大班科学优质课教案及教学反思10篇.docx
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大班科学优质课教案及教学反思10篇.docx
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大班科学优质课教案及教学反思10篇
大班科学优质课教案及教学反思10篇
大班科学优质课教案及教学反思10篇
作为一位刚到岗的人民老师,我们需要很强的教学力气,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,教学反思应当怎么写才好呢?
下面是我收集整理的大班科学优质课教案及教学反思,欢送阅读,期望大家能够宠爱。
大班科学优质课教案及教学反思1
设计意图
幼儿以往对传统节日的了解总停留在“听大人说”的根底上,并没有真正切身的体验。
通过亲自制作“菊花酒”,幼儿在观看、探究中体验传统节日,了解“重阳节”的风俗意义更加深刻。
活动目标
1、初步了解菊花酒的来历及制作过程。
2、能合作加工制作菊花酒,了解酒文化。
3、通过生疏、沟通并制作菊花酒,产生对传统文化的宠爱。
重点难点
重点:
了解菊花酒的来历及制作过程。
难点:
合作加工制作菊花酒。
活动预备
1、制作菊花酒的ppt课件。
2、用料:
菊花、糯米、酒、生地黄、当归、枸杞,煎煮好半成品的一份。
3、已制作好的菊花酒、空酒坛、稻草和布块。
4、各类酒一小瓶〔白酒、黄酒、红酒等〕、白开水、白醋。
活动过程
一、导入局部。
出示各种酒水,请幼儿利用感官区分出菊花酒。
1、老师介绍预备的物品。
师:
小伴侣这些杯子里分别装了不同的液体,有白开水、白醋还有酒,你们能区分出哪些里面装的是酒吗?
2、请幼儿找出装着酒的杯子。
3、引导幼儿从装酒的杯子中区分出菊花酒。
二、探究局部。
出示菊花酒,幼儿观看菊花酒。
1、闻一闻,感知菊花酒闻起来是香香的。
2、说一说,菊花酒和其它的酒有哪些不同?
〔幼儿:
菊花的香味、颜色是淡黄色等〕
3、讲一讲,喝菊花酒的风俗。
〔菊花酒是头年重阳节时专为其次年酿制的,放至其次年九月九饮用,传奇喝了这种酒能够延年益寿,从医学视点看,菊花酒能够明目、治头昏、降血压、补肝气、安肠胃、利血之妙。
〕
三、介绍制作菊花酒的各种材料。
1、老师介绍各种材料,幼儿观看并协商 :
这些材料是怎样制作成菊花酒?
〔1〕逐一介绍各种材料:
菊花、糯米、酒、生地黄、当归、枸杞。
〔2〕老师提出问题,引起幼儿思考。
师:
请小伴侣想一想,怎样利用这些材料制作成菊花酒?
〔幼:
把菊花瓣摘下来,放到酒里面、将全部东西洗洁净都放到酒里面。
〕
2、老师出示煎煮好的半成品,幼儿探讨材料投放的先后挨次。
师:
这些半成品是煎煮好的糯米和洗洁净的菊花,你们猜一猜制作时是先放哪一样呢?
