第七单元制作标本.docx
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第七单元制作标本
第七单元 制作标本
—表内除法
教材分析:
本单元是在学生掌握了表内乘法和初步认识了除法意义的基础上学习的,是以后继续学习除法相关知识的基础。
本单元的主要教学内容是:
用2---5的乘法口诀求商;乘除法之间的关系;用6---9的乘法口诀求商;倍的意义及求一个数是另一个数的几倍、求一个数的几倍是多少。
教学目标:
1、结合具体情境,学会用口诀求商的方法,比较熟练地口算表内除法;初步认识“倍”,了解“倍”的意义。
2、在实际情境中,体会乘初法之间的关系;能利用它们之间的关系解决相关的现实问题。
3、结合现实生活提出简单的用除法解决的问题,在自主探索、合作交流、解决问题的过程中,体验成功的快乐。
教学重难点:
教学重点是用乘法口诀求商,教学难点是理解倍的意义
教学措施及应注意的问题:
1、开发利用好教学资源。
2、以“问题解决”为探索组织学生的探索活动,注重基本的解决问题方法的指导。
3、正确处理算法多样化与教学重点之间的关系。
4、恰当的评价学生运用乘法口诀计算表内除法的能力。
课时安排:
14课时
课题
第一课时(信息窗一)
教学目标
在具体情境中学习用2-5的口诀求商,经历用2-5的乘法口诀求商的过程,提高学生分析问题、解决问题的能力。
培养、解决简单问题的意识和能力,培养学习数学的兴趣。
教学重难点
在具体情境中学习用2-5的口诀求商,经历用2-5的乘法口诀求商的过程,提高学生分析问题、解决问题的能力。
教学方法
自主探究
课型
新授
教学准备
多媒体
学法
自主探究
教
学
过
程
一、导入新课。
同学们,你们喜欢郊游吗?
带郊外去玩都参加什么活动?
(出示挂图)
二、引导学生看图,并提出、解决问题。
1、引导看图,提出问题。
请学生认真观察画面,你发现了什么?
你能提出什么数学问题?
2、引导学生解决问题。
15÷3=
1)在小组中进行交流自己的想法
2)全班汇报交流。
3)引导学生发现简便性的计算方法。
3、平均每人采了几朵花?
8÷2=?
怎样计算?
启发:
你发现了什么?
引导学生讨论再交流
讨论:
还可以写成竖式:
三、巩固练习。
1、自主练习第1题
学生先观察图画,讨论交流后说说图意,再进行涂颜色,最后指名说说为什么这样做。
2、自主练习第6题
引导学生先独立思考用不同的方法做,再小组内讨论交流
3、第2题。
先完成填空,再写乘法算式。
4、第4题。
引导学生说说意思再计算。
四、总结。
同学们这节课的学习,你有什么收获?
说给同学听一听。
课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听。
二次备课
板书设计
表内除法
平均每人捉几只蝴蝶?
采了几种花?
15÷3=5(只)8÷2=4(种)
3×(5)=154……商
除数……28……被除数
8……2和4的积
0
教学反思
课题
第二课时
教学目标
经历用2-5的乘法口诀求商的过程的基础上,熟练用乘法口诀求商的计算方法。
体会算法的多样化,培养、解决简单问题的意识和能力。
教学重难点
经历用2-5的乘法口诀求商的过程的基础上,熟练用乘法口诀求商的计算方法。
教学方法
自主练习
课型
练习
教学准备
实物投影
学法
自主探究
教
学
过
程
一、导入新课。
同学们,通过学习,我们掌握了用2-5的乘法口诀求商的计算方法,这节课,我们来比一比,看看谁学的最好,题做的又对又快。
二、课堂练习。
二()得六 ()四十二 四()二十
()五十五 四()十六 ()五二十五
(学生独立完成,看谁做的又对又快)
三、巩固练习。
1、请学生说自己有几支铅笔,并和你们小组同学的比一比,再说说你们一共有几支铅笔,平均每人几支铅笔。
(同位互相说说,再指名回答)
强调:
用自己喜欢的方法,能说出自己的道理
2、分组练习
引导学生4人一组(一名学生出题,其他学生计算,强调用竖式计算时注意商的位置)
3、完成自主练习。
1)出示第3题。
学生独立解答,交流时说明自己为什么这样列式,说出自己的计算方法。
2)出示第4题。
学生独立口算,同位互相说说自己的算法。
并说说被除数、除数和商各是什么
学生可以用口算也可以用笔算,算完后,让学生交流自己的算法。
(对的进行表扬,错的及时纠正。
)
4)出示第7题
(开放题,画面呈现的是学生住旅馆的情境。
)
练习时引导学生充分了解画面的信息,再想办法解决问题
5)出示第5题(变魔术)
练习时让学生先观察,说说发现了什么规律然后交流自己的想法。
6)出示第8题
(数学小故事)练习时引导学生自己先编故事,再发现并提出问题:
一个足球15元,小明想买足球,三个月才能攒够钱。
平决每个月需要积攒多少钱?
