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课堂规章制度
课堂规章制度
课堂规章制度
【篇一:
课堂常规管理制度】
学校课堂常规管理制度课堂管理是教学管理的一个重要环节。
现阶段我校正处于课改形势下,教师如何教好“一节课”对提高教学质量有着至关重要的作用。
结合我校学情和校情特制订本管理办法如下:
一、何为“一节课”?
(一)一节课为40分钟,即指从上课正式铃声响后到下课铃声结束的这段时间。
(二)“一节课”是指教师要完成一节课的所有执行的流程。
二、课堂流程
(一)课前准备
1.教师应在课前准备好任务书,并在讲课之前下发给学生预习。
2.教师原则上应在上课正式铃声结束后1分钟内进入教室。
3.教师应在讲课前组织进行上课问候礼仪。
同时在教室上2节以上的,只在第1节进行即可,其他各节教师可自行组织。
4.教师应在讲课之前做好课堂签到及课堂登记,要详细记录学生出勤情况。
5.老师在组织进行体育课、实训课及多媒体课时,应在教室对学生进行点名登记后,方可组织学生到上课场地或功能室进行上课。
进入功能室之前应组织学生进行列队点名,在了解学生出勤情况后名方可进入功能室。
(二)课堂组织
1.按课程表上课,不经过教导处同意教师不能私自调课、换课和代课,更不能停课。
因公事不能按时到课堂或不能上课要提前告知教导处;因公事需要中途离开或提前离开课堂的,要先向学生解释原因,再告知教导处。
因私事不能按时到课堂的要经教导处同意;需提前离开课堂的,要先向学生解释清楚,事后再告知教导处。
2.上课时,注意教师仪表、举止。
在课堂上,教师不得抽烟、酒后上课、接听和打电话。
不坐着讲课,不穿拖鞋、背心及外装短裤;女教师不得穿超短裙及袒胸露背或透明的服装,不得化浓妆及涂指甲,男教师不宜留长发。
3.教师应按时上下课,不迟到、不旷课、不早退,不中途离堂(因私事的教师请假要自己协商调好课,并在请假条上写清楚)。
4.坚持用普通话教学。
5.明确教学内容和学习要求。
教师讲授新课前要明确本节课的教学内容和学习要求,明确和突出重点、难点,强调学生做好笔记。
6.维持好课堂纪律。
教师要及时制止课堂上睡觉、吃东西、看课外书、玩手机等不良现象。
有严重破坏课堂纪律或累教不改者应记录在课堂登记本上,课后应及时反馈给班主任。
7.尊重学生,与学生平等交流。
严禁体罚、羞辱、打击、讽刺学生。
(三)辅导学生要求
1.解答学生的疑难问题,指导学生实验操作,帮助学习有困难的学生达到教学的基本要求,指导优秀学生拓宽加深知识面,提高操作技术等级水平。
2.对学习有困难的学生,不仅要帮助他们解决知识和技能的缺陷,还要教给学习方法和操作要领,更要帮助他们养成良好的学习习惯及操作规范,注意增强其学习的信心。
3.对各类学生的辅导都应热心、耐心、细心。
(四)课后要求
1.教师不得提前组织学生下课,体育课和实训课应在课后组织学生点名,并记录。
2.下课铃声响后,教师应组织学生进行下课礼仪。
同时上2节以上的,要求必须在最后一节组织,其他节次由老师自行组织。
3.课堂中如出现学生缺勤或严重违纪现象的,任课教师应在课后及时向班主任反馈
二、违规及处罚。
如有教师在教学工作中不按照以上基本要求做好本职工作,出现以下情况者记违规:
(一)教师出勤
1.上课迟到或早退(按每5分钟违规一次)每次扣1分;旷早读课一节扣2分;旷正课一节扣3分;旷自修一节扣4分。
2.因私事请假,若需要教导处调课的,则另在请假老师课时中抽取1分/节用于奖励帮忙代课的老师,即该节课按超课时
计算。
3.有课教师因事调课的,需向教导处报批。
