湘音版五年级信息技术下册教案.docx
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湘音版五年级信息技术下册教案
第1课寻找数字连线图
教学目标:
1.初步认识因特网,了解网络是现代社会获取信息的主要渠道之一。
2.初步学会使用IE浏览器浏览因特网上的信息,并掌握简单的浏览技巧。
3.初步学会使用搜索引擎搜索资料。
4.学会根据需要把网页中的图片、文字或整个网页保存到指定的文件夹中。
教学重点:
1.初步学会使用IE浏览器浏览因特网上的信息,并掌握简单的浏览技巧。
2.初步学会使用搜索引擎搜索资料。
3.学会根据需要把网页中的图片、文字或整个网页保存到指定的文件夹中。
教学难点:
根据需要把网页中的图片、文字或整个网页保存到指定的文件夹中。
教学时间:
1课时
教学准备:
计算机房
教学过程:
一、导入:
出示“猜猜我是谁”图片。
同学们,这些图画的每一幅都只完成了一部分,余下的部分都是一个个标着数字或字母的黑点,连接后才能成为一张完整的图片。
大家有没有兴趣连一连。
好,先让我们在“猜猜我是谁”中找出其中一张蜗牛图来,并把它保存到计算机中来。
二、动手操作
1、登录网站
1)启动IE浏览器
2)认识IE浏览器窗口
工具栏、地址栏、“转到”按钮
2、浏览网页(以“童趣网”为例)
1)登录“童趣网”网站
在IE浏览器的“地址栏”中输入“童趣网”的网址后,单击“转到”按钮或直接按“回车键”。
2)通过“超链接”浏览网页
A.看看这个网站有哪些栏目?
学生观察后汇报。
B.将鼠标指针移到“童趣网”导航栏中的标题“儿童”,观察鼠标指针有什么变化?
单击鼠标后,发生什么变化了?
介绍超链接。
C.操作:
在网站中找到“动手又动脑”栏目,并通过“超链接”打开“猜猜我是谁”。
3)操作:
用一用前进按钮、后退按钮、停止按钮、刷新按钮,看看它们各有什么用?
看看灰色按钮是怎么回事?
(不可用。
)
3、保存网页中的图片
1)操作:
查看“猜猜我是谁”中的图片,找到“蜗牛图”
不确定图片是否是“蜗牛图”,可以把图片复制、粘贴到“画图”程序中,亲自用画笔连一连。
2)保存图片至指定位置
操作:
A.移动鼠标指针指向网页上的图片,图片上会出现一个工具栏。
试一试,看哪个工具按钮可以保存图片。
B.右击图片,在快捷菜单中点选“图片另存为”可以保存图片。
三、巩固操作
继续保存更多的图片至个人文件夹。
四、总结提问
1、哪个程序可以帮助我们浏览因特网?
怎样访问网站?
2、一个网站有很多不同内容的网页,打开网站的首页后,怎样打开新的网页进行浏览?
3、怎样保存网页上的图片?
第2课简笔画大全
教学目标:
1、进一步认识互联网。
2、学会收藏夹的使用。
3、学会建立文件夹,熟练掌握子文件夹的使用,建立目录树形结构的概念,将图片分类整理到子文件夹中。
4、文件夹的重命名。
教学重点:
1、收藏夹的使用。
2、学会建立文件夹,熟练掌握子文件夹的使用,建立目录树形结构的概念,将图片分类整理到子文件夹中。
教学难点:
将图片分类整理到子文件夹中。
教学过程:
一、导入:
童趣网的“猜猜我是谁”中还有很多图片,有通过字母连线的也有通过数字连线的。
我们把它们全部下载到计算机中,供我们以后使用,好吗?
连数字和连字母
二、操作:
1、收藏网址(以“童趣网”为例)
登录“童趣网”()首页。
(师演示)
收藏“童趣网”网址
学生练习:
将网址加入到收藏夹,关闭网站,并在收藏夹中再次将该网站打开。
2、分类保存网页上的图片
在保存文件之前,先准备专用文件夹。
教师演示:
建立图片文件夹:
以在D盘上建立文件夹“连线画图素材”为例,如图1-13。
新建文件夹
第l步,选取文件夹位置:
打开“我的电脑”一“D盘”。
第2步,创建新文件夹:
执行“文件和文件夹任务”中“创建一个新文件夹”,创建新文件夹。
第3步,给文件夹命名:
输入“连线画图素材”后,在空白处单击鼠标。
在文件夹下建立子文件夹。
在刚刚建好的“连线画图素材”文件夹中,进一步建立两个子文件夹,分别用于保存“连数字的图片”和“连字母的图片”。
在文件夹下建立子文件夹。
学生操作:
建立文件夹和子文件夹
3、分类保存图片文件
任务:
要求将“猜猜我是谁”中的图片按照连数字或连字母的不同,分别保存到已建立的相关文件夹中。
学生练习。
课堂提问:
你认为分类保存文件有什么好处?
