三年级下册作文教案.docx
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三年级下册作文教案.docx
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三年级下册作文教案
若笠乡若笠中心小学
电子教案
姓名
学科作文
年级三年级
时间2017.3.1
电子备课文稿要求:
1、电子教案统一使用:
字号:
小四;字体:
宋体;行距:
1.5倍;页边距:
上:
3cm、下:
2cm、左:
3cm、右:
2cm;其他为常规设置。
2、教学设计以“课时”为结构版块,每课时必须包括“教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计”等要素,力争体现教师个体对教材的准确理解、把握以及对教材的创造性利用。
3、课时教案要求要素齐全,“教学反思”请在课后使用红色笔书写。
教案设计要体现学情,反映教师对教材的理解、创新,凸显教师个体教学风格。
严禁全盘照搬和抄袭。
备足学期相应的课时数。
4、打印要求:
双面打印。
作文教学总体目标、要求及措施
一、目标及要求:
本册“习作”共安排了8次习作。
其特点是:
1、在习作的类型上,兼顾的写实和写想象。
2、注意激发兴趣,让学生不拘形式地自由。
3、重视习作以后的交流和展示。
4、注意引导学生修改自己的习作。
表达“以贴近学生生活,注重实践、体验“为宗旨,在内容安排上富有儿童情趣,在呈现形式上力求灵活多样,在操作练习上提供多各选择,以利学生能够轻松愉快地习作,并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
其基本要求有:
1、留心周围的事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。
3、能修改有明显错误的句子。
从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
学习使用常用的修改符号。
4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
5、能不拘形式地写下见闻,感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深,最受感动的内容。
6、愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感受的词句。
、
二、提高习作水平措施:
1、坚持每天一段话(字数不限,自由表达,清楚即可)。
2、阅读教学中渗透写作方法的教育,结合课文布置片段写作。
3、与课外阅读相结合,在阅读中积累语言,在阅读中寻找素材,在阅读中习得方法。
4、鉴赏优秀作文,诵读、积累适当的优作,学习写作的方法
5、继续实行作文量化评价制度,定期予以表扬。
6、强化面批,对写作基础差的学生给予高度的关注;鼓励写作好的学生继续投稿,或参加各级作文竞赛,以增强学生写作的信心。
7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识,懂得好文章是改出来的。
2016-2017学年度第二学期作文教学进度表
科目
作文
教学班级
三年级
上课时间
2017年3月1日
周授课节数
1
总授课节数
16
考试次数
2
课题
课时
周次
起时
讫时
说明
1、我与亲人之间发生的一件事
1
2
3.6
习作点评
1
2
3.10
2、身边的春天
1
4
3.20
习作点评
1
4
3.24
3、我喜欢的动物
1
7
4.10
清明放假
习作点评
1
7
4.14
4、我会干......
1
9
4.24
习作点评
1
9
4.28
期中复习
期中考试
5、借书或买书的经历
1
11
5.8
劳动节放假
习作点评
1
11
5.12
6、我爱家乡的......
1
13
5.22
习作点评
1
13
5.26
7、夸夸我的同学
1
15
6.5
习作点评
1
15
6.9
8、写给XX的一封信
1
18
6.26
习作点评
1
18
6.30
期末复习
0
19
期末复习
0
20
期末考试
课题:
习作一
习作内容:
关心父母,了解父母的工作及作息时间,在“三八”节、母亲节、父亲节来临之际,把自己想说的话用一段话写下来。
习作要求
1、内容具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。
2、书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号。
习作重点
内容具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。
习作难点:
内容具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。
课前准备
了解父母的工作,列出他们的作息时间。
教学课时:
两课时
第一课时习作指导
教学过程:
一、谈话导入:
同学们,我们通过学习“亲情”这一单元,使我们感到亲人之间的关爱与亲情。
那作为我们,每天都能感受到父母的关爱。
父母为我们的成长付出了很多很多。
课前老师布置同学们对父母的工作和每天的作息时间表进行了解。
今天我们就将自己了解的在班上进行交流,并写下来。
二、互相交流,感受父母的辛劳。
1、同桌交流所了解的信息。
2、指名全班交流,老师点拨。
三、指导写文
1、学生思考讨论:
怎样才能写出父母对我们的关爱?
