第三单元 表内乘法二.docx
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第三单元 表内乘法二.docx
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第三单元表内乘法二
第三单元表内乘法
(二)
教学目标:
1、结合现实活动,进一步理解乘法的意义,学习6、7、8、9的乘法口诀。
2、能正确地运用口诀解决实际问题,经历探索口诀编制规律的过程,发展合情推理能力。
3、在编口诀、找规律的过程中,培养对数学的兴趣,初步学会与同伴合作研究问题的本领。
教学重点:
学习6、7、8、9的乘法口诀。
教学难点:
正确地运用口诀解决实际问题,经历探索口诀编制规律的过程,发展合情推理能力。
课时安排:
缝沙包-----六的乘法口诀2课时
叠纸吧—--七的乘法口诀2课时
学做中国结-----八的乘法口诀2课时
趣味剪——九的乘法口诀1课时
整理回顾1课时
第一课时
课题
6的乘法口诀
教学时间
教学内容
课本第27页信息窗1及自主练习。
学习目标
1.在具体情境中,学习6的乘法口诀,进一步理解乘法的意义;
2.能正确地运用乘法口诀解决问题,经历探索口诀编制规律的过程,发展合情推理能力;
3.在编口诀、找规律的过程中,培养对数学的兴趣,初步学会与同伴研究问题的本领。
学习环节
学习内容
学法指导
一、创设情境,提出问题
1、观察课本27页情境图,你得到哪些数学信息?
2、你能根据获得的数学信息,自己提一个数学问题吗?
1.图中的数学信息,不仅有图中告诉我们的,还有需要自己数出来的。
你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗?
二、自主探究,合作学习
“做6个沙包用了多少块布?
”
1.要解决这个问题,需要用到哪些数学信息?
2.你能试着用自己的方法解决吗?
1)独立列出算式,跟同桌说说为什么这样列?
2)你会算吗?
把你的想法写在旁边
3)自己完成后,与组内同学交流自己的算法
4)全班展示交流
5)回顾问题解决过程,完成右面填空
6)你能像右边的填空一样,自己试着与同桌说说:
1个沙包,2个沙包,3个沙包,4个沙包,5个沙包吗?
3.整理6的乘法口诀
1)完成课本28页编6的乘法口诀
2)根据算式你发现了什么?
3)整理6的乘法口诀,把6的乘法口诀写在旁边。
6个沙包()块布
表示意义()
算式()
口诀()
1.为什么列出乘法算式?
2.可以根据乘法的意义用加法探求乘法计算的结果,注意学会沟通加法和乘法之间的关系,理解转化思想。
3.在解决数学问题中,往往将复杂问题简单化,你能自己试着说出1个沙包()块布,2个沙包()块布,3个沙包()块布……一直说到6个沙包()块布来解决这个问题吗?
结合计算过程,试试啊!
规律的发现,需要“求同存异”
三、识记口诀,巩固练习
1.口诀
1)编儿歌
如1个魔方()个面,2个魔方()个面,
2)填表读表
你会读这个表吗?
沙包个数
1
2
3
4
5
6
用布块数
3)对口令
如()六三十;三()十八等。
2.28页自主练习1
3.29页自主练习3
4.解决问题:
课本28页绿点问题
四、课堂小结
这节课你有什么收获?
