中班科学数学教案20篇.docx

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中班科学数学教案20篇

中班科学数学教案20篇

（经典版）

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序言

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中班科学数学教案20篇

　　这是中班科学数学教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

　　第1篇、中班科学温度计和温度测量教案反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿关心周围的温度，培养幼儿测量温度的兴趣。

　　2、教幼儿学习观察、测量温度的简单技能。

　　3、教幼儿初步认识温度计，知道温度计是用于测量温度的。

　　4、让幼儿通过观察和操作认识温度计，懂得温度计中水银柱升降的原理，让幼儿了解气温与人们生产、生活的关系。

　　5、培养幼儿的探索精神。

　　教学时间：

2教时第一教时活动准备：

　　1、每组一支气温计，其他温度计（如体温计）若干。

　　2、温度记录表若干。

　　活动过程：

　　1、教幼儿认识温度计。

　　"你们知道今天的气温是多少度吗？

我们怎样才能知道现在是多少度呢？

""我们看到桌上的东西就是测量温度的，叫温度计。

它能告诉我们气温的变化，比如今天X度，昨天X度……""你们看看这些温度计有什么不一样？

有什么一样的地方？

"2、教幼儿学习怎样测量气温。

　　"你们知道温度计里的红柱子和数字是干什么用的吗？

"请幼儿观察，红柱子指到的数字就是温度。

　　"现在我们来用温度计测量活动室里是多少温度"。

幼儿学习观察测量温度，教师个别指导，帮助幼儿正确使用温度计和读数。

　　"你们测出来现在温度是多少？

"幼儿交流。

　　"我们再把温度计放到外面一会儿，测一测外面的温度是多少，好不好"？

　　幼儿继续学习测量，观察温度计的变化。

　　"你们发现温度计有什么变化？

外面的温度是多少？

"幼儿表达、交流。

　　3、介绍其他的温度计。

　　"今天我们学习了用温度计测量房间和外面的温度的方法。

老师这里还有别的温度计，你们知道它是干什么用的吗？

"出示体温计，水温计。

（体温计用于测量人的体温，看他有没有发烧；水温计用于测量水的温度，了解热水瓶是否保暖，用在实验室测量水的温度等等）幼儿表达、交流。

　　活动延伸：

