教师专业发展综合手册.docx
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教师专业发展综合手册.docx
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教师专业发展综合手册
凉州区XXXXXXX学校教师专业发展材料
XXXXXX学校
教师专业发展规划文本
(教师个人)
(—第一学期)
姓名:
XXX
学历专业:
XXXXXXXX
任教学科:
XXXXXXXX
职称:
任教时间:
凉州区XXXXXXXXXX学校
二〇一七年九月
凉州区XXXXXXX学校教师专业发展材料
(一)
中学教师专业原则(试行)
为增进中学教师专业发展,建设高素质中学教师队伍,依照《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教诲法》,特制定《中学教师专业原则(试行)》(如下简称《专业原则》)。
中学教师是履行中学教诲工作职责专业人员,需要通过严格培养与培训,具备良好职业道德,掌握系统专业知识和专业技能。
《专业原则》是国家对合格中学教师基本专业规定,是中学教师开展教诲教学活动基本规范,是引领中学教师专业发展基本准则,是中学教师培养、准入、培训、考核等工作重要根据。
一、基本理念
(一)学生为本
尊重中学生权益,以中学生为主体,充分调动和发挥中学生积极性;遵循中学生身心发展特点和教诲教学规律,提供适合教诲,增进中学生生动活泼学习、健康高兴成长,全面而有个性发展。
(二)师德为先
热爱中学教诲事业,具备职业抱负,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。
关爱中学生,尊重中学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教诲感染中学生,做中学生健康成长指引者和引路人。
(三)能力为重
把学科知识、教诲理论与教诲实践相结合,突出教书育人实践能力;研究中学生,遵循中学生成长规律,提高教诲教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。
(四)终身学习
学习先进中学教诲理论,理解国内外中学教诲改革与发展经验和做法;优化知识构造,提高文化素养;具备终身学习与持续发展意识和能力,做终身学习典范。
二、基本内容
维度
领域
基本规定
专
业
理
念
与
师
德
(一)职业理解与结识
1.贯彻党和国家教诲方针政策,遵守教诲法律法规。
2.理解中学教诲工作意义,热爱中学教诲事业,具备职业抱负和敬业精神。
3.认同中学教师专业性和独特性,注重自身专业发展。
4.具备良好职业道德修养,为人师表。
5.具备团队合伙精神,积极开展协作与交流。
(二)对学生态度与行为
6.关爱中学生,注重中学生身心健康发展,保护中学生生命安全。
7.尊重中学生独立人格,维护中学生合法权益,平等对待每一种中学生。
不讽刺、讥讽、歧视中学生,不体罚或变相体罚中学生。
8.尊重个体差别,积极理解和满足中学生不同需要。
9.信任中学生,积极创造条件,增进中学生自主发展。
(三)教诲教学态度与行为
10.树立育人为本、德育为先理念,将中学生知识学习、能力发展与品德养成相结合,注重中学生全面发展。
11.尊重教诲规律和中学生身心发展规律,为每一种中学生提供适合教诲。
12.激发中学生求知欲和好奇心,培养中学生学习兴趣和兴趣,营造自由摸索、敢于创新氛围。
13.引导中学生自主学习、自强自立,培养良好思维习惯和适应社会能力。
(四)个人修养与行为
14.富有爱心、责任心、耐心和细心。
15.乐观向上、热情开朗、有亲和力。
16.善于自我调节情绪,保持平和心态。
17.勤于学习,不断进取。
18.衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌。
专
业
知
识
(五)教诲知识
19.掌握中学教诲基本原理和重要办法。
20.掌握班集体建设与班级管理方略与办法。
21.理解中学生身心发展普通规律与特点。
22.理解中学生世界观、人生观、价值观形成过程及其教诲办法。
23.理解中学生思维能力与创新能力发展过程与特点。
24.理解中学生群体文化特点与行为方式。
(六)学科知识
25.理解所教学科知识体系、基本思想与办法。
26.掌握所教学科内容基本知识、基本原理与技能。
27.理解所教学科与其他学科联系。
28.理解所教学科与社会实践联系。
(七)学科教学知识
29.掌握所教学科课程原则。
30.掌握所教学科课程资源开发重要办法与方略。
