部编审定小学语文一年级第二单元第4课《四个太阳》教学设计.docx

部编审定小学语文一年级第二单元第4课《四个太阳》教学设计.docx

《部编审定小学语文一年级第二单元第4课《四个太阳》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编审定小学语文一年级第二单元第4课《四个太阳》教学设计.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编审定小学语文一年级第二单元第4课《四个太阳》教学设计

第4课《四个太阳》教学设计

一、教材内容分析

《四个太阳》是部编语文教材下册第二单元“心愿”主题单元中的第四篇课文。

这是一篇散文。

全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。

“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。

课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。

段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。

全文语言优美、结构工整、具有反复的特点，读起来亲切舒缓，非常适合学生朗读。

课文配有一幅插图。

图画中描绘了一个小男孩画太阳的情境，透过甜甜的微笑，可以感受到他美好的心愿。

二、学情分析

一年级学生喜欢阅读充满童趣、语文简洁、优美的课文。

经过一个学期的学习，他们已经学习了课文《四季》，对一年四季的特点也有了一些了解，具备了一定的朗读、表达能力。

在学习本单元的前三课时，学生已经初步学习了提取文中明显信息的方法。

由于学生的思维方式是以直观、形象为主，体会课文抽象的语言文字有一定的困难，需要老师创设情境去唤醒他们的生活经验，引导学生实际感悟小作者通过画太阳要表达的美好心愿。

三、教学目标

1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好愿望。

4、重、难点

认识“太、阳”等13个生字，正确读写“太、阳”等7个字。

五、课时安排

三课时（每课时20分钟）

六、学习过程

第一课时

【教学目标】

1.学会预习，能准确圈画生字，标注自然段。

2.能准确认读“太、阳”等13个生字。

3.能读好长句子，借助拼音读准课文，整体感知课文内容。

4.学会书写“太、阳”，写好横撇弯钩1个笔画。

【教学准备】课件

亲爱的小朋友们，你们好！

很开心今天能够和大家一起学习。

上课前，我们需要做好以下准备：

语文课本，拼音田字格本，铅笔和橡皮。

你们准备好了吗？

那我们开始上课吧！

一、明晰学习目标

今天，我们来学习第二单元第4课——《四个太阳》。

这节课老师希望你们学会预习，能准确圈画生字，标注自然段；能准确认读“太、阳”等13个生字，学会书写“太、阳”2个字，写好横撇弯钩这个笔画；能读好长句子，借助拼音读准课文，整体感知课文内容。

