苏教版小学一年级数学69的组成⑵教案.docx
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苏教版小学一年级数学69的组成⑵教案
苏教版小学一年级数学6~9的组成⑵教案
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m课题:
6~9的组成⑵本课初备
课时
共6课时,本课第4课时个人复备栏
教学目标:
掌握8、9的组成,能从8、9的一些组成推出另一些组成,培养初步的推理能力。
重点难点:
能按照从大到小或从小到大的顺序排列8、9的分合。
课前准备:
8个花片,9个硬币教学过程:
一、游戏引入谈话:
小朋友,你们看,老师这里有个袋子,袋子里有一些花片。
我们先来做个游戏,小朋友从袋子里拿出几个花片。
然后告诉老师你拿出了几个花片,老师很快就能知道袋子里还有几个花片,相信吗?
想不想来试一试?
师生一起做游戏,连续做两次。
提问:
老师为什么猜得又对又快呢?
你能猜出其中的秘密吗?
(袋子里一共有8个花片)谈话:
小朋友猜得对。
老师知道袋子里一共有8个花片,是根据8的组成想出还有几个花片的。
如果小朋友学了8的分与合,也能猜对。
二、新授1.8的分与合
(1)谈话:
请同学们拿出8个花片,排成一排(出示),就像这样。
(播放声音)每次(按顺序)移动一个花片,可以分成几和几?
(2)小猫是这样分花片的(展示),同学们,请你们也像小猫这样移动一个圆片,看一看,这时8分成了几和几?
(8分成了7和1--同时分成)小猫又是这样说的(8可以分成7和1,7和1合成8)同时板书
8
把书翻开到第35页,
7
把你刚才分的结果也像这样填写在书上,并且说一说。
(3)小猫这次按顺序又移动了一个花片(展示),请你们照小猫这样按顺序再移动一个圆片,看一看,这时8分成了几和几?
把你分的结果填在书上的方框里。
请一位同学把你刚才填的用分与和说一句话。
同时板书
8
6
2(4)师:
同学们,你们会按顺序再移动一个花片吗?
(学生移动花片)(同时请一位同学上黑板按顺序移动一个)你有什么发现?
说一说,把结果填写在书上
同时生板书
8
5
3(5)按顺序再移动一个呢?
试一试,并把结果写下来。
并板书
8
4
4(6)师:
你们是这样写的吗?
(把板书重新向上写)指名说一说分与和(7)启发学生思考:
看着这几种结果,你还能想到什么?
指名回答:
由8
想到
8
(随即在下面板书1,7)指名问:
7
7由
8
想到?
6
2学生填写(8)谈话:
你能很快记住8的分与合吗?
先自己记一记,再说给同桌听。
(9)小结:
像我们刚才那样,每移动一个花片,就能很快得到8的4种不同分法,再由前三种分法想到8的另外3种分法,这样有利于我们记忆8的分与合。
师:
刚才呀,8的分与和同学们学的都很不错,大家有没有信心向更高一层挑战?
2.自主探索9的分与合
(1)教师把9个正反颜色不同的圆片在黑板上排成一排,都是正面朝上。
(2)师:
下面我请一位同学上黑板,来按顺序每次翻动一个圆片,翻好后,大家就一起说9可以分成几和几,几和几合成9,好吗?
把你所说的写正在书上,同时在下面写下另一种分法(挂小黑板)(3)学生熟记8与9的分与合请同学们闭上眼睛,用你喜欢的方法记一记8,9的分与合。
[提问:
谁能按顺序说出8(9)可以分成几和几,几和几合成8(9),(闭眼汇报)并告诉大家你是怎样记的]。
三.巩固练习1.想想做做1老师说明题意,学生独立思考,集体交流。
2.想想做做2数的组成游戏。
游戏时,同桌两人一组,两人出的数字之和分别是8和9.3.想想做做3⑴学生独立完成⑵同桌伙伴交流四.总结:
师:
这节课,同学们学得开心吗?
你学到了什么本领?
板书设计:
8、9的分与合8
8
8
87
6
2
5
3
4
48
8
81
7
2
6
3
5练习设计:
填一填:
8
9
(7
)
教后记:
参加备课人员
一年级数学科目集体备课教案
课题:
10的组成本课初备
课时共6课时,本课第5课时个人复备栏教学目标:
.让学生通过观察和操作有序地整理并掌握10的组成,体会分与合的思想,进一步感知分与合的联系。
2.让学生在亲历分与合的过程中,进一步增强合作学习的意识和实践能力,感受数学与生活的联系,逐步提高学习数学的兴趣,培养初步的数学意识。
重点难点:
掌握10的分与合课前准备:
A~9的扑克牌,红色水彩笔教学过程:
一、创设情境,激发兴趣谈话:
星期天,天气真好!
猴妈妈带它的孩子们到果园里帮它劳动,小朋友,我们一起去看看,好吗?
多媒体演示,播放猴妈妈的话:
“孩子们站队啦!
请小朋友们帮我数一数,今天到了多少猴宝宝?