若无报批而私自调课的,按每节课1分扣罚(含早读、自修)。
(二)课堂常规及组织
1.提前下课每次扣2分。
2.喝酒后上课,每次扣3分。
3.体罚学生,查有实据,除批评教育外,视情况扣除当月部分或全部课时补贴,情节严重的,要负法律责任。
4.体育课、实操课、课外活动课因教师失职而致学生死伤者,上课教师要承担由此产生的一切责任;因教师失职造成仪器设备或其他公共财产损坏的要照价赔偿。
5.监考迟到、早退或无故中途离岗每次扣2分。
监考老师缺席一次扣5分。
6.除以上1-5点外,每违反课堂常规一次计违规一次,每次扣1分。
7.其他老师在功能室中出现违规现象的,如管理员有管理失误或过错的负连带责任,每违规一次扣1分。
三、本管理制度于2014年月日经班子会议讨论通过,2014年月日在全体教职工会议上宣布开始执行。
------------学校
二○一四年三月
【篇二:
课堂规章制度】
课堂规章制度
变观念、收获果实的田园,俗话说得好“无规矩不成方圆”。
下面就把课堂的管理规章制度列举如下:
每天课堂里应有一个值日领导轮班交替,值日领导安排课堂卫生,写联欢早会名单,摆好凳子,烧好开水,洗好杯子等。
一、领导早上7:
50之前必须到课堂,有事情耽误或请假需通知大领导,课堂领导。
二、站课堂领导随时注意疏散进出的课堂人员,随时灌输负面意识,适当压低业务员的声音,禁止乱吼乱叫,控制好激情。
三、课堂时间为8:
00业务员进课堂,8:
30开课迟到者一律不允许进课堂。
四、业务员拍掌整齐,衣着整齐,坐姿端正,衣袖放下,不允许穿拖鞋进课堂,如领导发现未及时纠正,给予奖励。
五、每一位领导必须听从课堂领导的安排与高度,不允许找理由推脱。
六、站课堂领导,一堂课从联欢早会拉开所有领导都必须进课堂,到“三商法”出来第一批休息,到“98年以后”换班休息,讲完课后全部站课堂,淌有重要事情不允许呆在休息室,站课堂时应带头配合,随时观察业务员及新朋友的心理动态,有情况反映给课堂领导,督促业务员配合、提问等。
必须等业务员走完打扫卫生才回休息室。
二堂课一小时换一次,联欢早会全部站到现不现实全部站(同
上)。
七、站课堂严肃,站姿端正整齐、拍掌、姿式整齐,衣着大方得体,不允许动来动去,或中途上厕所,否则奖励。
八、如寝室有新朋友,售后等上线款,宣布好事的必须在7:
30之前打电话给课堂领导介绍情况,中途有事离开或课堂付出必须告知课堂领导,否则奖励。
(请假超过十分钟必须给大领导打电话)
九、在课堂给业务员认成功经验闪光点时,注意语言用词不允许过分指责业务员,如果因此而产生情绪心态波动奖励。
十、宣布课堂纪律卡带停顿、错误等,奖励。
十一、分享领导时间在45分钟以内,说重点,简短而精辟,意思表明即可。
十二、领导在休息时不允许玩手机、看电子书等,禁止说消极话及诉苦之类,不允行在休息室听懂东西或做与行业无关的事情,多探讨寝室管理。
和新朋友接待方案及坐寝。
十三、多树立大领导及课堂领导、老业务员应多带动新领导,不允许打肚皮官司,相互攻击,不允许倚老卖老。
十四、寝室领导多灌输带朋友和推荐人,如果是第一天听完课走,看见别人要走就多等一会,配合课堂领导工作。
十五、领导之间多探讨学习,学习提激情,做售后服务,灌输负面等。
提高自己的业务水平。
望各位严格执行,如有变动,再另行调整。
违规者一律奖励。
【篇三:
高效课堂管理制度】
清塬中学推进高效课堂工作管理制度
一、教师上课规范
(一)上课的基本程序
精神抖擞,进入角色;检查预习,培训组长;确认目标,交流合作;展示点评,激发热情;紧扣目标,及时点拨;系统整理,检测达标;温习巩固,确保有效;即时鼓励,解除疲劳;总结课堂,实现目标。