　　1、在室内外各安装一支温度计，供幼儿日常观察。

让幼儿在一天种不同时间观察、记录气温的变化。

　　课后小记：

　　据我了解，多数幼儿家里没有温度计，对温度计的了解很少，但对温度变化很感兴趣。

在活动中由于教师的积极指导，幼儿均能积极参加操作和探究活动，学习积极性有较大的提高，但他们需在教师的指导下才能正确读出温度计的度数。

　　第二教时活动准备：

　　幼儿每人一支温度计，一杯冷水，一杯热水，自制温度计教具一件。

字卡：

"上升"、"下降"记录符号"↑"、"↓"。

　　活动过程：

　　1、迷语导入主题。

　　"一根红线墙上挂，能变长来能变短，天冷天热去问它。

"幼儿猜出后，让他们讨论：

温度计是做什么用的。

　　2、出示温度计教具指导幼儿观察温度计，着重了解温度计中水银柱为什么会上升和下降。

　　3、幼儿探究活动让幼儿各自把温度计放在自己的冷水杯和热水杯中，观察水银柱的升降变化，说出为什么。

教师有针对性地启发帮助能力较弱的幼儿。

同时教幼儿掌握词汇：

上升和下降，学习用符号"↑"和"↓"记录温度上升和下降。

　　4、老师规纳幼儿的发现把温度计插入热水杯中，水银柱就上升；插入冷水杯中，水银柱就下降。

　　5、扩散思维训练让幼儿想一想，除放进热水之外，还有什么办法让水银柱上升。

幼儿通过尝试，知道用手捂、嘴呵气、太阳晒等都可使水银柱上升。

　　6、学习看度数，知道它的意思

（1）让幼儿看温度计，读出度数。

教师随机指导。

（2）向幼儿讲解0℃以上和以下表示什么意思，各有什么读法。

强调标准读法，如5℃应读5摄氏度，-6℃应读零下6摄氏度。

　　（3）教师操作教具，幼儿读出度数。

先请能力强的，再请能力差的。

　　（4）让幼儿再次把温度计放进冷、热水杯中，自己读度数，同桌幼儿相互观察纠正，教师指导帮助认识度数有困难的孩子。

　　7、启发幼儿根据自己的生活经验讲述温度计的用途，它跟人们生产生活的密切关系。

提问：

你们知道哪些地方需要用温度计？

这些地方为什么要用它？

　　8、让幼儿感受在同一时间里，不同的地点也会有不同的温度。

幼儿自由选择地点测量温度。

如：

室内、室外、阳光下、阴凉处、厨房里等，发现差别，讲述差别并知道为什么。

　　活动延伸：

　　让幼儿记录一周自己家中客厅里早、晚的温度。

并从中发现规律。

　　课后反思：

　　在此活动之前，我班大部份幼儿对温度计了解甚少，更不会标准认读温度计的度数，经过此活动后，教师再次测查，全班幼儿都认识了温度计，知道了温度计遇热水银柱会上升，遇冷水银柱会下降的科学性，知道了合理使用温度计能给人们的生产和生活带来很大的便利，激发了幼儿探究科学的兴趣。