”继续播放录音:
“我呀,要把宝宝们分成两部分,一部分摘梨,一部分摘苹果,嗯……我该怎么分呢?
”谈话:
猴妈妈该怎样分这10只猴宝宝呢?
同桌小朋友商量商量,帮猴妈妈出出主意。
二、主动探索,体会领悟谈话:
看!
就连羊博土也忍不住要来考考我们,它给我们带来了5串智慧珠,每串有几个,你们数一数。
,第一串和其他四串有什么不同?
下面四串你能有次序地涂一涂,把它也分成两部分吗?
翻开课本第35页,用红色水彩笔在书上涂一涂,分一分,把结果填在书上,比一比谁涂得有次序。
提问:
谁愿意来跟大家说说你是怎么涂的?
怎么分的?
谈话:
我们来看看羊博士是怎么涂的?
请五位小朋友说出不同的分法。
0
0
0∕\
∕\
∕\□□
□□
□□
0
0∕\
∕\□□
□□看到10的这五种分法,你还能想到什么?
这就是我们今天学习的“10的分与合”。
你认为10的分与合只要记几个?
三、巩固深化,应用拓展1.谈话:
看,春天到了,草地上的数字花都开了,哪两朵花上的数合起来是10呢?
哪位小朋友说得正确,春姑娘将送给他两朵花,祝他学习进步,天天向上。
练武场:
3和合起来是10;
6和合起来是10;
5和合起来是10;
9和合起来是10。
2.打扑克牌游戏。
讲清游戏规则:
同桌两个小朋友互相出牌,一个出,一个对,可以把“A”看成1,两张牌上的数要合成10。
教师先与一位学生合作示范,再让同桌小朋友合作玩牌,左边小朋友从1~9依次出牌,右边小朋友出一张与其合成10,结束后对调进行;左边小朋友任意出牌,右边小朋友出一张与其合成10,结束后对调进行。
让小朋友说一说感受。
3.谈话:
小朋友们看看,什么过来了?
请小朋友仔细观察火车头上的数是几?
你发现第一节车厢上的两个数有什么关系?
这辆火车是留给小朋友去北京看长城的,现在,只有将每节车厢上的两个数合成10火车才会开起来,大家想让火车开起来吗?
我们来比一比哪一小组说得又对又快,其他小组的同学都是小裁判。
做个大法官:
5和5合起来是10。
………………………
10可以分成9和1。
………………………
10可以分成1和0。
………………………
10可以分成8和2;8和2合起来是10。
…4.手指游戏。
要求学生出的手指数要和老师出的手指数合成10,先师生对出,再学生之间自由练习。
派兵谴将:
想想做做第1题5.说数抢答。
讲清游戏规则:
四人一组,每人任意说数,其余三人抢答,并与其合成10,一组结束后对调进行。
竞技广场:
—
3—
5—
7—
9—
2—
4—
6—
8—
—7
—5
—4
—8
—1
—36.多媒体演示。
播放猴妈妈的话:
“聪明的小朋友,现在你该知道我的10个宝宝怎样分成两部分了吧,欢迎你下次再来我们果园玩,小朋友们,再见。
”四、小结谈话:
这节课你们玩得高兴吗?
你学会了什么,你是怎样学的?
同桌小朋友相互讨论,最后集体交流。
板书设计:
0的组成练习设计:
填一填:
□□
4
5
6□□9
0
□
8
7□□□3
2□教后记:
参加备课人员
开发区小学一年级数学科目集体备课教案
课题:
练习四本课初备
课时共6课时,本课第6课时
个人复备栏
教学目标:
进一步熟练地掌握2~10各数的组成,培养学生的推理能力。
重点难点:
掌握2~10各数的组成课前准备:
~9的数字卡片,(两张4,两张5)小棒7根教学过程:
一、揭示课题这一单元我们学习了2~10各数的组成,今天我们来上一节练习课,看同学们掌握的怎样。
(板书课题)二、练习1.练习四1看图提问:
把蘑菇放在2个盘子里,可以怎样放?
5可以分成几和几?
6呢?
7呢?
2.练习四2猜一猜:
练习数的组成。
游戏时,分两人或三、四人一组,一人心里想好10的一种组成,另一人或两、三人猜,直到猜对为止。
还可以猜其他数的组成。
3.练习四3卡片游戏:
一个小朋友拿一张卡片,其他小朋友拿出两张卡片上的数能合成那张卡片上的数。
4.练习四4独立完成,集体订正时指名说一说你是做呢么想的?
5.练习四5蚂蚁公园建了一些房子,要分给蚂蚁娃娃们住,可他们不知道哪两个能住在一起,小朋友们你们能不能帮帮他们?
(看图游戏)6.练习四6练习有序:
先让学生弄清楚叶子的生长顺序,然后再让学生在叶片上填上数7.练习四学生独立写一写。
三、知识的总结四、能力检测板书设计:
练习四练习设计:
填一填:
8
9
0
□2
□
□
3
□
2
83
4
2
□
5
□
□
6□
8
0
7教后记:
参加备课人员
www.5y
kj.co
m
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- 苏教版 小学 一年级 数学 69 组成 教案