1部编人教小学语文四年级上册教学计划附教学进度安排word.docx

1部编人教小学语文四年级上册教学计划附教学进度安排word.docx

《1部编人教小学语文四年级上册教学计划附教学进度安排word.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1部编人教小学语文四年级上册教学计划附教学进度安排word.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

1部编人教小学语文四年级上册教学计划附教学进度安排word

2019年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划

一、全册教材简析

新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行，本册教材分组编排。

全册共分8组。

每组包括导语、课例、口语交际、习作、语文园地五大部分。

　教材继续按专题编组。

专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。

8个专题依次是：

自然奇观、思考提问、观察发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示写作学习要求。

课例由2—4篇课文组成。

课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。

全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。

精读课文后有思考练习题。

略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。

在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。

每个语文园地多个栏目组成：

“口语交际”“习作”“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”“快乐读书吧”。

本册要求认识250字，会写250字。

要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。

教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。

在两个生字表的后面，还安排了词语表，这是将课文里的词语系统地安排在全册书的后面，便于复习和检测。

本册教材的注音有以下几种情况：

精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，直到该字列入要求认识的字为止；导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在第一次出现时注音，后面出现时不再注音；选读课文中不认识的字均不注音。

生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。

课文中的生字，都是注的本音，有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声，在教参中加以提示，供老师指导学生朗读时参考。

二、本册教学总的目的要求

　1.在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育，自觉锻炼意志品质；培养热爱科学、勇于探究的精神，学习观察问题和分析问题的正确思想方法；培养热爱动植物、保护环境的意识和社会责任感；了解祖国优美的风景名胜，陶冶爱美的情趣。

2.继续利用汉语拼音识字、学习普通话。

3.培养独立识字的能力。

掌握250个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认250个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。

具有一定的识字能力。

4.能联系上下文、结合生活实际或查字词典理解词句的意思。

学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

注意语言的积累，逐步养成积累语言的习惯。

5.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。

能背诵指定的课文。

继续学习默读课文，能按要求预习课文。

在阅读课文的过程中，逐步学会从内容中体会思想，分清文章的主次，理解含义深刻的句子。

在理解课文内容的同时，学习作者观察和表达事物的基本方法。

6.学习浏览，能根据需要收集有关材料。

能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。

逐步养成课外阅读的习惯。

本学期课外阅读不少于25万字。

能逐步做点读书笔记。

7.能听懂程度适合的讲话并能转述。

能用普通话清楚明白地口述见闻，做到态度大方，语句比较通顺连贯，说话有礼貌。

要在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力。

鼓励学生无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力.

8.留心周围事物，逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。

能在观察的基础上写出内容比较具体、感情真实、有一定条理的简单记实作文和想象作文，能写读书笔记、书信等，逐步养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

三、单元梳理及教学建议

第一单元：

自然奇观

（感受大自然的“奇”：

壮观、壮丽、奇异、奇丽）

1．理解课文所描写的景观的特点，读中感悟作者的生动描写，体会作者热爱自然、感叹自然的思想感情。

2．方法：

边读边抓住语句想象的阅读方法；边读边提问深入理解的方法；查找资料补充理解的方法引导学生阅读交流。

通过梳理文章顺序把握文意的方法。

3．以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律：

抓特点，有顺序，写具体。

如：

《观潮》中潮来之时抓住形与声的渐进与动态变化，体会壮观的景象。

4．体会关键词语所描绘的景象；如，“横卧”“横贯”等，体会引号的不同作用。

5.观察与积累。

积累文中写得具体形象的句子，进行抄写或听写；将文章中的语言转化为自己的语言转述课文；不同构词形式词语；联系围绕一个意思写一段话，培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。

