一年级语文猜字谜.docx

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一年级语文猜字谜

小学一年级语文课文识字4猜字谜教学设计

一、教学目标

（一）知识目标：

1、认识“相、遇”等12个生字。

2、会写“字、左”等7个字。

3、认识偏旁：

两点水 “冫”

（二）能力目标

正确流利地朗读课文，理解文中词语意思。

（三）情感目标：

养成善于观察勤于思考的习惯，有收集谜语和自编谜语的兴趣。

二、教学重点：

认字和写字，练习朗读。

》

三、教学难点：

分辨汉字，认识偏旁，了解课文。

四：

教学方法：

讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

五、教学媒体：

教学挂图，生字卡片，课件

六、教学时间：

三课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

2、谈话：

同学们，今天我们用谜语的形式识字。

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师板书课题《猜字谜》看图：

猜谜语是深受学生欢迎的一种学习方式。

猜谜语寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。

本课教材两首猜字谜语，生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。

可让学生读读，想想，猜猜，在猜谜语时主动识字。

我们读一读课文吧。

*

三、学习生字

（一）初读课文

1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

 xiānɡyù xǐ huān pà yán  hù lìnɡ dònɡ wàn chún  jìnɡ zì zuǒ yòu

　相　遇 喜  欢  怕　言　互　 令   动　万　纯　净　　字 左右  

shí

；

时

2、分析生字：

一个一个生字分析：

看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词，是否多音字，反义词等。

例如

学习生字相：

音节：

三拼音节，偏旁：

木字旁，结构：

左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

反义词

左——右  凉——热攻——守

近义词

相遇——相逢 喜欢——喜爱互相——相互尊重——尊敬感动——感激

纯净——洁净透明——清晰

这节课我们要记住

-

两点水 “冫”

多音字

重：

多音字

       zhònɡ  重要      

  重   

      chónɡ 重复

相：

多音字

       xiānɡ  互相      

  相   

      xiànɡ  真相

—

的：

多音字

      de 好的      

  的   

      dì 目的

（三）我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字

（一）带拼音朗读生字

:

1、学生齐读：

说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。

2、学生领读（一课一领读）

（二）去掉拼音朗读生字

我会读：

齐读——男生读——女生读——分行读——自读——开火车读。

五、考一考你

汉字魔术

写偏旁

字——（）

红——（）

时——（）

!

动——（）

加偏旁

争——（）

欠——（）

反义词

左——（ ）

热——（ ）

守——（ ）

六、升华学习

游戏：

摘果子游戏

|

老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。

种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。

七、小结

1、今天我们一起学习了什么

2、学生说。

3、老师总结：

我们学习了本课的生字。

4、初读了课文.。

六、下节课我们做什么

1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

第二课时

、

一、复习检查。

找一找游戏：

我在那里

规则1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把本课生字图片贴在黑板上。

3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、朗读课文，初悟课文

（一）老师示范朗读课文

（二）学生自己朗读课文。

一边读，一边找出课文有几个小节。

三、分析课文，深悟课文

1、让学生说一说课文有几个小节（2个小节）

2、你是怎样确定的（这篇课文有2个段落结尾空一行处）

3、同学们齐读第一小节的第一则谜语

`

（1）第一则谜语有几句话（2句话）

（2）你是怎样确定的（有2个句号）

（3）教师出示谜语，左边绿，什么是绿色的

（4）右边红，什么是红色的

读“左右相遇起凉风”，想一想：

什么时候起“凉风”呢

（5）读后两句，绿的喜欢及时雨。

想想什么喜欢及时雨（禾）

.红的最怕水来攻。

什么最怕水来攻（火）

（6）把谜语连起来想想，谜底会是什么字（秋）

 的：

多音字

      de 好的      

）

  的   

      dì 目的

反义词

左——（ ）

热——（ ）

攻——（ ）

4、同学们齐读第二小节的第二则谜语

（1）第二则谜语有几句话（2句话）

（2）你是怎样确定的（有2个句号）

（3）老师出示言字旁：

读第一句，哪一个字，（请）

…

（4）出示心，想想什么字心至令人感动（情）

（5）出示日，想想什么字日出万里无云（晴）

（6）出示水，想想什么字“水到纯净透明（清）

（7）把谜语连起来，是什么字（青）

重：

多音字

       zhònɡ  重要      

  重   

      chónɡ 重复

5、老师总体提问。

（1）读完这篇课文，你有什么感受呀学生自由说。

^

（2）老师总结：

在猜谜语时主动识字是不是也很有趣呀。

四、朗读课文，感悟课文

学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读

五、灵活朗读

四个人一小组，进行接力朗诵。

六、考一考你

猜一猜

“言”来令人尊重（  ）。

“心”至令人感动（  ）。

“日”出万里无云（  ）。

`

“水”到纯净透明（  ）。

这四句话合起来的谜底是（  ）

七、课文升华

我们也来猜谜语

1、一个人，两个人，一个在前两个跟，团结起来力量大，人多谁也不离群。

谜底（ 众 ）

2、一加一   谜底（ 王 ）

3、寸草心  谜底（时）

4、会后还须添后劲  谜底（ 动 ）

5、六十天    谜底（ 朋 ） 

：

6、一个小朋友，进门瞧一瞧。

见人就张嘴，等待结果到。

谜底（问  ）

7、夕阳   谜底（ 晒 ）

8、一口咬断牛尾巴  谜底（ 告）

9、日出  谜底（ 旦）

八、小结

1、今天我们一起学习了什么

2、学生说。

3、学习了朗读和分析课文。

九、下节课我们做什么

1、下节课我们将进行写字教学。

；

2、同学们回家可以把课文背下来，背给爸爸妈妈听。

第三课时

一、复习导入

玩捉人游戏：

老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。

二、指导写字

（一）指导书写汉字字

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“字”共6笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：

在田字格本上书写笔顺。

！

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：

拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

…

（二）指导书写汉字左

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“左”共5笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：

在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：

拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

{

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（三）指导书写汉字右

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“右”共5笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：

在田字格本上书写笔顺。

*

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：

拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

<

（四）指导书写汉字红

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“红”共6笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：

拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

。

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（五）指导书写汉字时

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“时”共7笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生在田字格本上书写笔顺。

]

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：

拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

>

（六）指导书写汉字动

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“动”共6笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：

拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

&

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（七）指导书写汉字万

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“万”共3笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：

拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

三、看看谁最棒

老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。

四、小结

这节课，我们学习了以下内容

1、正确书写七个汉字。

2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。