八年级英语阅读教学计划.docx
- 文档编号:25910949
- 上传时间:2023-06-16
- 格式:DOCX
- 页数:37
- 大小:39.47KB
八年级英语阅读教学计划.docx
《八年级英语阅读教学计划.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级英语阅读教学计划.docx(37页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
八年级英语阅读教学计划
八年级英语阅读教学计划
新的学期又开始了,为了提高阅读课的教学效果和培养学生的综合运用语言能力。
具体的阅读方案如下:
一、精心设计问题,设置悬念,激发阅读兴趣
在英语阅读教学中,设计问题、答复以下问题是课堂教学使用率最高的一种教学手段。
教师问题设计得得体、精巧,能把学生引入问题情境,激发学生探索知识和阅读的欲望,引导他们积极思考,对开展学生的英语表达能力能起到很大作用。
二、合理安排教学步骤,有层次地引导学生阅读
三、教学目的和内容紧密结合。
阅读材料与英语课堂教学活动方案目标一致。
阅读教学活动的设计是要求学生通过教学活动将所学的语言知识到达牢固的掌握和熟练运用的程度。
因此,课堂阅读的设计要紧紧地围绕本节课的教学目的和教学内容而进行。
四、课堂教学设计要具有趣味性和多样性。
五、课堂教学设计应充分考虑现代教学手段。
现代教学手段,如录音、录像、投影仪、幻灯、语言实验室,电脑多媒体等是现代外语教学中的重要手段,为我们大幅度地提高英语教学质量起着非常重要的作用,现代教学手段改变了以教师为中心的传统教学模式,提高了语言信息的活动强度,扩大了学生的知识面,节省了教学时间,从而提高了外语学习效率。
六、具体目标:
1、能理解阅读材料中不同的观点和态度;
2、能识别不同文体的特征;
3、能通过分析句子结构理解复句;
4、学习、掌握根本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。
七、课时安排
每两周上一节阅读课,训练3到5阅读理解。
以根底阅读为主,逐步增加难度和阅读的速度。
1~6周快乐英语阅读第四卷
7~12周快乐英语阅读第五卷
13~18周快乐英语阅读第六卷
总之,在阅读教学过程中,学生应始终是学习的主体,而教师那么只扮演一个导演的角色。
教师有效地引导是必要的前提和根底,学生的理解是保证,学生运用能力是关键,学生的创造性思维是升华。
只有充分发挥教师的主导作用和充分表达学生的主体作用,才能提高课堂效率和质量,真正到达阅读教学的目的。
八年级英语教学方案
八年级英语〔一〕
一、学生情况
本班共有学生47人,其中绝大局部学生根底比拟差,但进取心强。
通过一年的英语学习,由于根底不平衡,少局部男学生自觉性不高,认真程度也不及女学生,所以两极分化已渐出现。
为了更好地搞好八年级,提高学生的英语水平,在制定本方案和设计教案的时候,必须做到以学生的兴趣为中心,寓教于乐,激发学生的灵感,促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识、展现自己的个性,切实完成“腰杆子”工程的教育教学工作。
二、教学内容
完成新目标英语的教学任务。
三、教学目标
1.扎实根底教学稳固语言根底知识注重过程性评价,培养学生的听、说、读、写能力。
2.缩小两极分化做好不同层次学生的辅导工作,尤其要关心后进生,厚爱特困生,积极投入到爱心帮扶活动中去。
要重兴趣、重方法、求稳定、求实效,防止出现大批落伍和过早分化现象。
3.牢固“腰杆子”认真学习《英语新课程标准》,教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,开展学生综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程,挺直“腰杆子”,使“腰杆子”不软。
四、教学要求及措施
1、要认真学习《英语课程标准》、培养新的课程意识并逐步将新课程理念内化为自己日常的教学行为。
2、要把语音教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。
语音教学主要应通过模仿来进行,教师应提供大量听音、模仿、实践的时机,帮助学生养成良好的发音习惯。
在注意单音的准确性的同时,还要注重语义与语境、语调与语流相结合,要为今后有效的口语交际打下良好的根底。
3、根据《英语课程标准》中语言技能三、四级的目标要求,对学生进行适当的听、说、读、写专项训练,并开展适当的综合性语言实践活动,逐步培养学生的综合语言运用能力。
4、在注重交际、培养能力的同时,不可无视语言知识的系统学习。
确保学生在到达《英语课程标准》中语言知识的三级目标的根底上,学习、掌握新的词汇和语法工程,拓展、补充相关的话题和功能工程。
5、在教学过程中不可盲目地加快教学进度。
教学一定要切合实际,做到重兴趣、重方法、求稳定、求实效,防止出现大批落伍和过早分化现象。
对英语学习水平不同的学生,做好“提优补差”。
6、积极参加集体备课,保证集体备课的质量。
集体备课不仅仅是要统一教学进度和教案格式,更主要的是要备教学内容和教学方法,通过集体备课研究每单元的教学策略,特别注重对不同课型教学的研究。
7、课堂教学活动的设计要依据课程的总体目标〔三级、四级〕、表达“任务型”语言教学的特点,即让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等参与方式,学习和使用英语。
在教学中还要有意识地加强对学生学习策略的指导,帮助学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习,引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
8、充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,改良学生学习方式,提高教学效果。
尽可能利用音像、英语报刊、图书馆和网络等多种资源,为学生创造自主学习的条件。
9、积极组织开展内容丰富、形式多样的英语课外活动,如朗诵、唱歌、讲、演讲、表演、英语角、英语墙报等,帮助学生增加知识、开阔视野、开展个性、展现才能。
10、课后做好不同层次学生的辅导工作。
对英语学习水平不同的学生,要做好“培优补差”。
11、重视形成性评价,并注意评价的正面鼓励和鼓励作用。
学期、学年的终结性评价应全面考查学生综合语言运用的能力,测试要包括口试、听力测试和笔试,其中,口语所占比例应不少于10%,听力测试所占比例不少于20%。
笔试要增加具有语境的应用型试题,减少单纯的语言知识和语法知识题。
八年级英语教学方案〔二〕
一、本学期指导思想
以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神。
