上海市杨浦区届高三上学期学业质量调研一模语文试题 扫描版含答案.docx
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上海市杨浦区届高三上学期学业质量调研一模语文试题扫描版含答案
2015届杨浦区高三语文一模卷答案(修订稿)
一、《天书有字又有情》
1.艺术(1分)
2.文字是文明时代的标志;文字高于其它符号。
(2分)
(答“文字是文明断不可缺的”,不得分;答“人类有了文字,才算得上进入文明时代”,得1分;答“只有文字能够代表事物,记录思想,并且传播到远方以及后世”得1分。
)
3.D(3分)
4.C(3分)
5.从逻辑方面阐述。
“文字”与“符号”是基础,“文字”与“艺术”是进一层的。
(3分)
(文字是一种记录事物的符号,基础,得1分;文字又是追求完形和意境,或追求意境、性格、气质、神韵、活力、创造性的艺术,得1分;递进关系、由浅入深,进一层等,分)(若答“从表面
上观察,文字就是一种符号,可进一步,文字是艺术,这样写就可以更进一步推出最终观点,有递进作用”,得1分)
6.对韩美林的《天书》作品进行评论(1分),对古文字的(科学性和)艺术性进行研究阐发(1分);对应前两点具体阐发:
韩美林的《天书》横贯古今、超越古今(1分);古文字不只是工具,同时也是艺术,要追求完形和意境或古文字是有性格,有气质,有神韵,有活力,有创造性的(1分)。
(两点各2分)(4分)(如果写说明书籍著述或出版意旨,只能阐释第9节“古文字不是冷冰冰的化石,而是有性格,有气质,有神韵,有活力,有创造性的”“需要用艺术的眼光和思维”去研究阐发古文字,亦可得2分)
二、《迟行》
7.因为整株木棉像一支盛大的烛台,满满一树花朵,像明亮灿烂的烛光火焰。
(2分)
(要点:
对象:
整株木棉或木棉花,得1分;艳红鲜黄、明亮灿烂、色彩明亮、繁盛,得1分。
“繁盛”不出亦可。
)
8.供人停留,观赏美好风景;“亭”与“停”谐音,意为人生要懂得放慢脚步,关注过程。
(前1分,后2分)(3分)
9.C(3分)
10.观点:
虚写、虚实相生、想象、联想皆可,得1分;概括内容(如:
印度僧侣的修行,古希腊哲人的不行,灞桥离别或折柳送别等,出人物或事件皆可,内容答两点以上),得1分;效果:
穿越时空,古今贯通;丰富了文章的内涵(任出一点),得1分。
(3分)
11.逐层深入,富有节奏感,强化迟行的意义;一组排比,对全文有总结作用。
(3分)
(增强节奏感、加强语势、韵律、强化等,得1分;逐层深入或总结全文、升华主旨,得1分;强化迟行的意义,得1分)
12.整篇文章以“迟行”(步行或行走)贯穿,体现了散文“形散神聚”的特征。
把抽象的哲理用形象化的形式表现出来,易于人们接受;文章从日常生活中的“迟行”引发话题,讲到“亭子”的意义,再谈到人类文明是经过漫长的步行发展而来,揭示了“迟行”在历史和现实中的价值,由浅入深,逐层深入。
(4分)
(由木棉花或日常生活引出,得1分;亭子,得1分;人类文明步行的意义,得1分;逐层深入或由浅入深或由实到虚地揭示了“迟行”在历史和现实中的价值和意义(主旨),得1分)
三、默写
13.回也不改其乐(6分)
弓如霹雳弦惊
望尽天涯路
万里归船弄长笛
千里暮云平
驽马十驾
沙鸥翔集
月满则亏
四、古诗词鉴赏
14.词(1分)(曲子词、诗余)
15.B(3分)
16.虽经历人生风雨,也有对自己境遇的感慨不平,但词人终究对“春雨”、“乌鹊”用了“足”和“喜”两字,继而用“报新晴”这些鲜活、明快的词来传递作者面对命运多舛,仕途坎坷的现状所秉持的乐观旷达的人生态度。
(4分)
(要点:
生平,被贬谪/受迫害/仕途坎坷不顺/蛰居黄州,得1分;个性,乐观旷达等,得1分;景物描写,得1分;景物特征,如鲜活、明快等,得1分)
五、《英宗》
17.撤(撤去、除去、去除、取消等算对;停止、减少、放弃、放下、断绝、杜绝等算错);古代酒器(酒杯);有愧于、辱没(使……蒙羞,使……辱没);有血缘(或婚姻关系)的人(写内亲外戚、亲人、兄弟姐妹等算对,写到父母的、朋友、儿女亲家都算错)(4分)
18.A(3分)
19.法律,是(1分)祖宗所制定的,不是(1分)我个人所能掌控的(个人决定的/私自决定的/私自做主的/私自制定的)(1分)。
八思吉思虽然侍奉我很久了,现在他有罪,应当按照法律论处。
(介后,1分;论,判定、判罪,1分)(5分)
20.创业惟艰\守成不易\陛下睿思及此\亿兆之福也。
(3分)
21.正直;明辨是非(2分)
(勇于承担责任,勇于反思、自责、自省;刚正、正直;明辨是非、刚明、明断等。
仁出两面即可)
六、《植竹记》
22.通过视觉和听觉描摹竹子(色彩和声响)(得1分。
若写内容概括亦可,如:
写出了竹林的翠绿和声音。
),为下文写竹的美德作铺垫(得1分)。
(2分)
23.①品性(外在特征、形态特点等)②实用价值(实际用途、实际作用等,要出现“实际”二字)(4分)
24C(2分)
25.用整句富有节奏,用强烈的语势(得1分),强调了竹所具有的刚、柔、忠、义、谦、常、乐贤、进德等品德。
(3分)(强调了竹的美德,得1分;强调了竹具有的刚、柔、忠、义、谦、常、乐贤、进德等,但不出“美德”,得1分;美德的具体内容要出两点以上。
)
26.全文看似通篇写竹,其实把竹人格化了。
整篇文章均在歌颂竹的各种美德,指出“夫此数德可以配君子”,写竹其实写人。
运用拟人化的手法,把抽象的君子品德用艺术的手法体现出来,形象而富有感染力,更能使读者在欣赏之中感受到君子之德。
(4分)
(要点:
将竹拟成君子,得1分;比了君子的哪些德,得1分;效果:
把抽象的君子品德用艺术的手法体现出来,得1分;表现君子之德的内涵、竹的内涵的丰富性、多样性)
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