部编版七年级下册第二单元知识点梳理.docx
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部编版七年级下册第二单元知识点梳理
部编版七年级下册第二单元知识点梳理
5.黄河颂
原文:
(朗诵词)
朋友!
/黄河以它英雄的气魄,/出现在亚洲的原野;/它表现出我们民族的精神:
/伟大而又坚强!
/这里,/我们向着黄河,/唱出我们的赞歌。
知识梳理:
一.作者介绍
光未然,原名张光年,1913年出生,湖北光化县人。
1939年3月,创作组诗《黄河大合唱》,经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演,此后在全国各地广泛传唱,受到抗日军民的热烈欢迎。
这组诗,雄健磅礴,深沉浑厚,是中华民族抵御外侮的英雄诗篇,也是抗日战争时代现实的悲壮图画。
反映了人民空前的觉醒,表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。
二.背景资料
1937年,抗日战争全面爆发以后,日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。
全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
通过自己创造的艺术形象反映现实斗争,激发全国人民的抗日热情,是许多进步作家、艺术家的心愿。
那是在1938年9月,诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河,来到了壶口瀑布。
滔滔的黄河水,在诗人的心中掀起万丈狂澜,他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。
三.检查字词
(1)请给下面加点的汉字注音,根据拼音写汉字。
巅(diān)屏障(píngzhàng)狂澜(lán)劈(pī)
哺(bǔ)育澎湃(péngpài)九曲连环(qū)榜样(bǎng)
流xiè(泻)发yuán(源)zhuó(浊)流wǎn(宛)转
(2)解释下面的词语。
(1)摇篮:
比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。
这里指黄河是中华民族生存的源地。
(2)滋长:
生长,产生(多用于抽象事物)。
(3)起源。
形容黄河孕育了中华的文化。
(4)澎湃:
形容波浪互相撞击。
(5)狂澜:
巨大的波浪。
(6)宛转:
弯弯曲曲地流过。
(7)屏障:
像屏风那样遮挡着的东西。
四.文章主旨
《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词,同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。
这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象,语言和抒情方式浅显易懂,情绪慷慨激昂。
五.文章结构
1、本课题目是《黄河颂》,哪个词是关键?
表达了作者怎样的感情?
抓住“颂”字,表达了对黄河的热爱和歌颂
2、全诗分成朗诵词和歌词两大部分,朗诵词可以看作是一个序曲,它的主要内容和作用是什么?
歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神,作用是引出下文的颂歌。
六.语言赏析
1、歌词部分并没有立即开始歌颂,在“颂”之前有一个蓄势阶段,如果在文中找出一个字来统领这一部分,应该是哪个字?
统领到哪?
这些句子对黄河进行了一番描绘,你认为是从哪些角度写的,表现了黄河的什么特点?
2、歌颂黄河的部分能分为几个层次?
分别是从那些方面对黄河进行赞颂的?
“啊!
黄河!
”反复出现,把歌词主体部分从“啊!
黄河!
/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次。
分别从黄河的历史贡献、地理特征、自然特点三方面进行赞颂
A黄河养育了中华民族
B黄河保卫了中华民族
C黄河还将激励中华民族
3、诗的最后一段是尾声,主要写了什么?
号召我们学习黄河精神
4、结合时代背景,你认为这首诗歌的主题思想是什么?
借歌颂黄河来歌颂中华民族,以激发中华儿女的爱国豪情,号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神,保卫黄河,保卫中国
七.语言品析
1、如何理解黄河是“摇篮”,是“屏障”?
2、如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”?
答:
把黄河比喻为一个巨人,黄河主流是巨人的躯干,黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。
这是从表面上理解。
从深层理解,黄河如一个巨人,“一泻万丈,浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量,正足以激发民族的精神和信念。
3、如何把握《黄河颂》语言上的特点?
这首歌词写得明快雄健,节奏鲜明,音节洪亮。
以短句为主,兼以长句。
长短结合,自由奔放并且错落整齐。
在韵脚上,隔二三句押韵,形成了自然和谐的韵律。
同时,十分注意刻画黄河形象,注意营造歌词的画面之美:
“黄河滚滚”“金涛澎湃,/掀起万丈狂澜;/浊流宛转,/结成九曲连环”等句,在读者面前展开一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画!