〔幼:
先放酒、先放菊花、先放糯米。
〕
四、播放ppt,介绍制作菊花酒的过程。
1、老师播放ppt,了解菊花酒制作方法。
〔1〕将菊花、生地黄、当归用水清洗一下,放入锅中加满水,煎煮半小时后,过滤掉渣取汁。
〔2〕将糯米加适量水煮到半熟,沥干后参与第一步骤的药汁蒸熟。
〔3〕将蒸熟的糯米药汁混适宜量酒曲,装入酿菊花酒的瓦坛中,用稻草或者棉花围住瓦坛来保温发酵,直到菊花酒能闻到甜味,即可饮用。
2、请幼儿模拟制作菊花酒。
五、操作局部。
师幼共同制作菊花酒。
1、分组进展制作。
〔1〕出示已煎煮好的糯米和药汁,幼儿将糯米药汁和酒充分搅拌混合。
〔2〕将菊花酒混合物导入酒坛中,用布和稻草将在酒坛封裹。
2、请幼儿将观看记录贴在封存后的菊花酒坛上。
〔分时段进展观看并记录酒的转变〕
活动反思
本次教育活动老师给了孩子更多的时机和空间去探究、操作、实践。
在操作中老师能抓住时机,留意观看,捕获到幼儿瞬间的问题,并关怀幼儿解决问题,使其得到满足的答案。
幼儿能感受到制作和合作的乐趣,体验到了成功的欢快。
“童年时期对世界的奇异 、探究的欲望与冲动,可能对儿童将来走向科学之路产生奇异的影响。
大班科学优质课教案及教学反思2
设计意图:
进入秋天,各种果实和农作物渐渐成熟,于是利用八月十五中秋佳节大人们要带孩子回家团聚的时机,我们给孩子们布置了"走进田野,采集果实"的任务。
节后回来,那火红的辣椒串、金橙橙的玉米棒子,还有各种各样的高粱秸、谷子穗、带荚毛豆等农作物,纷纷登上了我们班的呈现台。
孩子们对这个小展台情有独钟,一有空就围拢过来整理和摆布。
在一次装瓶时,有个孩子偶然觉察在他装满的一瓶花生里,竟然还能再装上半杯小米!
看着小米渐渐地从花生的空隙里穿过、漏下,孩子们都特殊惊异!
追随孩子们的爱好点,于是一个关于"物体间的间隙"的科学探究活动就在孩子们的猛烈协商 和探究中开放了。
活动目标:
1、通过操作,感知物体与物体之间是有间隙的。
2、探究合理有序地支配不同物体的空间。
活动预备:
盘子、纸杯、乒乓球、玻璃球、小米、记录表、筛网、课件。
活动过程:
一、观看试验用品,说说乒乓球、玻璃球和小米有什么不同
1、师:
"小伴侣你们看,老师这里有什么呀?
"。
"谁情愿来说一说,乒乓球、玻璃球和小米有什么不一样呢?
"
2、小结:
乒乓球大大的、圆圆的,玻璃球小小的、圆圆的,而小米又细又小,当我们用手抓起小米时,小米会从我们的指缝里流下来。
二、幼儿探究、尝试把小米、乒乓球和小玻璃球都装到一个瓶子里
1、师:
"今日老师要请小伴侣把三个杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都装到一个玻璃瓶里,看谁最爱动脑筋,能把他们都装进去!
"
2、指导幼儿记录试验结果,并留意操作规章,不要把小米撒到外面。
三、说说我的觉察
1、师:
"有的小伴侣已经装完了,清你拿着记录表坐到前面来?
""没有成功也没关系,把你怎样装的登记来。
我们一起来看一看。
"
2、"谁情愿来说一说,你是怎么装的?
你成功了吗?
"
四、引导幼儿用筛网将掺在一起的玻璃球和小米分开,再进一步探究其他的装瓶方法
五、沟通、协商 试验结果提问:
"这一次你成功了吗?
成功的请举手!
"协商 :
"为什么先装乒乓球,再装玻璃球,最终装小米的方法比较简洁成功呢?
"
六、观看课件,引导幼儿懂得物体与物体之间是有间隙的,要学会合理支配物体的空间师:
"先装乒乓球,由于乒乓球占的地方大,然后放玻璃球,这样玻璃球就把大的空隙给填上了,最终我们再放上小米,这样小米又把更小的缝隙也给填上了,所以最终它们都被装了进去。
"
七、拓展幼儿对物体间间隙的理解引导幼儿再次尝试:
装满的瓶子里,还能再装上半杯水吗?
为什么?
八、幼儿共享沟通试验的结果,进一步感知水所占的空间师:
"小伴侣你们都成功了吗?