2、师指导:
充分利用手上收集到的资料,并举出具体事例来说明。
要求:
语句要流畅,内容要真实。
四、老师总结。
5、范文:
妈妈
世界上最珍贵的是母爱,母爱是无私的,崇高的。
有一天早上,我一觉睡醒,就觉得四肢无力,头昏沉沉的。
就连忙叫妈妈来,妈妈看出我不舒服,用手碰了碰我的额头,妈妈说:
好烫啊,可能是发烧吧。
我连忙拿出体温表来量体温,量好了一看,竟达到39度多。
妈妈二话没说,先给我服了退烧药,然后来帮我穿衣服,洗脸。
和单位领导请假后,就急忙带我去医院。
一路上妈妈心急如焚,每过一会儿,就会焦虑地问:
凯凯,现在感觉怎么样?
还好吗?
医院很快就到了。
到了医院,妈妈赶紧挂号排队,又带我到护士那去量了体温,量好后,急匆匆上楼,把病历卡放在医生那里,不一会儿轮到我看时,妈妈急忙说出了我的症状,医生开完药说:
要打吊针。
来到打吊针的地方,过了一小会,我跟妈妈来到医生面前,当细小的针扎进我的手上,仿佛扎进妈妈心里一样,打吊针要好几个小时,妈妈就一直在我身边陪着我。
看着妈妈头上的汗珠,听着妈妈关切的语言,我内心非常感动,妈妈买好东西第一个想的是我,有什么好吃的总让我先吃,我一定要好好学习,更上一层楼。
过了好几个小时,吊针很快就吊好了,妈妈就带我到医生那里把针拔了。
这一天,妈妈对我的爱,我永远记在心里,感谢妈妈对我的养育之恩。
教学反思:
(红色笔书写)
第二课时修改评议
教学过程:
一、第一步:
回扣要求交流习作
(一)引导学生先回扣本次习作的具体要求,根据习作要求指导学生自己修改,修改步骤:
1.修改错别字。
2.修改不通顺的句子。
3.修改罗索不条理的段落。
(二)引导学生先回扣本次习作的具体要求,根据习作要求同学间互评互改,发现习作中的优点和不足,小组内交流推荐优秀习作,通过欣赏佳作,增强学生的自信心,体验习作的乐趣,同时引导学生从佳作中受到启发,找出自己的不足,再次完善自己的习作。
1.小组内交流修改习作。
2.推荐本组优秀习作。
二、第二步:
佳作欣赏借鉴提高
全班内交流推荐优秀习作,通过欣赏佳作,增强学生的自信心,体验习作的乐趣,同时引导学生从佳作中受到启发,找出自己的不足,再次完善自己的习作。
1.大屏幕展示佳作,师生共评改。
2.引导学生课下继续修改作品。
3.让学生谈修改习作的收获体会,誊抄习作,引导学生把兴趣保持下去。
三、习作讲评
(一)肯定长处,培养自信
1、下发习作,学生认真读老师的评语。
2、生宣读作品,师生共赏,教师予以鼓励和肯定,激发写作兴趣,增强写
作信心。
(二)、教师总结点评
1、小结本次习作得失。
2、指出共同存在的问题,集体评议,下次习作注意。
3.表扬在此次作文中表现突出者,习作进步者,想象新颖者,感情真挚者。
4.教师推荐有关的作品,生课下阅读。
习作二
【教学目标】
1、写一篇观察日记。
可以写春天大自然的景色,也可以写人们的衣着、活动等。
2、有顺序地抓住春天的特点,写清楚,写具体。
【教学重、难点】紧扣“春天”二字,写出变化,写出季节的特点。
【教学准备】多媒体课件
【教学时间】两课时
【教学过程】
一、积累词句。
1、同学们,回忆一下开学至今,我们学过哪些关于春天的文章?
2、读读这些文章,看看作者写了春天的哪些景物?
你最喜欢哪些语句?
3、你还在课外读到哪些描写春天的文章或诗歌?
选择其中的一篇与你的同伴共同朗诵一下。
4、我们可以用哪些词句来描写春天?
(风和日丽、春回大地、万物复苏、花红柳绿……)
二、积累素材。
1、通过你与春天的亲密接触,你能说说春天有哪些特点吗?
2、春天与冬天相比,不同在哪里?
3、人们的衣着、神态有什么变化?
(衣服穿得少了,颜色鲜艳了,不再畏畏嗦嗦了,挺起胸走路了……)
4、植物有什么变化?
(桃花开了,柳树绿了,迎春花黄了,菜花一片黄……)
5、动物有什么变化?
(冬眠的动物醒了,蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……)
6、景色有什么变化?
(阳光更暖了,雨多了,春雨绵绵……)
7、选择你最感兴趣的某一方面具体说说。
三、尝试运用。
1、春天是那样的美好,俗话说“一年之计在于春”,让我们在春天播种。
拿起我们的笔,用我们的文字将美丽的春天写一写。
2、写作的时候注意:
(1)采用日记的格式书写。
(2)有顺序地抓住春天的特点,写清楚,写具体。
(3)注意用上描写春天的美词佳句哟!