6.老山界
教材分析:
作为一篇老课文,本文有许多值得重点学习的特点:
内容上是关于历史和世界奇迹的长征的回忆,可以以小见大,感受这一奇迹的伟大之处,感受红军的革命精神和优良传统。
写法上有基本的记叙文的时间和空间顺序,精彩的描写对叙事的帮助和作用等值得学习。
学情分析:
作为远离战争与动乱的新时代学生,对于文章的内容可能不容易感同身受。
如何引导学生感受这种宏伟的题材,是教学应该注意的一个方面。
精彩的描写如何做到,需要在分析与体会中琢磨运用的方法。
教学目标:
1、通读全文,了解文章所叙之事,揣摩词语的运用。
2、了解并学习文章安排材料的特点。
3、通过课文的思想内容,感受红军的革命传统。
教学重点:
1、理解课文的思想内容,感受红军的革命传统。
2、了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。
教学难点:
1、体会重点词句的含义,赏析背诵精彩的语段。
2、景物描写的内容、方法及作用的分析。
了解作者大概情况
陆定一(1906—1996),江苏省无锡人,无产阶级革命家。
1925年加入中国共产党,毕业于上海交通大学,先后担任过《解放日报》总编辑、宣传部部长、文化部部长、全国政协副主席等职务。
了解写作背景
1934年10月,中央革命根据地的红军开始长征,连续突破敌人四道封锁线,渡过湘江,12月间越过广西东北角的老山界,以超乎寻常的勇毅,突破乌江、金沙江、大渡河三道天险,爬雪山过草地,1935年10月胜利到达陕北,跟陕北的红军会合,完成了史无前例的二万五千里长征。
而老山界就是长征途中红军翻越的“第一座难走的山”。
1.积累字词
A、给下列加点字注音。
惊惶()苛()捐杂税缴()点缀
()
呜咽()酣()然入梦蜷()咀嚼()
盛饭()落()得很远
B、理解下面的词语,注意加点字的含义。
惊惶:
呜咽:
攀谈:
苛捐杂税:
酣然入梦:
惊惶(huánɡ) 苛捐杂税(kē) 缴(jiǎo)
酣然入梦(hān)蜷(quán)呜咽(yè)
惊惶:
惊慌,恐惧。
攀谈:
本文中是找些话题与他人交谈的意思。
酣然入梦:
甜美、畅快地入睡。
呜咽:
本文中形容凄切的水声。
苛捐杂税:
指当时反动政府强迫老百姓上缴的各种税费。
2.背诵(或学唱)毛主席的《七律·长征》
红军不怕远征难,万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
注:
“五岭”之一越城岭,山高三十里,是“五岭”中最险的一座山,也就是本文中的老山界。
合作探究:
一、找出本文的记叙六要素。
时间:
从第一天的下午到次日的下午
地点:
长征路上老山界的山脚下和老山界的整个山路中
人物:
红军某部的干部和战士
起因:
红军总部决定翻越老山界
经过:
红军战士历经艰险翻山
结果:
红军取得了翻山的胜利
概括故事内容:
红军长征途中翻越老山界。
二、在文中找出表明时间、地点的词句。
并填表说明红军翻越老山界的经过。
时间
地点
人物
活动
第一天
下午
山脚下(山沟)
长征中的全体红军
动身爬山
傍晚
瑶民家
“红章”纵队政治部宣传部的工作同志
交谈,吃粥,贴标语,烧水喝
天黑
山脚
长征中的全体红军
继续爬山
夜里
山路上(山腰)
长征中的全体红军
露宿
半夜
山路上(山腰)
长征中的全体红军
被冻醒,看夜景
第二天
黎明
山路上
长征中的全体红军
继续爬山,写标语帮助伤病员
下午
山顶,宿营地
长征中的全体红军
看景致,煮粥吃
三、在文中勾划出最能反映红军翻越老山界的艰难的语句,并说说你的感想。
示例:
(1)“果然陡极了,几乎是90度的垂直的石梯,只有一尺多宽;旁边就是悬崖,虽然不很深,但也够怕人的”一句,形象地表现了老山界山高谷深的特点,说明了红军的行路之难。
(2)“路只有一尺来宽,半夜里一个翻身不就骨碌下去了么”及“半夜里,忽然醒来,才觉得寒气逼人,刺入肌骨,浑身打着颤”等语句,则形象地表现红军的睡觉之难。
(3)“昨天的晚饭,今天的早饭,都没吃饱”一句,体现了红军吃饭之难。
四、仔细品味下列语句,并指出其表达效果。
A.满天都是星光,火把也亮起来了。
从山脚向上望,只见火把排成许多“之”字形,一直连到天上,跟星光按起来,分不出是火把还是星星。
这真是我生平没见过的奇观。
示例:
“之”字形说明山路曲折、迂回,火把与星光连接,写山势之高,表现了老山界的险峻;“许多”一词,既说明山路的曲折和陡峭,又说明有成千上万的红军战士在攀登。
这一景象的奇特罕见,表现红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义的精神。
B耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。
示例:
“像春蚕在咀嚼桑叶”时连续不断的细微声音,比喻战士们轻细的话语声,说明战士们被冻醒次数之多;“野马奔驰”写半夜山风之大,又喻寒风刺骨;“山泉呜咽”用拟人化手法喻山泉时断时续,又暗指山路崎岖;“波涛澎湃”形容林木被风刮动的声音。
人声和大自然的声音交织在一起,烘托出夜色之深,夜景之美,透露出勃勃生机,洋溢着革命乐观主义精神。
C.黑的山峰像巨人一样矗立在面前。
四围的山把这山谷包围得像一口井。
运用比喻的修辞手法突出了山势的高峻和连绵。
D.在“之”字拐的路上一步
一步地上去。
向上看,火把在头顶上一点点排到天空;向下看,.......简直是绝壁,火把照着人的脸,就在脚底下。
两次写火把,第一次写火把是以“之”字形状,暗示山高路陡;第二次写火把,侧重于展示“奇观”的细节,描写细致、生动。
山峰越是险峻,越能展现红军行军场面的“惊心动魄”;越是“惊心动魄”的场面,越是能够彰显红军的顽强的意志和乐观的精神。
E.这是一家瑶民,住着母女二人;男人大概是因为听到过队伍,照着习惯,到什么地方去躲起来了。
(从“照着习慣”和“躲”,你读出了什么?
)
“照着习惯”说明这里的百姓经常受到官兵、土匪的欺压,男人“躲”起来是怕红军也像原来的队伍一样抓壮丁。
同时显示了红军是为人民谋福祉的军队,说明红军不但是战斗队,也是宣传队和播种机。
从侧面丰富了课文的中心意思。
F.远远地还听见敌人飞机的叹息,大概是在叹息自己的命运:
为什么不到抗日的战线上去显显身手呢?
运用拟人修辞手法,既表现出敌人对红军战士的无可奈何之情,也表现出国民党士兵对打内战的极端不满。
既构成了对敌人的嘲讽,同时暗示了红军北上抗日的目的。
G.第24节“抢一碗饭就吃”句中,“抢”字用得合适吗?
为什么?
合适。
说明对饭的要求不高,而且时间紧迫。
五、课文分析
1、通过学习,我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。
同时我们也了解了老山界是一座难翻的山,其“难”表现在哪些方面呢?
明确:
走路难、睡觉难、吃饭难、处境难
2、对于这些困难,课文是怎样描述的?
(要求学生跳读、勾划、概括)。
明确:
走路难:
悬崖峭壁、山高路险。
睡觉难:
路窄石硬、寒气逼人。
吃饭难:
粮食奇缺、肚子饥饿。
处境难:
敌人追击、枪声密集。
3、面对这般重重困难,我们的红军战士是如何对待的呢?
明确:
打趣逗笑、奋勇登山;酣然入梦、观赏夜景;鼓着勇气、继续前进;毫不畏惧、嘲笑敌机
六.揣摩生动描写
1、作者是从哪些方面描写红军战士的?
