段性
B、定向性与顺序性
C、不平衡性
D、差异性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
在正常条件下,心理的发展总是具有一定的定向性与顺序性。
如感知→运动→情绪→动机→社会能力→抽象思维。
23.《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的( )。
A、社会权利客体的独立地位
B、社会权利主体的非独立地位
C、社会权利主体的独立地位
D、社会权利客体的非独立地位
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
《儿童权利公约》是第一部有关保障儿童权利且具有法律约束力的国际性约定。
《公约》规定了世界各地所有儿童应该享有的数十种权利,其核心精神是维护少年儿童的社会权利主体的独立地位。
24.制约教育任务的因素不包括( )。
A、教育目的
B、学生年龄特征
C、学科的特性
D、教学原则
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
制约教育任务的因素是:
教育目的:
学生年龄特征:
学科的特性:
教学的时空条件。
25.教师通过语言对教材内容进行解释、说明、分析、论证等,引导学生理解和掌握知识的讲授方式是
A、讲述
B、讲读
C、讲解
D、讲演
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
讲解是教师运用阐释、说明、分析、论证和概括等手段讲授知识内容。
讲述是教师用简明生动的语言,向学生叙述、描绘和概述所要讲的知识内容。
讲读由一系列复杂的教学活动构成。
包括读、讲、练几个方面。
通常是一边读、一边讲,讲读并进,随读随加指点、引申或进行评述。
讲演常以学术报告形式出现。
它是就某个专题进行系统阐述,深入分析论证,并做出科学的结论。
26.对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是()。
A、教育的终身化
B、教育的多元化
C、教育的民主化
D、教育的全民化
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
C【解析】教育的民主化追求让所有人受到同样的教育,包括教育起点的机会均等,教育过程中享受教育资源的机会均等,甚至包括教育结果的均等,这就意味着对处于社会不利地位的学生予以特别照顾,从而否定了教育的等级化、特权化和专制化。
27.下列不属于选择德育内容的依据的是( )。
A、德育目标
B、受教育者身心发展特征
C、德育所面对的时代性和学生思想实际
D、学校教育的发展方向
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
选择德育内容的依据包括:
(1)德育目标,决定德育内容的性质:
(2)受教育者的身心发展特征,决定德育内容的深度和广度:
(3)德育所面对的时代性和学生思想实际,决定德育内容的针对性和有效性。
28.“没有英雄的时代也很难造就一代英雄”是强调()。
A、教师的权威
B、榜样的作用
C、领导的权威
D、社会的作用
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第8章>第5节>认知模式
【答案】:
B
【解析】:
B【解析】“没有英雄的时代也很难造就一代英雄”是强调榜样的作用。
29.下列提出“范例教学”主张的教育家是( )。
A、赫尔巴特
B、瓦•根舍因
C、怀特海
D、克伯屈
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
瓦•根舍因使范例教学的主张形成了一个比较完整的理论体系。
范例教学论认为,没有一个有计划的教学过程可以穷尽整个精神世界,没有人能够毫无缺漏地掌握某一个学科领域的全部知识与能力,因此更不必说能使一个学生去点滴不漏地掌握各门学科的全部知识了。
传统的追求系统性的教学把系统性的认识同教学材料的系统性混淆起来了。
30.小学生的思维()。
A、正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段
B、正处于抽象思维向具体思维过渡阶段
C、正处于具体思维向抽象思维过渡阶段
D、完全属于具体形象思维阶段
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
C【解析】本题考查小学生思维的特征,小学生思维从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡。
31.首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的哲学家是( )。
A、培根
B、洛克
C、康德
D、柏拉图
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
英国哲学家培根最早将教育学从科学中划分出来而作为一门独立的学科。
32.通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动,属于( )。
A、常规管理
B、平行管理
C、民主管理
D、目标管理
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
所谓班级常规管理,是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。
33.计划安排每天自习时间表,属于学习策略中的( )
A、组织策略
B、认知策略
C、精细加工策略
D、资源管理策略
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
计划安排每天的自习时间是时间管理策略的一种,属于资源管理策略。
34.家长在子女心目中的地位是重要的,形象是高大的,这充分体现了家庭教育具有()。
A、先导性
B、感染性
C、权威性
D、针对性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
C【解析】家庭教育的权威性是指父母长辈在孩子身上所体现出来的权力和威力。
35.强调学生的“一般发展”,要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是( )。
A、巴班斯基
B、赞科夫
C、加里宁
D、凯洛夫
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
强调学生的“一般发展”,要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是赞科夫。
36.以马克思主义的观点来阐述教育学和教育史的第一本书是( )。
A、赫尔巴特的《普通教育学》
B、杜威的《民本主义与教育》
C、凯洛夫的《教育学》
D、斯宾塞的《教育论》
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
1939年,苏联教育理论家凯洛夫明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标。
37.教师从探讨题意人手导入新课的方法是( )
A、直观导入
B、直接导入
C、实例导入
D、审题导入
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
审题导入是指教师新课开始时先板书课题或标题,从探讨题意人手,引导学生分析课题从而导入新课的一种方法。
38.小学课程设计的最终目的是()。
A、将优秀的文化成果传授给学生
B、实现爱国教育