四、升华体验。
1、谁愿意交流一下你的文章
2、老师选择具有代表性的文章加以评点。
3、自我修改调整后誊写。
范文:
春天来了
春天来了!
春天来了!
我们几个好朋友脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。
我们来到公园里,小草从泥土里探出了小脑袋,旁边还有很多五颜六色的花朵,有桃花,梨花,迎春花,还有很多叫不出名字的花儿争相斗艳,美丽极了。
我们又跑去小溪边,小溪解冻了,叮冬叮冬……多好听的“琴声”啊!
而且小溪旁边的柳树也发芽了,翠绿的枝条垂下来,一阵阵微风吹过,柳条轻轻摆动,仿佛在说:
“春天来了,天气真舒服呀!
”
我们又来到了郊外,发现人们的衣服穿的很少很薄了,有些小女孩都穿上了漂亮的花裙子呢!
春天来了,万物复苏,天气也慢慢变得暖和,太阳光照射着大地可温暖了。
春天真美啊!
我喜爱春天,喜爱春天春暖花开的景像!
第二课时
讲评问题习作
教学过程:
一、教师出示问题习作学生:
二、教师具体讲评
1、分析问题所在。
2、教师逐个指导。
3、强调写作要点。
习作三
教学内容:
一、畅所欲言
怎样爱护小动物……学生收集资料,进行讨论。
二、笔下生花
观察你喜爱的小动物写一写……
要求:
介绍自己喜爱的小动物。
可以从动物的外形特征、吃食时、睡觉时、游戏时的样子、神态、动作等方面来写。
教学课时:
两课时
教学过程
第一课时
一、课前准备
1、根据下列表格中列出的项目认真观察自己喜欢的小动物。
最喜欢的动物——
外形特点
吃食物时
睡觉时
游戏时
2、根据观察,填写表格
b、指导写作
1、回顾课文《小虾》、《松鼠》,进一步了解文中的描写方法和介绍的顺序。
(a)、体会怎样把一段话(或动物的一个方面)写具体、写生动。
(b)、体会按时间先后顺序进行介绍的方法。
2、组织谈话、交流
(a)、说说你最喜欢的小动物是什么?
(b)、按表格中的项目在小组内加以介绍,并相互评议。
3、指导表达。
(a)仿课文中的写法。
(b)按一定的顺序,并运用学过的好词好句。
(c)适当地流露自己的思想感情,写出自己对小动物的喜爱。
(d)内容具体,语句通顺。
二、老师总结。
三、布置作业
1、学生打草稿。
2、学生写作,教师巡视进行个别辅导。
3、作文评讲,修改。
4、出示下水文。
范文:
今天爸爸给我买了一只可爱的小鸡,全身长着桔黄色的茸毛,我给它起名叫“小黄”。
小黄两只小眼睛一眨一眨的,像小星星一样,它的爪子还没有长得那么坚硬有力,让小黄显得更加可爱。
小黄最喜欢做的事情就是趴在我的脚上睡觉。
毛茸茸的、软软的身体,让我感觉到脚暖和极了。
看着它睡得香甜,我不忍心动一下,生怕惊醒它,当我挪动我的脚时,它还恋恋不舍地追随我的脚。
到了晚上小黄还是唧唧的叫着,要我陪它。
于是我做了一个脚的模型,周围放了温水瓶,这样小黄就安心入梦了,看着它睡着了,我也安心地睡觉了。
小黄还喜欢跑来跑去和我捉迷藏,有一次,我找了半天,也没找到它,后来,在我的澡盆里发现了小黄。
它在里面怎么飞,也飞不出它自己不小心蹦进去的澡盆了。
看着它,我笑了,小心翼翼地把它拿出来了。
我的小鸡“小黄”可爱吧!
第二课时
讲评问题习作
教学过程:
一、教师出示学生问题习作:
二、教师具体讲评
1、分析问题所在。
2、教师逐个指导。
3、强调写作要点。
习作四
教学内容:
写自己一次借书的经历。
教学目标:
1、会按事情的六要素把事情交代清楚。
2、指导学生将借书的过程写具体(能通过自己的动作、语言、神态、心理活动等来写)
教学课时:
二课时
第一课时
一、谈话导入
同学们,你们喜欢读书吗?
你向图书馆或别人借过书吗?
,说说你是怎么借的?