明确:
行动、语言、场面、景物
2、分析生动的场面、景物描写
分析:
第23节,思考:
(1)这里主要描写了哪些景物?
描写顺序是什么?
明确:
主要描写了星星,山峰,四围的山,是按自上而下,由远及近的顺序写的。
(2)作者描写星星,山峰,四围的山用了什么修辞手法?
有什么作用?
明确:
运用了许多比喻,比如:
“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”,把“星星”比作“宝石”,形象而美丽;“黑的山峰像巨人一样矗立在面前”,把“山峰”比喻成“巨人”,写出山的气势;“四周的山把这山谷包围得像一口井”,把“山谷”比喻成“井”,写出红军当时所处环境的特点。
这些比喻不仅形象生动的描绘了自然景物,而且表现了红军革命乐观主义精神和高尚情趣。
(3)作者在这节中除了从视觉方面写所见到的景物,还从听觉方面写了所听到的各种声响,思考:
作者从哪些方面来写所听到的声响?
明确:
不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。
这段声响的描写尤其精彩,连续比喻(博喻)把各种不可捉摸,难以言状的声响写得活灵活现。
又用一个排比句,从不同角度写出了声音的变化。
比喻声音轻小的时候,用“春蚕咀嚼桑叶”,“山泉在呜咽”;比喻声音大时,用“野马在平原上奔驰”,“波涛在澎湃”。
(4)这些声响突出了夜的什么特点?
明确:
寂静
(5)可作者描写的却是各种“声响”,这不是自相矛盾吗?
明确:
这段文字采用以声写静的手法,写一个极度疲劳的人冻醒后又欲入睡,在恍惚迷离中听到的难以名状的声音。
用“远――近、洪大――细切”两组反义词,以四个比喻句,显示出声响的起伏变幻。
“春蚕、野马、山泉、波涛”四种形象,想像新奇,使听觉效果转化为一幅幅的视觉画面,既写出了夜半深山的静谧、红军夜宿的艰苦,又不失乐观的情趣。
(6)这段景物描写对表现中心意思有何作用?
明确:
寒气逼人、刺入肌骨,浑身打颤,而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声,可见红军战士的镇定与豪迈。
这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。
七.重点问题思考
1、找出登山过程中的三处景物描写部分
明确:
夜晚翻山的部分。
(“满天都是星光”一段,“在之字拐的路上一步一步的上去”一段。
)
半夜露宿山上的部分。
(从“半夜里忽然醒来”到“不知什么时候又睡着了”。
)
下山部分。
(从“我们一口气跑下去”到“清得透底”。
)
2、怎样理解第一段描写中的“火把排成许多‘之’字形与星光连接起来,是一种生平没见过的‘奇观’”?
“奇观”在句中突出了作者怎样的思想感情?
明确:
“之”字形说明山路曲折,迂回;火把与星光连接,写山势之高;表现了老山界的险峻,而“许多”一词,既说明山路的曲折和陡峭,又说明有成千上万的红军战士在攀登。
人、夜色、高山交织在一起,组成了瑰丽、壮观的景象。
“奇观”一词表现出这一景象的奇特罕见,表现红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义精神。
3、12段描写了红军夜晚爬山的“奇观”,18段为什么还要继续描写红军爬山的景象?
删去这段描写行不行?
明确:
不能删。
这段描写是前段夜景的补充,它通过作者的动作和感受(“一步一步的上去”“向上看……向下看”)进一步写出了山势的险峻陡峭,写活了红军夜晚攀登老山界这一壮丽、宏伟的奇观,反映了红军战胜困难的信心和决心。
4、在“半夜露宿”这一部分,作者交代说战士们是“横着心躺下去”,但又说“一会儿就酣然入睡了”,这两者是否矛盾?
明确:
“横着心”说明战士们不怕困难,不怕死的英雄气概,又说明红军严明的组织纪律性。
“一会儿就酣然入睡了”既说明战士们太疲劳了,又写出了他们置生死于度外、从容镇定、坦然的襟怀。
5、半夜露宿的情景写得非常生动感人,作者是怎样写夜景和感受的?