(二)上课的基本要求
目的明确,内容准确,方法科学,语言精炼,组织严谨,激情四射。
讲课要做到“五为五突”,“三讲三不讲”。
“五为”即教师为主导,学生为主体,训练为主线,思维为核心,育人为目标;“五突”即突出重点难点,突出精讲巧练,突出思维训练,突出因材施教,突出教学效率;“三讲”即讲难点,讲疑点,讲规律方法;“三不讲”即学生已学会的不讲,学生自己能学会的不讲,讲了学生也学不会的不讲。
(三)严格规范教师教学行为
1、教师提前3分钟到达教室门口,目视学生做好上课准备,使其安静;上课铃响进入教室,师生互致问候后开始上课。
2、教师上课要精神饱满,仪表端庄,穿着整洁、得体,体育教师上课要穿运动衣、运动鞋。
举止文明,男教师不敞胸,不穿背心、短裤、拖鞋进教学区;女教师不化浓妆,不戴夸张的饰品,不穿紧身衣、低胸衣、超短裙进入教学区。
3、教师上课时不吸烟、不喝茶,不接打手机,不做与教学无关的事,不随便离开课堂,也不准非授课人员进入课堂干扰教学,不准拖堂。
4、关心爱护学生,严禁体罚或变相体罚学生,严禁讥刺、挖苦和侮辱学生人格,不允许将学生赶出教室。
处理违纪学生迅速及时,且不能影响全班学习,不得以少数学生捣乱为由离开课堂。
5、注意纠正学生坐、写姿势,指导学生养成良好的习惯,形成良好的行为规范。
(四)扎实提高教学基本功
1、教师语言要准确规范,精炼生动,富有启发性和吸引力,杜绝语病;注意音量和力度,要抑扬顿挫,有激情;必须用普通话。
2、板书要清晰、简练、准确、规范、布局合理,字体大小适中,使全体学生都能看清楚,可用不同笔色强调重点。
不写错别字和不规范简化字。
给学生讲解示范题的过程要书写规范完整。
3、教态自然大方,面部表情丰富,眼睛炯炯有神。
善于运用肢体语言。
(五)运用科学方法,注重课堂设计,提高教学效益
1、课堂教学必须注重设计,组织严密,抓住关键,突出重点,解决难点。
2、严格执行高效课堂的教学程序要求,预设点拨内容,尽力做到少讲或不讲。
力求激发学生去发现、理解、掌握和运用知识,反对教师越俎代庖。
3、恰当利用教具,提高效益。
(六)充分发挥课堂每一分钟的效能,向每一节课要质量
1、强调充分发挥学习小组的作用,调动全体学生积极参与思考、主动学习的积极性,提高知识掌握的效能。
2、重视学生展示和点评,力求教学过程合乎认知规律。
重视知识的网络构建,形成准确、完整的知识体系。
3、要不断提高组织调控能力,及时了解学情,有效矫正不含高效课堂要求的过程,严密调控课堂活动,增强教学过程的民主意识,教学相长。
(七)注重基础知识,培养学习能力,注重创新意识
1、在强化基础、培养能力上狠下功夫。
善于指导学生利用已有知识进行推测、分析,进而增强把握未知知识和解决问题的迁移能力。
2、根据不同教学内容,编制富有特色的导学案,灵活传授知识,培养学习能力。
3、鼓励学生求异,培养创新精神和实践能力,注重非智力因素的培养。
(八)教学分析、总结和反思
教学分析和总结是对已完成的一节课、一个单元(一章)或一个学期的教学工作过程、效果、成因及时地进行客观分析、论证和评价的过程,是教师进一步认识和掌握教学规律、不断改进教学方法、提高教学水平的重要环节,也是开展新学期教学工作的依据和基础。
基本要求如下:
1、坚持写好“教学小结”,做到课课有收获。
2、坚持做好单元分析小结,总结单元教学的特点、规律、方法及经验,并查找存在的问题,寻求解决方法。
3、坚持做好试卷分析,发现教学中存在的问题,提出弥补方案。
4、做好学期学年教学工作总结,内容包括教学任务完成情况,学生知识掌握情况,学生能力发展情况,主要经验,存在的问题和原因及改进的措施。
