新人教版七年级音乐优秀教学设计红旗颂.docx
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新人教版七年级音乐优秀教学设计红旗颂
新人教版七年级音乐优秀教学设计《红旗颂》
《红旗颂》
教学目的:
感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势,体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。
教学重点:
感受乐曲的气势,理解作品的内涵。
教学过程:
一、导入新课
教师播放《绣红旗》、《五星红旗我爱你》、《五星红旗》音乐片段,让学生归纳这一组歌曲的共同特点。
(歌颂五星红旗,表达对祖国、对国旗的热爱。
)
生:
歌颂“红旗”。
师:
歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲,而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的不多,今天我们欣赏乐曲的就是用音乐的手段歌颂红旗,用乐器的不同色彩烘托气氛的。
课件展示《红旗颂》标题。
二、欣赏乐曲
1、初听全曲,听辩曲中熟悉的《国歌》音调:
要求学生在欣赏过程中用举手的动作表示所听到的熟悉的音调。
2、创作背景及作者简介:
《红旗颂》以宏伟庄严的歌唱性旋律,描绘了1949年10月1日新中国成立时第一面国旗升起的情景,表现了中国人民在五星红旗指引下,英勇顽强、奋发向上的革命气概。
热情讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。
乐曲创作于1965年,同年5月献演于“上海之春”的开幕式。
吕其明,1930年出身于安徽,11岁参加新四军文工团,曾得到老一辈音乐家的精心指点。
解放后任上海电影乐团团长,从事音乐创造,先后为《铁道游击队》、《南昌起义》等三十多部电影作曲,其中有不少插曲如《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》一直深受人民群众的欢迎,流传至今,久唱不衰。
此外,还创作了十多首大中型器乐曲,《红旗颂》就是其中的一首,作于1965年。
3、随琴声哼唱主题音乐,并用竖笛吹奏主题音乐,加深对这一颂歌音调的感受与理解。
4、分段赏析:
(插入解说,感受气势,理解内涵)
⑴.A段第一段)
开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子,经圆号反复,引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题,这一主题在钢琴的伴奏下,给人以光辉热烈和庄严的深切感受,人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中:
啊!
一九四九年十月一日,天安门广场升起第一面五星红旗,中国人民从此站起来了……
主题又一次转调出现,转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌,仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。
优美深情的旋律,倾注了多少英雄儿女的热血啊!
⑵.B段:
(第二段)
连续的三连音,使节奏富于动力,节奏紧缩,速度加快,歌颂的主题变成豪迈的进行曲,使人们的脑海里出现了这样一幅画面:
中国人民在红旗指引下英勇战斗,昂首阔步地奋勇向前,这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。
⑶.A段:
(第三段,再现部分)
乐队合奏主题,又一次出现了我们熟悉的音调,音乐达到了高潮,以歌颂祖国,歌颂伟大的党。
让我们高举红旗,奔向共产主义的明天。
5、引导学生用线条表示每段音乐的风格、节奏、速度:
(学生活动:
可以四人小组讨论,后一一展示并说说“为什么”)
6、介绍乐曲结构,了解作品规格:
师:
作品采用了带再现的三部结构:
A+B+A(板书)
7、复听全曲(边听边看《红旗颂》演奏录像)
8、复习管弦乐队知识:
师:
管弦乐队就是以管弦乐器为主的乐队。
你还记得有哪几类乐器组成的?