找出关键词语来讨论体会。
明确:
“颤”和“蜷”使我们仿佛看见战士们全身因寒冷而发抖、哆嗦的形象,生动的表现了寒气刺骨的情景。
但是,战士们没有被吓倒,他们冻醒了就围着火堆小声谈话。
写出了他们的乐观和从容镇定。
6、怎样理解“远远地还听见敌人飞机的叹息,大概是在叹息自己的命运:
为什么不到抗日的战线上去显显身手呢?
”这句话。
明确:
作者用“叹息”一词,拟人化地讽刺了围追红军的反动军队,又用了反问的手法想象出敌军士兵无可奈何、厌恶内战的情绪,进一步衬托出红军北上抗战,不怕远征难的革命豪情。
7、最后一次描写的景物是下山途中所见,景物的特点是什么?
表达了作者怎样的心情?
明确:
景色明朗、清新。
表达了克服困难后的愉快,表现战士们欢畅、轻松的心情,集中展现了一种前景光明的意境。
8、作者在文中细致的描写了翻越老山界的艰难,可是在最后一段,作者又说“老山界的困难,比起这些地方来,还是小得很”。
作者这样写的目的是什么?
明确:
突出长征路途的艰难,也更能突出红军战士的革命英雄主义精神。
只要有这种豪迈的精神,再大的困难,也能克服。
中心思想:
本文真实、生动地叙述了红军长征途中翻越老山界的全过程,写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难,艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
归纳总结:
本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程,歌颂了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
拓展探究:
你从红军战士的身上学到了什么?
你打算怎样具体地将这种精神运用到我们的学习和生活中来?
示例:
我从红军的身上学到了要有坚定的理想和信念,并为之奋斗到底的精神,正如毛主席的名句——“世上无难事,只要肯登攀”;在以后的学习和生活中,我要勇敢地面对困难,敢于接受困难和挫折的挑战,为了理想和信念,不断奋进。
第七课«土地的誓言»
一、写作背景
“土地的誓言”是偏正短语,重点是“誓言”,它传递出一种坚定的信念与必胜的信心。
这一标题应理解为“面对土地发出的誓言”。
此文写于1941年9月18日,作者19岁时经历了“九一八”事变,至此已经过去十年,东北三省沦陷近十年,抗日战争正处于十分艰苦的阶段,流亡在关内的东北人依然无家可归,作者怀着难以遏制的感情写下了这篇文章。
二、作者简介
端木蕻(hóng)良(1912—1996),原名曹京平,辽宁昌图人,作家。
代表作有小说《科尔沁旗草原》等。
知识重点
一、字音词义
挚zhì痛:
诚恳而深切。
标直:
笔直。
呻shēn吟:
由于痛苦而情不自禁地发出的声音。
嗥háo鸣:
(野兽)大声嚎叫。
斑bān斓lán:
灿烂多彩。
谰lán语:
没有根据的话。
怪诞dàn:
奇怪,古怪。
亘gèn古:
远古。
默契qì:
双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
镐gǎo头:
刨土用的工具。
田垄lǒng:
田埂;田地中种植农作物的垄。
蚱zhà蜢měng:
昆虫,像蝗虫,是害虫。
污秽huì:
肮脏的东西。
二、主题概述
作者用诗一般的语言描绘了沦陷的故乡昔日的美丽、丰饶以及自己在故乡的成长足迹,抒发了作者对沦亡故乡强烈的思念之情,并发出了为解放故乡而战斗甚至不惜牺牲生命的誓言。
三、文章结构
第一部分(第1段):
“我”常想起关东原野上的一切,时时听见故乡的呼唤,“我”的内心为故乡而热血沸腾。
第二部分(第2段):
故乡美好的生活令“我”魂牵梦绕,“我”发誓要为解放故乡而战斗,甚至不惜牺牲生命。
四、思考探究
1.“对于广大的关东原野,我心里怀着挚痛的热爱。
”这句话在文中有什么作用?
这一句在结构上总领第一段,在内容上抒发了作者对家乡的热爱之情。
“挚痛的热爱”奠定了全文的感情基调。
2.第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产?
你认为有必要列举那么多吗,删去一半如何?