可以从知识、思想和方法、情感等方面说说,回顾6的乘法口诀。
教学反思
第二课时
课题
6的乘法口诀
教学时间
教学内容
课本第28-30页的自主练习。
学
习
目
标
1.在具体情境中,巩固6的乘法口诀,进一步理解乘法的意义;
2.能正确地运用乘法口诀进行乘法计算,并能解决简单的实际问题;
3.能够运用口诀解决乘法问题,培养初步的应用意识,体会数学与生活的联系。
在合作、交流解决问题的过程中,培养对数学的兴趣,体验解决问题的愉悦。
学习环节
学习内容
学法指导
一
复习铺垫,回顾旧知
1.对口令复习6的乘法口诀,如师生对练,同伴对练,男女生对练等
2.你写我说
同桌两人一人写因数是6的乘法算式,另一人用口诀解决
3.师写生说
教师在黑板上呈现因数是6的乘法算式,让同学来用口诀进行计算,注意:
1)第二个因数是6;
2)第一个因数是6;
3)6×0=0×6=
4)1×6=6×1=
探索6×7=8×6=
1.会与同桌共同学习,教师巡视,及时对算式提出改进意见。
让学生积极运用已有的知识解决遇到的问题,体会“转化”的思想。
二
自主练习,巩固旧知
1.课本28页自主练习2
说一说,各用哪句口诀计算。
2.解决实际问题:
1)课本29页自主练习5
2)课本30页自主练习12
课本30页自主练习10,11,8,7
在解决实际问题中,让学生学会读懂题意,明确列乘法算式的原因,学会用6的乘法口诀进行正确计算。
在解决问题中,让学生运用多种解决问题的方法进行解决。
三
联系旧知,点拨升华
1.回顾1—6的乘法口诀
让同桌互相说说1—6的乘法口诀,全班交流
2.课本29页自主练习6
3.课本30页自主练习9
引导学生观察,说说发现了什么。
课本29页自主练习4
学会正确运用1—6的乘法口诀解决问题。
四
练习提升,课堂小结
1.课本30页自主练习13
2.回顾1—6的乘法口诀
这节课你还学会了什么?
1.在乘加算式中,先算乘法后算加法。
通过每组的对比、思考,观察每组中两小题之间的联系。
教学反思
第三课时
课题
7的乘法口诀
教学时间
教学内容
课本第31页信息窗2及自主练习。
学习目标
1、在具体情境中,学习7的乘法口诀,进一步理解乘法的意义;
2、正确运用乘法口诀解决问题,经历探口诀编制规律的过程,发展合情推理能力;
3、在编口诀找规律的过程中,培养对数学的兴趣,学会与同伴研究问题的本领。
学习环节
学习内容
学法指导
一
创设情境,提出问题
1.观察课本31页情境图,你能编个数学故事给同学们讲讲这幅图吗?
2.在图中,你得到哪些数学信息?
根据获得的数学信息,自己提一个数学问题吗?
1.图中的数学信息,不仅有图中告诉我们的,还有需要自己数出来的。
你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗
二、自主探究,合作学习
“一共能叠多少个纸啪?
”
1.要解决这个问题,需要用到哪些数学信息?
2.你能试着用自己的方法解决吗?
1)独立列出算式,跟同桌说说为什么这样列?
2)你会算吗?
把你的想法写在旁边
3)自己完成后,与组内同学交流自己的算法
4)全班展示交流
5)回顾问题解决过程,完成右面填空
6)你能像右边的填空一样,自己试着与同桌说说:
1个人叠多少个纸啪?
2个人叠多少个纸啪?
3人?
4人?
5人?
6人呢?
3.整理7的乘法口诀
1)完成课本32页编7的乘法口诀
2)根据算式你发现了什么?
整理7的乘法口诀,把7的乘法口诀写在旁边。
每人叠()个纸啪;7人叠()个纸啪;
表示意义()
算式();口诀()
1.为什么列出乘法算式?
2.可以根据乘法的意义用加法探求乘法计算的结果,注意学会沟通加法和乘法之间的关系,理解转化思想。
3.在解决数学问题中,往往将复杂问题简单化,你能自己试着说出1人叠()个纸啪,2人叠()个纸啪,3人叠()个纸啪……一直说到7人叠()个纸啪来解决这个问题吗?
结合计算过程,试试啊!
4.规律的发现,需要“求同存异”
三、识记口诀,巩固练习
1.识记口诀
编儿歌:
课本33页自主练习1
对口令
如()七四十二;五()三十五等。
2.课本33页自主练习2
3.课本33页自主练习3
解决问题:
课本32页绿点问题
学会“说话”,借助语言训练帮助自己进行有序思维。
四、课堂小结
这节课你有什么收获?