二、猜谜激趣，导入新课

上新课之前，老师给大家带来一个谜语，请小朋友们猜一猜（出示谜面，老师读）。

一个老公公，面孔红通通。

晴天早早起，按时来上工。

你们猜出来了吗？

对了，谜底就是——太阳（课件出示太阳图）。

今天我们学习的课文，就是跟太阳有关，请大家跟老师一起读一读课题（课件出示课题：

四个太阳）。

tài—太，yánɡ—阳，这两个字我们该怎么记住它？

是的，我们可以用加一加的办法来记住他们。

“太”是“大“字加一点；“阳”是双耳旁加上一个“日”字，小朋友们，你们记住了吗？

再来跟老师读一读课题（四个太阳）。

三、初读课文，识记生字

1.指导学生预习课文

过渡：

请大家翻开课本第24页，注意：

课本平放在桌面，双手轻压书两边。

伸出右手小食指，认真指读坐姿端。

大家准备好了吗？

如果遇到不认识的字可以找拼音帮帮忙，请大家开始跟我读吧。

小朋友们，刚才跟老师读了一遍课文，接下来你们自由读课文。

自由读课文的时候，请标出课文自然段序号，在书中把生字圈出来（课件出示预习要求），大家开始吧。

小朋友，这篇课文一共有4个自然段（课件出示自然段序号），课文中出现的生字老师也圈好了，来看看你们和老师圈的是一样的吗？

你们看，这节课我们要认识的生字都排着整齐的队伍跟大家见面了。

【课件出示带拼音的生字】请大家跟我拼读吧。

太、阳、道、送、忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜、因

小朋友们，你们发现这些生字的读音有什么特点吗？

2.分类指导读准字音

【出示前鼻音的字】第一行的字他们都是前鼻音，请大家跟我一起拼一拼，读一读。

“因”不仅是前鼻音，还是整体认读音节，直接读“yin”，再来和我读一读，yin；

【出示后鼻音的字】第二行的字都是都是后鼻音请大家跟我一起再来拼一拼，读一读。

3.去拼音，通过“找太阳”的游戏检测认读

【游戏巩固，出示PPT】这些生字宝宝可淘气了，它们把拼音帽子都摘掉了，你还认识他们吗？

（老师范读，学生跟读）

四、由字到词，指导学生读好长句子

瞧，这些字宝宝都跑到这些句子里了，请大家跟我一起读。

【老师点出斜线范读】

1.认真听音频，了解长句子停顿的节奏

聪明的小朋友一定发现了，这些句子都比较长，要想读好这些长句子，我们可要注意停顿哦！

听听这个小朋友是怎么读的（播放学生朗读长句子的音频）。

【课件出示句子】

阳光/温暖着小朋友/冻僵的手和脸。

金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他们尝尝/水果的香甜。

2.引导学生尝试读好长句子

他读得这么好听，我们也跟着他一起来试着读一读吧！

【课件出示句子】

阳光/温暖着小朋友/冻僵的手和脸。

金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他们尝尝/水果的香甜。

五、通读课文，整体感知课文主要内容

过渡：

长句子读好了，我相信整篇课文你们也会读得更流利了。

【出示文本】请大家跟着老师一起来读课文，边读边想：

文中的小朋友分别为哪些季节画了什么颜色的太阳？

（第4课音频）

文中（图文结合的方式出现）的小朋友分别为夏天画了绿色的太阳，为秋天画了金黄的太阳，为冬天画了红红的太阳，为春天画了彩色的太阳（在课件中标出不同季节和不用颜色的太阳），你们找到了吗？

【出示圈画后的文本】请大家像老师这样圈一圈，画一画。

六、临写“太、阳”

过渡：

文中的小朋友一共画了四个太阳，分别送给了一年四季。

今天，老师也要把“太阳”这两个字送给你们。

1.观察字形

请小朋友们仔细观察这两个字，它们有什么特点？

“太”是一个独体字，上紧下松。

“阳”是一个左右结构的字，双耳旁在左边，“阳”字的第一笔是“横撇弯钩”，这个笔画是我们今天要学习的新笔画（课件凸显出来），注意：

“横撇弯钩”的起笔写短横，转折处略顿笔后写短撇，接着笔尖不离纸写个小弯钩，钩的方向往左上轻轻一挑，“横撇弯钩”就写好了，你们会写了吗？

“阳”字形是左高右低（用矩形图演示出来）。

2.教师范写

请大家跟老师一起来写“太”字（老师要说笔顺）。

第一笔长横写在横中线上面一点；第二笔从竖中线起笔，撇起笔较高；第三笔捺要写得舒展，最后一笔点可别忘了。

请大家跟老师一起来写“阳”字（老师要说笔顺）。

好，请大家跟我一起写“阳”字，第一笔“横撇弯钩”在左上半格横中线上要收笔，第二笔垂露竖要写好。

第三笔竖写在竖中线上，第四笔横折，第五笔短横写在横中线上，第六笔横封口。

3.学生书空

请大家伸出手指跟着一起书空吧！

（老师继续按照笔顺说笔画）

4.书写练习

接下来，请小朋友们拿出铅笔，在语文书上描红一个写两个。

在写字之前，请大家注意两个姿势，一是握笔姿势，（老师示范）老大老二对对齐，手指之间留缝隙，老三下面来帮忙，老四老五往里藏。

二是坐姿：

头抬高，身坐正，脚放平（老师体态示范），做到三个一，眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸，开始写吧（等5秒）。

小朋友们，快来给你的书写打个等级吧。

七、课堂总结，课后完成

小朋友们，这节课你们学会了准确圈画生字，标注自然段；能准确认读“太、阳”等13个生字，学会书写“太、阳”2个字，写好横撇弯钩1个笔画；能读好长句子，借助拼音读准课文，知道了课文的主要内容。