并把这件事记下来。
二、打开思维,互相启发
1、同桌互相说自己借书的经过。
2、全班交流,师点拨。
三、指导写作
1、思考:
怎样才能将借书的过程写得清楚、具体。
2、师小结后,提出写作要求:
第一:
要交待结束的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
第二:
抓住人物的动作、语言、神态以及心理活动等,将借书的过程作为重点来写(在借书的过程中若遇到什么困难,怎样克服的,也应写下来)
另注:
学生也可选择写介绍一本好书。
要求:
1、写出你喜欢什么书以及喜欢的原因。
2、在写你读后有什么收获。
四、学生构思作文。
五、学生打草稿。
六、师巡视指导。
范文:
高尔基曾说过,“书籍是人类进步的阶梯”,一次借书的经历。
不错,书就是知识的海洋,我们就像快乐的鱼儿在知识的海洋里尽情遨游。
下面,我就讲讲我一次借书的经历吧!
一天下午,我拿着刚刚发下来的借书证高高兴兴地到学校图书馆借书。
我一进图书馆的门,哇,图书馆的书真多!
看得我眼花缭乱。
我要借的那本《优秀作文》在哪里呢?
我绕着每个书架走来走去都没找到《优秀作文》,小学三年级作文《一次借书的经历》。
突然,我发现书架旁贴着历史类,文学类,科学类……我要借的那本《优秀作文》是什么类呢?
对,是文学类的。
于是,我来到文学类书架前,经过仔细地寻找,我终于找到了我要借的那本《优秀作文》。
可是,书放在最高层,我怎么努力都拿不着。
这时,一位大姐姐看见了,她连忙走过来对我说:
“小朋友,你要借哪本书?
”我说:
“我要借《优秀作文》。
”那位大姐姐说:
“我帮你把它拿下来。
”说完,那位大姐姐把《优秀作文》拿了下来,递给了我。
我双手接过《优秀作文》,翻开它带有条码的那一页,把借书证夹在里面,来到柜台前,卢老师为我办理了借书手续后,我高高兴兴地回家了。
通过这次借书的经历,点燃了我求知的好奇心,我越来越感到书对我非常重要。
啊,借书的感觉真好!
第二课时
讲评问题习作
教学过程:
一、教师出示学生问题习作:
二、教师具体讲评
1、分析问题所在。
2、教师逐个指导。
3、强调写作要点。
习作五
习作要求:
你了解你的家乡吗?
你的家乡一定有许多可爱的地方,比如,有迷人的自然风光,引以为荣的名胜古迹,享誉中外的土特产品,与众不同的风俗人情,特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。
请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个,写一篇记叙文。
题目可以是“我爱家乡的××”,也可以自己定。
要先想好叙述的顺序和重点再动笔。
作文要把热爱家乡的思想感情表达出来。
写完以后要修改。
第一课时
习作指导:
一、把题目补充完整,审清题意。
同学们在写这篇作文的时候,首先应把题目补充完整,补充题目的时候一定要从你所处的地方和怀有的真实情感出发。
要根据家乡的地理位置,土特产品,风土人情写出家乡与众不同的美,从而表达自己对家乡深切真挚的爱或体现家乡人热爱家乡、建设家乡的情怀。
写作时必然以描写家乡的景或物或人为重点,把景(物、人)的特点和自己的热爱、喜爱之情融在一起写。
写作时还要注意比较《我爱家乡的××》和《我爱家乡》、《家乡的××》、《我爱××》这些题目的异同,以达到更准确的认识。
二、注意观察。
观察事物要有顺序,因事物状态不同,观察顺序也不同。
当我们观察的事物处于静止状态下的时候,可采用从整体到部分再到整体,或按一定的方位顺序,或构成事物的不同方面的顺序,按事物不同特点进行观察。
例如《我爱家乡的杨梅》,可以从杨梅的形、色、味不同方面,写出我对杨梅的喜爱之情。
当我们观察的事物处于发展变化时,也就是动态时,可以按事情发展变化的顺序,按时间变化的顺序或空间变化的顺序来观察。
例如,《我爱家乡的枫树林》,阳春三月的枫树林和金秋时节的枫树林景色决不会相同,按时间顺序写出自己对枫树林的爱。
三、围绕题意写具体。
《我爱家乡的××》题意,不但要将××的特点写出来,还要注意在描写××特点的词时写出自己的喜爱之情,为了写的更具体、生动、富有感染力,可以运用多种修辞方法,如:
比喻、拟人、排比、设问、反问等。
范文:
我爱家乡的西瓜
我家在甘肃山丹,那里有许多特产,如草莓、杏子、西瓜、土豆,而我最喜欢的还是我家乡的西瓜。
每到夏天,一个个西瓜秧苗贪婪的吮吸着夏天的雨露,端午节过后,西瓜秧苗快速生长,到了我们期末考试的时候,西瓜已有拳头大小了。
满地圆圆的西瓜,还有瓜地周围的“哨兵”,其实那是我最爱吃的向日葵。
每到晚上,那些小动物就来偷吃西瓜,我和爷爷常常就会在洒着清辉的月光下看瓜,爷爷还给我讲许多有趣的故事,我就在爷爷的怀抱中边听故事边进入梦乡。
七月底,西瓜就开始熟了,熟透的西瓜瓤红红的,吃起来香甜可口,叫人越吃越爱吃,没有熟透的西瓜又苦又涩,难吃极了。
不错吧,看到这里,你们是不是也垂涎欲滴,喜欢上我家乡的西瓜了呢?
