三年级英语第二单元教案.docx
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三年级英语第二单元教案.docx
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三年级英语第二单元教案
湄潭县中小学教师教案
第周201年月日星期第1课时总第课时
课题
UnitTwoMyfamily
课型
新授课
教学目的要求
1.句型:
Who’sthatman(boy)?
He’smy…Who’sthatwoman(girl)?
She’smy…2.词汇:
father,mother,mom,woman,man
2.he和she的意义区分及发音。
重点难点
1.句型:
Who’sthatman(boy)?
He’smy…Who’sthatwoman(girl)?
She’smy…2.词汇:
father,mother,mom,woman,man
2.he和she的意义区分及发音。
教学方法
六步教学法
教学准备
1.教师及学生的家庭照片2.教材相配套的教学录音带。
教
学
过
程
教
学
过
程
一热身/复习(Warm-up/Revision):
二呈现新课(presentation):
1.教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友,问一个女生:
What’syourname?
引导这个女生回答:
Myname’s(Diana).教师对其他学生说:
She’s(Diana).并示意学生跟着重复这句话。
2.教师指着离自己稍远的女生问:
Who’sthatgirl?
引导学生回答:
She’s…
3.用同样的步骤问一个男生,用he代替she。
4.教师指着离自己稍远的男生问:
Who’sthatboy?
让学生回答:
He’s…
5.让学生指着班里的同学做问答:
Who’sthatgirl?
She’s…Who’sthatboy?
He’s…
6.教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
的问答练习。
7.教师出示自己的家庭照片,鼓励学生对照片中的人物提问,并重复单词father,mother。
教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答,向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9.让学生看书听录音,跟读课文对话.让学生分组表演课文并展示。
三、趣味操练(practice)。
四、扩展性活动(Add-activities)Drawyourbestfriend.
发给学生每人一张图画纸,让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。
以小组为单位,根据画的画做句型练习:
Who’sthatboy/girl/man/woman?
He’s…She’s…
小结
请同学们记住句型:
Who’sthatman(boy)?
He’smy…Who’sthatwoman(girl)?
She’smy…2.词汇:
father,mother,mom,woman,man。
板书设计
句型:
Who’sthatman(boy)?
He’smy…Who’sthatwoman(girl)?
She’smy…
词汇:
father,mother,mom,woman,man
作业
抄写单词
教学反思
教导处检查签章:
年月日
湄潭县中小学教师教案
第周2015年月日星期第2课时总第课时
课题
UnitTwoMyfamily
课型
新授课
教学目的要求
1、单词:
father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman。
2、家庭成员单词的认读。
重点难点
1、单词:
father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman。
2、家庭成员单词的认读。
教学方法
六步教学法
教学准备
1.有关家庭成员的图片2.单词卡3.教材相配套的教学录音带。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、热身/复习(Warm-up/Revision):
教师让学生拿着自己的家庭照,并指着其中的人物做介绍让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习:
Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
二、呈现新课(presentation):
1.教师出示ChenJie的图片问学生:
Who’sthisgirl?
让学生回答:
She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2.教师分别出示father,mother的图片,问学生:
Who’sthatman(woman)?
引导学生说出:
He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。
3.出示单词卡,让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4.教师:
Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?
可先让学生猜,再出示图片教读单词:
grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上,形成familytree.注:
教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。
brother,sister不是本课内容,稍带即可。
5.教师出示单词卡,让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下,再教读单词。
6.让学生看黑板。
教师:
Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?
Whoarethey?
7.播放Let’slearnA部分的读音,学生跟读。
再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员:
Thisismyfamily.He’smy…She’smy…
8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时,教师可问:
Doyouloveyourfatherandmother?
Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
9.播放歌曲“Fatherandmother”,学生反复学唱。
10.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并表演给大家看。
三趣味操练(practice)。
四扩展性活动(Add-activities)。
小结
请同学们记住单词:
father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman。
板书设计
father(dad)mother(mom)
grandfather(grandpa)grandmother(grandma)
manwoman
作业
抄写单词
教学反思
教导处检查签章:
年月日
湄潭县中小学教师教案
第周2015年月日星期第3课时总第课时
课题
UnitTwoMyfamily
课型
新授课
教学目的要求
1、正确认读和书写字母Ff,Gg;学习单词fish,goose,girl,father。
2、字母印刷体与手写体的区别。
重点难点
1、正确认读和书写字母Ff,Gg;学习单词fish,goose,girl,father。
2、字母印刷体与手写体的区别。
教学方法
六步教学法
教学准备
1、图片fish,goose,girl,father2、写有大小写Ff,Gg的字母卡3、教材相配套的教学录音带。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、热身、复习(Warm-up/Revision):
复习已学字母Aa-Ee。
二、呈现新课(presentation):
1.教师让学生看Let’ssay部分的动画。
教师问:
Whatcanyouseeinthepicture?
鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
2.学习字母Ff和单词fish,father。
1)教师问学生:
Who’stheman?
让学生回答出father一词。
2)教师继续问:
Whatishedoing?
Look!
What’sthis?
CanyoutellmeinEnglish?
让学生听单词的发音,并模仿。
3)教师带读单词fish并告诉学生:
Heisfishing.你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗?
4)教师出示father的单词卡,让学生认读。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Ff的大小写。
在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做练习。
3.学习字母Gg和单词girl,goose。
1)教师问:
Canyouspeakthisword?
让学生说出girl。
2)教师继续问:
Whatisshedoing?
Look!
What’sthis?
CanyoutellmeinEnglish?
让学生听单词的发音,并模仿。
4)教师带读单词goose并告诉学生:
Sheisplayingwiththegoose.
5)教师问:
你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗?
教读字母Gg。
教师出示girl的单词卡,让学生认读。
6)让学生辨别字母Gg的大小写。
教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。
4.让学生听录音带跟读模仿。
(使用Let’ssay/A相配套的录音带。
)
三趣味操练(practice)。
小结
同学们要学会正确认读和书写字母Ff,Gg;学习单词fish,goose,girl,father。
还要注意字母印刷体与手写体的区别。
板书设计
字母:
FfGg
单词:
fishgoosegirlfather。
作业
写字母和单词
教学反思
教导处检查签章:
年月日
湄潭县中小学教师教案
第周2015年月日星期第4课时总第课时
课题
UnitTwoMyfamily
课型
新授课
教学目的要求
1、句型:
Isshe/heyour….?
词汇(短语):
Comeon!
Really?
WatchTV
2、正确运用感叹词和日常用语。
重点难点
1、句型:
Isshe/heyour….?
词汇(短语):
Comeon!
Really?
WatchTV
2、正确运用感叹词和日常用语。
教学方法
六步教学法
教学准备
教材相配套的教学录音带。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、热身/复习(Warm-up/Revision):
Readandact教师出示家庭成员的单词卡片,学生大声读出,并演一演。
T:
“Who’sthis?
”S:
“mother”.T“Actlikefather”.
二、呈现新课(presentation):
1、Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问:
“Who’she?
Who’sshe?
”照片的主人进行回答。
教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!
Cool!
Wow!
Comeon!
Really?
”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。
2、1)这段对话中,谁向谁介绍了自己的家庭?
2)对话中,一共用到了几个感叹词?
3)学生回答问题。
4)再播放一遍对话,让学生留意语音语调。
三趣味操练(practice):
1、活动一:
Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片,边看边根据实际运用对话中的句子。
2、活动二:
Let’spractice教师出示一张自己的家庭照片,引导学生提问:
“Who’sthat?
”T:
“Guess!
”S:
“Issheyoursister/…?
”T:
“No,Thisismy…”学生之间就彼此的照片提问,运用句型“Issheyoursister/…?
”
3、活动三:
教师将学生们的家庭成员照片(长的相似的)展台出示,让学生用“Issheyoursister/…?
”猜一猜。
四扩展性活动。
学生根据内容,小组为单词谈论(运用对话中的句子“Isshe/heyour….?
Who’sthisboy/…?
Great!
Cool!
Wow!
Comeon!
Really?
WatchTV)
小结
同学们要学会句型:
Isshe/heyour….?
词汇(短语):
Comeon!
Really?
WatchTV,正确运用感叹词和日常用语。
板书设计
句型:
Isshe/heyour….?
词汇(短语):
Comeon!
Really?
WatchTV
作业
抄写短语
教学反思
教导处检查签章:
年月日
湄潭县中小学教师教案
第周2015年月日星期第5课时总第课时
课题
UnitTwoMyfamily
课型
新授课
教学目的要求
1、句型:
Whatabigfish!