31.理解中学生在学习详细学科内容时认知特点。
32.掌握针对详细学科内容进行教学办法与方略。
(八)通识性知识
33.具备相应自然科学和人文社会科学知识。
34.理解中华人民共和国教诲基本状况。
35.具备相应艺术欣赏与体现知识。
36.具备适应教诲内容、教学手段和办法当代化信息技术知识。
专
业
能
力
(九)教学设计
37.科学设计教学目的和教学筹划。
38.合理运用教学资源和办法设计教学过程。
39.引导和协助中学生设计个性化学习筹划。
(十)教学实行
40.营造良好学习环境与氛围,激发与保护中学生学习兴趣。
41.通过启发式、探究式、讨论式、参加式等各种方式,有效实行教学。
42.有效调控教学过程。
43.引起中学生独立思考和积极探究,发展学生创新能力。
44.将当代教诲技术手段渗入应用到教学中。
(十一)班级管理与教诲活动
45.建立良好师生关系,协助中学生建立良好同伴关系。
46.注重结合学科教学进行育人活动。
47.依照中学生世界观、人生观、价值观形成特点,有针对性地组织开展德育活动。
48.针对中学生青春期生理和心理发展特点,有针对性地组织开展有益身心健康发展教诲活动。
49.指引学生抱负、心理、学业等多方面发展。
50.有效管理和开展班级活动。
51.妥善应对突发事件。
(十二)教诲教学评价
52.运用评价工具,掌握多元评价办法,多视角、全过程评价学生发展。
53.引导学生进行自我评价。
54.自我评价教诲教学效果,及时调节和改进教诲教学工作。
(十三)沟通与合伙
55.理解中学生,平等地与中学生进行沟通交流。
56.与同事合伙交流,分享经验和资源,共同发展。
57.与家长进行有效沟通合伙,共同增进中学生发展。
58.协助中学与社区建立合伙互助良好关系。
(十四)反思与发展
59.积极收集分析有关信息,不断进行反思,改进教诲教学工作。
60.针对教诲教学工作中现实需要与问题,进行摸索和研究。
61.制定专业发展规划,不断提高自身专业素质。
三、实行建议
(一)各级教诲行政部门要将《专业原则》作为中学教师队伍建设基本根据。
依照中学教诲改革发展需要,充分发挥《专业原则》引领和导向作用,深化教师教诲改革,建立教师教诲质量保障体系,不断提高中学教师培养培训质量。
制定中学教师准入原则,严把中学教师入口关;制定中学教师聘请(聘任)、考核、退出等管理制度,保障教师合法权益,形成科学有效中学教师队伍管理和督导机制。
(二)开展中学教师教诲院校要将《专业原则》作为中学教师培养培训重要根据。
注重中学教师职业特点,加强中学教诲学科和专业建设。
完善中学教师培养培训方案,科学设立教师教诲课程,改革教诲教学方式;注重中学教师职业道德教诲,注重社会实践和教诲实习;加强从事中学教师教诲师资队伍建设,建立科学质量评价制度。
(三)中学要将《专业原则》作为教师管理重要根据。
制定中学教师专业发展规划,注重教师职业抱负与职业道德教诲,增强教师育人责任感与使命感;开展校本研修,增进教师专业发展;完善教师岗位职责和考核评价制度,健全中学绩效管理机制。
中档职业学校参照执行。
(四)中学教师要将《专业原则》作为自身专业发展基本根据。
制定自我专业发展规划,爱岗敬业,增强专业发展自觉性;大胆开展教诲教学实践,不断创新;积极进行自我评价,积极参加教师培训和自主研修,逐渐提高专业发展水平。
凉州区康宁镇九年制学校教师专业发展材料
(二)
XXXXXXXX学校教师专业发展目的
教师职业从经验化、随意化到专业化,经历了一种发展过程。
高素质教师不但是有知识、有学问人,并且是有道德、有抱负、有专业追求人;不但是高起点人,并且是终身学习、不断自我更新人;不但是学科专家,并且是教诲专家,具备像医生、律师同样专业不可代替性。
因而,关注专业化发展,敏锐地感应这种变化,抓住机遇,迎接挑战,是中小学教师必要面对重要问题。
专业化发展要增强学习意识,向课本学习、向同事学习、向网络学习、向名师学习、向专家学习、拓展知识、提高专业理论、积累实践经验。
一、认真学习,更新观念,促使理论素养专业化
美国知名学者波斯纳曾经提出教师成长公式为:
教师成长=经验+反思。
这个教师成长公式揭示了教师专业发展本质。
校本研究则可以从“提高经验结识水平”和“强化教学反思能力”这两个方面促使教师理论素养专业化。
1.从学科理论高度去结识自己教学经验,使之形成一种自觉、理性教学行为。
从“老式”与“当代”这两个角度来熟悉并掌握本学科理论:
既能掌握本学科老式理论,又能站在学科前沿,对本学科发展有相称限度理解。
只有这样,才干在解决教材和运用学科理论上做到运筹帷幄。
2.强化教学反思能力。
通过反思分析自己教学究竟面临着哪些问题?