二、高效课堂听评课制度
为了使全体教师尽快掌握高效课堂流程,熟练操作技术,特制定以下制度,望各教研组、备课组认真执行。
(一)定期组织公开课、观摩课。
各教研组每周至少安排一节公开课,所属学科组教师必须参加,要做好听课记录,如有特殊情况必须向备课组长及包科领导请假,未请假按旷课处理,并计入考核档案。
备课组长负责本备课组教师到位情况,并做好统计上报给包科领导。
课后教研组长要及时组织评议,并将评议结果形成规范的文字材料上报教务处。
(二)领导带头深入课堂听课、评课。
分管教学的领导要深入学科,每周听课不少于三节,听课后要参与评课讨论,提出指导性建议和改进措施。
包科领导要对所听的课进行打分,打分分为显性因素和隐性因素两个方面:
显性因素一般包括教态、普通话、板书、提问学生、调动课堂等;隐性因素包括目标设计及完成、问题设计、学生动脑方面的考察、课堂偶发事件的处理、课堂知识环节设计等。
打分作为该教师量化成绩的一项。
(三)教师坚持听课评课。
日常工作中积极参与教学观摩,组长及备课组长每周听课不少于两节,其他教师每周两节,对各年级的公开课、观摩课都要积极参与评课,扬长避短,集思广益。
听课时要做好详细的听课过程记录和评课记录。
教务处每周要对各任课教师听课情况进行检查,将评课纳入量化考核档案,达不到要求者每次扣量化考核积分一分。
(四)结对子的教师相互听课。
老教师与青年教师要在全组范围内结对子,相互探讨观摩。
各备课组长把本组内结对子结果以书面形式上报教务处。
青年教师要积极听老教师上课,听完课后主动向老教师请教,并在听课本上写出感悟;青年教师每周要准备一节课请老教师指导,并请教师届时听课。
老教师每周都要不定时地旁听青年教师一节课,并做好记录。
以上两项内容年级组每周检查一次,做好记录并进行总结。
(五)评课时先由授课教师说课,说明授课目标、各环节设计、课堂学生参与情况,并说明本节课的感受及任务完成情况。
然后,参加听课的每个教师轮流发言,发表自己的看法,提出自己的见解。
绝不能只说好话,不提意见。
三、集体备课制度
(一)各学科组在学科组长统一领导下,以各年级课程组为单位开展集体备课。
(二)学科组长组织课程组长根据各年级的教学计划,以新老搭配的方式做好导学案编制组,以周为轮次确定好编制人,分配好具体的备课任务。
(三)导学案编制人根据自己的编写任务,提前一周备课,要求认真研究课程标准、教学大纲、教材、考纲,和近三年全国各省、市高考试题,结合学生实际情况,分层设计,先在备课薄上理清教学思路,然后动手编写导学案,形成初稿。
(四)包学科领导和课程组长、编制人一起对导学案的学习目标的准确性,使用说明的具体性,问题导学的引导的实效性,导学案操作的可行性,问题设计的层次性等进行讨论,提出修改意见。
编制人做好记录,并根据记录修改学案,印发到每位课程组的每位同志。
(五)课程组长带领每位教师在在集体备课前认真做完导学案,并根据自己的认识提出修改意见,在集体备课时进行讨论,由编制人记录,最后由课程组长确认,形成定稿,由包科领导签字后,交印刷室印刷。
(六)编制人根据导学案编制参考答案,由领导签字后交办公室印刷。
(七)每位教师在上完课后,要对导学案的使用效果进行总结反思,提出改进意见或建议。
每周课程组集中时间进行总结评价,推荐出一份或多份优秀导学案上报学科组长,由学科组长和包科领导定出名次,上报教务处存档。
(八)集体备课时间安排由教务处协调各学科组确定。
清塬中学
2013年9月1日
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