正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面开展和终身开展奠定根底。
在本学期的英语教学中,我将坚持以下理念的应用:
1、面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;
2、整体设计目标,表达灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的开展为根底;
3、突出学生主体,尊重个体差异;
4、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;
5、注重过程评价,促进学生开展,建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习能力开展的评价体系。
二、学情简析:
共有二个教学班,学生人数146人,其中男生86人,女生60人。
通过一年半的英语学习,大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段。
能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
能写便条和简单的书信。
但由于各种因素的影响,学生开展参差不齐。
有少数学生因为根底不够好,学习很吃力而自暴自弃,有的因此扰乱课堂次序,这给教学带来不少困难。
另外,所教班的学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如:
很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有方案性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的稳固和积累。
三、教材简析:
全书共有12个单元。
本教材各单元话题灵活,贴近生活实际。
本册书将学习的一些语法知识点有:
〔一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句〕等。
同时每个单元后都提供了一篇阅读文章,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量。
四、教学总体目标
1、学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
2、能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论
3、能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
4、能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。
能在学习中互相帮助,克服困难。
5、能合理方案和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。
在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
五、教学具体措施
1、每天背诵课文中的对话。
要求学生背诵并默写,培养语感。
2、每天记5个生词,2个常用句子或习语。
实施:
利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度:
规定晨读内容,加强监督保证晨读效果。
4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度:
对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的时机,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。
由此在班里形成浓厚的学习气氛,培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5、对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步,小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。
6、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学气氛。
7、实施"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力
8、在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。
学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定根底。
10、要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改良学生学习方式,提高教学效果。
六、教研专题及作法
〔1〕教研专题:
关于学困生的评价倾斜模式
据研究说明,人类学习语言的能力因人而异,差异是正常的。
要教好每一个学生,但不能要求每一个学生都一样,都按同一个模式去开展,而是要开发学生不同的潜能,开展学生各方面的能力。
我们长期以来的评价用的是同一把尺子,导致了局部学生止步不前,存在两极分化的现象。
甚至有的学生产生了消极的心理,课堂上学习的兴趣不浓。
针对这种情况,我准备从以下几个方面来关注学困生的学习情况,帮助他们重新树立起自信心,以倾斜式评价促进他们的开展。
〔2〕具体做法
1、让胆小的学生参加小组活动,让他们在与同学的交流中放松心情,学会与他人的沟通,加强与他人的合作。
教师根据他们参与的认真态度,设立参与奖。
2、每月先让学生写出书面的自评〔评价包括各个方面,如:
书写,单词、句型的掌握情况,作业的完成情况等〕,主要写出与上月相比进步的地方和本月的奋斗方向,教师根据情况设立进步奖。
4、以语言评价为主,对学生进行对话式的交流。
七、教学进度安排
根据学校行事例自己排。
八、辅优补差安排
〔1〕目的
1、全面提高学生学习的主动性和积极性。
2、使学生转变观念、认真学习、开展智力、陶冶品德,使学生活起来。
3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习气氛,使每个学生都能健康地成长。
激发学生的学习兴趣,全面提高教育教学质量,力求每一个学生学习不断进步,能力不断提高。
〔2〕培辅措施
1、实行教师辅导,学生帮辅的双重辅导模式。
2、以平时的作业为根底,加强学习方法的辅导。
3、及时召开学生会议,总结成绩,分析缺乏,提出要求。
4、结合考试,搞好培辅工作的查漏补缺。
5、实行以点带面来全面提高,使学生观念进行转变。
6、让优生讲述自己的学习方法,进行。
