小学做中学实验项目推进方案.docx
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小学做中学实验项目推进方案.docx
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小学做中学实验项目推进方案
小学“做中学”实验项目推进方案
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小学“做中学”实验项目推进方案
前言:
活动方案指的是为某一次活动所指定的书面计划,具体行动实施办法细则、步骤等。
对具体将要进行的活动进行书面的计划,对每个步骤的详细分析研究,以确定活动的顺利,圆满进行。
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1、篇章1:
小学“做中学”实验项目推进方案
2、篇章2:
中学小学部迎接红旗大队验收活动方案
篇章1:
小学“做中学”实验项目推进方案
一、项目背景
针对我国基础教育领域中科学教育的现实状态和发展需求,“做中学”科学教育实验项目是在了解国际科学教育的前沿动态和发展趋势,吸收和借鉴国际科学教育的先进理念和教育方法的基础上提出来的。
由教育部和科学技术协会共同倡导和推动,旨在让所有学前和小学阶段的儿童有机会亲历探究自然奥秘的过程,使他们在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中,体验科学探究的过程、建构基础性的科学知识、获得初步的科学探究能力,培养儿童的科学态度、科学精神和科学思维的方法,使儿童初步形成科学的世界观,为促进儿童的全面发展,成长为具有良好科学素养的未来公民打下必要的基础。
此项目首先是在我国北京、上海、南京和汕头四个地区进行了第一批试点,XX年3月江苏省在苏州市、无锡市和常州市扩大试点,我市确定为第二批参与“做中学”科学教育实验的地区,xxx小学、xxx小学、常州市钟楼区觅xxx小学、常州市xxx小学成为xxx中学”项目实验学校。
XX年10月,我市扩大项目研究范围,发展13所小学成为xxx中学”市级项目实验学校。
为了进一步推进xxx小学的“做中学”项目研究,加强管理与指导,提升科学品位和深化实验研究,探索本土特色创新之策略,丰富和推广研究成果,特制订本实施方案。
二、实施目标
1.变革学习方式
以教育部《科学(3~6年级)课程标准》为依据,领会“做中学”科学教育的精髓,聚焦自主型、实验性的科学探究教学方式,提升广大科学教师的教育理念,提高教育实践能力,实现学生科学领域学习方式的变革。
2.培育科学素养
通过有序、系统的专项理论学习、研究以及灵活、有效的创造性教育实践,提升区域性科学教育的品位,综合培养学生的科学态度、科学精神和科学的思维方式。
3.构建特色体系
综合利用国家以及本地区的各种科学教育资源,加强试点学校以及地区之间的合作与交流,创造性地建构充分体现xxx小学科学教育特色的科学教育体系。
三、现阶段推进重点
(一)深入贯彻“做中学”所倡导的基本原则
1.面向每一个儿童,尊重儿童间的差异;
2.为儿童终身的学习,更为儿童学会生活奠定基础;
3.教学案例应来源于生活,从周围取材;
4.引导儿童主动探究、亲历发现过程;
5.教师是儿童学习科学的支持者和引导者;
6.采用激励性评价;
7.科技工作者和教育工作者共同进行科学教育;
8.充分动员社区、家庭和大学生志愿者的力量,支持科学教育;
9.通过现代化的互联网络增进国内和国际间的交流与合作。
(二)构建案例体系
通过行之有效的系统实施,力求在三年内初步构建“做中学”案例体系。
“做中学”案例的来源:
模仿xxx中学案例;对现有科学教材价值内容进行演绎;基于学生的科学问题进行独立创生。
xxx小学“做中学”实验项目组将侧重前两种案例来源方式,并鼓励有能力的学校进行适度的案例创生。
(三)展开专题研究
“做中学”作为明确而又深刻的项目研究主题,需要以专题研究的方式深入领会其精髓。
xxx小学“做中学”实验项目组将以子课题系列的方式,组织实验教师有序、有效地展开深入研究。
四、现阶段推进策略
(一)加强校本研究
着眼于“做中学”项目的有效展开,各实验学校应加强校本研究,落实常规制度,注重研究内涵,讲求实践效能。
注重“做中学”价值案例的有序开发以及各子课题的有效研究。
(二)倡导校际联动
以校际联动的方式进行“做中学”系列案例的共同开发,并共同对各子课题展开深入的研究和探讨,可以实现学校之间的资源共享以及特色互补。
(三)纳入教研体系
各辖市、区小学科学教研员应将“做中学”项目研究活动纳入区域性常规教研体系,营造民主性、研究型、开放性的研究氛围,注重研究过程的系统性、有序性和针对性。
(四)加强网络资源“做中学”
加强xxx中学”专题网页的建设,拓宽信息渠道,汇集价值资源,以学术论坛的方式加强网络交流
(五)倡导城际交流
增加与苏州、无锡的兄弟xxx中学”项目主题交流,不定期地邀请知名专家来常指导。
