高考地理一轮复习 考纲要求+知识讲解+能力训练 第10讲 气候资源气象灾害大气环境保护教案 新人教版.docx
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高考地理一轮复习考纲要求+知识讲解+能力训练第10讲气候资源气象灾害大气环境保护教案新人教版
高考地理一轮复习
(第10讲气候资源、气象灾害、大气环境保护)
[考纲要求]
光、热、水、风等气候资源及其利用。
寒潮、台风、暴雨、大气等气象灾害的危害及防御。
地球温室效应、臭氧层破坏、酸雨等现象产生的原因及危害。
[知识讲解]
一、气候资源
1、特点
目前人类利用的气候资源:
太阳辐射、热量、降水和风等。
为人类生产和生活提供原料、能源和必不可少的物质条件。
离不开对其开发利用的技术条件和资金投入。
普遍存在性,只是数量多少和结构的差异。
数值特征,在一定数值范围内才具有资源价值。
有较大的变率。
2、开发利用
农业:
是农业自然资源的重要组成部分。
决定该地的种植制度(作物结构、熟制、配置和种植方式)
合理充分利用气候资源的措施:
间作、套种方式,塑料大棚、温室、生态农业、立体农业。
日照与街道方位。
街道宜采取南北方向和东西方向的中间方位与子午线成30—60°夹角。
风与城市规划:
大气污染工厂建在下风向、垂直风向的郊外或最小风频风向上风向。
公路、铁路考虑暴雨、泥石流、大风出现的强度和频率以及冻土、积雪的深度等
交通桥涵孔径大小、路基高低等根据暴雨强度设计。
机场选择低云、雾和暴雨出现频率较少、风速较小,应选在距城市较远、地势较高的地方。
旅游:
吉林市的雾淞、哈尔滨的冰雕。
二、气象灾害及其防御
1、台风
概念:
西北太平洋上热带气旋中心附近最大风力在12级或以上(印度洋和大西洋上称为飓风)。
形成:
热带或副热带海面温度在26℃的广阔洋面上,西北太平洋发生频率最高、强度最大。
危害:
主要由强风、特大暴雨和风暴潮造成,我国登陆地区主要集中在广东、台湾、海南、福建等省。
措施:
加强台风的监测和预报。
对台风的探测主要是利用气象卫星。
2、暴雨洪涝
形成:
源源不断的水汽供应;强烈的上升运动;形成降水的天气系统持续时间长
分布:
亚洲最多。
我国主要发生在南方和东部地区
利用气象卫星对暴雨、洪水进行监测,提高预报正确率,减轻洪涝灾害损失。
工程措施:
修筑堤坝、整治河道;修建水库;修建分洪区(或滞洪、蓄洪区等)。
非工程措施:
洪泛区的土地管理;建立洪水预警系统;拟定居民的应急撤离计划和对策;实行防洪保险等。
3、干旱——受灾面积最大的一种气象灾害
防御措施:
实行农林牧相结合的农业结构,改善干旱区的生态环境;种植耐旱作物;开展农田水利基本建设,营造防护林,改进耕作制度等。
(4)寒潮
概念:
由强冷空气迅速入侵造成大范围的剧烈降温,并伴有大风、雨雪、冻害等现象。
影响范围:
全国大部分地区,只有西藏、云贵地区受影响较小。
影响:
带来严寒、大风、霜冻等恶劣天气(秋季、春季寒潮对农作物危害最大)。
三、大气环境保护
(1)全球变暖
人为原因:
人类活动排入大气中二氧化碳等气体强烈吸收地面放出的红外线长波辐射
二氧化碳浓度增加原因:
一是燃烧矿物燃料排放;二是毁林,特别是热带森林的破坏
生态环境:
引起海平面上升(海水膨胀及极冰融化),对沿海低地国家和地区构成威胁。
社会经济:
世界各国经济结构发生变化(温带地区干旱使农业发达地区的耕地变为草地、高纬地区降水增加,适宜温带作物生长。
)
减少二氧化碳等气体排放的措施:
提高能源利用技术和能源利用效率,采用新能源;加强国际合作。
(2)臭氧层的破坏与保护
南极附近出现臭氧洞:
全球臭氧量最低值,出现在春季(9~11月)
臭氧量减少的人为原因:
冰箱、空调等释放出氟氯烃化合物上升到平流层发生光化学反应消耗O3。
臭氧减少危害:
到达地面的太阳紫外线增多,直接危害人体健康;对生态环境和农林牧渔业造成破坏。
保护措施:
国际合作,减少并逐步禁止氟氯烃等消耗臭氧层物质的排放,积极研制新型的制冷系统。
(3)酸雨危害与防治
酸雨:
pH值小于5.6的降水
形成:
燃烧煤、石油、天然气排入二氧化硫和氧化氮等酸性气体。
我国情况:
煤为主要能源,主要是硫酸型酸雨;酸雨区覆盖面积占40%,西南地区、长江三角洲、珠江三角洲等成为重酸雨区。
季节性:
东北主要在冬季。
(冬季取暖时间长)
危害:
河湖水酸化,影响鱼类生长繁殖,乃至大量死亡,而且使土壤酸化,危害森林和农作物生长,腐蚀建筑物和文物古迹,并危及人体健康。
防治:
最根本途径是减少人为硫氧化物和氮氧化物的排放。
开展煤炭中硫资源的综合开发利用,是防治酸雨的有效措施。
发展洁净煤技术和清洁燃料技术控制酸雨。
[能力训练]
1、如图为某类影响我国农业的自然灾害等值线分布图,此图反映的自然灾害可能是:
A.旱涝灾害B.霜冻灾害
C.生物灾害D.台风灾害
2、图中等值线分布反映主要受:
①纬度影响②洋流影响③海陆位置影响
④锋面影响⑤受地形影响
A.①②③B.③④⑤
C.①④D.③④
读我国北方某地区的部分统计资料。
回答3~4题:
年份
森林覆盖率
耕地面积(km2)
年降水量(mm)
气温年较差(℃)
河流含沙量
粮食平均单产(万kg/公顷)
粮食总产(亿kg)
1975
19%
333
420
38
10%
1.23
1.025
1995
12%
478
350
42
35%
0.9
0.975