第二单元：

思考提问

了解科学技术为我们带来的奇迹，激发热爱科学的情感，畅想科技的发展。

1．体会科学小品文的语言特点（说明与文学性的结合）。

体会按一定顺序说明事物的方法，对比说明的方法，举例子的说明方法。

2．体会语言表达的准确性。

二阅读教学建议：

1．关于默读的训练应十分关注。

2．继续训练学生阅读能力。

如：

概括能力，理解能力，质疑能力，抓关键词句体会表情达意的作用。

3.训练学生阅读方法的习得。

如：

（1）抓住过渡句、中心句进行阅读的方法；抓住点明主旨的句子；对关键词句进行体会理解的方法；结合生活，结合经验进行理解的方法；例：

课文中都有中心句《呼风唤雨的世纪》

（2）边读边想画面；角色换位体验；先把书读薄再读厚（培养抓关键语句的能力）

在阅读教学中要注意不断地总结阅读方法，并在其他课文中进行演练，逐渐培养学生的独立阅读能力。

4．读写的训练──读写互促

如：

（1）教材中的小练笔：

《呼风唤雨的世纪》“记录整理长辈对科技发展变化的认识”。

（2）将读课文的感受、受到的启示转变为书面的表达，会使学生的认识得到深化。

教学中，我们可以利用教材设计。

（3）对课文中空白之处，可以进行延续、补充。

（4）可以对典型的句式进行仿写，但最好能与课文的理解和深化相结合。

（5）批注的指导：

（理解的、感受的、质疑的）

比如：

质疑类的批注，教师要关注学生对问题的表述是否清楚？

至于旁批，教师则可以引导用关键的几个词语进行概括，这样言简意赅，节省时间，也不至于打断思路。

（6）对课文中关键语句的理解，不要停留在口头的表达。

重要的句子不防让孩子动笔写一写。

5．搜集和处理信息资料的能力：

（1）教材中要求搜集的资料：

钱塘江大潮的文章和图片；表达情感的古诗词；

（2）利用课后的资料袋，培养学生的筛选信息，为自己的理解所用的能力。

（3）关注课外搜集资料的有效性:

一方面，对学生搜集到的材料反对不经过筛选就直接拿到课堂上进行交流，要引导学生对已有的材料进行整理和吸收，让交流的内容更有情感和温度。

另一方面，要学会分类，并能与相应的内容结合进行补充，逐渐让材料为我所用。

第三单元：

观察与发现

激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。

1．启发学生提出不懂的问题，并指导学生运用画一画、联系上下文的方法理解文中关键的句子。

即培养学生通过质疑、读文、查找资料（发现问题──解决问题），自主的读懂课文。

如：

《爬山虎的脚》中“一脚一脚地往上爬”一部分。

《蟋蟀的住宅》中对“不肯随遇而安”和“这座住宅真可以算是伟大的工程了”的理解。

2．学习作者如何观察的方法.如：

细致、连续反复观察、做好记录

3.学习抓特点，准确细致地描写；形象生动地说明事物的方法。

（运用比喻、拟人，风趣的说法描述）

4.习作：

观察日记x则

本次习作是要求教师关注学生观察过程的方法、习惯及耐心，所以教师在本单元教学时一定要多次地展示学生的观察所得，调动孩子的积极性，对观察细致、连续、有新发现的学生予以表扬。

第四单元：

中外神话

体会神话的情趣盎然、奇妙，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要讲诚信；要引导学生对幸福进行理解等