你们可真了不起！

希望课后你们能完成以下两个任务：

1.读一读课文中出现的长句子，注意停顿。

2.把课文正确、流利地读给爸爸妈妈听。

【结束语】

小朋友们，今天这节课我们就上到这里！

我们下节课再见！

第二课时

【教学目标】

1.读好课文。

2.认识每个季节不同颜色的太阳和给世界万物带来的美好。

3.会认“道、送、忙、尝、香、甜”6个生字，认识“舌”字旁。

4.学会书写“校、金、秋”3个字。

【教学准备】课件

一、谈话导入，了解学习任务

各位电视机前的小朋友们，大家好，我们又见面啦！

还记得我吗？

请大家准备好你的语文书、拼音田字格本，铅笔、橡皮，调整好坐姿，我们要开始上课啦！

今天我们继续学习第4课《四个太阳》。

今天这节课我们要会认“道、送、忙、尝、香、甜”6个生字，认识“舌”字旁，会写“校、金、秋”3个字。

读好课文，感受夏季和秋季的太阳给世界万物带来的美好。

接下来，我们就赶紧开始新的学习旅程吧！

二、学习生字，巩固识字方法

1.游戏复习生字

【游戏巩固，出示PPT】小朋友，上节课我们学过的生字，你们还认识吗？

接下来，我们一起玩“种太阳”的小游戏，读一读太阳上的生字吧！

2.根据结构识字

【课件出示生字】看来这些生字你们都会读了。

那么你们有什么好方法记住这6个字呢？

小朋友，仔细观察这些字的结构，你们发现了吗？

“送”和“道”都是半包围结构，偏旁都是走之，走之和行走有关。

老师要出两个字谜请你们来猜一猜。

第一个，从头开始行走，你猜猜看是哪个字？

对了，就是“街道”的“道”，里面一个“首”就代表“头”，走之代表行走，合起来，就是“街道”的“道，“道路”的“道”，多有趣呀，你们还想猜吗？

再来一个：

关门走了，是哪个字呢？

对，就是“送给”的“送”，里面是个“关”，“关”变捺为点，走之代表行走，合起来，不就是“送给”的“送”的“送”吗？

“忙”是左右结构，竖心旁加上“亡”字，我们再来记这两个字；

【课件出示生字：

香、甜】

“香”是一个“禾”加一个“日”字，禾日满香气，就是“香”；

“甜”是“舌”字旁，那是因为“甜”字跟舌头有关，所以是“舌”字旁，我们可以这样来记：

舌甘甜如蜜。

编顺口溜能帮助我们记住一些生字，今后你们也可以试一试。

再来看“尝”字，“尝”和我们之前学过的“常”字的读音是一样，它们音同义不同，我们仔细一看，就会发现，“尝”字下面是“云”字，“尝”字可以组成词语“品尝、尝一尝”；

小朋友们，你们看，我们用编字谜，编顺口溜，加一加的办法来记生字，是不是就容易多了！

这些生字都会记了，我相信大家一定能把这些词语读好。

课件出示词语：

送给，街道，忙着，香甜，尝尝（注意尝尝第二个字读轻声，请再给我读一遍）。

读好这些词，就能把课文读得更流利了，跟我一起读（课件出示第一、二自然段）。

三、初步认识每个季节不同颜色的太阳和给世界万物带来的美好

1.理解“到处、清凉”，感受绿色的太阳带给世界万物的美好

小朋友画了四个不同的太阳，多美呀！

让我们先去看看绿绿的太阳吧。

【课件出示句子】我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。

高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

【课件出示图片】（老师解说）有了绿绿的太阳，高山一片清凉，田野一片清凉，街道一片清凉，校园一片清凉……请你想一想还有什么地方也变得一片清凉了呢？

【课件出示图片】是呀，有了绿绿的太阳，森林变得一片清凉，公园变得一片清凉，教室变得一片清凉，绿绿的太阳把清凉带到了每一个地方，这就是文中所说的“到处一片清凉”（变红色）。