哪些问题是核心性问题?
从什么意义上讲,这些问题是核心性问题?
如此等等。
而要具备这种反思能力,则必要掌握丰富教诲理论,其理由有四:
一是促使教师产生教诲自觉性,并不断领悟教诲真谛;二是获得大量教诲理论知识,扩展理论视野;三是形成对的教诲态度,产生坚定教诲信念;四是提高自主学习和发展能力,为成为研究型教师打下基本。
二、努力摸索,大胆实践,促使教学实践专业化
1、用富有活力而夯实有效教学艺术充实课堂
实践性知识对提高教师专业发展水平具备决定性作用,由于教师专业发展最后是在教学实践中得以实现。
实践性知识只有通过实践才干获取。
因而,在教研组通过问题探究、自修反思、研训互动、示范模仿、现场诊断、情境体验、参加分享等方式来发挥实践性知识在教师专业发展中作用。
强化教研组、备课组建设,使教研组活动成为了一种真正意义上学术交流活动,由本来一成不变会议式更多地转为课堂教学观摩、实验、争鸣。
2、学会用事实说话,用数据说话,用办法说话,提高课题研究科研含量,寻找科研与教研相结合切入点。
在教研与科研实践中,发展自己,将自己专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动过程,通过这个过程来强化自己教学实践能力;将学科知识能力和教诲理论素养相结合,通过教学实践来整合自己专业知识,重构自己专业知识构造。
三、提高教学效率,促使教学品质专业化
在教学中注意学法指引,努力培养学生良好学习办法和习惯,努力使学生第一年基本形成“三先三后”学习习惯,即先预习后听课,先复习后作业,先做课内作业后做课外作业。
努力培养学生形成爱学习(兴趣浓厚、动力巨大、目的明确)、敢学习(意志坚强、毅力持久、心态健康)、会学习(办法对的、习惯良好、效果明显)学习品质。
认真摸索班级中不同层次学生进行分层教学和辅优补差活动。
倡导不同层次学生进行布置不同作业尝试。
辅优促中补差要做届时间、地点、内容、人数贯彻,同步要注意时间运用效率。
教师要做一种教诲研究者,不懈努力,由经验型教师向学者型教师和专家型教师目的迈进,为达此目,要将不断反思自己教诲行为,通过实践与理论对话,超越自己思维,调节自己行动,在实践中增强才干。
个人年度目的
项目
内容
完毕状况
理论素养
教学实
践能力
教学品质
凉州区XXXXXXXX学校教师专业发展材料(三)
师徒结对合同书
师傅:
_____________教师
徒弟:
_____________教师
为加快青年教师成长,按照区教诲局关于精神,咱们决定教龄在3年如下教师师徒结对。
为使师徒双方进一步明确自己职责,增强责任感,现订立师徒结对合同书,内容如下:
一、师傅承担职责
1.教书育人,为人师表,热爱学生,热爱教诲事业,树立崇高师德形象,在师德、工作态度、教学业务等方面为徒弟作出榜样。
