人教版语文二年级上1单元教学设计doc.docx
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人教版语文二年级上1单元教学设计doc.docx
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人教版语文二年级上1单元教学设计doc
课题
识字1第一课时
教学目标
1、会认11个生字,会写5个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集词语的兴趣。
教学重点
1、正确地朗读词语。
2、写字训练是本课的重点,重视范写,给学生提示,加强指导,培养学生良好的书写习惯。
教学难点
规范的书写汉字。
学习习惯训练点
坐姿认真倾听写字
教学过程
先
学后教
一、导入
1、谈话:
孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。
今天就让我们更多的了解秋天吧!
(教师富有感情地渲染,将学生带入美妙的秋天世界,激发学生了解秋天的热情,乐于参与。
)
2、演示:
播放课件:
在优美的咅乐声屮呈现三组与课文内容相对应的画面。
引导学生观察,谈感受。
(课件展示,生动形象。
符合学生好奇的年龄特点,吸引学生的注意力。
在初步感受秋犬美丽的同时,激发了求知欲。
)
二、教授新课
(一)自读。
1、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。
2、找学习伙伴互助读词语,互相正音。
3、利用生字卡片,小组内白主认读。
(凭借辅助于段,营造轻松氛围,加强合作学习,培养学生的合作意识,激发识字热情,突出主体作用。
)
复备
交流互动
精
讲拓展
(二)指读。
1、教师范读。
边演示课件边范读,学生边听边欣赏。
2、分组练读,引导学生止确读词。
(让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
)
3、多种形式汇报读。
4、交流识字方法。
引导学生说说自己是如何记忆生字的。
(教师范读让学生学会欣赏。
多形式的练读,在复现过程中加深记忆。
识字方法的交流有助于学牛互助识字,加强学牛对字词的记忆。
)
(三)朗读。
1、学生自由练读。
要读得正确、读出美感。
2、多媒体演示秋天的画面,配上《秋日的私语》的钢琴曲,引导学牛体会意境,谈感受。
3、小组练读,点评。
4、汇报读。
看谁读得最美、最有感情。
评为“金色童音奖”。
(感情朗读,让学生在读中体会,有助于加深理解,形成个
性化的感悟,促进学生语言的积累。
)
(四)写字。
1、出示“宜、实、色、华、谷”生字,引导学生认读。
2、观察生字在田字格屮的位置。
3、教师范场,学生点评。
注意指导各部件的占格位置。
4、学生临写。
同伴互相点评。
(写字训练是本课的重点,重视范吗,给学生提示,加强指导,培养学生良好的书写习惯。
)
及时反馈
《语文黄冈小状元》pl•、二、三题
板书设计
识字1
宜实色华谷
课题
识字1第二课时
教学目标
1、会认11个生字,会写5个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集词语的兴趣。
教学重点
1、正确地朗读词语。
2、写字训练是木课的重点,重视范写,给学生提示,加强指导,培养学生良好的书写习惯。
教学难点
规范的书写汉字。
学习习惯
训练点
坐姿积极发言写字
教学过程
一、导入(复习读课木的词语,引入新课。
)
先
学后教
二、诵读。
1、出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。
2、开火车读,要求读得止确、流利。
3、比读。
看谁读得有感情、有韵律。
4、互相赏读。
自由读给喜欢的小伙伴听。
5、全班齐读。
(有感情地读,促进学生的感悟与想彖。
赏给
学生捉供展示机会,同时也促进了学生的相互学习。
)
交流互动
精
讲拓展
三、练习。
出示“我会读”中的词语。
1、分小组轮读。
2、找朋友游戏:
出示“我会读”中的生字。
小朋友,生字在这里很孤单,咱们给它找找好朋友吧!
3、再读。
采用多种方式读。
(采用活泼的方式进行朗读与组词,激发学习兴趣,促进了巩固与积累。
)
四、写字。
1、出示“金、尽、层、丰、壮”生字,引导学生认读。
2、观察“我会写”中生字在出字格屮的位置。
根据规律分析字形,记字形。
3、说说难写的字和容易写错的字。
4、教师范写,学生评说。
5、学生练习。
伙伴互评。
(培养学生观察与分析字形的能力,提高写字技能,扎实进行训练。
)
五、拓展。
秋天是收获的季节,学习伙伴说好收集了…些关于秋天的词语,你们也來展示一下吧!