1．通过分角色朗读、表演、讲故事、续编等多种形式，激发学生阅读神话的兴趣。

2．边读边浮现画面进行阅读（有的课文也可进行对比阅读），理解神话故事中蕴含的道理。

3．品味童神话语言的特点（优美：

幻想美、诗意美）

第五单元：

多彩生活

意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。

1.了解作者是怎样把事情说清楚。

学习作者写作方法，并能运用到自己的作文中去。

2.结合自己的生活实际，将事情按照一定的顺序表达清楚。

3.妥善处理同学之间的矛盾，搞好同学之间的关系，能团结友爱同学。

第六单元：

童年往事

通过来自同学间的、邻里间的、陌生人间的童年往事，体会到童年的爱是可以传递的，体会到互相关爱所带来的欢乐和幸福，激发同情弱者，关心弱势之情。

1．抓文章的中心句或概括的句子进行阅读理解，同时要关注自己的阅读感受。

教学时不防让学生练习写一写批注。

2．渗透选材的意识。

从不起眼的事物中发现可写的内容──“以小见大”，可以进行片段练习。

3.继续巩固联系上下文理解词句的训练。

4.口语交际：

如何感谢？

如何安慰？

本次交际重要在表达时以情感人，站在他人的角度安慰人。

第七单元：

爱国立志

引导学生留心成长中的故事，体验成长的快乐，思考成长中的问题。

1．结合课文词句，深入理解人物的思想感情。

可通过质疑的方法，可与搜集到的材料结合起来引导深入理解阅读。

2．学习借景抒情、直接抒情的表达感情的方法。

3．交流写作文和写作文的体会，并尝试运用修改符号修改习作。

第八单元：

历史故事

让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。

1．抓中心句进行阅读理解；对比着进行阅读的方法。

本单元的几篇文章都有中心句或概括的句子，可以“以意逆志”式的进行教学，体会它在文中的作用。

巩固通过理清课文顺序整体把握的方法；学习在观察中展开联想写具体的表达方法。

2．抓住事物的特点进行具体形象描述的方法：

用熟知的事物进行比照写具体的方法。

3．学习移步换景的写法，并尝试运用。

（训练言之有序的典型）

4.培养学生搜集资料、整理资料，丰富自己的资料袋。

本单元的几篇文章，在学习时，学生势必要搜集一些介绍国家文物或名胜的内容，要因势利导地让学生运用资料“为我所用”。

四、学生情况分析：

　　四年级

（1）班，共有XX名学生。

学生素质不错，经过前三年的学习，大部分学生能养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养。

大部分学生聪明、活泼，上课表现欲较强。

　　但是，由于少部分学生因为基础较差、还有一些主要的学习习惯，大部分学生需要从头再来。

没有学习兴趣或是留守学生，还需要老师加强管理，培养兴趣，争取这部分学生成绩能有所提高。

除此在心里健康方面，大部分学生积极乐观，爱帮助别人，尊敬老师，团结同学，对于其少数不爱讲话的学生，这学期需要在这方面加强培养鼓励其多看书，养成良好的语文学习习惯。

五、提高教学质量措施：

　　1、立足教学改革，加强自身的教改意识，准确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有计划地落实教学任务。

重视教法、学法的研究，刻苦钻研业务，不断获取教改新信息，探索教改规律，力求教学上的突破。

　　2、结合教材、学生实际，充分挖掘德育因素，抓住各种有利的教育契机，在知识传授，能力训练过程中，春风化雨，润物无声，使学生受到德育思想的渗透。

3、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

坚持"抓两头带中间"的原则，对优秀学生不断提出更高要求，发展其才能；对暂时的后进生，耐心细心，培养信心，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面向全体学生。

六、教学进度安排：

周次

教学内容

课时

备注

1（9.2—9.6）

开学第一课1、观潮2、走月亮

6

2（9.9—9.12）

3、现代诗二首4*、繁星口语交际：

我们与环境习作：

推荐一个好地方

5

3（9.16—9.20）

语文园地第一单元测试

5、一个豆荚里的五粒豆

6

4（9.23—9.27）

6、蝙蝠和雷达7、呼风唤雨的世纪8*蝴蝶的家习作：

小小“动物园”