教学反思
第四课时
课题
7的乘法口诀
教学时间
教学内容
课本第33、34页的自主练习。
学习目标
1.在具体情境中,巩固7的乘法口诀,进一步理解乘法的意义;
2.能正确地运用乘法口诀进行乘法计算,并能解决简单的实际问题;
3.能够运用口诀解决乘法问题,培养初步的应用意识,体会数学与生活的联系。
在合作、交流解决问题的过程中,培养对数学的兴趣,体验解决问题的愉悦。
学习环节
学习内容
学法指导
一
复习铺垫,回顾旧知
1.对口令复习7的乘法口诀,如师生对练,同伴对练,男女生对练等
2.你说我写,课本34页自主练习5
3.你写我说,同桌两人一人写因数是7的乘法算式,另一人用口诀解决。
4.师写生说
教师在黑板上呈现因数是7的乘法算式,让同学来用口诀进行计算,注意:
1)第二个因数是7;
2)第一个因数是7;
3)7×0=0×7=
4)1×7=7×1=
探索7×8=9×7=
1.会与同桌共同学习,教师巡视,及时对算式提出改进意见。
让学生积极运用已有的知识解决遇到的问题,体会“转化”的思想。
二
自主练习,巩固旧知
1.解决实际问题:
1)课本33页自主练习5
2)课本34页自主练习7
2.课本34页自主练习6
说说你是怎样算的?
你发现了什么?
在解决实际问题中,让学生学会读懂题意,明确列乘法算式的原因,学会用7的乘法口诀进行正确计算。
在乘加、乘减算式中,先算乘法后算加法或减法。
三
联系旧知,点拨升华
1.回顾1—7的乘法口诀
让同桌互相说说1—7的乘法口诀,全班交流
2.课本34页自主练习8
在表中,你发现了什么?
课本34页自主练习9
先自己观察表格,明白表中数与数之间的联系,再独立填表。
能提出数学问题,学会根据问题找信息,学会正确运用1—7的乘法口诀解决问题。
四
课堂小结
1.回顾1—7的乘法口诀
2.这节课你还学会了什么?
课本34页聪明小屋
教学反思
第五课时
课题
8的乘法口诀
教学时间
教学内容
课本第35页信息窗3及自主练习。
学习目标
1.在具体情境中,学习8的乘法口诀,进一步理解乘法的意义;
2.正确运用乘法口诀解决问题,经历探索口诀编制规律的过程,发展合情推理能力;
3.在编口诀、找规律的过程中,培养对数学的兴趣,学会与同伴研究问题的本领。
学习环节
学习内容
学法指导
一
创设情境,提出问题
1.今天咱们就一起来看看凯蒂又来学什么手艺了。
仔细观察课本35页情境图,你发现了什么?
你能根据获得的数学信息,自己提一个数学问题吗?
1.图中的数学信息,不仅有图中告诉我们的,还有需要自己数出来的。
2.在观察情境图中,学会有序观察。
你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗?
二
自主探究,合作学习
师:
老师看到凯蒂学会了做中国结,感到非常高兴。
于是,我编了一首儿歌:
小小少年手儿巧,
编起结来水平高。
中国结儿真奇妙,
咱们一起瞧一瞧。
1个结上8个环,
……
师:
你能接着编下去吗?
2个结上怎么样?
3个呢?
4个呢……
师:
你能跟小组成员一起编一编吗?
请与小组成员一起完成填空。
小小少年手儿巧,编起结来水平高。
中国结儿真奇妙,咱们一起瞧一瞧。
1个结上8个环,2个结上()个环,
3个结上()个环,4个结上()个环,
5个结上()个环,6个结上()个环,
7个结上()个环,8个结上()个环。
师:
谁来说说你们小组是怎么算的?
师:
你能试着填填课本36页上表吗?