1、组内交流,加以整理。
2、全班展示。
小组选出代表,把组内收集到的有关秋天的词语展示出来。
3、评出“丰收小组”,奖给组员一颗金色的星星。
(展示交流,不仅促进学生积累词语,还能培养学生收
集和处理信息的能力。
)
关于秋天的词语
一叶知秋一丛金黄一丛火红秋意深浓秋色
宜人秋兰飘香
春兰秋菊春花秋月春种秋收丹枫迎秋枫林
如火秋风习习
及
时
《语文黄冈小状元》pl四、五、六题
反
馈
板书设计
识字1
金尽层丰壮
教学后记;
课题
1、秋天的图画第一课时
教学目标
1、初步会认8个生字,会写4个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
愿意用
0己喜欢的方式來表现秋天。
教学重点
识字、写字、朗读感悟课文内容。
教学难点
1、识字、写字、朗读感悟课文内容。
2、将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天,培养学生的思维能力和语文实践能力。
学习习惯训练点
坐姿积极发言识字
教学过程
先
学后教
一、导入新课。
1、演示课件:
演示课件或出示相关内容的风光图片:
看图说说这是什么季节?
你看到了什么?
教师板书:
秋天的图ifflio(生动形象的画面,将学生带入了美丽的秋天,激发7牛更多了解秋天的欲望,进而主动参与到学习中來。
)
2、启发谈话。
秋姑娘悄悄地来到我们身边,你们找到她了吗?
说岀自己观察到的秋天的景彖。
就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧!
(板书课题)(从学生所熟悉的生活进入,加强课内外的联系,有助于激发学生的学习兴趣。
)
二、教学新课。
(…)H读:
1、自由读课文。
标出课文共有几句话?
2、指名分句朗读,读后评议。
3、小组合作读,要求读止确。
(自主读书是一种能力,在培养过程屮引导有目的地读,与人合作地读,会提高读书的实效性。
)
复备
交流互动
精
讲拓展
(-)识字:
1、出示生字卡片,自由认读。
2、借助牛字卡片,同桌互相检查读。
3、小老师领读。
愿意当教师的同学到前面用口匕喜欢的方式带同学认读。
4、交流识字经验。
把自C好的识字记字方法讲给同学听。
5、多方式检查读。
(多识字有助丁学生提早阅读,但不可加重学生的负担。
在识字过程中鼓励学生自主识字,合作识字,激发识字的兴趣,学习好的识字方法,进而全面提高识字的能力。
)
(三)朗读:
1、小组内读,说说自己的感受。
2、寻找口己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的旬了。
3、比赛读,看谁读得正确、流利。
(多种方式地朗读,激发学生读书的热情,在轻松的氛围中,相互促进。
)
三、写字:
1、出示要写的字:
丽、灯、波、浪。
学生认读。
2、观察牛字特点,交流吗时注意的地方。
3、教师示范,学生评价。
4、学生练习,同桌互相评价。
(观察与分析字形是写好字的基础,但由于学生年龄小,这种能力要逐步地加以培养。
在此环节中要引导学生敢丁•发表自己的看法,教师及吋给予鼓励和肯定。
)
及时反馈
《语文黄冈小状元》P2一、二、二题
板
1、秋天的图画
书
设
计
丽灯波浪
课题
1、秋天的图画第二课时
教学目标
1、初步会认8个生字,会写4个字。
2、正确流利、冇感情地朗读课文。
背诵课文。
3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点
识字、写字、朗读感悟课文内容。
教学难点
1、识字、写字、朗读感悟课文内容。
2、将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天,培养学生的思维能力和语文实践能力。
学习习惯训练点
坐姿积极发言识字
教学过程
先
学
后
教
一、复习:
1、开火车读生字。
2、选择喜欢的牛字组词并造句。
复备
交流互动
精
讲拓展
二、教学新课
(-)精读:
1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生白由读,…边读…边想彖秋天的图画。
3、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说喜欢的原因。
4、挑战读,向你认为读得好的同方挑战,看看谁读得更好。
(教师的范读为学牛提供例了,不能让学牛机械的模仿,应
给学生充分读卩的时间,逐步获得富有个性的朗读感悟。
)
(二)诵读:
1、课件出示秋天的画面,启发学生谈感受。
2、师引读课文:
秋天来啦,秋天来啦。
山野……梨树……苹果……稻海……高粱……谁使秋天这样美丽……
3、同桌互相提示背诵。
4、背诵展示。
比…比谁背得有感情。
(三)练习:
1、出示课后“我会读”,多种方式引导学生练习读。
2、说说句了描吗的画面。
(阅读是学生个性化的行为,教学中要尊重学生的独特阅读体验,引导学生读后说感受,便于学生加深对课文的理解,同时教师也从中了解了学生学习的反馈信息。
)
三、拓展:
秋天是收获的季节,我们也搞一个“颂秋天”作品展,可以像学习伙伴那样画秋天,用落叶做卩签,还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天,等等。
在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。
(这是学生展示才能的舞台,是学生用实践來体会秋天的美丽,培养了学生综合素养。
)
四、写字:
1、出示要写的字:
作、字、劳、苹。
学生认读。
2、教师范写,学生观察。
3、学生练习,同桌评价。
(耍加强学生之间写字互评,取长补短,和互学习,相互提高。
)
及时反馈
《语文黄冈小状元》p2四、五、六题
板书设计
1、秋天的图画
作字劳苹
教学后记:
2^黄山奇石第一课吋
教学目标
1、学习会认的14个生字的正确读音,掌握会写的4个生字的笔划笔顺。
2、初步朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。
3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
教学重点
识字、正确流利有感情地朗读课文。
教学难点
识字、正确流利有感情地朗读课文。
学习习惯
训练点
坐姿积极发言识字
教学过程
先
学
后
教
一、导入新课:
1、课件演示。
(出示文屮三幅图片,引导学生进行观察:
画面上的石头像什么?