生:
弓弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器。
9、对比欣赏《在灿烂阳光下》和《兴国山歌》的旋律。
(1)聆听《在灿烂阳光下》第一乐段旋律。
(2)学生按照所给谱例简单进行哼唱。
(3)给出江西《兴国山歌》和《在灿烂阳光下》的谱例开头,分析二者音调有何内在联系。
(4)完整欣赏歌唱家们和孩子演唱的歌曲《在灿烂阳光下》。
三、课堂小结
今天,我们欣赏了篇幅较长的管弦乐曲《红旗颂》,熟悉了她的主题音乐,从中体会了相同的旋律用不同的速度、力度演奏,会产生不同的效果。
今后当我们再次听到这首乐曲时,你一定会倍感亲切。
《红旗颂》
教学目的:
感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势,体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。
教学重点:
感受乐曲的气势,理解作品的内涵。
教学过程:
一、导入新课
教师播放《绣红旗》、《五星红旗我爱你》、《五星红旗》音乐片段,让学生归纳这一组歌曲的共同特点。
(歌颂五星红旗,表达对祖国、对国旗的热爱。
)
生:
歌颂“红旗”。
师:
歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲,而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的不多,今天我们欣赏乐曲的就是用音乐的手段歌颂红旗,用乐器的不同色彩烘托气氛的。
课件展示《红旗颂》标题。
二、欣赏乐曲
1、初听全曲,听辩曲中熟悉的《国歌》音调:
要求学生在欣赏过程中用举手的动作表示所听到的熟悉的音调。
2、创作背景及作者简介:
《红旗颂》以宏伟庄严的歌唱性旋律,描绘了1949年10月1日新中国成立时第一面国旗升起的情景,表现了中国人民在五星红旗指引下,英勇顽强、奋发向上的革命气概。
热情讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。
乐曲创作于1965年,同年5月献演于“上海之春”的开幕式。
吕其明,1930年出身于安徽,11岁参加新四军文工团,曾得到老一辈音乐家的精心指点。
解放后任上海电影乐团团长,从事音乐创造,先后为《铁道游击队》、《南昌起义》等三十多部电影作曲,其中有不少插曲如《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》一直深受人民群众的欢迎,流传至今,久唱不衰。
此外,还创作了十多首大中型器乐曲,《红旗颂》就是其中的一首,作于1965年。
3、随琴声哼唱主题音乐,并用竖笛吹奏主题音乐,加深对这一颂歌音调的感受与理解。
4、分段赏析:
(插入解说,感受气势,理解内涵)
⑴.A段第一段)
开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子,经圆号反复,引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题,这一主题在钢琴的伴奏下,给人以光辉热烈和庄严的深切感受,人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中:
啊!
一九四九年十月一日,天安门广场升起第一面五星红旗,中国人民从此站起来了……
主题又一次转调出现,转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌,仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。
优美深情的旋律,倾注了多少英雄儿女的热血啊!
⑵.B段:
(第二段)
连续的三连音,使节奏富于动力,节奏紧缩,速度加快,歌颂的主题变成豪迈的进行曲,使人们的脑海里出现了这样一幅画面:
中国人民在红旗指引下英勇战斗,昂首阔步地奋勇向前,这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。
⑶.A段:
(第三段,再现部分)
乐队合奏主题,又一次出现了我们熟悉的音调,音乐达到了高潮,以歌颂祖国,歌颂伟大的党。
让我们高举红旗,奔向共产主义的明天。
5、引导学生用线条表示每段音乐的风格、节奏、速度:
(学生活动:
可以四人小组讨论,后一一展示并说说“为什么”)
6、介绍乐曲结构,了解作品规格:
师:
作品采用了带再现的三部结构:
A+B+A(板书)
7、复听全曲(边听边看《红旗颂》演奏录像)
8、复习管弦乐队知识:
师:
管弦乐队就是以管弦乐器为主的乐队。
你还记得有哪几类乐器组成的?