师:
你能从中选一个给同位讲讲表中上下一组数的意思吗?
师:
你能试着编出8的乘法口诀吗?
试一试,写在右边,完成后跟小组成员说说自己的成果。
师:
谁愿意把你编的口诀说给大家听一听?
完成课本36页8的乘法口诀编写。
1.小组长进行分工,先独立完成自己的任务;
2.小组成员都完成后,结合儿歌讲讲自己是怎样得到的;
3.一人发言,其余人员学会认真聆听他人的发言;
4.一人说完后,如有问题进行发问。
5.学生说出想法,其他同学可以补充。
6.学会利用不同的策略解决问题。
7.在交流时,学会倾听他人发言,取长补短,自我完善。
8.学会读表
教师举2例引导学生编8的乘法口诀。
三
识记口诀,巩固练习
师:
谁能很快地将这些口诀记下来呢?
师:
你觉着哪句口诀容易记,哪句难记,快说说,你们有什么小窍门记住这些难记的?
师:
你们从中发现了什么?
师:
用你喜欢的方法把这些口诀快速地记下来。
1、课本37页自主练习1、2、4题。
2、课本36页绿点问题。
1.体验记忆的过程,学会独自记口诀。
规律发现要学会比较,从中“求同存异”。
四、课堂小结
这节课你有什么收获?
教学反思
第六课时
课题
8的乘法口诀
教学时间
教学内容
课本第37-39页自主练习。
学习目标
1.在具体情境中,巩固8的乘法口诀,进一步理解乘法的意义;
2.探索并解决“一个数的几倍”问题,学会用直观的方法解决数学问题;
3.能正确地运用乘法口诀解决问题,发展合情推理能力,培养对数学的兴趣,初步学会与同伴合作研究问题的本领。
学习环节
学习内容
学法指导
一
复习铺垫,回顾旧知
复习8的乘法口诀
“对卡片、说口诀”游戏
课本37页自主练习3
注意把手中的活动和口头的表达迅速结合。
在计算中,强化口诀的记忆和灵活运用
二
探索新知,解决问题
“菲菲做了多少个中国结?
”
1.要解决这个问题,需要用到哪些数学信息?
2.在这些信息中,你觉着哪句话不明白?
尤其是哪几个字不明白?
3.根据“倍”字的含义,你是如何理解这句话的?
说一说。
4.你能用自己的方式表示一下“3倍”的含义吗?
5.仔细观察直观图,你得到些什么?
6.如何列算式呢?
每个数的含义。
7.为什么列乘法算式?
8、你能举例说说“倍”是什么意思吗?
1、“倍”字含义:
跟原数相等的数。
2、可以用学具摆,也可以动手画图。
3、在观察直观图时,将几个看成一个整体(标准量),几倍就有几个整体(标准量)。
4、一个数的几倍就是几个这个数是多少,如2的5倍就是5个2是多少,用2乘5。
三
应用新知,点拨升华
1、课本37页自主练习5
学生理解题意,独立完成。
2、课本38页自主练习6
a)自己做一做;
b)同桌说一说;
c)全班交流。
3、课本38页自主练习7
4、课本38页自主练习8
独立完成,集体校对
4、课本38页自主练习9
a)学生独立完成;
b)仔细观察填表,你发现了什么?
为什么?
5、课本39页自主练习10、11、12.
学生独立完成,集体校对
5、课本39页自主练习13
a)自编数学小故事
b)你能像这样讲一个身边的故事吗?
6、课本39页自主练习14
学生独立完成,集体校对
1.把几个看成一个整体(标准量),几倍就有几个整体(标准量)
让学生经历运用线段图解决问题的过程。
四
课堂小结
这节课你有什么收获?