为什么这么满满的一瓶子玻璃球和小米,还能装上这一小杯水呢?
"〔由于水把更小的缝也给填上了〕
九、完毕活动幼儿整理材料,走出教室。
活动延长:
把试验材料投放到幼儿的活动区里,依据幼儿的爱好和活动状况,可进一步引导幼儿探究不规章的物体之间的间隙,比方尝试装核桃、花生、豆子,或者石头、鹅卵石、沙子等。
活动反思:
这次活动主要是引导孩子们探究规章的物体之间,在量都比较多的状况下,怎样把它们都装进去的方法,也就是哪种方法装的更多。
在接下来,我们还要和孩子们进一步的探究不规章的物体之间的间隙,比方:
核桃、花生、小米,还有石头、石子、沙子、水等物体之间的间隙,以及不同物体量的增多和削减后,还有哪些方法也是可以成功的等。
大班科学优质课教案及教学反思3
活动目标
1。
在拆拆、装装、玩玩的过程中,把握电动玩具电池拆装的方法。
2。
主动参与探究活动,萌发求知欲望,体验成功的欢快。
活动预备
每人一件电动玩具,一个小塑料盒,因各种缘由不会动的玩具、假设干个电池:
电池回收箱一个:
电池安装示意图一张。
活动过程
一、设置情境
师:
“六一”儿童节就要到了,玩具厂的叔叔阿姨为了表示他们的爱心,让小伴侣过个欢快的节日,特意给你们捐赠了一批各种各样的玩具,〔出示电动玩具〕你们猜:
“这小猴会敲鼓吗?
”“洋娃娃会跳舞吗?
”这些玩具全是电动玩具。
老师提问:
这些玩具为什么会自己动起来呢?
激起孩子们探究的欲望。
1。
拆电动玩具。
〔1〕师:
如今老师给每人发一件玩具,小伴侣可以去玩一玩,看看玩具是怎么玩的。
假设你想知道玩具会动的隐秘,你也可以把它拆开,然后相互说一说,你觉察了什么?
〔2〕幼儿玩玩具,老师巡回指导,鼓舞幼儿大胆地拆,并把拆下来的东西放在盒里。
〔3〕提问:
你觉察玩具里有些什么?
小结:
原来玩具里有电池、弹簧、开关。
2。
装电池。
〔1〕师:
小伴侣拆开了玩具,还觉察了很多隐秘,那你们能不能再把它装好,让它变得和原来一样会自己动呢?
〔2〕幼儿装电池〔确定会有幼儿因电池装反等缘由使玩具动不起来〕
二、协商
1。
为什么刚刚会自己动的玩具如今不会动了呢?
2。
假设是电池装反了,那电池应当怎样装才是对的呢?
引导幼儿生疏电池上的“+”“一”标志。
并在实物投影仪上出示示意图,要求幼儿按示意图安装电池。
1。
师:
这里有几件小弟弟玩过的电动玩具,不知什么缘由这些玩具不会自己动了,等一下请你们拆开检查一下缘由,然后想方法使它们动走来,你可以和旁边小伴侣一起想力法,也可把你的好方法讲给好伴侣听。
2。
幼儿操作探究,鼓舞幼儿和同伴、老师沟通,把自己的觉察表达出来。
3。
提问:
〔1〕你觉察玩具是什么缘由不能动吗?
你怎样又使它动起来的?
小结:
玩具不能自己动的缘由很多,有的是电池装反了,有的是没装电池,有的是电池的电用完了,有的由于没有弹簧。
〔2〕电池内的电用完了,这个废电池该怎么办呢?