3、上述材料反映导致该地区20年来粮食产量下降的最主要原因是:
A.退耕还牧面积增大B.气候发生异常,出现水旱灾害
C.毁林开荒现象严重D.人口增长过快
4、目前,该地区生态环境最主要的问题是:
A.风沙危害严重B.水土流失加剧
C.气候大陆性特征增强D.光照条件差
5、读“某年欧洲降水pH值等值线图”分析后,回答下列各小题:
(1)下列各国中,图示环境问题比较严重的两个国家是_______、_______。
A.西班牙B.瑞典C.德国D.冰岛E.意大利
(2)产生该问题的直接原因__________________。
(3)该环境问题对非生物造成的主要危害_______________________;
对生物资源造成的主要危害是___________________。
6、读下图,回答下列各小题:
(1)写出图中字母表示的含义:
A.生产规模_____________,B.对自然资源_____________,C.生产活动________________,D.破坏_________________。
(2)图中反映出人类与环境的关系向____________发展,表明人类同环境关系的________。
要协调人地关系,就必须促进二者的_____________________。
(3)我们要争取的可持续发展是这样一种发展,它既__________________________的需求,而又__________________________________________________。
实现这一目标需要遵循的原则是__________________、_______________________、___________________________。
7、读下图,分析后回答下列各小题:
(1)地区沙漠化的自然原因是__________________________________________,地区沙漠化的人为原因是_____________________________________________。
为防治西北地区土地的沙漠化,我国正在这些沙漠化严重的地区进行巨大的生态工程是___________________。
(2)地区水土流失严重的原因是_________________________________________________,治理的根本措施是________________________。
(3)地区出现酸雨危害的原因是_____________________________________
__________________________________________________________________防治酸雨的根本途径是_______________________________________________________________。
8.读太原(图)和天津图两城市示意图,回答:
(1)两城市在区位因素上的共同之处是,,
(2)读表2,分析:
表2天津与太原空气质量周报(1999年6月×周)
污染指数
首要污染物
空气质量级别
太原
218
TSP
IV
天津
82
TSP
II
注:
TSP为总悬浮颗粒
A.两城市的首要污染物都是TSP,其产生的人为原因是。
B.太原市本周污染指数是天津市的2.5倍,原因是。
(3)两城市在经济发展上有何互补性?
[能力训练答案]
1A2B3C4B
5、
(1)BC
(2)工业废气中含氧化硫和氮氧化物等酸性气体(3)腐蚀建筑物,损毁文物古迹等使植物受损,导致植物死亡
6、
(1)过大乱采滥用违背自然规律自然资源
(2)恶性方向对立协调统一(3)满足当代人不损害后代人满足其需求的能力公平性原则持续性原则共同性原则
7、
(1)气候干旱,风力作用强盛过度放牧,不合理的垦殖,使植被遭到破坏“三北”防护林
(2)土质疏松,植被破坏严重,夏季多暴雨,对地面的水蚀作用强力植树种草(3)该地区有色金属冶炼工业发达,排放的废气中含有大量的氧化硫等酸性气体,造成酸雨危害减少人为硫氧化物和氮氧化物的排放,进行回收利用。
8.
(1)地形都较平坦(1分)都属于温带季风气候,较温暖湿润;(1分)都靠近河流;
(1)都有较丰富的资源,太原煤炭丰富,天津有海盐和石油;(1分)都是交通枢纽。
(1分)
(2)a燃烧煤炭(2分)b太原是能源重化工城市,煤炭的消费量相对较大;天津是综合性工业城市,煤炭消费量相对较小。
(2分)太原全于河谷盆地,地形较封闭,不利于大气污染物扩散;天津位于濒海平原,地形开阔,有利于大气污染物的扩散。
(2分)
(3)太原可为天津提供能源(电力)和钢铁等工业原材料(1分),天津可为太原提供资金、技术和多种工业品(1分)
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1) 欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2) 讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3) 练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
- 配套讲稿:
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