选择其中的一块想一想、说一说。
)刚才小朋友看到的和描述的是黄山的石头,它以奇特闻名世界。
今天我们就来学习《黄山奇石》,看看课文是怎么描行的。
板书课题。
(课件演示激发了学生的好奇心和求知欲,学生敢想敢说,发挥了主体作用。
)
2、启发谈话。
同学们,喜欢旅游吗?
都去过哪些好地方?
今天老师想和同学们一起乘上旅游专列…同去安徽的黄山,去欣赏那里闻名遐迩的奇石,愿意吗?
板书课题。
(联系学牛爱旅游的实际,创设了学习情境,激发了学生的兴趣。
)
二、教学新课
(-)自读:
1、自由读,要求:
借助拼音读准生字的音。
2、同桌互相学习,检查读音。
3、小组合作读,要求:
彼此帮助,读得流畅。
4、大组赛读,要求:
比比哪组读得冇情感。
(引导学生成为读书的主人,采用活泼的形式促进学生朗读,培养学生口主读书的能力。
)
复备
交
流
互动
精
讲
拓展
(-)识字:
1、小组识字。
小组内用自己喜欢的方式来学习,不会的可
以请教其他同学或请教老师。
2、汇报识字。
选出小组的代表,带领大家认读生字。
3、分层次读字词。
先出示带有拼音的词语,再去掉拼音读生字词。
4、交流识字方法。
5、游戏检测。
教师读牛字,学生和教师玩“照镜了”的游戏。
评选“识字小能手”。
(三)朗读:
1、用自C喜欢的方式朗读课文,要求读得正确、流利。
2、分自然段指读,其他同学点评议。
3、小组合作通读全文。
三、写字:
1、教师出示要写的生字:
尤、其、区、它。
学生认读。
2、观察字形,说说书写时要注意什么。
3、教师示范,重点对难写的字进行指导。
如:
“区”字的笔顺:
一区
4、学生练习。
教师巡视。
及
时反馈
《语文黄冈小状元》P3•、二、三题
板书设
计
2、黄山奇石
尤其区它
课题
2、黄山奇石第二课时
教学目标
1、学习会认的14个生字的正确读音,掌握会写的4个生字的笔划笔顺。
2、初步朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。
背诵口己喜欢的部分。
3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
教学重点
识字、止确流利有感情地朗读课文。
教学难点
识字、正确流利有感情地朗读课文。
学习习惯
训练点
坐姿认真倾听识字
教学过程
先
学后教
一、直接导入:
我们继续学习第二课
二、复习:
读词,并练习用字词说话。
三、精读:
1、师有感情略带夸张的语气范读,要求学生认真听,用心感受黄山石的奇。
2、学生分组白由朗读。
争取做到有感情。
3、选读汇报。
喜欢哪部分就练习读哪部分,再上台展示。
复备
交流互动
四、诵读:
1、多媒体出示课文中的插图,引导学生观察说出口己感受,体会黄山石的奇特与美丽。
2、配乐齐读全文。
3、自由练读自己最喜欢的部分,再试着背诵这一部分,比一比,看谁背得有感情。
五、练习:
1、出示课后“想想说说”,引导学生弄清意思。
2、小组内练习说。
3、汇报自C的成果。
(结合课文学习,发挥学生的想象力,
精
讲
拓
展
培养了学生的创新思维。
)
八、拓展:
1、现在,黄山还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石,让我们展开想像的翅膀,去画一画这些奇形怪状的岩石,再给它们起些有趣名字吧!