第一段中列举了碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、幽远的车铃等等;有必要,删去不好,因为这些都是关东大地的代表事物,代表着关东大地的特征,它们可以使读者充分了解关东大地,感受关东大地的美丽富饶,也可以唤起读者的想象。
3.“不得不回去”“应该回去”“必须回去”三个短语的顺序能否颠倒?
不能调换,“不得不回去”带有强迫的意味,“应该回去”表示理所当然,“必须回去”则带有命令的口气。
这三个短语语气逐渐加强,态度愈加坚决,情感表露也愈加浓烈。
4.品析“她低低地呼唤着我的名字,声音是那样的急切,使我不得不回去”。
运用拟人手法表达了作者对故乡深切的思念,以及渴望回到故乡去的迫切心情。
5.品析“这时我起来,找寻天空中北方的大熊,在它金色的光芒之下,是我的家乡”。
描写家乡的美好天空,表达了作者对解放故乡的坚定信念与决心。
6.“为了她,我愿付出一切。
我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前,而我将用我的泪水,洗去她一切的污秽和耻辱。
”如何理解这两句话?
这是作者对土地发出的誓言:
“我”愿意为了故乡付出一切,甚至生命。
表达了作者坚定的信心和不向任何困难屈服的壮志。
“我的坟前”表明作者愿为了故乡,死而后已的壮志。
7.本文只有两段,请大家想一想,这两段在内容和结构上有何异同?
结构相同:
都是先直接抒发对故乡的思念之情,然后回忆,最后直接抒情。
内容上的相同点:
都有对故乡的回忆和描绘。
内容上的不同点:
回忆中选取的景物不同。
第一段选取东北的景物、物产,并采用景物、物产的叠加,展现东北大地的丰饶美丽,表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念,运用排比,加强了对读者的情感冲击力。
第二段选取了春、秋两季的景物,同样表现了东北大地的丰饶美丽,也表达了作者对故乡的深切怀念,但怀念中暗含着忧伤与愤怒,由此,情感才能在后半段强烈地喷发,面对土地发出自己坚强的誓言。
8.本文在艺术上体现了端木蕻良浓郁的抒情风格与独特的抒情方式,那就是以倾诉式的语言表达激情,以富有力度与浓度的情感打动人心。
请你联系文章具体谈一谈。
其一,运用呼告的手法,直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、眷恋,并且将倾诉对象拟人化,以“她”而不是“它”相称,隐含将土地比作“母亲”的意思。
比如:
“我无时无刻不听见她呼唤我的名字,无时无刻不听见她召唤我回去。
”“她低低地呼唤着我的名字,声音是那样的急切,使我不得不回去。
”等等。
这种感情经过多次反复,像音乐的主旋律一样得到加强,自然会在读者心里掀起重重波澜,激起强烈的共鸣。
其二,选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面,像电影镜头一样闪现,展现东北大地的丰饶美丽。
比如“我想起那参天碧绿的白桦林……原野上怪诞的狂风”一段,白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱、黑土地等东北特有的景物密集地排列在一起,加大了信息容量和对读者的冲击力。
其三,大量运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势,例如“当我躺在土地上的时候,当我仰望天上的星星……”等处。
第八课«木兰诗»
【知识梳理】
1.文学文化常识
《木兰诗》又叫《木兰辞》,是南北朝时北方的一首乐府民歌,选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》,与《孔雀东南飞》并称为我国诗歌史上的“乐府双璧”,是北朝乐府民歌的代表作。
2.整体把握
主旨
本诗通过对木兰代父从军、沙场征战和荣归故里的叙述,塑造了木兰这一爱家、爱国、不慕名利、深明大义的巾帼英雄的形象,集中体现了中华儿女勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。
文章结构
写作手法
(1)详略得当。
本诗是一首叙事诗,有集中完整的故事情节,在叙事上有详有略,详略得当。
诗歌对木兰代父从军的缘由、离别、辞官还乡、家人团聚的内容写得较详细,对出征前的准备及多年的征战内容则写得较简略。
这样处理详略,不只是为了求得行文的变化,使结构疏密有致,更重要的是为了更好地刻画人物。
(2)民歌风格。
《木兰诗
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