〔教育幼儿不能任凭把它剥开,也不能任凭乱扔,要把它放在“电池回收箱”内,由于电池里的东西对人体有害,乱染会污染环境〕
三、玩电动玩具
师:
今日小伴侣的玩具各种各样,你们可协商 开一个“玩具表演会”,让大家一块共享玩具带来的欢快,过一个难忘的节日。
活动延长
1。
在班里设立“电池回收箱”,鼓舞幼儿从收集废电池开头,争做“环保小卫士”。
2。
在操作区供应电池、各种电动玩具,鼓舞幼儿进一步操作探究。
3。
教育幼儿要疼惜玩具。
活动反思
电池——在我们的生活中应用格外普遍,幼儿经常能够接触到它,如玩各种的电动玩具、遥控器等等,而对于电池的奇异力气,幼儿感到很新颖,也很好玩,为了激发他们的生疏爱好和探究欲望,培育他们乐于尝试、勤于动手的习惯。
设计了尝试性、操作性和探究性较强的尝试学习活动——好玩的电动玩具。
活动主要通过让幼儿各种各样的玩具和不断地探究,一步步地揭开电池的各种隐秘,让孩子们在轻松欢快的环境中生疏电池并学会安装电池的方法。
大班科学优质课教案及教学反思4
活动目标:
1、了解带圆的物体会滚动的特性。
2、探究不同样子的物体有不同的滚动路线,并尝试记录。
活动预备:
1、收集各种物品:
罐头、杯子、球、纸盒、便利面筒、积木等。
2、幼儿座位前面地上贴点,标有“√”“×”的两个筐,赶“猪”棒2根。
3、大记录纸一张,小记录纸人手一张
活动过程:
一、探究哪些物体会滚动在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。
1、玩一玩,分一分〔操作一〕
T:
小伴侣看,地上有什么?
请你玩一玩,看看哪些东西会滚动,把它找出来,放到打“√”的筐里,不会滚动的放到打“×”的筐里〔过会收掉〕。
2、幼儿操作,集体检验结果〔请两名幼儿来检验〕。
3、认一认,各形体〔圆柱体,球体,丰富“圆锥台”〕
T:
会滚动的东西里面可以分成几类?
它们是什么形体?
小结:
上下一样粗,上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。
不管从哪边看都是圆的,不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。
一头大一头小的叫圆锥台。
4、T:
为什么这些东西会滚动?
你觉察了什么隐秘?
小结:
它们的身上都有一个地方是圆的,圆的东西没有角,所以会滚动。
二、玩耍“滚进球门”,探究不同物体的不同滚动路线,并记录。
1、T:
你知道这些圆柱体、球体和圆锥台它们的滚动路线是怎样的?
〔自由协商 〕我们通过玩耍“滚进球门”来验证一下你们的想法。
2、玩法介绍:
两人面对面,一人分开双脚做球门,一人滚动物体进球门。
集体听老师口令“123,滚”,留意提示幼儿观看物体滚动路线。
其次遍交换。
3、幼儿玩耍“滚进球门”〔操作二〕
4、集体沟通玩耍结果
T:
你在玩这些东西时,有没有都滚进球门?
〔没有〕你遇到了什么困难?
T:
为什么圆锥台滚不进球门?
〔圆锥台一头大一头小,滚动的时候会转圈。
〕
结论:
原来圆锥台滚动时会转弯,不能滚进球门,而圆柱体和球体都能滚进球门。
三、玩耍“赶小猪”,探究圆柱体和球体滚动时哪个更灵敏?
1、师一手拿圆筒,一手拿皮球T:
我们知道了圆柱体和球体都能滚进球门,那你知道它们滚动时谁更灵敏吗?
让我们通过玩耍“赶小猪”来找到答案吧!
2、出示“赶猪棒”,介绍玩耍玩法T:
这个玩耍需要三个人合作,两人做小树,一人分别赶“皮球小猪”和“圆筒小猪”,绕过“两棵小树”。
看看谁先到达,谁就灵敏。
3、请两组幼儿玩耍,其余幼儿观看结果。
〔操作三〕
4、集体沟通,得出结论。
T:
你觉得“皮球小猪”和“圆筒小猪”,谁更听话,更简洁赶?