画后边介绍边展示。
2、搜集交流。
将你搜集的有关黄山的故事、图片等资料展示出来和同学们一起分享你的收获。
(加强课内外的联系,不限于课文内容,学生在实践中获取知识,让学生有目的地搜集资料,相互交流,培养了语文综合索质。
)
七、写字:
1、出示要另的字:
口、安、块、站。
学生认读。
2、播放轻柔的音乐让学生观察字形。
3、学牛练习。
教师巡视。
4、教师范写,指导重点。
如巨,与区字形近似,里面两笔不同。
5、学生再练写,教师相机指导,组织评议。
(让学生在练习过程中相互评议,初步感受汉字的形体美,在培养写字上也会相互促进。
)
6、相关链接
黄山
黄山位于安徽省南部,面积约1200平方千米。
那里,千峰竞秀,著名有的七十二峰,其中莲花峰、光明顶、天都峰均在海拔1800米以上,雄姿灵秀,气势磅礴。
奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。
被称为黄山“四绝”之一的怪石,以奇取胜,以多著称。
那些怪石,似人似物,似鸟似兽,形态各异,生动逼真。
其分布遍及峰壑巅坡,构成了一幅幅图画。
黄山奇松,破石而生,傍崖生长、千曲枝虬、苍翠挺拔。
黄山巧石,灵幻奇巧,形像逼真,若静若动,一步一
景。
黄山云海,瑰丽壮观,聚散奔突,排山倒海,变幻无穷。
黄山温泉,常流不息,水温适宜,可饮可浴,治病健身。
人们说黄山是“天下第一奇山S黄山集众多中国名山胜景于一身,尤其是这里的奇松、怪石、云海、温泉,被视为“天下四绝”。
“四绝”之首是黄山松,它们形状各异,多生第于绝壁险峰Z上。
黄山有无数奇巧的怪石,它们与险峰、奇松巧妙结合,构成一幅幅奇妙的画卷。
这些奇石有的像人,有的像动物,有的像一种东西。
其中“金鸡叫天都”“仙人指路”“猴子望海”更是十分出色,它们不仅样子逼真,还都有动人的传说呢!
被称为黄山“四绝”之一的怪石,以奇取胜,以多著称。
已被命名的怪石有一百多处。
其形态真是「奇百怪,令人叫绝。
云雾是黄山的神来之笔,每当云雾弥漫群峰,黄山便成了“云海”。
被称为黄山“四绝”之一的温泉,常年流淌不息。
温泉里的水对一些疾病,尤其是皮肤病,有一定的疗效。
黄山真美,正如到黄山考察的联合国官员说的那样:
“在我看过的山中,这是垠特殊、最绝妙的了。
”——摘口《黄山旅游网》
及
时
反
馈
《语文黄冈小状元》P3四、五、六题
板
书设计
2、黄山奇石
巨安块站
教学后记:
课题
3、植物妈妈有办法第-•课时
教学目标
1、会认12个生字,会写5个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点
1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
教学难点
在读屮感焙课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
学习习惯
训练点
坐姿认真倾听识字
教学过程
先
学
后
教
一、导入:
1、谈话引入:
小朋友,秋天是植物种了成熟的季节,种了宝宝要告别妈妈开始口己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别口己的孩子的吗?