此活动能运用感官探究问题，动手动脑，满足了幼儿的好奇心和求知欲。

第2篇、中班科学活动各种各样的纸制品教案反思

　　活动目标：

　　1、感知和了解生活中常见的几种纸制品及纸制品的用途，初步了解经过特殊加工的纸制品给人们带来的方便。

　　2、探索纸的秘密，了解纸易折，易撕碎，易揉皱，易吸水，易燃烧等特点。

　　活动准备：

　　1经验准备：

　幼儿生活中有接触纸制品的经验

　　2物质准备：

各种各样的纸制品--报纸、信纸、手工纸、皱纹纸、包装纸、纸作品（纸球、纸飞机）、打火机、纸盒、纸箱、纸杯、挂历、明信片

　　活动过程：

　　1．引导幼儿运用原有经验讲述纸制品的种类及用途。

　　师：

小朋友，我们的生活中有好多纸制品，你见过什么样子的纸制品？

它有什么用处？

（幼儿根据已有经验讲述，教师注意总结。

）

　　2、运用多种感官，感知纸制品的质地师：

今天老师给小朋友带来了许多纸制品，请小朋友看一看，有哪些是你认识的，这些纸制品有哪些不一样？

请小朋友去看一看，摸一摸，玩一玩，感觉一下它们到底有什么不同？

请你介绍给旁边的小伙伴听。

（1）幼儿自由观察讨论。

（2）独立发言。

你认识哪种纸制品，曾经在什么地方看见过的，它有什么用处？

谁愿意大声地来说一说？

　　（3）集中交流。

你发现它们有什么不同？

　　（4）教师小结：

小朋友真聪明。

纸制品是各种各样的，有不同的颜色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。

　　3．探索纸的属性。

　　师：

刚刚我们玩过的这些纸制品都是纸做的，那么它们有哪些特性呢？

（1）出示纸作品，了解纸易折、易揉的特点。

　　师：

不同的纸有不同的用处，你看，老师带来了纸的好朋友，看一看猜一猜它们是怎么做出来的？

（出示纸球、纸飞机）幼儿分组自由探索。

　　师：

现在请小朋友来说说看，这些作品是用什么方法做出来的？

　　幼儿自由发言。

　　师：

原来纸可以撕出来做纸球、纸飞机，纸的用处真不少。

（2）了解纸易吸水的特点师：

现在请小朋友猜想一下，如果纸掉进你了水里，会发生什么现象呢？

　　幼儿发言。

　　师：

小朋友们都说纸会湿的，那我们做个试验验证一下好不好？

（实验）师小结：

通过实验，我们发现小朋友们的猜想是正确的。

我们知道了纸遇见水会湿掉的，这说明了纸是有吸水性的。

　　（3）通过实验了解纸易燃的特点师：

纸碰到火又会怎样呢？

我们一起来看一看。

（燃烧实验）小结：

引导孩子自己总结：

纸遇到火会燃烧。

　　4、了解纸与人们生活的密切关系。

　　师：

我们的生活中有很多地方要用到纸，如果没有了纸，我们的生活会是什么样子的？

（引导幼儿合理想象、大胆发言）教师小结：

纸是我们离不开好朋友，离开了纸，我们的生活会很不方便。

所以我们要珍惜每一张纸，不浪费纸张，做个勤俭节约的好孩子。

　　5．升华情感：

　　师：

小朋友，你们知道纸最早是谁发明的吗？

纸是我们中国人最早发明的，我们中国人是很聪明的，我们应该为自己是中国人感到自豪和骄傲！

　　活动反思：

　　本次活动开始是让幼儿了解各种纸，在这一环节当中，我准备了新闻纸、图画纸、皱纹纸、宣纸、亮光纸、蜡光纸、牛皮纸、彩色卡纸、彩色折纸、卫生纸、复写纸、蒙纸等等。

在这几种纸中，我发现幼儿对蜡光纸、卡纸、折纸、卫生纸、报纸都比较熟悉，对宣纸、牛皮纸、复写纸不是很熟悉，因此我特别介绍了这几种纸，让幼儿有了一个大体的了解。

　　在第二环节了解纸的特征时，我采用的是让幼儿通过在看看、摸摸、比比中，知道有的纸很光滑，有的纸很软，有的纸皱皱的，在这一环节孩子们的表达不太好，浪费的时间也太长，感觉有点乱，需要调整。

　　在让幼儿了解纸的特性的环节上，我精心设计了五有趣的游戏“天空中少了谁”“给老爷爷贴胡子”“纸宝宝变小了”“纸宝宝洗个澡”和“纸宝宝烤烤火”。

自主操作中，让幼儿感知纸易折、易撕、可吸水、易燃的特性。

在实验操作这一环节我发现大多数幼儿都能动脑筋、想办法，而且孩子们对水火都很感兴趣，使幼儿能在自己的实践中获得知识。

　　在让幼儿了解纸的用途这一环节中，本来我想让幼儿发挥各自的想象，向大家介绍纸在我们生活上、学习给我们大家带来的用处，但是由于我过早地拿出了我也为幼儿准备了很多纸制品，从而干扰了幼儿的想象空间，所以在这一环节过程中显得有点乱，下次需要改进。