〔皮球〕为什么“皮球小猪”好赶,“圆筒小猪”难赶呢?
小结:
我们赶圆柱体时,它只会往一个方向直直地滚去,转弯时不灵敏,而皮球可以向四周八方任意地滚动,很灵敏,很听话。
T:
你们说球体的滚动路线是什么样的?
圆柱体呢?
〔四周八方、直直的〕
5、出示大记录纸,带着幼儿完成记录表T:
玩了这么久,我们抓紧把它们的滚动路线记录下来吧!
老师这里有一张物体的滚动路线记录表,我们来看看。
T:
你能看懂这些标记吗?
谁来记录?
总结:
原来圆柱体的滚动路线直直的,圆锥台会转弯,球体可以向四周八方滚动。
四,延长活动
1、T:
今日,我们玩了这么多会滚动的玩具,还觉察了一个隐秘,就是他们滚动的.路线不同。
平常在家,你们还在哪儿看到过会滚动的东西?
它们滚动的路线又是怎样的呢?
请你们回去玩一玩、试一试,把它们滚动的路线记录下来,明天带到幼儿园给小伴侣看好不好?
2、每人发一张记录纸,回家记录
活动反思:
本次活动,源于幼儿的生活,生于幼儿的爱好,设置玩耍情境,以幼儿自主探究为主线,老师适时指导、提升为辅线,充分激发了幼儿的生疏爱好和探究欲望,培育了幼儿敬重科学、实事求是的科学看法和精神,提高了幼儿自我建构学问与阅历的力气,真正做到了在做中学、玩中学,到达了本次活动的教育目标。
大班科学优质课教案及教学反思5
设计意图:
在地球上,全部东西往上一抛都会落下来,这是小班幼儿都有的生活阅历。
但是对幼儿熟知的阅历有没有进一步探究的意义和价值呢?
我们试图通过一个集体活动来推动幼儿对这些生活阅历进展深层次的探究,以关怀幼儿学习观看、比较、记录等科学探究的方法。
目标:
1、观看、比较物体下落时的现象,对物体的下落现象感爱好。
2、能用记录的方式和语言来表达观看到的现象。
预备:
1、第一次操作所需的材料:
纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、丝巾、绳子、手帕、废弃的饮料瓶、三毛球等,数量之和多于幼儿人数。
2、其次次操作所需的材料同上,每人增加一份记录纸和笔。
3、第三次操作所需的材料:
同样大小、颜色的手工纸每人一张。
过程:
一、观看一种物体的下落现象并清楚表达
1、提出任务。
今日我们来做一个"没那么简洁考考你"的挑战玩耍。
"没那么简洁考考你"是什么意思呢?
〔看上去很简洁,其实不简洁。
〕
我们知道在地球上全部的物品往上一抛,都会〔幼儿补充:
落下来。
〕这个问题真的很简洁!
但是你是否留意到,每种东西落下来是什么样子的呢?
又能否用清楚流畅的语言来表达呢?
"
请你认真观看这些物品落下来的样子,等一会儿要请你表达。
2、老师操作,逐一让物体下落。
3、沟通与总结。
〔1〕幼儿沟通。
〔2〕老师总结:
大家通过认真观看,把"落下来"这件事情表达得很清楚。
有的留意到了落下来的声音,有的观看到了落下来的样子,有的觉察了落下来的速度。
很棒!
〔开门见山地让幼儿带着任务观看物品落下来的现象,为下面环节的开放作阅历预备。
〕
二、观看、比较两种物体下落现象的不同,用记录方式表达观看到的现象
1、提出任务。
我们今日的挑战是"没那么简洁考考你",下面请选择两样物体,让它们从同一高度同时落下〔用动作解释"同一高度,同时落下"〕,观看它们的不同,并记录下来。
老师在幼儿操作时的指导要点如下:
●留意了解幼儿是否遵守"同一高度,同时落下"的规章。
●当幼儿有了自己的觉察时提示他们记录下来。
●当幼儿记录有困难时,可以让他们观看同伴记录,提示他们用符号进展记录。
2、沟通与总结。
〔1〕幼儿沟通自己的记录。
老师这时可以关注以下两个方面:
●幼儿制造性地用符号来表示自己的觉察。
●幼儿记录物体下落速度的不同表现。
〔2〕总结物体下落现象的相关因素。
大家通过观看、比较、记录,知道了物体落下来时有很多不同。
可是,这些不同可能和什么有关系呢?