小朋友们，我们再来读这段话，一起感受绿绿的太阳带给我们的凉爽（老师范读）。

【课件出示句子】我画了个绿绿的太阳，挂在下天的天空。

高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

2.感受金黄的太阳带给世界万物的美好

【课件出示第二自然段】绿绿的太阳给我们送来了一片清凉，阵阵凉风把我们带到了秋天的果园，我们一起读一读。

（出示学生音频）

小朋友们，文中的“我”为什么要画一个金黄的太阳送给秋天呢？

让我们一起到秋天看看吧（欣赏秋天的图片，配乐）。

【课件出示填空的句子】秋天多美呀！

你觉得秋天是一个怎么样的季节？

（）的秋天。

是呀！

这是一个金黄的秋天，这是一个丰收的秋天，这还是一个香甜的秋天呢！

难怪文中的小朋友要画一个金黄色的太阳送给秋天。

【课件出示第二段】你们看！

金黄的落叶正忙着邀请小伙伴们尝尝水果的香甜。

练习说话。

【课件出示图片（稻田、落叶、果园）】你还知道有什么东西也是金黄的吗？

你们瞧，金黄的稻田、金黄的果园、金黄的落叶。

小结：

秋天是一个丰收的季节，也是一个瓜果飘香的季节！

【课件出示图片（葡萄）】

落叶会邀请哪些小动物来尝尝水果的香甜呢？

我们来听听，这个小朋友是这么说的。

（小朋友的音频）

他说的真好呀！

小朋友们，这真是个丰收的季节。

【课件出示第二自然段，老师范读】

我们再来读这段话，一起来感受秋天丰收的喜悦吧。

（音乐伴奏读）

四、临写“校、金、秋”

我知道，小朋友们最喜欢写字了。

今天我们要来写一写“校、金、秋”这3个字（老师范读校、金、秋）。

1.观察字形

我们首先来观察这三个字，它们有什么特点？

“校”和“秋”都是左右结构的字，都是左窄右宽。

“金”是上下结构的字，上松下紧。

2.教师范写

先跟老师一起来写“校”字（老师要说笔顺）。

先写木字旁的第一笔横，第二笔竖，第三笔撇，第四笔点（注意，木字做偏旁变捺为点）。

接下来我们再写第五笔点，第六笔横，第七笔撇，第八笔点，注意撇和点要写得开一点，第九笔长撇起笔对准上方点的中间，第十笔捺的起笔对准田字格中心点写（课件显示），撇捺注意要写得舒展；

我们再来写“金”字（老师要说笔顺）。

第一笔撇，第二笔捺，撇捺要写得舒展，第三笔横，第四笔横，第五笔竖写在竖中线上，第六笔点，第七笔撇分别在竖中线两侧，最后一笔“横”要写得稍长一些。

；

最后请大家跟老师一起来写“秋”字（教师要说笔顺）。

先写禾木旁第一笔撇，第二笔横，第三笔竖，第四笔短撇，第五笔点，第六笔点在田字格中心点写（课件显示），第七笔点，第九笔撇（竖撇），第十笔捺，撇捺要写得舒展。

3.学生书空

请大家伸出手指跟着一起书空吧！

4.书写练习

接下来，请小朋友们拿出铅笔，在语文书上描红一个写两个。

在写字之前，请大家注意两个姿势，一是握笔姿势，（老师示范）老大老二对对齐，手指之间留缝隙，老三下面来帮忙，老四老五往里藏。

二是坐姿：

头抬高，身坐正，脚放平（老师体态示范），做到三个一，眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远，开始写吧（等5秒）