2.指引徒弟制定好每学期教学筹划,期中、期末考试命题及试卷分析等,并单独交教务处检查。
3.经常关怀徒弟教诲教学状况,及时协助徒弟分析教材重点、难点、制定教学目的和拟定教学办法,规定徒弟写出规范详细教案。
4.每月至少听徒弟两节课,课后及时评价,共同研究改进教法办法,并作好记录。
每学期指引徒弟面向全校开一节报告课,学校将组织关于教师进行听课评比。
5.每学期为徒弟开一节示范课。
6.每学期与徒弟共同窗习一本教诲教学理论书籍,并指引徒弟结合实践写一篇教诲教学论文。
7.每学期结束前,要写出本学期培养总结。
二、徒弟承担职责
1.热爱教诲事业,热爱学校,关怀学生,养成崇高师德。
2.认真钻研教诲教学理论,认真执行教学常规,积极争取师傅协助,虚心学习,有疑必问。
3.每月至少听两节课,其中一节为师傅课,一节为其他教师课。
倡导多听课,特别是同教材课。
4.认真参加学校组织各类评比活动,力求获胜。
5.每学期必要上一节报告课。
6.每学期至少撰写一篇教诲教学论文,并必要写出学习收获。
三、甲乙双方各守其职,团结一致,共同履行合同。
本合同书内容将列入教师个人年度考核,本合同书自订立之日起生效,合同期限为两年。
合同书一式三份,甲、乙各执一份,另一份学校存档。
师傅:
____________(签名)
徒弟:
____________(签名)
辅导处:
__________(盖章)
__________年_____月_____日
凉州区XXXXXX学校教师专业发展材料(四)
XXXXXX学校教案检查原则
序号
评价原则
1
有教学进度表,教案与教学筹划进度相称,有总教诲教养目,有单元备课和学时备课。
2
教案格式完整,涉及:
课题、教学内容、教学目的、教学重点、教学难点、教具准备、教学时间安排、教学过程(导入、授新、归纳、巩固练习、总结、作业布置)等。
3
教学目的明确、详细,突出三维目的,重难点把握精确。
4
教学过程设计完整有序,既体现知识构造,知识点,又反映教学进程,注意突出学生活动设计,突出新课改教学理念,体现参加式教学,施教办法详细、操作性强。
5
注重各种教学手段设计运用,充分运用教具、实验、电教媒体等各种手段辅助教学,突出重点、突破难点。
6
教案文字表述畅通、书写规范清晰。
7
有课后教学反思(教法反思、学生问题反思、对此后教学启示)
备注:
1新授课、复习课、习题课、作文课、实验课等必要有教案。
单元测试讲评(单元试题、期中、期末试题):
试题作出答案并附于教案上为一学时,试卷评析为一学时,试卷评析涉及:
试题分析、讲评要点、改进办法及教学反馈作息。
2教案教研组周查,辅导处月查,校领导随机查。
XXXXXX学校作业检查原则
指标
评价内容
学生作业
状况
书写端正,书面整洁
对的率
收交与否及时齐全
教师批改
状况
批改与否及时?