附件1:
xxx中学”项目研究小学组实验学校
省级实验学校:
xxx小学;xxx小学;钟楼觅xxx小学;xxx小学。
市级实验学校:
钟楼区怀德苑小学;钟楼区花园小学;天宁区xxx小学;天宁区xxx小学;xxx小学;xxx小学;戚区xxx小学;武进区xxx小学;武进区xxx小学;金坛市金xxx小学;金坛市华罗庚实验学校;xxx小学;xxx小学。
附件2:
xxx中学”项目研究小学组行动路线
(一)学习领会阶段(XX年3月——XX年9月)
1.确定xxx中学”实验的试点单位,启动研究。
2.成立xxx中学”项目工作小组和各实验学校项目研究小组。
3.试点单位到南京、xxx中学”项目,采取集中培训、观摩、案例介绍、研讨等形式,了解“做中学”项目的教育理念和教育模式。
xxx中学”实验学校模仿案例研究。
(二)尝试探索阶段(XX年9月——XX年3月)
l.召开xxx中学”实验项目研讨会和工作会,在全市小学和幼儿园传播“做中学”理念,在xxx中学”专栏。
2.扩大小学“做中学”项目实验,各辖市区培育“做中学”研究基地学校。
3.边实践边培训,采取校际联动的形式鼓励学校尝试和开发“做中学”案例,组织实验教师观摩研讨,积累“做中学”研究资料。
(三)推进深化阶段(XX年3月——20xx年3月)
l.加强实验教师的培训,逐步扩大实验班级,注重儿童在“做中学”活动中的资料记录、整理工作,积累开展科学教育的实践经验。
2.模仿xxx中学案例;对现有科学教材价值内容进行演绎;基于学生的科学问题进行独立创生。
及时物化研究成果。
xxx中学”案例评比。
3.结合校本实际,各辖区或各学校有侧重地进行有关“做中学”项目的系列子课题研究,明确目标,突出重点,集优攻坚,提升教师的科学研究能力。
及时物化研究成果。
xxx中学”项目系列子课题研究协进活动。
4.积极发挥实验学校的辐射作用,倡导校际联动。
各辖区要定期组织区域性“做中学”活动,不断总结开展科学教育的经验,反思存在问题,寻找对策,扩大效应。
5.各实验学校要创造条件,建立“做中学”资源教室,形成“做中学”资料包和工具包。
实验学校要成为常州市科学教育的特色学校。
6.定期召开现场会、研讨会、推进会等,以多元的方式展示“做中学”的研究成果。
7.加强城际交流,不定期地邀请知名专家来常指导
(四)总结提炼阶段(20xx年3月——20xx年6月)
梳理典型的、有价值的案例系列,汇编“做中学”案例系列(分中年级段和高年级段);总结“做中学”项目的子课题研究成果。
编印成书。
附件3:
xxx中学”项目研究小学组案例系列(参考)
观察生命物体
寻找有生命的物体(观察与描述)------中年级
植物的不同和相同(观察与描述)------中年级
动物的不同和相同(观察与描述)------中年级
研究材料
比较材料的隔音性(控制变量实验)------中年级
比较材料的保温性(控制变量实验)------中年级
研究纸的性质(控制变量实验)------中年级
自己动手“造纸”(动手制作)------中年级
研究布的性质(控制变量实验)------中年级
研究水
生命离不开水(动手体验)------中年级
观察水(观察与描述)------中年级
水的毛细现象(探究性实验)------中年级
水的表面张力(探究性实验)------中年级
怎样加快糖在水中的溶解(控制变量实验)------中年级
水中最多能溶解多少糖(控制变量实验)------中年级
污水的净化(探究性实验)------中年级
研究土壤
土壤里有什么(观察与描述)------中年级
土壤的构成(观察与描述)------中年级
怎样使土壤更肥沃(探究性实验与长期观察)------中年级
研究废电池对土壤的危害(探究性实验与长期观察)------中年级
观察植物
植物的根和茎(观察与描述)------中年级
植物的叶(观察与描述)------中年级
植物的花(观察与描述)------中年级
观察植物的种子(观察与描述)------中年级
种子发芽需要什么条件(探究性实验与长期观察)------中年级
植物的一生(长期观察)------中年级
有利于仙人掌生存的本领(探究性实验与长期观察)------中年级
研究固体和液体
固体的混合(探究性实验)------中年级
分离混合的颗粒状固体(探究性实验)------中年级
分离混合的沙和盐(探究性实验)------中年级
液体混合后体积会怎样(探究性实验)------中年级
使沉在水底的物体浮起来(探究性实验)------中年级
测量天气
测量气温(观察与测量)------中年级
测量风力与风向(观察与测量)------中年级
测量雨量(观察与测量)------中年级
研究空气
空气有质量吗(探究性实验)------中年级
热空气和冷空气(探究性实验)------中年级
研究冷和热
冷热与温度(感觉与测量)------中年级
冷水变热(探究性实验)------中年级
热水变凉(探究性实验)------中年级