五、课后总结，布置作业

小朋友们，通过今天的学习，我们会认“道、送、忙、尝、香、甜”6个生字，会写“校、金、秋”3个字。

通过读好课文，感受夏季和秋季的太阳给世界万物带来的美好。

希望课后，你们能和爸爸妈妈说一说绿绿和金黄的太阳还会给我们带来哪些美好的感受。

【结束语】

这节课大家收获可真不少，我们下节课再见！

第三课时

【教学目标】

1.读好问句，能读好课文。

2.想象说话，能正确说出多彩的太阳会给春天带来什么美丽的景象。

3.随文认识“温、暖、该、颜”4个生字，认识“页”字边。

4.能读好并积累“读一读，记一记”中的词语。

5.学会书写“因、为”2个字。

【教学准备】课件

一、谈话导入，了解学习任务

小朋友们，大家好，我们又见面啦！

今天老师将带着大家继续学习第四课，请大家响亮地读出课题《四个太阳》。

今天，我们这节课通过随文识字认识“温、暖、该、颜”4个生字，认识“页”字边，会写“因、为”2个字。

读好并积累“读一读，记一记”中的词语。

读好问句，读好课文。

通过想象说话，能正确说出多彩的太阳会给春天带来什么美丽的景象，感受作者的美好心愿。

接下来，我们就赶紧开始新的学习旅程吧。

二、读好并积累“读一读，记一记”中的词语

【课件出示课后读记的词语】上一节课我们学习的词语你们还记得吗？

让我们一起来读一读。

聪明的小朋友一定发现了，每一组三个词语都是同一个类别的。

高山、果园、田野，都是表示地点的；

碧绿、金黄、火红，都是表示颜色的；

清凉，香甜、温暖，都是表示带给人的感觉的。

我们再来读一遍吧。

（小朋友朗读的音频）

【课件出示句子】你能把上面的词语填到下面的句子当中吗？

第一个句子是：

我画了个（碧绿）的太阳送给夏天，（高山）、（田野）变得一片（清凉）。

你们填对了吗？

第二个句子是：

我画了个（金黄）的太阳送给秋天，（金黄）的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的（香甜）。

这次你们填对了吗？

第三个句子是：

我画了个（火红）的太阳送给冬天，阳光（温暖）着小朋友冻僵的手和脸。

你们一定填对了吧！

把掌声送给自己吧！

三、结合句子，创设情境理解词语的意思

【课件出示第三自然段】小朋友们，文中的“我”为什么要画一个红红的太阳送给冬天呢？

让我们一起读一读第三自然段（老师范读）。

创设情境：

（课件播放风声）在寒冷的冬天，北风呼呼地刮着，使劲地往你的脸上、脖子上吹着，你会有什么样的感觉呢？

【课件出示】对呀，这么冷的天，你一定冷得发抖，冻得发麻，这种感觉可以用书中的一个词来形容，那就是——“冻僵”。

是啊，在寒冷的冬天里，这时候如果天空中出现了一个火红火红的太阳，你会有什么感觉呢？

是呀，你一定会觉得很温暖吧。

随文认识生字“温、暖”。

【课件出示词语】我们一起读一读这个词（老师带读温暖）。

小朋友们，在生活中，你什么时候会感觉很“温暖”？

【课件出示图片】你瞧，我们用温水洗澡，身体就会感觉到很温暖。

【课件出示图片】天气冷了，我们晒晒太阳，阳光照在身上，你也会感觉到温暖。

红红的太阳，不仅温暖了小朋友的手和脸，还温暖着小朋友们的心呢，让我们一起通过朗读把这份温暖传递给所有人吧。

【课件出示第三自然段】（小朋友朗读第三自然段的音频）

四、指导学生读好问句

【课件出示第四自然段】听了小朋友的朗读，我似乎感觉到了阵阵暖意。

那就让我们一起走进温暖的春天吧！

请大家跟我一起读。

【课件出示第四段第一句话】春天，春天的太阳该画什么颜色呢？

这句话该怎么读呢？

先请听老师读。

小朋友们，你们一定看到了这个句子的末尾有一个“问号”，所以这是一个问句。

要想读好这个问句，我们的语调要微微上扬，要读出疑问的感觉。