(涉及订正后批改)
批改与否认真,批改笔迹、符号清晰
有无漏批、错批
有无批语,时间,勉励符号,理科作业倡导评语式批阅
批改次数与否够,与否与教学进度相符
作文与否有眉批、旁批、夹批、尾批协助学生改进,评语要恰当,中肯,指引性强,以便提高学生写作积极性。
附作
凉州区XXXXXX学校教师专业发展材料(五)
加分
形成独具特色教学风格。
5
XXXXXX学校教师课堂教学能力自评表
凉州区XXXXXX学校教师专业发展材料(六)
观看先进课堂实录记载表
(一)
培训时间
培训内容
观看
记录
观看
心得
体会
教研
组交
流情
况
辅导处、教研组审视:
凉州区XXXXXX学校教师专业发展材料(六)
观看先进课堂实录记载表
(二)
培训时间
培训内容
观看
记录
观看
心得
体会
教研
组交
流情
况
辅导处、教研组审视:
凉州区XXXXXX学校教师专业发展材料(七)
听课记载表
(一)
□指引教师□培养对象□其她教师
第周星期第节
授课
时间
班级
学科
授课人
课题
授课
类型
授课过程
分析
凉州区XXXXXX学校教师专业发展材料(七)
听课记载表
(二)
□指引教师□培养对象□其她教师
第周星期第节
授课
时间
班级
学科
授课人
课题
授课
类型
授课过程
分析
凉州区XXXXXX学校教师专业发展材料(七)
听课记载表(三)
□指引教师□培养对象□其她教师
第周星期第节
授课
时间
班级
学科
授课人
课题
授课
类型
授课过程
分析
凉州区XXXXXX学校教师专业发展材料(七)
听课记载表(四)
□指引教师□培养对象□其她教师
第周星期第节
授课
时间
班级
学科
授课人
课题
授课
类型
授课过程
分析
凉州区XXXXXX学校教师专业发展材料(七)
听课记载表(五)
□指引教师□培养对象□其她教师
第周星期第节
授课
时间
班级
学科
授课人
课题
授课
类型
授课过程
分析
凉州区XXXXXXX学校教师专业发展材料(七)
听课记载表(六)
□指引教师□培养对象□其她教师
第周星期第节
授课
时间
班级
学科
授课人
课题
授课
类型
授课过程
分析
凉州区XXXXXX学校教师专业发展材料(七)
听课记载表(七)
□指引教师□培养对象□其她教师
第周星期第节
授课
时间
班级
学科
授课人
课题
授课
类型
授课过程
分析
凉州区XXXXXX学校教师专业发展材料(七)
听课记载表(八)
□指引教师□培养对象□其她教师
第周星期第节
授课
时间
班级
学科
授课人
课题
授课
类型
授课过程
分析
凉州区XXXXXXX学校教师专业发展材料(七)
听课记载表(九)
□指引教师□培养对象□其她教师
第周星期第节
授课
时间
班级
学科
授课人
课题
授课
类型
授课过程
分析
凉州区XXXXXX学校教师专业发展材料(七)
听课记载表(十)
□指引教师□培养对象□其她教师
第周星期第节
授课
时间
班级
学科
授课人
课题
授课
类型
授课过程
分析
凉州区XXXXXXX学校教师专业发展材料(七)
听课记载表(十一)
□指引教师□培养对象□其她教师
第周星期第节
授课
时间
班级
学科
授课人
课题
授课
类型
授课过程
分析
凉州区XXXXXX学校教师专业发展材料(七)
听课记载表(十二)
□指引教师□培养对象□其她教师
第周星期第节
授课
时间
班级
学科
授课人
课题
授课
类型
授课过程
分析
凉州区XXXXXXX学校教师专业发展材料(七)
听课记载表(十三)
□指引教师□培养对象□其她教师
第周星期第节
授课
时间
班级
学科
授课人
课题
授课
类型
授课过程
分析
凉州区XXXXXX学校教师专业发展材料(七)
听课记载表(十四)
□指引教师□培养对象□其她教师
第周星期第节
授课
时间
班级
学科
授课人
课题
授课
类型
授课过程
分析
凉州区XXXXXXX学校教师专业发展材料(七)
听课记载表(十五)
□指引教师□培养对象□其她教师
第周星期第节
授课
时间
班级
学科
授课人
课题
授课
类型
授课过程
分析
凉州区XXXXXX学校教师专业发展材料(七)
听课记载表(十六)
□指引教师□培养对象□其她教师
第周星期第节
授课
时间
班级
学科
授课人
课题
授课
类型
授课过程
分析
凉州区XXXXXX学校教师专业发展材料(八)
示范报告课教学设计
□指引教师□培养对象
课题
授课人
年级班
学时安排
授学时间
年月日
教学过程
修改批注
辅导处、教研组审视:
凉州区XXXXXX学校教师专业发展材料(九)
帮扶心得体会
□指引教师□培养对象
姓名
性别
年龄
任教
学科
所学专业
帮扶心得体会
凉州区XXXXXX学校教师专业发展材料(十)
本年度个人获得荣誉、刊登论文
姓名
性别
年龄
任教学科
获得荣誉
刊登论文
对学校在教师专业发展中意见建议
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- 教师 专业 发展 综合 手册