四、总结
二次备课
教学反思
课题
第三课时(信息窗二)
教学目标
在具体情境中学习用一句口诀计算一道乘法算式和两道对应的除法算式,提高学生分析问题、解决问题的能力。
培养、解决简单问题的意识和能力,培养学习数学的兴趣。
教学重难点
学习用一句口诀计算一道乘法算式和两道对应的除法算式
教学方法
自主探究
课型
新授
教学准备
多媒体
学法
自主探究
教
学
过
程
一、导入新课。
同学们,你们喜欢蝴蝶标本吗?
制作过蝴蝶标本吗?
(出示挂图)
二、引导学生看图,并提出、解决问题。
1、引导看图,提出问题。
请学生认真观察画面,你发现了什么?
你能提出什么数学问题?
2×5=10 口诀:
二五一十
2、引导学生解决问题。
1)根据一共用了10只蝴蝶,你能想到求什么?
2)同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗?
3)交流:
求做几件标本,10÷2=5(件)
口诀:
二()一十
求每件标本用几只蝴蝶,10÷5=2(只)
口诀:
()五一十
启发:
你发现了什么?
引导学生讨论再交流
用一句口诀可以写出一道乘法算式和两道对应的除法算式
三、巩固练习。
1、自主练习第1题
学生先观察图画,独立解答,然后组织学生交流。
2、自主练习第3题
1)师:
老师给大家带来了两幅漂亮的图画,想不想看看?
2)出示课本自主练习第3题图。
(学生观察画面)
3)师:
根据画面你能提出什么问题?
(引导学生先独立思考用不同的方法做,再小组内讨论交流)
4)你还能提出什么问题?
学生纷纷上台展示自己的风采。
3、第2题
先观察画面,互相说说再写算式,最后说说发现了什么
四、总结。
同学们这节课的学习,你有什么收获?
说给同学听一听。
课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听。
二次备课
板书设计
表内除法
2×5=10(只)
10÷2=5(件)
10÷5=2(只)
教学反思
课题
第四课时
教学目标
用一句口诀计算一道乘法算式和两道对应的除法算式的方法的练习。
体会算法的多样化,培养、解决简单问题的意识和能力。
教学重难点
用一句口诀计算一道乘法算式和两道对应的除法算式的方法的练习。
体会算法的多样化
教学方法
自主练习
课型
练习
教学准备
实物投影
学法
自主探究
教
学
过
程
一、导入新课。
二、课堂练习。
二()得八 ()三十二 四()十六
()五二十五 四()三十六 ()五二十
(学生独立完成,看谁做的又对又快)
三、巩固练习。
1、请学生说自己小组有几人,全班有六个小组,一共几人
(同位互相说说,再指名回答)
强调:
用自己喜欢的方法,能说出自己的道理。
2、分组练习
引导学生4人一组(一名学生出题,其他学生计算)
学生两人合作:
一人说口诀,另一人说三个算式
3、3、4、5是好朋友,你能发现它们之间有什么关系?
4、自主练习第4题
1)出示课本自主练习第4题图。
(学生观察画面)
2)师:
平均每只小猴子可以分得几个香蕉?
(引导学生先独立思考用不同的方法做,再小组内讨论交流)
3)你还能提出什么问题?
学生纷纷上台展示自己的风采。
四、总结。
同学们这节课的学习,你有什么收获?