那么就赶快到我的家乡来吧,我请你吃个够。
第二课时
讲评问题习作
教学过程:
一、教师出示学生问题习作:
二、教师具体讲评
1、分析问题所在。
2、教师逐个指导。
3、强调写作要点。
教学设计、教案和课件的区别
一、教学设计是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。
它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问,它以教学效果最优化为目的,以解决教学问题为宗旨。
具体而言,教学设计具有以下特征。
1、教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。
2、教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题
3、教学设计是以系统方法为指导。
教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。
4、教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。
二、教案是教师的教学设计和设想,是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
我认为教师在写教案时,应遵循以下原则:
1、科学性
所谓符合科学性,就是教师要认真贯彻课标精神,按教材内在规律,结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。
设计教学过程,避免出现知识性错误。
那种远离课标,脱离教材完整性、系统性,随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。
一个好教案首先要依标合本,具有科学性。
2、创新性
教材是死的,不能随意更改。
但教法是活的,课怎么上全凭教师的智慧和才干.尽管备课时要去学习大量的参考材料,充分利用教学资源,听取名家的指点,吸取同行经验,但课总还要自己亲自去上,这就决定了教案要自己来写。
教师备课也应该经历一个相似的过程。
从课本内容变成胸中有案,再落到纸上,形成书面教案,继而到课堂实际讲授,关键在于教师要能”学百家,树一宗”。
在自己钻研教材的基础上,广泛地涉猎多种教学参考资料,向有经验的老师请教.而不要照搬照抄,要汲取精华,取去糟粕,对别人的经验要经过一番思考——消化,吸收,独立思考,然后结合个人教学体会,巧妙构思,精心安排,从而写出自己的教案。
3、差异性
由于每位教师的知识,经验,特长,个性是千差万别的。
而教学工作又是一项创造性的工作。
因此写教案也就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合本地区的特点,因材施教。
4、艺术性
所谓教案的艺术性就是构思巧妙,能让学生在课堂上不仅能学到知识,而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
教案要成为一篇独具特色”课堂教学散文”或者是课本剧。
所以,开头,经过,结尾,要层层递进,扣人心弦,达到立体教学效果。
教师的说,谈,问,讲等课堂语言要字斟句酌,该说的一个字不少说,不该说的一个字也不能说,要做到恰当的安排。
5、可操作性
教师在写教案时,一定从实际出发,要充分考虑从实际需要出发,要考虑教案的可行性和可操作性.该简就简,该繁就繁,要简繁得当。
6、考虑变化性
由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生,又由于每个人的思维能力不同,对问题的理解程度不同,常常会提出不同的问题和看法,教师又不可能事先都估计到。
在这种情况下,教学进程常常有可能离开教案所预想的情况,因此教师不能死扣教案,把学生的思维的积极性压下去。
要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法,满腔热忱地启发学生的思维,针对疑点积极引导。
为达到此目的,教师在备课时,应充分估计学生在学习时可能提出的问题,确定好重点,难点,疑点,和关键。
学生能在什么地方出现问题,大都会出现什么问题,怎样引导,要考虑几种教学方案。
出现打乱教案现象,也不要紧张。
要因势利导,耐心细致地培养学生的进取精神。
因为事实上,一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的,一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张,这可以在整个教学进度中去调整。
三、课件(courseware)是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。
它与课程内容有着直接联系。
1、课件的长度
多媒体课件的内容可多可少、一个大的多媒体课件可以包括一门完整的课程内容,可运行几十课时;小的只运行10-30分钟,也可能更少时间。
2、多媒体课件
所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要,经过严格的教学设计,并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。
3、常用制作方式
现在应用最广泛的多媒体课件形式是PPT(用officePowerPoint制作的幻灯片),由于它编辑、播放,各种操作简单易学,而且能够很方便地找到资源,并且根据自己的需要进行改善和加工,对技术的要求相对不高,并且多加钻研
- 配套讲稿:
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- 三年级 下册 作文 教案