C、实现教育目的和学校培养目标
D、使儿童学会学习,学会适应社会
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
C【解析】小学课程设计的最终目的是实现教育目的和学校的培养目标。
39.实质教育论认为教学的主要任务是()。
A、发展智力
B、培养思想品德
C、传授知识
D、发展个性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
C【解析】实质教育论认为教学的主要任务是传授知识。
40.社会上出现专门从事知识传授活动的知识分子和专门对儿童进行教育的场所——学校,一般地说是在( )。
A、原始社会
B、奴隶社会
C、封建社会
D、资本主义社会
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
B【解析】人类最早的学校出现在埃及,我国最早的学校产生于商代。
二、多选题
1.遗忘的规律是( )
A、先快后慢
B、先慢后快
C、不均衡性
D、没有规律
E、倒U型曲线
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,C
【解析】:
本题考查的是艾宾浩斯的遗忘曲线的特征。
遗忘的规律主要有两个:
一个是不均衡,一个是先快后慢,先多后少。
2.苏格拉底的教学法包括()。
A、定义
B、思索
C、苏格拉底讽刺
D、助产术
E、启发
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,C,D
【解析】:
ACD【解析】苏格拉底提倡争辩的教学法,教学过程分为三步:
苏格拉底讽刺、定义、助产术。
3.我国教育内容的规范形式有()。
A、教科书
B、参考书
C、练习册
D、课程计划
E、教学大纲
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,E
【解析】:
AE【解析】教学大纲是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科内容的指导性文件。
教科书是教师和学生据以进行教学活动的材料,包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。
4.小学班主任工作的具体任务包括( )。
A、对学生进行品德教育
B、教育学生努力学习
C、指导学生校外、课外生活和活动
D、管理班集体,指导少先队工作
E、协调各任课老师的工作
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D,E
【解析】:
ABCDE五选项均为小学班主任工作的具体任务。
5.从横向看,教育的基本形式有()。
A、学校教育
B、社会教育
C、闲暇教育
D、家庭教育
E、业余教育
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,D
【解析】:
ABD【解析】教育从横向看,分为学校教育、家庭教育和社会教育。
6.中国近代史上著名的教育家有()。
A、杨贤江
B、蔡元培
C、康有为
D、徐特立
E、陶行知
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,D,E
【解析】:
ABDE【解析】略。
7.下列属于班级非正式群体的有( )
A、课外美术小组
B、篮球队
C、学习小组
D、少先队
E、课外读书小组
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,E
【解析】:
非正式群体是学生自由结合、自发形成的小群体,课外美术小组、篮球队和课外读书小组都是学生自由结合形成的小群体,而学习小组和少先队是在校行政部门、班主任的领导下成立的。
8.关于环境对个体发展的影响,正确的说法有( )
A、环境对个体发展没有影响
B、环境为个体发展提供了多种可能
C、人的发展完全由环境决定
D、人并不是消极被动地接受环境影响
E、环境对个体发展的影响有可能是消极的
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B,D,E
【解析】:
环境对个体发展有影响,但并不能夸大为环境决定论。
9.我国的教育结构确定了以下哪几种类型?
()
A、基础教育
B、中等教育
C、高等教育
D、职业教育
E、成人教育
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,C,D,E
【解析】:
教育结构是指包括基础教育、高等教育、职业技术教育和成人教育在内的多层次、多类型的学校组合和比例构成。
10.下列课程属于综合课程的有()。
A、核心课程
B、融合课程
C、潜在课程
D、活动课程
E、广域课程
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,E
【解析】:
ABE【解析】综合课程是指打破传统分科课程的知识领域,组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。
其主要包括核心课程、融合课程、广域课程等。
11.常用的教学方法有( )
A、讨论法
B、练习法
C、谈话法
D、讲授法
E、实验法
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D,E
【解析】:
我国中小学常用的教学方法有:
讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法和实验法等。
12.张某作为一名受教育者,依法享有的权利有( )
A、自由安排自己的学业
B、使用教育教学设施、设备、图书资料
C、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金
D、完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书
E、参加教育教学计划安排的各种活动
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B,C,D,E
【解析】:
学校教育具有系统性和组织性,学生不能自主安排。
受教育者享有下列权利:
①参加教育教学计划安排的各种活动,使用教育教学设施、设备、图书资料;②按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金;③在学业成绩和品行上获得公正评。
13.少先队辅导员是( )
A、少年儿童人生的引导者
B、少年儿童实践的组织者
C、少年儿童健康的服务者
D、少年儿童权益的保护者
E、少年儿童发展的营造者
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D,E
【解析】:
略。
14.根据《中国教育改革与发展纲要》的思想,素质教育的内容主要是( )。
A、政治素质
B、道德素质
C、身体素质、心理素质
D、个性素质
E、思想素质
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,E
【解析】:
ABCE【解析】略。
15.《义务教育法》的立法宗旨包括()。
A、发展基础教育
B、促进社会主义物质文明建设
C、提高全民的思想道德
D、发展社会主义文化
E、促进社会主义精神文明建设
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,E
【解析】:
ABE【解析】略。
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