说给同学听一听。
课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听。
二次备课
教学反思
课题
第五课时(信息窗三)
教学目标
经历用6~9的乘法口诀求商的计算过程,提高学生分析问题、解决问题的能力。
体会算法的多样化,培养、解决简单问题的意识和能力。
教学重难点
经历用6~9的乘法口诀求商的计算过程,提高学生分析问题、解决问题的能力。
教学方法
自主探究
课型
新授
教学准备
多媒体
学法
自主探究
教
学
过
程
一、导入新课。
同学们你们会制作标本吗?
看一看,这些小朋友在干什吗?
二、观察图画。
1、出示情景图。
2、在图上你看到了哪些有用的信息?
根据学生的回答,板书有关的信息。
3、根据信息提出数学问题。
学生分组讨论后交流
三、解决实际问题
1、42朵花能做几件标本?
2、你想怎样解决这个问题?
你是怎样列式的?
(可以在小组中讨论一下)
3、板书算式:
42÷6=(件)
4、42除以6等于几?
5、你是怎样得出得数的?
6、板书口诀:
六(七)四十二
7、你还能提出其他问题吗?
练习
1、出示题目
6×()=36 3×()=24
()×6=42 ()×9=45
5×()=35 9×()=63
学生自己在书上填上数,用的是哪句口诀?
2、我说你写。
学生在小组中进行练习。
四、总结。
同学们这节课的学习,你有什么收获?
二次备课
板书设计
表内除法
42朵花能做几件标本?
56片树叶可以做几件标本?
42÷6=7(件)56÷8=7(件)
六(七)四十二(七)八五十六
教学反思
课题
第六课时
教学目标
巩固用6-9的乘法口诀求商练习。
体会算法的多样化,培养、解决简单问题的意识和能力。
教学重难点
巩固用6-9的乘法口诀求商练习。
体会算法的多样化
教学方法
自主练习交流反馈
课型
练习
教学准备
实物投影
学法
自主探究
教
学
过
程
一、导入新课。
同学们,通过学习,我们掌握了用6-9的乘法口诀求商练习。
这节课,我们来比一比,看看谁学的最好,题做的又对又快。
二、课堂练习。
18÷3= 56÷7= 63÷9=
32÷4= 40÷8= 54÷6=
(学生独立完成,看谁做的又对又快)
三、巩固练习。
1、我说你写。
教师示范:
三九二十七
学生在小组中进行练习。
2、乌鸦喝水
要求:
只有得数是8的石头,才能放进瓶子。
48÷6 27÷3 40÷5 18÷2 16÷2
32÷4 5×6 2×4 3×3 24÷3
21÷7 8÷1 56÷7 63÷9 72÷9
3、计算
出示题目:
48÷6= 72÷9= 5×3= 17+42=
31-16= 24÷3= 5+28= 64÷8=
你在计算时,应注意什么?
学生讨论后再独立计算
4、解决实际问题
(1)篮球比赛
你们知道有关篮球比赛的规则吗?
(教师介绍有关篮球方面的知识)
离比赛还有21天,还能训练几周呢?
你为什么要除以7?
红队有18分,蓝队有16分,投中一球得2分。
两队各投中几个球?
(2)包包子
厨师们要包包子,第一位师傅是怎样包的?
你能提出什么问题?
第二位师傅是怎样包的?
你能提出什么问题?
你能解决这些问题吗?
四、总结。
同学们这节课的学习,你有什么收获?
说给同学听一听。
课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听。
二次备课
教学反思
课题
第七课时(信息窗四)
教学目标
1、结合具体情境,学会用口诀求商的方法,比较熟练的口算表内除法;初步认识“倍”,了解“倍”的意义。
2、培养、解决简单问题的意识和能力,培养学习数学的兴趣。
教学重难点
结合具体情境,学会用口诀求商的方法,比较熟练的口算表内除法;
教学方法
自主探究
课型
新授
教学准备
多媒体
学法
自主探究
教
学
过
程
一、导入:
同学们见过大海吗?
海边有什么好玩的?
我们今天一起到海边拾贝壳怎么样?
请同学们观察,你能发现哪些数学信息?
你能提出哪些数学问题?
二、展开
1、李飞拾的贝壳数是王丁的几倍?
李飞的贝壳数和王丁的比,谁多谁少?
(王多李少)
如果把王丁的贝壳数看作1份,李飞的贝壳数有这样的几份?
(2份)
把王丁的贝壳数看作1份,李飞的贝壳数有这样的2份,我们就说“李飞拾的贝壳数是王丁的2倍”。
引出“倍”。
2、刘林拾的贝壳数是王晶的几倍?