请大家跟老师一起再试着读一读（老师继续范读）。

五、指导学生随文认识“该、颜”生字，感受春天的美好

【课件出示生字：

该、颜】问句会读了，那你有什么好方法记住这个句子当中的两个字呢？

“孩”字去掉子字旁加上言字旁就是应该的该，我们可以通过换偏旁来记住这个字。

在这些生字里，还藏着我们今天要会认的新部首呢！

快看，原来是“颜”字。

请大家仔细观察，你一定会发现：

“颜”字的的右边是“页”字，它的部首是“页字边”。

你还知道哪些字的偏旁也是“页字边”？

对了，头顶的“顶”，长颈鹿的“颈”，还有额头的“额”，红领巾的“领”字，这些字都是“页字边”。

老师告诉你们一个小秘密，“页字边”的字大多跟“头”有关系。

【课件出示第四自然段】瞧！

这两个字都跳进了第四自然段的句子里，我们再来读一读吧。

小朋友们，文中的“我”为什么要画一个彩色的太阳送给春天。

我们一起去春天看看吧

【课件出示配乐的短视频】原来，春天是一个多彩的季节。

【课件出示句子】

春天是一个多彩的季节。

她让山坡上的小草变（绿）了，杜鹃花变（红）了，油菜花变（黄）了。

春天有一盒五彩缤纷的颜料，她把白色给了梨花，把粉色给了桃花，把紫色给了丁香花。

春天有这么多的颜色，怪不得文中的小朋友这样说（小朋友的音频）

春天，春天的太阳该画个什么颜色呢？

哦，画个彩色的。

因为春天是个多彩的季节。

小结：

文中的小朋友，他画了四个太阳，分别送给了春夏秋冬，他让春天变得多姿多彩，让夏天变得清凉，让秋天变得香甜，让冬天变得温暖，这是多么美好的心愿呀。

让我们通过朗读，把这种美好的心愿读出来吧（全文音频，配乐）

六、仿照课文表达形式，拓展说话，表达心愿

小朋友们，你们有什么美好的心愿呢？

你想画什么来表达自己的心愿呢？

【小朋友的回答视频】

我们来听听这几个小朋友怎么说的吧。

小朋友们，多么美好的心愿啊，我相信你们所有美好的心愿一定都能实现。

老师也有一个美好的心愿！

我想画了个快乐的太阳，送给小朋友们，希望小朋友们快乐学习，健康成长。

因为（读重一些，点出生字）你们都是一群善良的孩子。

七、临写生字“因、为”

因为这两个字也是我们今天要会写的字。

（课件出示生字，老师范读）

1.观察字形

请大家仔细观察。

“因”是全包围结构先外后里再封口。

注意“大”的最后一笔要变“捺”为“点”；

“为”是独体字，第一笔和最后一笔都是点，位置斜对称，“为”字的字体是三角形的（用图框出来）。

2.教师范写

请大家跟老师一起来写“因”字（老师要说笔顺）。

第一笔竖，第二笔横折，第三笔短横，第四笔撇从竖中线起笔，第五笔点在横竖中线交叉处起笔，第六笔横封口。

请大家跟老师一起来写“为”字（老师要说笔顺）。

第一笔“点”在左上格，第二笔“撇”从竖中线右侧起笔，穿过中心点直到左下格。

第三笔“横折钩”在横中线上方起笔，折要有弧度，写得圆润。

第四笔“点”靠近中心点起笔。

3.学生书空

请大家伸出手指跟着一起书空吧！

4.书写练习

接下来，请小朋友们拿出铅笔，在语文书上描红一个写两个。

在写字之前，大家可要注意坐姿：

头抬高，身坐正，脚放平（老师体态示范），还要做到三个一，开始写吧（等5秒）。

八、课堂小结

小朋友们，这节课我们认识“温、暖、该、颜”4个生字，会写“因、为”2个字。

会读会记会积累“读一读，记一记”中的词语。

还通过想象说话，不仅能说出多彩的太阳会给春天带来什么美丽的景象，还能表达自己美好的心愿。

你们表现棒极了！

九、课后作业

希望小朋友们继续努力学习，早日实现心中最美好的愿望！

这节课我们就上到这里，希望课后小朋友们能做到：

把自己美好的心愿说给爸爸妈妈听，或者用一张纸画一画自己的心愿。

今天的课我们就上到这里，再见，小朋友们！