今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
板书课题。
2、课件演示:
播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。
今天《植物妈妈有办法》这-•课要告诉我们植物传播种了的巧妙办法,现在就來学习。
板书课题。
二、理解课文:
(一)感知课文:
(这是初读,学生能说出自己的读书所得就要加以表扬,不能要求过高。
)
1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。
复备
交流互动
精讲拓展
2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。
3、交流。
小组选出代表,汇报小组读卩的收获。
(-)识字:
1、自C练读生字。
引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字,多种方式指读。
3、全班交流识字方法。
引导学牛在交流过程中给牛字找朋友,用词语说话。
(新课标要求“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。
在这•环节,充分发挥学生的h主性,运用多种形象直观的方法,來调动学生识字的热情,相互交流识字方法,提高自丄识字的效果。
)
(三)赏读:
1、小组合作读课文,看谁读得美。
2、选读。
选自己喜欢的…节练读,再展示。
3、通读全文,用自C喜欢的方式来读。
(阅读是学生与文本的对话,耍给学生充分的朗读吋间,整体感知课文,在正确、流利的读书的同时,获得初步的理解与体验。
)
三、写字:
(在重视学生写字质量的同时,还应注意学生的
写字姿势,掌握基本的书写技能,培养良好的写字习惯。
)
1、出示要写的字:
如、已、娃、纷、好。
学生认读。
2、学牛观察字的结构,交流书吗注意的地方。
3、教师示范,指导巫点笔画。
如“已”要半封口,不能写成H己的“己”等。
4、学生练习。
教师巡视。
及
时
反
馈
《语文黄冈小状元》P5一、二、三题
板书设计
3植物妈妈有办法
如□娃纷好
课题
植物妈妈冇办法第二课时
教学目标
1、会认12个生字,会写5个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、冇观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点
1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
教学难点
在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
学习习惯
坐姿写字姿势识字
训练点
交
流
互
动
精
讲
拓
展
教学过程
一、导入:
读学过的生字,再组词造句。
先
学
后
教
二、诵读:
1、教师范读,学生边听边体会语气。
引导学生评一评老师哪读得好,哪读得不好。
2、学生口由练读,要求读得止确、流利、有感情。
3、朗读比赛。
选择自己最喜欢的小节,比一比看谁读得好。
(阅读是学生的个性化行为,不能让学生进行单纯的模仿,
要引导学生的反复朗读的基础上,获得自C的感受和体验。
)
三、演读:
1、教师引读,学生尝试背诵课文。
2、学生口由练背。
3、课文表演。
边背边加上动作。
也可让学生进行想彖发挥,进行小型课本剧表演。
(以鼓励为主,参与为主。
)
四、讨论:
(这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟,开阔视野,培养综合素养。
)
1、“四海为家”是什么意思?
2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思?
什么样的小朋友才能得到它?
五、练习:
1、出示课后“读读抄抄”中的词语,引导学生多方式读词。
2、扩展仿说词语。
这样的词语你还知道哪些,快来与同学交流。
(创设多样的练习方式,巩固所学,达到学用结合。
)
六、拓展:
你还知道哪些植物传播种子的方法?
把你课外搜集了解到展示出来吧!
(在培养学生搜集和处理信息能力的同时,激发学生探索奥秘的兴趣。
)
七、写字:
(写字是学生的重要技能,尝试之后,发现不足,及时改进,增强写字效果。
)
1、出不要吗的字:
甲、洼、豆、识、经。
学生认读。
2、口C练写,小组评议。
3、教师小结,指导重点。
4、学生再练写。
种子传播的奥秘:
种了的传播方式人致有四种:
风传播、动物传播、弹射传播、水传播。
如:
春犬,柳絮四处飞
扬。
你知道春天柳絮E扬的奥秘吗?
抓一团柳絮仔细观察,会发现里面有些小颗粒,那就是柳树的种子。
柳树就是靠柳絮的飞扬,把种子传播到四面八方的。
风仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多,凤仙花果实成熟后炸裂,凤仙花妈妈用这种办法把种了送到四面八方。
及
时反馈
《语文黄冈小状元》p5四、五、六题
板书设计
3植物妈妈有办法
甲洼豆识经
教学后记:
课题
4、古诗两首第一课时
教学目标
1、会认10个生字,会写4个字。
2、初读课文,体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗。
教学重点
识字写字,朗读感焙
教学难点
朗读感悟诗句
学习习惯
训练点
坐姿认真倾听识字
教学过程
先
学后教
一、导入新课:
(给学生展示的机会,体验学习的快乐,同时欣赏他人的学习劳动成果,也会起到促进的作用,激发了学习古诗的兴趣。
)
1、诵诗导入。
同学们,古诗是我国的文化精华。
谁能背几首给大家听呀?
(学生背诵古诗)古诗为我们呈现出美的意境,讣我们获得美的感受。
今天我们了习《古诗两首》看看诗中吗了哪些内容?
2、看图导入。
(借助美妙的图画吸引住学生,在感受画面后,启发思考,激发学生学习的兴趣。
)出示课文插图,引导学生观察,说说图中都画了些什么?
你想到了什么?
那么诗中所写的内容与你看到的,想到的一样吗?
今天我们就
复备
來学习《古诗两首》(板题)
二、教学新课
(-)初读古诗:
(整体感知,了解古诗的大意,与他人交流字词的理解,相互促进,提高学习古诗的效果,形成一定自主学习的能力。
)
1、借助拼音自由读古诗,把字音读正确。
2、同桌互读,圈出不理解的词语。
3、小组合作学习,轮读交流口己的理解。
交
流
互动
精
讲
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