7、充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变差生,在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习气氛。
8、差生进行多鼓励、多谈心、少批评,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力。
八年级英语教学方案〔三〕
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神。
正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面开展和终身开展奠定根底。
二、全期教学总目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。
能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。
能在学习中互相帮助,克服困难。
能合理方案和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。
在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三。
教材简要分析
《新目标英语》八年级〔下册〕,全书共有十个单元,本教材各单元话题灵活,贴近生活实际。
本册书将学习的一些语法知识点有:
一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。
同时每个单元后都提供了一篇阅读文章,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量。
四、学情简要分析
初二年级共有二个教学班,共有学生人数88人,通过一年半的英语学习,大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
能读懂短篇故事,能写便条和简单的书信。
但由于各种因素的影响,学生开展参差不齐。
有少数学生因为根底不够好,学习很吃力而自暴自弃,有的因此扰乱课堂次序,这给教学带来不少困难。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施五
一、面向全体学生,注重。
二、以学生为主体,尊重学生个体差异。
三、采用活动途径,倡导体验与参与。
四、开发课程资源,拓展学用渠道。
具体来说:
1.认真专研教材和课标,精心备课,认真上好每一堂课。
确定每堂课的根底内容,预备内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求。
2.充分利用现有的现代化教学设备,加强直观教学,提高课堂效率。
3.多与学生沟通,了解学生学习状况和需求,及时改良教学中存在的问题和缺乏。
4.积极开展丰富多彩的英语活动,提高学生兴趣。
如比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲,课前五分钟活动等。
5.注重个别辅导,在面向全体学生的根底上,培优补差。
6.不断学习,加强自身素质和业务能力的提高。
八年级英语上册教学方案
篇一:
2022-20某某学年八年级上英语教学方案
2022-20某某学年上学期英语教学方案
初二英语学科
教学目标:
本学期的英语教学主要以围绕培养学生的语言运用能力的同时,更加重视培养学生的语言学习策略和技能,这些策略和技能是帮助学生进一步学好英语的根底,让学生掌握了一定语言运用技巧后,能够学会用英语表达思想、与人交流。
本学期教材设计具有交际意义的任务和活动,目的是让学生在课堂上“活起来,“动”起来,希望学生充分参与,能够与老师合作。
教材分析:
本套教材根据学生心理特点、认知水平和兴趣爱好来编写。
1、教材不仅帮助学生学习英语语言知识,更重要的是帮助学生开展语言运用能力,让学生学会用英语表达思想、学会交流。
2、教材充分考虑学生的生活实际和学习需要,教材的内容和活动都与学生的生活和兴趣紧密相连,目的是让学生在英语学习中不感到枯燥乏味,而是有话可说、有话想说、有活能说。
3、教材进一步丰富了文化教学的内容,包括民族文化。
英语国家的文化和非英国国家的文化。
通过文化内容的学习,使学生视野更开阔,思想更丰富,思维更活泼,交流更得体。
学情分析:
八年级学生,总体根底明显参差不齐,有几个学生根本没有学习目标,一两个完全放弃学习,纪律不够好,这成了班级英语成绩的总体提高的拦路虎。
另外,学生在情感态度、学习策略等方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如:
很多学生不明确英语学习的目的;有些学生在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有方案性和策略性;不善于发现和总结语言规律。
教学重难点:
重点:
继承学习词汇和习惯用语,语法知识点:
频率副词、询问情况、方
式状语、提出邀请、形容词比拟级、最高级等。
重难点:
1、状语从句和形容词。
2、Wh-引导的特殊疑问句,表示频率的副词,情态动词hould/houldnt的用法,When引导的状语从句,被动语态。
教学措施:
1、认真钻研教材,提高自己驾驭教材的能力。
2、准确引导优秀生,抓好中等生,辅导好学困生。
3、作业批改到位,发现问题及时反溃或单独辅导。
4、认真备课,认真上课,尽量提高课堂的效率。
5、要求学生背诵并默写局部对话,培养语感。
6、认真贯彻晨读制度:
规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。
7、对学困生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。
8、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定根底。
9、要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改良学生学习方式,提高教学质量。
10、严格要求学生完成听写任务。
质量检测:
1、对重点英语对话、重要句型要求熟记。
2、听写单词,每天一听,并重复稳固生疏单词。
3、完成同步练习。
4、一星期完成一篇作文。
5、学校教务处或年级上安排的月考。
6、期中、期末考试。
教学进度安排:
篇二:
八年级英语上册教学方案
2022~20某某学年度第一学期八年级
英语教学工作方案
付家娴金秋时节,新的学年已经开始,在学校的工作安排下,本个学期我将担任八年级
(1)、
(2)两个班的英语学科教学任务。
为了使自己在本学期的英语教学中有条不紊地进行教学活动,胜利完成教学任务,特拟定本方案:
一、本学期指导思想
以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神。