让学生用学具试着摆一摆,圈一圈。
第一行摆4块小正方体,第二行摆2个4块,谈一谈,第二行小正方体是第一行的几倍?
谁能列出除法算式?
(8÷4=2)
让学生试着说说理由(8里面有2个4,8就是4的2倍)。
3、林杰拾的贝壳数是李飞的几倍?
谁列个除法算式?
18÷6=3
让学生说理由。
(18里面有3个6,所以18只是6只的3倍。
师结:
把李飞的6只看作一份,林杰的只数有几个6只,林杰的只数就是李飞的几倍。
三、巩固
自主练习:
1、圈一圈,填一填。
做此题时可让学生用学具摆摆、说说。
2、数一数,填一填。
3、自主练习3,
4、投信。
二次备课
板书设计
表内除法
6只里面有2个3只,6是3的2倍。
教学反思
课题
第八课时
教学目标
通过练习进一步学习用口诀求商的方法,比较熟练的口算表内除法;初步认识“倍”,了解“倍”的意义。
教学重难点
学习用口诀求商的方法,比较熟练的口算表内除法;
教学方法
自主练习
课型
练习
教学准备
实物投影
学法
自主探究
教
学
过
程
一、导入新课。
同学们,通过学习,我们认识了“倍”,了解“倍”的意义。
这节课,我们来比一比,看看谁学的最好,题做的又对又快。
二、课堂练习。
4的6倍是多少 9的7倍是多少
7的5倍是多少 9的6倍是多少
(学生独立完成,看谁做的又对又快)
三、巩固练习。
1、请学生说自己有几支铅笔,并和你们小组同学的比一比,再说说你的铅笔是它的几倍。
(同位互相说说,再指名回答)
2、分组练习
引导学生4人一组(一名学生出题,其他学生计算,强调用倍)
3、完成自主练习。
1)出示第3题。
学生独立解答,交流时说明自己为什么这样列式,说出自己的计算方法。
2、数一数、填一填。
让学生先逐个数出每组方块的数量,再填空、列出算式。
让学生提出问题,列出算式。
最后进行讨论。
3、解决实际问题。
让学生理解题意后列算式,教师巡视检查。
按照要求完成练习题。
4、投信。
让学生以连线的形式完成这道练习题,以“开火车”的游戏形式进行对题。
5、投球游戏。
让学生再成绩单中找到相应的信息,独立解决题中的问题,并交流思路。
再让学生自主提出问题并解决,然后组织交流。
如果学生提出的
问题计算时不能整除,可让学生列出算式放入“问题口袋”中,以后解决。
四、总结。
二次备课
教学反思
课题
第九课时(信息窗五)
教学目标
1、理解倍的意义,会求一个数的几倍是多少的问题。
2、结合现实生活,在自主探索,合作交流、解决问题的过程中体验成功的快乐。
教学重难点
理解倍的意义,会求一个数的几倍是多少的问题。
教学方法
自主探究
课型
新授
教学准备
多媒体
学法
自主探究
教
学
过
程
一、导入:
观察信息窗5,有哪些数学信息?
。
你能提出哪些数学问题?
二、展开
1、林杰用了多少个贝壳?
求林杰用了多少个贝壳,就是求2的3倍是多少。
用学具摆一摆,第一行摆2块小正方体,第二行摆3个2块小正方体。
2的3倍就是3个2。
求3个2是多少,用乘法计算。
2×3=(个)
3、李飞比王晶多用了多少个贝壳?
同桌讨论要求李飞比王晶多用了多少个贝壳,要先求什么?