6

5（9.29—9.30）

语文园地

2

6（10.8—10.11）

第二单元检测9、古诗三首

5

7（10.14—10.18）

10、爬山虎的脚11、蟋蟀的住宅口语交际：

爱护眼睛，保护视力习作：

写观察日记

6

8（10.21—10.25）

语文园地第三单元检测

12、盘古开天地

6

9（10.28—11.1）

13、精卫填海14、普罗米修斯15*、女娲补天

6

10（11.4—11.8）

习作：

我和过一天

语文园地快乐读书吧

6

11（11.1—11.15）

第四单元检测16、风筝17、麻雀

6

12（11.18—11.22）

习作例文：

爬天都峰小木船

习作：

生活万花筒第五单元检测

6

13（11.25—11.29）

18、牛和鹅19、一只窝囊的大老虎

20、陀螺

6

14（12.2—12.6）

口语交际：

安慰习作：

记一次游戏

语文园地

6

15（12.9——12.13）

第六单元检测21、古诗三首：

出塞凉州词夏日绝句22、为中华之崛起而读书

6

16（12.16—12.20）

23*梅兰芳蓄须24*、延安，我把你追寻

习作：

写信语文园地

6

17（12.23—12.27）

第七单元检测25、王戎不取道旁李

26、西门豹治邺

6

18（12.30—1.3）

27*故事两则扁鹊治病纪昌学射口语交际：

讲历史故事习作：

我的心儿怦怦跳

5

19（1.6——1.10）

语文园地第八单元检测综合复习

6

20（1.13——1.17）

综合复习、期末检测

6

部编本人教版四年级下册语文教学工作总结

在紧张而繁忙的教学状态下，一学期在不知不觉中即将结束。

回顾这一学期的教学历程，感受无限、收获无限。

现就以下几个方面谈谈其感触：

一、基本情况

 本班级共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。

在本次全乡统测中XX人均参考，平均分为xx分，为全乡最低分。

及格人数为xxx人，及格率为xx% ，最高为xx分，最低为XX分。

这样的考试成绩是不理想。

二、取得成绩

（一）更新教育理念，提高教学效率

为了向课堂四十分钟要质量，为了上好每一节课，在认真钻研教材的基础上，吃透教材。

每堂课后重视课后反思，多角度去反思课堂教学效果，做到查缺补漏。

（二）激发兴趣，提高素养

在语文课堂教学中，力求做到让学生变得有活力，让学生学得轻松，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（三）注重基础，精心指导

 以学生为主体，构建参与式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。

结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的小组教学形式，激发学生的学习兴趣。

 （四）因人而宜，全面发展

 在教学中，我善于发现学生身上的闪光点。

通过彰显学生的闪光点，引导学生改正缺点，激发学生的学习兴趣。

建立“自我管理”制度，让他们人人管理，人人受管理，同时培养了学生的组织能力。

 三、努力方向

 由于教学经验不足，能力有限，在本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但在教学中还存在着不少的问题。

课堂气氛不够活跃，有些学生存在厌学情绪。

有些学生学习习惯较差，上课不够专心，不能按时完成作业。

有些学生思维较慢，不肯积极动脑，作业质量不高。

 少数学生的学习习惯还有待进一步改正，如写字习惯、卫生习惯、就餐习惯、自觉学习和文明礼貌等方面； 写作方面水平差异太大；小组合作教学模式还不够到位；与学生和睦相处的力度还不够。

在解决措施方面，只有纠正学生的学习习惯，多与家长沟通，家校配合，做好教学工作，抓好后进生的辅导工作。

 总之，一份耕耘，一份收获，在下学期里，我将本着“勤学、实干”的准则，一如既往、再接再厉的要求自己，努力工作，把教尽量把教学工作搞得更好、更实在。

新人教版部编本四年级上册语文教育工作总结

新人教版部编本四年级上册语文教学工作总结随着时间的匆匆而过，一个繁忙的学期又结束了，现将本学期教学工作如下总结：

一、教学工作课前，我精心备课，认真准备，紧密结合《课程标准》制定教学计划，同时也要求学生认真预习，独立思考，认真完成作业，培养学生良好的学习习惯。

教学中，我进行了有的放矢的讲解，采用多媒体课件，运用动画的课文朗读，调动学生学习语文的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。

课堂中采用自主、合作、探究的学习方法进行教学，运用学习小组的形式进行互助。

运用多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力，四年级是学生写作的正式开始。

首先积累大量的词汇，每周格言让孩子知道更多的格言，充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句，我针对一些写作能力较差的孩子指导看书，并要求他们说说自己在这篇文章中学到了什么。

第二坚持每周进行一次小练笔，并把优秀的文章张贴在班级专栏。

课后，我认真批改作业，找到学生的不足与差距，做到查缺补漏。

凡是课本中要求掌握的知识，要求学生必须掌握，并对每一个问题都落到实处，认真检查过关，督促学生做好复习巩固，对基础较薄弱的孩子进行补习，对优秀的学生要求他们积累课外知识来开阔自己的眼界，并在有时候利用中午时间放一些童话故事给他们欣赏。

为了提高自身素质，我积极参加学校一切教研活动。

虚心学习，不断充实自己，经常阅读一些教学书籍，使自己在各方面不断得到提高，使自己的业务水平和教学能力不断增强。

二、教学目标达成1、在语文学习过程中，让学生感受到了生活的丰富多彩，激发了学生对生活的热爱；感受了金色的秋天的美，激发学生用心去感受美；让学生游历奇妙的童话王国，感受童话丰富的想象，并试着自己编写童话；培养学生猜测和推想的能力，学习猜测的一些方法；感受身边的美，培养学生发现美；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；感受大自然赐给我们的珍贵的礼物，激发学生对大自然的热爱；感受美好的品质犹如温暖的阳光，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。