词汇:
brothersister。
2、语音:
brother中“th”的发音时要咬住舌尖。
重点难点
1、句型:
Whatabigfish!
词汇:
brothersister。
2、语音:
brother中“th”的发音时要咬住舌尖。
教学方法
六步教学法
教学准备
学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照。
家庭成员单词卡片和家庭树图片。
教
学
过
程
教
学
过
程
(一)、热身/复习(Warm-up/Revision):
1、singthesong学生们一起唱《Fatherandmother》,边唱边演。
2、Issheyour…?
教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。
学生拿着家庭成员的照片互相询问:
“Isshe/heyour…?
”
(二)、呈现新课(presentation):
1、教师出示BLet’slearn的视频,教师提问:
在录像中有几个人?
他们的关系?
学生回答,并让学生试着介绍自己的家庭成员。
2、出示Let’slearn部分的动画。
教师出示场景,让学生说说看到了什么,他们在干什么?
告诉学生:
在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲,而sister既可作姐姐讲,也可作妹妹讲。
3、教师出示家庭成员的单词卡片,让学生开火车认读。
请读的最好的学生到前面来带读。
4、师在黑板上画出一棵大树,在树上贴出家庭成员的单词卡片。
让学生一起读一读。
(三)、趣味操练(practice):
1、活动一:
听一听,做一做。
2、活动二:
Let’schant。
展示Let’schant的部分,先帮助学生理解Chant的意思。
边看边跟读.小组为单位,表演Chant.各大组边说,边打节奏,比一比谁的表演最精彩。
(四)、扩展性活动(Add-activities)
Makeafamilytree教师事先准备一些画好大树的纸,让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。
学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Who’she/she?
Isshe/heyour…?
”进行问答。
小结
请同学们记住句型:
Whatabigfish!
词汇:
brothersister。
板书设计
UnitTwoMyfamily
句型:
Whatabigfish!
词汇:
brothersister。
作业
抄写句子
教学反思
教导处检查签章:
年月日
湄潭县中小学教师教案
第周2015年月日星期第6课时总第课时
课题
UnitTwoMyfamily
课型
新授课
教学目的要求
1、掌握字母Hh和Ii的字音和字形。
2、字母Hh和Ii的读音。
重点难点
1、掌握字母Hh和Ii的字音和字形。
2、字母Hh和Ii的读音。
教学方法
教学准备
1、本课生词的单词卡片;2、配套的教学课件;3、相配套的教学录音带;4、学生的小英语练习本;5、大字母卡片,每组一套的小字母卡片。
教
学
过
程
教
学
过
程
1、热身/复习(Warm-up/Revision):
Let’schant学生一起说唱A部分的字母歌谣,边说边演。
2、呈现新课(presentation):
1、教师出示26个字母的字母表。
让孩子说说都学过了那些字母,读一读。
找一找,今天我们该掌握哪些字母了。
2、让孩子先试着说出字母“HhIi”.教师注意指导孩子两个字母的发音。
教师针对学生的错误,示范口形。
孩子模仿,小组说一说,查口形,小组开火车认读大小写字母HhIi。
3、教师分别出示大小写Hh,让孩子想想大小写的字母分别想什么,用语言描述或是用动作表示。
4、教师分别出示大小写Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么,由语言描述或是用动作表示。
5、字母和单词,体会字母在单词中的读音.小组读字母和相应的词.
(三)趣味操练(practice):
1、读一读,分一分。
孩子自己读新授的单词,根据读音分成两组。
找出共同的首字母。
2、Guessinggame教师将字母卡片背过来,让孩子猜一猜.孩子小组猜字母。
3、Let’sdo出示BLet’sdo动画,学习过程同前。
4、部分学生说指令,其余学生做动作。
(四)、扩展性活动(Add-activities):
两个孩子分别有一套学过的字母卡,按顺序逐张出卡片(边出边读),谁出的和前一张一样,就收走中间的牌。
小结
同学们要:
1、掌握字母Hh和Ii的字音和字形。
2、字母Hh和Ii的读音。
板书设计
作业
抄写字母
教学反思
教导处检查签章:
年月日
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- 三年级 英语 第二 单元 教案