冰的熔化(探究性实验)------中年级
水的凝固(探究性实验)------中年级
水的蒸发(探究性实验)------中年级
水蒸气的凝结(探究性实验)------中年级
研究热胀冷缩(探究性实验)------中年级
自制太阳能热水器(动手制作)------中年级
研究声音
声音的产生(探究性实验)------中年级
声音的传播(探究性实验)------中年级
研究力
力在哪里(观察与体验)------中年级
研究弹力(探究性实验)------中年级
研究摩擦力(探究性实验)------中年级
研究摆(探究性实验)------中年级
研究硬币下落(探究性实验)------中年级
高空坠鸡蛋(探究性实验)------中年级
电和磁
导体和绝缘体(探究性实验)------高年级
解电路暗箱(探究性实验)------高年级
磁化与去磁(探究性实验)------高年级
相斥与相吸(探究性实验)------高年级
磁铁都有两极吗(探究性实验)------高年级
电磁铁(探究性实验)------高年级
关注我们的身体
呼吸和心跳(测量与分析)------高年级
肺和呼吸(探究性实验)------高年级
大脑(探究性实验)------高年级
神经(探究性实验)------高年级
身高与体重(测量与分析)------高年级
研究机械
研究平衡(探究性实验)------高年级
研究斜面(探究性实验)------高年级
研究滑轮(探究性实验)------高年级
研究轮轴(探究性实验)------高年级
建桥梁(探究性实验)------高年级
搭支架(探究性实验)------高年级
生物的繁殖
植物的繁殖(长期观察与描述)------高年级
动物的繁殖(长期观察与描述)------高年级
研究微生物
观察水滴里的生物(观察与描述)------高年级
做酸奶(过程性体验)------高年级
研究面包发霉(探究性实验)------高年级
身边的化学
变色花(探究性实验)------高年级
洗衣服的学问(探究性实验)------高年级
铁钉生锈(探究性实验)------高年级
其他
感受茶文化(过程性体验)
研究蚂蚁
附件4:
xxx中学”项目研究小学组子课题系列(参考)
如何创设有意义的探究情境
如何产生有价值的科学问题
如何引导学生合理猜想
如何准备有结构的材料
如何进一步提高学生的探究意识
如何培养学生的实验设计能力
教师教学活动与学生学习活动的黄金比例
小组合作的有效性研究
如何培养学生的有效记录能力
如何培养学生的交流、质疑能力
篇章2:
中学小学部迎接红旗大队验收活动方案【按住Ctrl键点此返回目录】
玉潭中学小学部迎接湖南省红旗大队验收
活动方案
一、目的
为提升学校品位,促进学校规范化管理,加强少先队组织建设,顺利通过湖南省红旗大队验收,特制定本方案。
二、组委会机构及分工安排
顾问:
王命辉黄习贤吴祖平周韬奇万德强谢罗先黎鹏程张淼高立兵
组委会主任:
黄志强 闵时荣
组委会执行主任:
樊智佳 黎英 毛安雄
组委会副主任:
刘湘 喻李
活动策划:
毛安雄
场地及服装准备:
闵时荣 黄志强 谢罗先
迎检各项资料准备:
毛安雄 刘湘 贺琼 全体班主任老师
队室、广播站布置:
毛安雄 大队干部
学生号鼓队:
闵时荣 彭大剑 姜赛男
学生主持:
杨柳
大队活动节目准备:
樊智佳 黎英 毛安雄 喻李 贺建伟 各班班主任
校园文化、各中队布置:
樊智佳 毛安雄 美术组 各班正副班主任
大队活动现场及操场布置、班牌准备:
刘湘 毛安雄 全体男教师
大队活动音响:
刘滔 刘湘 张海龙
领导接待:
黄习贤 黄志强 闵时荣
学校各部门协调:
黄志强
校园环境卫生:
刘湘
宣传、摄像:
黎鹏程 贺琼 毛安雄各相关媒体
用餐(待定):
谢罗先
三、工作安排
1、迎检时间:
XX年2月20日至2月28日
2、地点:
玉潭中学小学部
3、要求:
全体教师须各司其职,按照分工依时如质如量完成任务,因准备时间只有一周,各项工作均需快节奏进行。
(1)号鼓队迅速定好人员,抓紧时间每天进行训练。
(2)大队活动节目选取“颂中华经典 做博学少年”诗文节中的部分节目,请被选班级的班主任老师迅速组织本班学生认真排练,学校将于2月17日进行第一次彩排,请县局领导观摩指导,提出修改意见,另择时间组织第二次彩排。
(3)各中队布置含中队小家务、中队角(中队角布置根据县教育局文件精神进行,文件另发)、黑板报、中队光荣簿、中队活动记录本、中队日志等由各班正、副班主任老师负责完成,学校定于2月18日(周六)检查评比。
(4)队室、广播站布置、各项迎检资料由毛安雄负责组织部分师生进行,请被抽调老师配合,汇报材料及多媒体资料准备请贺琼协助,以上工作于2月18日(周六)前完成。
(5)xxx小学负责将小学部教学楼画廊整理、更新。
4、未尽事宜,另行通知,请各组负责人创造性开展工作,确保验收顺利通过。
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