2、认识了250个字，会写250个字。

累计认识了2050个字，会写1200个字。

3．通过教学，学生学会了使用字典，学习了使用词典，有了初步的独立识字能力。

开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4．大多数学生均会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5．在语文教学的过程中继续训练学生的默读能力，学会对课文中不理解的地方提出疑问。

本册共完成课文教学27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。

每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。

但第五单元没有安排语文园地，这是与以往教材最大的不同。

第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。

分别是我的暑假生活名字里的故事身边的小事请教。

学生在口语交际的过程中，均能将自己的见闻、感受和想象讲述清楚，多数孩子能做到具体生动，用语言打动他人。

附录部分包括生字表

（一），要求会认的字;生字表

（二），要求会写的字;词语表。

要求认和写的生字学生们都基本掌握。

教材共八个专题，它们依次是：

美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。

每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

在语文学习过程中，让学生感受到了生活的丰富多彩，激发了学生对生活的热爱；感受了金色的秋天的美，激发学生用心去感受美；让学生游历奇妙的童话王国，感受童话丰富的想象，并试着自己编写童话；培养学生猜测和推想的能力，学习猜测的一些方法；感受身边的美，培养学生发现美；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；感受大自然赐给我们的珍贵的礼物，激发学生对大自然的热爱；感受美好的品质犹如温暖的阳光，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。

6．在教学过程中，学生基本会联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7．大多数学生基本掌握了把握文章的主要内容的方法，并体会文章表达的思想感情。

8．在语文学习过程中，开始训练学生略读课文，粗知文章大意。

9．要求学生积累课文中的优美词语、精彩句段。

背诵优秀诗文10篇（段）。

练习复述课文。

10．在平时的教学中，培养学生读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于10万字。

11．开始练习习作。

学生基本能不拘形式地写出见闻、感受和想象。

他们都愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12．讲述故事基本能做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13．在教学过程中，学生结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

三、教学不足自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期的教学还存在的以下的不足：

1、继续训练学生的合作学习的能力。

在学习课文的过程中，适当地展开小组学习或分组讨论等多中形式，让学生多想多讲，做到先让学生讲，老师再总结，并让学生在小组中发表见解也倾听别人的见解。

2.写作方面水平还是不够好，差异太大。

班上有些学生的写作水平不是很好，有些孩子的作文依旧还是200个字，还有向王丹那样的孩子看到作文就一个字也不动笔。

这是我需要继续努力的方向。

3、和家长的联系交流不够，没有达到家长和老师双方的合作双赢。

综上所述，我在本学期里，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到最好，努力完成学校各项教学任务。

总之，作为语文教师，我在兢兢业业、认真备好上好每节课的同时，努力提高自己的文化素质和专业水平，积极探索、尝试新的教法。

今后，我会用更活泼更生动的教学吸引学生，用温文尔雅的人格魅力影响学生，用积极向上、认真负责的行为教育学生，为做一名合格、称职的语文教师而不懈努力。

新部编四年级上册语文教学总结

一、根据计划，我认真抓了课堂内的效率。

课堂效率尤为重要，本学期努力抓了课堂内的效率，增强课堂内的容量，提高课堂内的训练效率；根据学生的生物钟合理地安排教学内容，运用灵活多样教学方式引导学生进行有效的学习；面向全体学生，依托中间兼顾两头，布置不同要求的作业，即使是布置同量的作业，也是分不同的要求，好的要完成得“好、准、快”，中间的要完成得“好、准”，中下的只要完成好就行。

二、在基础知识方面，提倡自学。

自学的能力必须练出来，要依据教师教的方法，以个人完成任务为主，团结协作为辅，在平时的生活中主动积累并逐渐形成习惯。

促使他们积极归类知识，在多看多说中掌握。

针对新题型，在老师的带领下，作一些典型训练。

三、在古诗词的积累方面，狠抓背诵。

除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外，重要的是督促检查他们灵活运用方法去巧记，注重实效，抓重点，突破难点，对诗词作适当地归类，对一些名句则多