体会解决问题的方法和策略,渗透数形结合的数学思想。
教学反思
第七课时
课题
9的乘法口诀
教学时间
教学内容
课本第40页信息窗4及自主练习。
学习目标
1.在具体情境中,学习9的乘法口诀,进一步理解乘法的意义;
2.经历探索口诀编制规律的过程,发展合情推理能力;
3.在编口诀、找规律的过程中,培养对数学的兴趣,学会与同伴研究问题的本领。
学习环节
学习内容
学法指导
一
交流经验,
提出问题
1.在前面我们学习了1—8的乘法口诀,你能先与同桌一起回忆一下吗?
2.9的乘法口诀,你们知道吗?
谁来说说。
3.关于9的乘法口诀,谁想说点什么?
谁有问题?
这个口诀对吗?
需要我们一起验证一下。
同桌两人边拍手边回忆口诀,注意口诀中是否出现错误,及时提醒对方。
学会质疑。
二
探究验证,合作学习
观察课本40页情境图,你得到哪些数学信息?
你能试着提一个数学问题吗?
“一共可以剪出多少个红灯笼?
”
1.要解决这个问题,需要用到哪些数学信息?
2.你能试着用自己的方法解决吗?
1)独立列出算式,跟同桌说说为什么这样列?
2)你会算吗?
把你的想法写在旁边
3)自己完成后,与组内同学交流自己的算法
4)全班展示交流
完成课本40页红点问题
三
识记口诀,巩固练习
1、识记口诀
1)独立识记口诀;
2)你是怎样快速记下来的?
3)你觉着哪句容易记,哪句难记,你有什么诀窍记住这些难记的?
4)观察口诀,你你发现了什么?
5)手指记口诀法:
课本42页自主练习4
2、课本42页自主练习1
3、课本42页自主练习2
观察,你发现了什么?
4、课本42页自主练习3
学生独立完成,说一说用的哪句口诀?
在识记口诀中,学会记忆口诀的一些诀窍,在寻找规律的基础上,加深记忆。
用肢体语言帮助记忆。
四
课堂小结
这节课你有什么收获?
回忆9的乘法口诀
让学生回忆经历“猜想—验证”的过程。
教学反思
第八课时
课题
9的乘法口诀
教学时间
教学内容
课本第42、43页自主练习。
学习目标
1.在具体情境中,巩固9的乘法口诀,进一步理解乘法的意义;
2.能正确地运用乘法口诀进行乘法计算,并能解决简单的实际问题;
3.能够运用口诀解决乘法问题,培养初步的应用意识,体会数学与生活的联系。
在合作、交流解决问题的过程中,培养对数学的兴趣,体验解决问题的愉悦。
学习环节
学习内容
学法指导
一
回顾旧知,提出问题
1、回忆1—9的乘法口诀
2、观察课本40页情境图,你还能提出哪些问题?
出示问题:
墙上一共挂了多少条纸鱼?
二
解决问题,形成认识
1.要解决这个问题,需要用到哪些信息?
2.你能把信息和问题连在一起说说吗?
3.你能试着用自己的方法解决一下吗?
并与同桌说说为什么这样列算式?
4.集体交流,弄清应该用哪句口诀解决。
5.你能自己用竖式来计算吗?
试一试。
交流竖式写法,介绍各部分名称及注意点。
学会在对比迁移中,学会竖式乘法的写法及格式要求。
三
自主练习,点拨提升
1、课本42页自主练习5
引导学生完成,注意竖式的格式
2、课本43页自主练习6
学生独立完成,集体校对
3、课本43页自主练习7
4、课本43页自主练习8
5、课本43页自主练习9
同座交流。
在乘加算式中,先算乘法后算加法;
通过每组题的对比、思考,揭示相邻两句口诀之间的联系。
四
课堂小结
这节课你有什么收获?
让学生回忆经历“猜想—验证—应用”的过程。
教学反思
第九课时
课题
回顾整理
教学时间
教学内容
课本第44页回顾整理及综合练习。
学习目标
1.在具体活动中,巩固6~9的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。
2.能正确地运用乘法口诀进行乘法计算,发展合情推理能力。
3.能够运用乘法口诀解决问题,培养对数学的兴趣和初步的应用意识,体会数学与生活的联系。
在合作、交流解决问题的过程中,体验解决问题的愉悦。
学习环节
学习内容
学法指导
一
回顾单元所学,复习铺垫
1.这个单元你都学会了哪些知识?