〔依据幼儿的答复总结:
可能与物体的轻重、大小、样子以及风力有关。
〕〔这个环节的任务难度提高了,即要在前一个环节观看的根底上学习运用比较的方法,并且从语言表达转为记录表达。
〕
三、探究让同样的纸毁灭不同的下落速度
1、提出任务。
请记住我们的挑战题目是——〔幼儿补充:
没那么简洁考考你。
〕
〔出示一张手工纸,使其落下〕给你们一张同样的纸,使它下落的速度和我的不一样。
看上去简洁,其实不简洁哦!
试一试吧。
2、幼儿操作。
老师边与幼儿一同操作,边观看幼儿的操作状况,指导要点如下:
●当幼儿毁灭折叠动作时,便上前鼓舞,并与之比较两张纸的下落速度有何不同。
●当大多数幼儿受同伴影响承受折叠方法时,老师应进一步引导:
除了折叠。
你还有不同的方法吗?
〔团、撕开等。
〕
3、沟通与总结。
反思:
在整个活动中,我把进展幼儿的探究精神,制造思维放到了首位。
充分表达了老师的主导作用和幼儿主体作用。
活动延长激发了幼儿的求知欲,给幼儿供应了连续探究的方向。
大班科学优质课教案及教学反思6
活动目标:
1、通过观看课件和讲解并描述等活动,初步了解有关动物卵生和胎生的根本常识。
2、激发对动物的探究爱好,增加对小动物的宠爱情感。
活动预备:
课件、蜻蜓和母鸡生宝宝的多媒体课件、红、绿彩带、小红旗假设干等。
活动过程:
一、导入活动:
师:
今日我们教室来了一位客人,看,是谁来了呀?
(小鸟)小鸟长大了,它想飞到外面去看看四周的世界,我们跟着小鸟一起去看看吧。
二、观看课件、了解动物的两种根本的生殖方式:
卵生、胎生。
(一)看课件了解卵生动物的常识。
1.观看蜻蜓的课件。
(1)、提问:
故事里小鸟遇到了谁?
蜻蜓妈妈在干什么?
(2)、蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢?
它把卵子生在哪?
它的宝宝是怎样长大的?
老师依据幼儿的答复出示课件,(卵→幼虫→蜻蜓)
(3)师:
还有哪些动物和蜻蜓一样也是产卵的?
(出示课件:
蝴蝶、苍蝇、蚊子)
(4)师:
小伴侣知道得真多,小鸟感谢你们告知了它这么多学问,它连续往前飞,又会观看什么呢?
2.观看母鸡的课件。
(1)、小鸟看到谁在干什么?
母鸡是怎样生宝宝的?
老师依据幼儿的答复出示课件(母鸡→鸡蛋→小鸡)
(2)、师:
还有哪些动物会生蛋呢?
(出示课件:
鸭、鹅、鸟)小结:
像这些动物妈妈先产卵,小宝宝呆在卵里,吸取卵里的养分,然后不断的转变长大,最终长成和妈妈一样的动物叫卵生动物.这种动物妈妈生宝宝的方式有个好听的名字叫:
卵生。
(3)、扩大思维:
还有哪些动物也是卵生动物?
(出示课件:
鹰、蚂蚁、鱼、壁虎)师小结:
其实动物界里,很多鸟类、昆虫累、鱼类、爬行类都是卵生动物。
(二)、了解胎生动物的有关常识。
(1)、是不是全部的动物都是卵生动物的呢?