(先求出王晶用了多少个,再求李飞比王晶多用多少个。
算式:
2×4=8(个)11-8=3(个)
三、巩固
1、画一画
⑴ ○的个数是☆的3倍
☆☆☆
⑵ △的个数是□的2倍
□□□□
2、连一连。
3、看谁算得又对又快
4、出示图学生列式。
5、画一画,使红三角形的个数是绿圆的5倍。
二次备课
板书设计
表内除法
求2的3倍是多少
2r3=6(个)
教学反思
课题
第十课时
教学目标
1、通过练习认识“倍”,了解“倍”的意义。
2、体会算法的多样化,培养、解决简单问题的意识和能力。
教学重难点
通过练习认识“倍”,了解“倍”的意义
教学方法
自主练习,交流反馈
课型
练习
教学准备
实物投影
学法
自主探究
教
学
过
程
一、导入新课。
同学们,通过学习,我们认识了“倍”,了解“倍”的意义,并学会求一个数的几倍是多少这节课,我们来比一比,看看谁学的最好,题做的又对又快。
二、课堂练习。
4的6倍是多少 9的7倍是多少
7的5倍是多少 9的6倍是多少
(学生独立完成,看谁做的又对又快)
三、巩固练习。
1、请学生说自己有几支铅笔,并和你们小组同学的比一比,再说说你的铅笔是他的几倍。
(同位互相说说,再指名回答)
2、分组练习
引导学生4人一组(一名学生出题,其他学生计算,强调用倍)
3、完成自主练习。
1)出示第3题。
学生独立解答,交流时说出自己的计算方法。
4、连一连。
让学生独立完成这道连线题,同桌二人互相检查。
教师关注准确率。
5、计算。
让学生独立完成,注意学生做题的时间和准确率。
以“开火车”的方式对题
4)出示第4题(开放题)
练习时引导学生充分了解画面的信息,再想办法解决问题
5)填一填、算一算。
首先让学生初步了解“千克”是一个重量单位,在进行练习。
让学生独立完成,教师批阅。
5、涂一涂,使 的个数是 的5倍。
让学生独立涂色,小组长检查。
6、提问题、解决问题。
让学生根据图的内容提出问题,并解决。
四、总结。
二次备课
教学反思
课题
第十一课时回顾整理
教学目标
1、巩固用乘法口诀求商的方法,加深对除法意义的理解。
2、会做一个数的几倍是多少及一个数是另一个数的几倍。
3、会用除法竖式进行计算。
教学重难点
1、巩固用乘法口诀求商的方法,加深对除法意义的理解。
2、会做一个数的几倍是多少及一个数是另一个数的几倍。
教学方法
交流、练习
课型
练习
教学准备
多媒体
学法
自主探究
教
学
过
程
一、创设情景,导入新课。
同学们,前面我们通过制作标本学习了表内乘法,这节课,我们来看谁学的最好,题做的又对又快,并且在做题中能大胆发现规律。
二、课堂练习。
1、出示图片
师:
在图中你看到了什么?
(学生独立观察画面)
2、分组学习。
1)学生先独立思考(认真观察画面,说说自己知道了什么,还想知道什么。
)
2)分组交流。
“每次乘坐6人,需要几次?
”(先观察再列式)
“平决每天访问几个星球?
”(12÷3= 引导学生自己列算式,说说怎样算)
“男生人数是女生的几倍?
谁卖得多?
多多少?
”
“平决每天收集几条信息?
”
平均一个星球上插多少面国旗?
需要多少艘太空飞船?
每个星球上播下多少粒种子?
小结:
通过回顾整理,我们知道了用乘法口诀求商
三、巩固练习。
出示综合练习第1题。
教师可引导学生说说类似的题分几步来做(先算出得数,再涂色)
指名学生说说自己在计算竖式时应注意什么。
四、总结
二次备课
教学反思
课题
第十二课时综合练习
教学目标
使学生感受数学与生活的联系,体验数学学习的乐趣,培养学生对数学的兴趣。
初步学会与同伴合作研究问题的本领。
教学重难点
使学生感受数学与生活的联系,培养学生对数学的兴趣。
教学方法
自主练习
课型
练习
教学准备
多媒体
学法
自主探究
教
学
过
程
一、创设情景,导入新课。
同学们,昨天我们一起到太空中游玩了一节课,你们喜欢吗?
今天咱们继续去遨游太空好吗?
二、课堂练习。
1、请同位互相出题做。
(表内乘法)
2、分组练习
引导学生4人一组(一名学生出题,其他学生计算,说出先算什么、再算什么)
3、完成自主练习。
计算。
让学生独立完成。
4、填表。
让学生独立完成,再在全班交流,在互相分享成功的同时体验学习数学的乐趣。
5、学着下面的小朋友说一说。
在活动前,准备一些包含“倍”数关系的数字卡片。
活动时,让学生先抽一张,再从中找出与它有倍数关系的数字卡片,然后仿照书上的例子说说,列出相关的算式。
6、怎样分组
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