　　通过开展本次活动，从整个过程看，我也发现了一些问题，是今后要注意和改进的：

一是讲解语言要简练准确，语音语调要高低有致，在情绪上要达到调动幼儿积极性的作用。

二是在活动中教师的示范要准确严谨。

　　今后的科学活动的开展中，我将继续积累经验，不断探索，及时调整着自己的教育策略，寻求更适于幼儿发展的科学教育途径。

在满足幼儿需求的同时，培养其对科学的兴趣及主动探究、发现问题并创造性解决问题的意识和能力。

第3篇、中班科学各种各样的鸟教案反思

　　活动目标：

　　1.了解各种各样不同的鸟及鸟的基本特征。

　　2.培养幼儿爱护鸟的意识。

　　活动准备：

　　PPT。

　　活动过程：

　　一、了解不同的鸟

　　教师重点介绍蜂鸟，啄木鸟，鹦鹉等。

　　1.师：

看，图片上画了很多什么啊？

（鸟），这些鸟长的一样吗？

　　你们知道这是什么鸟吗？

这只鸟的名字叫“蜂鸟”它的身体很小，就只有蜜蜂这么大，所以叫蜂鸟。

　　2.师：

再来看看这只鸟，这只鸟的身体看上去怎么样啊？

它的名字叫啄木鸟，那你们知道它有什么本领么？

它会给树木治病，是鸟中的医生。

　　3.师：

再来看看这只什么鸟？

它的名字叫鹦鹉，你看它身上的毛漂亮吗？

都有些什么颜色？

鹦鹉有一个很大的本领就是会跟人一样说话，你教它什么话，它就会跟你一起说。

　　二、讨论

　　1.师：

谁来告诉我什么鸟最小？

什么鸟最大？

什么鸟会唱歌？

　　2.世界上有许多不同的鸟，我们再看看其他的鸟呢？

　　三、延伸

　　鸟类它们都是我们的好朋友，我们要爱护它们。

　　教学反思

　　新《纲要》科学领域提出：

让幼儿对周围事物，现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

于是我设计了大班科学活动《鸟的世界》，在这个活动中能激发幼儿探索欲望，使他们从小就善于观察和发现，让幼儿真正感受到科学并不遥远，科学就在身边。

第4篇、中班科学认识四季教案反思

　　活动目标：

　　1、了解四季里常见的花。

　　2、知道四季变化的顺序，初步感知四季是不断变化的。

　　3、学会表达自己对四季变化的认识。

　　教学时间：

2教时第一教时

　　活动准备：

幼儿用书《四季的花儿》、笔。

　　活动重点：

了解具有季节代表性的花朵。

　　活动难点：

用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来。

　　活动过程：

　　1、各种各样的花。

　　看图：

"你认识这些花吗？

你见过吗？

你喜欢什么花？

为什么？

"引导幼儿从花的形状、颜色来表述。

　　2、教师指导幼儿阅读幼儿数学用书，并讨论：

春、夏、秋、冬各季有季节代表性的花分别有哪些？

　　你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢？

　　3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。

　　第二教时活动准备：

　　四季的拼图每人一份。

　　活动过程：

　　1、了解四季有意的变换顺序。

　　教师有意不按顺序出示四季的图片，引导幼儿说出各个季节的主要特征。

　　引导幼儿根据四季的特征正确排列四季的变换顺序。

　　2、分组进行拼图游戏。

　　幼儿分组进行拼图游戏，教师巡回指导，不断提醒幼儿要按不同的季节进行拼图并排序。

　　鼓励各组幼儿按排列的顺序，相互交流自己知道的四季变化特征。

　　3、制作册教师引导幼儿在四张纸上分别画出春、夏、秋、冬四季的特征。

　　将画好的四季特征按顺序装订在一起制作成四季册，并请幼儿写上自己的名字。

　　幼儿相互交流、展示自己的四季册。

　　活动反思：

　　在这节课中，我能照顾到幼儿的理解能力。

都是用一些幼儿经常接触到的颜色和幼儿比较容易做的动作来上课。

用幼儿容易想到的花朵来代表每个季节，做到层次分明，容易区分。

趣味性强，能挑动起幼儿的学习兴趣。

　第5篇、中班科学竹子和竹制品教案反思

　　活动内容：

竹子和竹制品

　　重点领域：

科学

　　活动方式：

集体

　　活动目标

　　1．感知竹子的外形特征及其生长环境，知道竹子是由笋子长成的。

　　2．了解竹子的用处，知道竹子及竹制品和人们生活的关系。

　　活动准备