(不是)
(2)、出示课件,猫的图片,猫妈妈生下的宝宝是谁?
它长的怎么样?
(3)、出示课件,狗的图片,狗妈妈生下的宝宝是谁?
它长的怎么样?
(引导幼儿观看小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一个模样就有头、身体、四肢、尾巴,还要喝妈妈的奶长大呢。
)小结:
像小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一样的动物叫胎生动物。
这种动物妈妈生宝宝的方式也有一个好听的名字叫:
胎生。
(4)、发散性思考:
出示课件,大象是胎生动物还是卵生动物?
还有哪些动物也是胎生动物?
(出示课件,猪、牛、兔……)师小结:
其实在动物界,很多哺乳动物都是胎生动物。
三、稳固卵生动物和胎生动物。
(1)、分别出示各种小动物课件,让幼儿猜猜它是卵生动物?
还是胎生动物?
(2)、幼儿讲解并描述后,老师逐一出示答案。
四、出示课件,以竞赛的形式,幼儿进展抢答,进一步稳固对卵生、胎生的学问。
1、师介绍参赛小组:
红队:
红队必胜,耶。
绿队:
绿色绿色,安康欢快!
耶。
2、师介绍玩耍规章:
当出示动物图片时,请每队队员进展举手抢答,答对的小组队员自己插上一面小红旗,抢答完毕后以红旗多的一队获胜。
3、总结得分状况,庆贺获胜小组。
五、活动延长:
师:
大自然还有很多动物,哪些是卵生动物,哪些是胎生动物呢,请小伴侣回家和爸爸妈妈一起查阅资料,收集一些图片带到幼儿来,介绍给其他小伴侣听,好吗?
活动反思:
整个活动中幼儿都布满了热忱与奇异 。
孩子们从觉察问题解决问题,始终在轻松欢快的气氛中学习,在主动的学习中探究,在自由的探究中觉察,使幼儿不仅知道动物的诞生方式,还知道了它们的成长过程。
在玩耍环节孩子们通过操作在玩中学,操作中验证。
与幼儿互动将幼儿的阅历提升。
大班科学优质课教案及教学反思7
活动目标:
1、能运用多种感官自发、主动地参与探究性活动,在活动中了解万花筒的的根本构造,学习拆装万花筒。
2、激发幼儿对科学活动的爱好,体验探究带来的欢快。
活动预备:
1、人手两个万花筒(一个是完好的万花筒,一个是经过加工的不完好的万花筒,并贴有标记)
2、万花筒内的小配件(小花片、泡沫纸片等)假设干;
3、实物投影仪
活动过程:
(一)玩万花筒,激起幼儿探究的爱好
1、师:
“小伴侣,老师给你们带来了两个万花筒,请你们看看哪个万花筒更好看?
”
2、幼儿玩万花筒,观看万花筒转变、秀丽的图案。
3、集体沟通:
哪个万花筒更好看?
"屈;老师."说话理由。
4、老师小结:
能看到五颜六色、千变万化图案的万花筒好看,贴有标记的万花筒不好看,看不到花纹和图案。
(二)学习拆、装万花筒,探究万花筒里的奇怪
老师:
“为什么一个万花筒能看到奇异的图案,而另一个万花筒却看不到呢?
你们想知道其中的隐秘吗?
”
1、拆万花筒:
鼓舞幼儿拆万花筒,要求不能破坏万花筒。
2、引导幼儿大胆探究翻开万花筒的方法。
3、集体沟通:
万花筒里有些什么?
4、小结:
万花筒里有一个透亮、圆形的小盒子,有各种颜色、各种样子的小花片以及三面小镜子,三面镜子是朝里面放的。
5、装万花筒:
“小伴侣拆开了万花筒,觉察了很多隐秘,请你们把它再变回原来的样子”
6、老师巡察指导,提示幼儿装好后检查一下,
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