正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面开展和终身开展奠定根底。
在本学期的英语教学中,我将坚持以下理念的应用:
1、面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;
2、整体设计目标,表达灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的开展为根底;
3、突出学生主体,尊重个体差异;
4、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;
5、注重过程评价,促进学生开展,建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习能力开展的评价体系。
二、学生根本情况分析
1、学生的认知根底
八年级
(1)、
(2)两个班学生总数101人,女生38人。
但由于各种因素的影响,学生开展参差不齐。
有少数学生因为根底不够好,有些学生最根本的26个字母都不会,他们中的一些同学学英语的兴趣非常浓厚,但学习方法还欠缺,有的甚至放弃。
2、学生的情感态度
所教班的学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如:
很多学生没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学缺乏小组合作意识;有的同学没有养成良好的学习习惯,学习没有方案性性和策略性。
3、学习习惯
由于大局部学生的根底知识比拟差,随着学习知识难度的增大,很多学生的学习兴趣逐渐降低,学习积极性不高。
很多学生在课堂上不专心听讲,不爱记笔记,不爱独立完成作业,不养成课前预习和课后复习的习惯。
4、操作技能
由于学生的根底知识较差,动手操作的技能也比拟差。
很多学生在对话操作中无从下手,一节分组表演课,总用两节课来完成,而且效果不是很好。
三、教材分析
本册书分为四个单元,共12个话题,每个话题又分为4个局部。
内容较多。
第一单元,playingport主要学习关于运动,同时讲解在学习的过程当中要加强团结协作。
第二单元Keepinghealthy,本单元教学内容主要围绕健康方面的话题展开。
从第一话题至第三话题,内容层层递进。
先是从身体不适谈起,再谈到看病和怎样保持身体健康,最后高潮局部以流行感冒为主题,表达了教材贴近生活的特点。
第三单元Ourhobbie.本单元教学内容主要是围绕谈论个人的兴趣和爱好。
第一局部让学生如何表达自己的兴趣好爱好。
第二局部通过谈论音乐,引出本话题的功能话题。
第三局部,通过谈论周末活动引入本话题的主要语法工程—过去进行时,通过本单元学习,鼓励学生培养广泛的兴趣和爱好,并积极参加社会实践活动,从而培养学生积极向上的生活态度,为学生的终身开展奠定根底。
第四单元Ourworld,紧紧围绕当今世界的环境、科技、文化这三大主题展开。
第一局部让学生学习如何用英语描述和谈论我们生存的自然环境,形容词比拟近和最高级的运用这一局部的重点语法。
第二局部主要谈论与环境有关,让学生有了保护环境的思想意识。
第三局部主要讲解科技—电脑,可以使世界变得更小,让学生体会到电脑给人们的生活带来了很多便利。
四、教学目标:
1、学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
2、能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。
3、能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
4、能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。
能在学习中互相帮助,克服困难。
五﹑教学措施
1、每天背诵课文中的对话。
要求学生背诵并默写,培养语感。
2、认真贯彻晨读制度:
规定晨读内容,加强监督保证晨读效果。
3、对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步,小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信。
4、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学气氛。
5、实施“任务型”的教学途径,培养学生综合语言运用能力
六、教学总结及反思
教学过程中,做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题,并且认真写好教学反思。
对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正,对学生成功的学习方法、独特的见解,及时加以肯定并予以推广。
鼓励学生多向思维,开拓创新。
让教学总结与反思不断循环,促进教学不断进步。
七、教学进度具体方案如下:
八年级〔上册〕,本册书共有四个单元,本教材各单元话题灵活,贴近生活
2022年9月1日
篇三:
人教版新目标八年级上册英语教学方案
按住Ctrl键单击鼠标左翻开配套名师教学视频动画播放
八年级英语上册教学方案〔2022-2022学年度第一学期〕
2022-9-1
新目标英语八年级上册教学方案
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神。
正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面开展和终身开展奠定根底。
二、学生根本情况分析:
大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
能读懂短篇故事,能写便条和简单的书信。
但由于各种因素的影响,学生开展参差不齐。
有少数学生因为根底不够好,学习很吃力而自暴自弃,有的因此扰乱课堂次序,这给教学带来不少困难。
十来个学生根本没有学习目标,完全放弃学习,但学生的纪律总体还是不错,这样为学生的学习打下良好的根底。
另外,学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如:
很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习、课后复习,学习没有方案性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不留意知识的稳固和积累。
三、教材分析
人教版《新目标英语》八年级〔上册〕,本套八年级教材共分十个单
元,每单元分ectionA和ectionB以及elf-check三局部。
ectionA:
1a呈现本单元的重
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 英语 阅读教学 计划