　　1．笋、带叶的竹子、竹制品若干。

　　2．竹林的图片1张［最好有笋、竹、地下根状茎（竹鞭）及根］。

　　3．幼儿用书：

《竹子和竹制品》。

　　4．教学挂图：

《竹林》。

　　活动过程

　　1.引导幼儿观察竹子的外形特征。

　　◆教师：

这是什么？

是什么样子的？

（引导幼儿摸摸、捏捏，观察竹子的外形特征，如圆柱形、长长的、一节一节的等）

　　◆教师：

再来看看竹子里面是怎样的？

（分别横断、纵剖开竹子，里面是空的，有一层薄薄的膜）

　　◆教师：

竹子小时候是什么样子的？

（出示笋，引导幼儿观察笋的一层一层皮，里面也是中空的等）

　　◆教师：

竹子有根吗？

根是什么样的？

（出示图片，引导幼儿观察竹子在地下也是一节一节的，横着长在土中，叫做根状茎，每一节上都长有须状的根）

　　◆教师：

竹子长在什么地方？

（生长在山坡上，它不怕冷，冬天不落叶）你见过竹子吗？

在哪见过？

是什么样子的？

（竹子有粗有细）

　　◆师幼共同小结竹子的外形特征。

　　2．引导幼儿讨论竹子的用处。

　　◆教师：

竹子有什么用途？

有什么用处？

（根据幼儿讲述，出示部分竹制品或图片）

　　◆教师：

还有什么也是竹子做的？

（引导幼儿扩大视野，讲述竹子可以盖房、做竹筏运输、搭脚手架、制笔、做乐器等）

　　3．小结。

　　◆教师：

竹子的用处真大，小朋友可以在家里找找，或者让妈妈带你出去仔细看看，还有什么是用竹子做的。

　　活动反思：

　　教师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。

第6篇、中班科学活动神奇的镜子教案反思

　　设计意图：

　　孩子与生俱来就有一颗好奇的心，对什么事物都非常感兴趣，乐于发现，乐于探索。

一次，在区角活动中，我发现孩子们对于科学区中关于镜子方面的知识非常感兴趣。

有的孩子在摆弄各种镜子，有的孩子在相互照镜子，还有的孩子在观看有关镜子方面的图书……，为了让孩子们更深地探索镜子中的奥秘，我便设计了本次活动，让孩子们到镜子王国去寻找更多有趣的事情。

从而培养幼儿的探索精神和创新精神，激发幼儿热爱生活的情感。

　　活动目标：

　　1．对镜子感兴趣，乐意探索利用两面镜子看清自己后脑勺的方法。

　　2．初步了解平面镜成像是由于光的反射形成的。

　　活动准备：

镜子40面、水果贴绒20个

　　活动过程：

　　1．谈话，引题今天，我给中一班的小朋友带来了一件礼物，是什么呀？

（出示镜子）

　　2．照镜子请你照照镜子，你觉得镜子里的你漂亮吗？

什么地方最漂亮？

　　3．小结刚才我们玩了照镜子的游戏，从镜子里我们看到了自己漂亮的五官，镜子的本领可真大。

　　4．第一次操作

（1）等一下老师再让你们来玩一次照镜子的游戏，这一次请你从镜子里去看看自己的后脑勺。

你们知道后脑勺在哪里吗？

请你用手摸一摸自己的后脑勺。

好，现在我们轻轻地拿好镜子玩一玩。

（幼儿操作）

（2）你看到了自己的后脑勺吗？

你是用什么方法看到的？

（集体交流）

　　（3）小结：

从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的。

　　5．第二次操作

（1）呆会儿老师请你们每人找一个好朋友，相互合作，用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗？

（幼儿操作）

（2）谁看到自己的后脑勺？

你们是用什么方法的？

（交流）

　　（3）小结：

用两面镜子能看到自己的后脑勺。

　　6．第三次操作（以游戏的形式）

（1）好，老师手上有许多的水果，等会儿老师再给你们每人一面镜子，请你自己用两面镜子来帮忙，看看自己的后脑勺贴的是什么水果？

（幼儿操作）

（2）你看到自己的后脑勺贴的是什么水果呢？

（幼儿回答）

　　7．延伸活动今天，我们又发现了镜子的一个秘密，用两面镜子能看清自己的后脑勺。

等一下老师把这些镜子放在科学区，请你有空再去玩一玩，你还会发现什么奥秘呢？

　　活动反思：

　　幼儿玩两面单面镜组装好的镜子，发现两面镜子夹角大小与物体成像数量的多少的有关系。

幼儿先自己探索镜子玩的方法，在第一次探索中，有的幼儿发现镜子能照到后面的东西；有的幼儿发现镜子平放照时，脸被分成了两半；有的幼儿发现镜子折起来照时，能看见很多个自己。