生:
弓弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器。
9、对比欣赏《在灿烂阳光下》和《兴国山歌》的旋律。
(1)聆听《在灿烂阳光下》第一乐段旋律。
(2)学生按照所给谱例简单进行哼唱。
(3)给出江西《兴国山歌》和《在灿烂阳光下》的谱例开头,分析二者音调有何内在联系。
(4)完整欣赏歌唱家们和孩子演唱的歌曲《在灿烂阳光下》。
三、课堂小结
今天,我们欣赏了篇幅较长的管弦乐曲《红旗颂》,熟悉了她的主题音乐,从中体会了相同的旋律用不同的速度、力度演奏,会产生不同的效果。
今后当我们再次听到这首乐曲时,你一定会倍感亲切。
《红旗颂》
教学目的:
感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势,体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。
教学重点:
感受乐曲的气势,理解作品的内涵。
教学过程:
一、导入新课
教师播放《绣红旗》、《五星红旗我爱你》、《五星红旗》音乐片段,让学生归纳这一组歌曲的共同特点。
(歌颂五星红旗,表达对祖国、对国旗的热爱。
)
生:
歌颂“红旗”。
师:
歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲,而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的不多,今天我们欣赏乐曲的就是用音乐的手段歌颂红旗,用乐器的不同色彩烘托气氛的。
课件展示《红旗颂》标题。
二、欣赏乐曲
1、初听全曲,听辩曲中熟悉的《国歌》音调:
要求学生在欣赏过程中用举手的动作表示所听到的熟悉的音调。
2、创作背景及作者简介:
《红旗颂》以宏伟庄严的歌唱性旋律,描绘了1949年10月1日新中国成立时第一面国旗升起的情景,表现了中国人民在五星红旗指引下,英勇顽强、奋发向上的革命气概。
热情讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。
乐曲创作于1965年,同年5月献演于“上海之春”的开幕式。
吕其明,1930年出身于安徽,11岁参加新四军文工团,曾得到老一辈音乐家的精心指点。
解放后任上海电影乐团团长,从事音乐创造,先后为《铁道游击队》、《南昌起义》等三十多部电影作曲,其中有不少插曲如《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》一直深受人民群众的欢迎,流传至今,久唱不衰。
此外,还创作了十多首大中型器乐曲,《红旗颂》就是其中的一首,作于1965年。
3、随琴声哼唱主题音乐,并用竖笛吹奏主题音乐,加深对这一颂歌音调的感受与理解。
4、分段赏析:
(插入解说,感受气势,理解内涵)
⑴.A段第一段)
开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子,经圆号反复,引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题,这一主题在钢琴的伴奏下,给人以光辉热烈和庄严的深切感受,人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中:
啊!
一九四九年十月一日,天安门广场升起第一面五星红旗,中国人民从此站起来了……
主题又一次转调出现,转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌,仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。
优美深情的旋律,倾注了多少英雄儿女的热血啊!
⑵.B段:
(第二段)
连续的三连音,使节奏富于动力,节奏紧缩,速度加快,歌颂的主题变成豪迈的进行曲,使人们的脑海里出现了这样一幅画面:
中国人民在红旗指引下英勇战斗,昂首阔步地奋勇向前,这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。
⑶.A段:
(第三段,再现部分)
乐队合奏主题,又一次出现了我们熟悉的音调,音乐达到了高潮,以歌颂祖国,歌颂伟大的党。
让我们高举红旗,奔向共产主义的明天。
5、引导学生用线条表示每段音乐的风格、节奏、速度:
(学生活动:
可以四人小组讨论,后一一展示并说说“为什么”)
6、介绍乐曲结构,了解作品规格:
师:
作品采用了带再现的三部结构:
A+B+A(板书)
7、复听全曲(边听边看《红旗颂》演奏录像)
8、复习管弦乐队知识:
师:
管弦乐队就是以管弦乐器为主的乐队。
你还记得有哪几类乐器组成的?
生:
弓弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器。
9、对比欣赏《在灿烂阳光下》和《兴国山歌》的旋律。
(1)聆听《在灿烂阳光下》第一乐段旋律。
(2)学生按照所给谱例简单进行哼唱。
(3)给出江西《兴国山歌》和《在灿烂阳光下》的谱例开头,分析二者音调有何内在联系。
(4)完整欣赏歌唱家们和孩子演唱的歌曲《在灿烂阳光下》。
三、课堂小结
今天,我们欣赏了篇幅较长的管弦乐曲《红旗颂》,熟悉了她的主题音乐,从中体会了相同的旋律用不同的速度、力度演奏,会产生不同的效果。
今后当我们再次听到这首乐曲时,你一定会倍感亲切。
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