和同桌说说吗。
2.开火车游戏
准备6—9的小卡片两组,随机从中抽取,对口诀。
3.小组玩卡片对口诀
同学们每人自备1—9的数字卡片,以小组为单位做玩卡片对口诀的游戏。
同学们可以结合教材,说说这个单元我们都学了些什么?
二
整理乘法口诀表,观察分析
1、把课本44页乘法口诀表填写完整,完成后与同桌交流:
我是怎样填的。
2、小组交流,与小组成员一起交流:
你有什么发现?
3、集体交流:
a)口诀表的填法;
b)你们的发现
c)学习44页他人成果
4、你能提出什么问题?
还想知道些什么?
1.学会对自己和他人的整理活动进行评价,并提出问题进行交流。
在观察中,引导学生学会观察的方法,从整体到个体,从上到下,从下到上,从左到右,从右到左等。
三
巩固练习,点拨提升
课本45页综合练习1-7题;
学生独立完成,集体校对
练习时,弄清用哪句口诀进行计算的。
四
课堂小结
回顾“九九”乘法表
这节课你有什么收获?
教学反思
第十课时
课题
综合练习
(2)
教学时间
教学内容
课本第46、47页内容
学习目标
1.在具体活动中,巩固1~9的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。
2.能正确地运用乘法口诀进行乘法计算,能够运用所学知识解决问题,发展合情推理能力。
3.培养对数学的兴趣和初步的应用意识,体会数学与生活的联系。
在合作、交流解决问题的过程中,体验解决问题的愉悦。
学习环节
学习内容
学法指导
一
情境导入,提出问题
观察课本48页“我学会了吗?
”情境图,你得到哪些数学信息?
你能自己试着提一个数学问题吗?
二
解决问题,练习巩固
1、解决问题
课本48页“我学会了吗?
”情境图下的问题。
1)独立解决;
2)小组交流;
3)集体讨论。
2、课本46页综合练习8、9、10.
独立完成,集体校对
3、课本47页综合练习11
比一比谁完成的又对又快
4、课本47页综合练习13
注意在解决问题中,学会用直观图的方法解决求“一个数的几倍”的问题。
三
自主学习,点拨提升
课本47页综合练习12
同座交流,你发现什么规律?
独立观察,弄清题意后填表。
四
单元小结与评价
1.这个单元你都学会了什么?
2.本单元的学习,你的表现怎样?
还有什么问题想知道?
总结自己对本单元学习的表现和收获,引导学生学会回顾与反思。
教学反思
第十一课时
课题
神奇的小棒
教学时间
教学内容
课本第49页内容。
学习目标
1.在拼摆图形的过程中,激发数学的兴趣,能主动运用数学知识解决问题;
2.在拼摆图形的过程中,回顾前面所学的知识,初步学会与同伴合作研究问题的本领。
学习环节
学习内容
学法指导
一
看一看
1.仔细观察课本49页上图,你发现了什么?
你能提出什么问题呢?
二
摆一摆
你能自己试着摆一摆吗?
1)自己动手摆;
2)给小组成员介绍自己拼摆图形;
3)小组成员提问题并一起解决。
学会仿照课本49页上图进行拼摆,先摆一个,再摆出几个与第一个一样的。
在介绍拼摆图形中,学会观察的方法,先介绍第一个,再介绍其余几个。
三
说一说
1.介绍一下自己拼摆的图形,在图形中你都知道了什么?
2.说说自己用了多少根小棒,是怎样得到的?
四
议一议
1.通过动手拼摆,你想说点什么?
2.你有什么问题想问问大家?
教学反思
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- 关 键 词:
- 第三单元 表内乘法二 第三 单元 乘法