　　发现镜子中能看到很多个自己的幼儿将这种玩的方法与幼儿们分享。

并进行第二次探索，让幼儿们数数镜子中有多少个自己，有的幼儿照到4个自己；有的幼儿照到了6个自己。

想一想：

为什么镜子里的自己会变呢？

让幼儿通过思考想到在照镜子时，手在不停地动，镜子也在不停地动，镜子中间的角也在动，从而使得镜子中的自己会有变化。

同时告诉幼儿由两条边组成的角叫做夹角，并让幼儿猜一猜夹角大的看到自己的多，还是夹角小的看到自己的多？

　　而后幼儿进行第三次探索，验证自己的猜想。

实验证明：

夹角小的看到自己的多，夹角大的看到自己的少。

　　在第一次探索中，有刚开始有5、6个幼儿发现镜子折起来玩的方法，而后一些幼儿看见好玩后，一些幼儿开始学习他们的玩法。

　　在第二次探索后，有个别能力强的幼儿能发现，镜子合的越拢看到的自己越多。

在猜测的环节大部分幼儿猜的是夹角小的看到自己的多。

　　在第三次操作实验环节，我教幼儿如何记录时先在橡皮泥上打开，数数镜子中有几个自己；然后再橡皮泥上压一压，压出夹角的印子，最后在橡皮泥的下面写上看到几个自己的数字。

在实际操作中，发现幼儿数了数后，在压得过程中镜子会移动。

应该对实验操作的顺序步骤做出调整。

先在橡皮泥上打开镜子，将镜子压在橡皮泥上，而后数一数镜子中自己的数量，并记录，最后再拿走镜子。

　　整个活动过程，幼儿的完成度很高，也符合幼儿自己操作探索的需要，但是整个活动的重难点都在一个维度，对于大班的幼儿简单了些。

可以刚开始增加探索游戏的难度，用两面没有组装好的镜子，让幼儿想一想可以怎么玩。

第7篇、中班科学活动树叶探密教案反思

　　一、活动目标：

　　探究树叶的大小、形状、颜色等方面的特点，初步了解叶脉。

　　了解树叶的用途，激发对树叶进一步探究的兴趣。

　　二、活动准备：

　　收集各种树叶（形状、大小、颜色不同）。

　　幼儿用书第3~5页。

　　柔和的音乐，如班得瑞的《童年》。

　　三、活动过程：

　　初步感受秋天树叶的美丽。

　　教师（播放轻音乐）：

秋天到了，一片片小树叶离开了大树妈妈，落到了地上。

（教师边讲诉边往空中抛树叶。

）

　　1、探索树叶的特点。

　　观察比较，了解树叶的特点。

　　--教师：

请你挑选几片树叶，看一看它们有什么不一样。

（请幼儿挑选几片树叶，引导他们在树叶大小、形状颜色等方面的特点，并与同伴轻声交谈。

）--请个别幼儿描述树叶的外形特点。

　　-教师小结：

树叶有不同的大小、形状和颜色。

　　2、摸摸树叶，发现正反面的不同。

　　--教师：

请你看一看。

摸一摸，叶子的两面有什么不一样？

　　--幼儿自由探索后进行集体交流。

　　--教师小结：

颜色比较深、摸上去比较光滑的一面是正面；颜色比较浅，摸上去比较粗糙的一面是背面。

　　3、观察、发现叶脉的秘密。

　　--教师：

请你拿起一片树叶，看一看里面有什么？

（里面有细细的、像线一样的东西。

）--教师：

这个细细的、像线一样的东西有一个好听的名字，叫做"叶脉"。

　　--教师：

请你观察一下，自己手里的树叶的叶脉是什么样子的？

像什么？

和其他小朋友的叶脉长的一样吗？

　　--教师小结：

叶脉也有不同的样子。

　　引导幼儿发现落叶的其他秘密？

（例如：

落叶有什么不同的气味。

）--教师：

请你告诉大家你是怎么发现这个秘密的？

　　--教师小结：

原来落叶里还藏着这么多的秘密，每个小朋友的发现都不一样！

　　4、说说树叶的用途。

　　教师：

树叶可以用来做什么呢？

　　请幼儿想象、讨论。

（引导幼儿讨论树叶的用途和玩法，如树叶拼贴画，在树叶上画画、把树叶做成艺术品等。

）教师小结：

除了你们想到的，树叶还有许多其他的作用，比如：

它可以作为动物的饲料；落下来的树叶能给土壤带来丰富的营养，让