对比不同的文件保存方式
三、小知识:
同学们都有去超市购物的经验吧?
通常我们将购买的商品放入盛放物品的购物袋带回家。
如果购买了不同类别的商品,如生鲜食品和日用品等,还必须将它们分别放在不同的购物袋中,以免相互接触造成“污染”。
我们在计算机中保存文件,有点像超市购物,同样不能把所有文件任意放置,需要建立专用的文件夹。
如果需要将文件分类,还可以进一步建立“子文件夹”,如图所示。
超市购物分类放进不同的购物袋图保存文件至分类文件夹
拓展:
创建文件夹的多种方法
除了图l—l3所示的方法,创建文件夹还可以使用下列两种方法:
在要建立文件夹的位置。
方法1:
执行“文件”—“新建”—“文件夹”命令(图)。
方法2:
右击鼠标,在快捷菜单中选取“新建”—“文件夹”(图)。
通过“文件”菜单创建新文件夹图通过右键快捷菜单创建新文件夹
4、重命名文件夹
若创建新文件夹时,没能及时修改文件夹的名称,还可以运用下面两种方法对文件夹重新命名。
选定需要重命名的文件夹:
方法1:
单击窗格中“文件和文件夹任务”中的“重命名这个文件夹”选项,原文件名会反色显示,此时输入新的文件名即可(图120)。
方法2:
右击文件夹,在快捷菜单中选择“重命名”命令,输入新的文件名(图)。
文件夹重新命名的两种方法
第3课 搜集绘图技巧 总第3课时
教学目的:
1、认识常用的搜索引擎
2、尝试使用关键字搜索的方法,在因特网上搜集相关资料。
3、建立专用文件夹来保存资料。
找到的资料,根据内容,保存成文本文件或直接保存为网页。
教学内容:
1、认识常用的搜索引擎
2、使用关键词搜索的方法搜索信息
3、保存网页和网页上的文字
教学重点:
1、使用关键词搜索的方法搜索信息
2、保存网页和网页上的文字
教学难点:
如何选择合适的关键词
教具:
1、一套多媒体计算机演示设备;
2、一套多媒体教学环境。
教学方法:
任务驱动
课时:
1
教学过程(在演示时,每操作一步,都说出声来):
[新课引入]
除了提供素材图之外,还可以搜集一些画图软件的使用技巧。
因特网上有一些相关的教程和资料,我们可以运用网络搜索的方法找到它们,并保存到自己的计算机中。
[操作指南]
第一单元 图画素材网上寻
第3课 搜集绘画技巧
一、认识常用的搜索引擎
阅读识记:
搜索引擎的概念
搜索引擎有很多,在我国比较常用的有:
XX、Google谷歌、雅虎中国。
一些综合网站中,也带有搜索引擎的功能,如:
搜狐、新浪、TOM。
二、使用关键词搜索的方法搜索信息
阅读识记:
关键词的概念
实践操作:
第1步(图1-21)、第2步(图1-22)
阅读理解:
[提示]
(1)在个人文件夹中创建专用文件夹“画图软件技巧”,用来保存文件。
(2)保存网页。
(图1-23)
查看保存的文件。
(图1-24)
(3)保存网页上的文字。
(图1-25)
阅读理解:
[提示]
三、保存网页和网页上的文字
[说一说]
(1)说出至少两个搜索引擎的名称和网址。
(2)什么是关键词搜索?
你是怎样选择关键词的?
(3)既然保存网页时,页面上所有的信息都能保存下来,为什么有时要单独保存 文本或图片呢?
(4)保存的网页等信息,在断开网络的情况下是否能够浏览?
(5)为什么要记录来源网址?
[知识小辞典]
选择关键词的技巧
教学后记:
第一单元小结 总第4课时
教学目的:
小结本单元并作出自我评价。
教学内容:
1、活动评价
2、活动体会
教学重点:
活动评价
教学难点:
正确的评价自己的水平。
教具:
1、一套多媒体计算机演示设备;
2、一套多媒体教学环境。
教学方法:
任务驱动
课时:
1
教学过程(在演示时,每操作一步,都说出声来):
[新课引入]
随着信息技术和网络技术的发展,网络已经成为人们获取信息的重要渠道。
本单元,我们开始访问因特网,并从因特网上获取我们所需的资料保存到计算机中。
虽然主要的访问对象只是“童趣网”这样的儿童网站,但是使用的方法都是通用的,这些方法在今后访问其他网站的时候都用得上。
[活动评价]
(1)在知识树上,结满了知识果。
你现在能摘下这些果实了吗?
把你已经掌握的知识果填上红颜色,它就是你的了!
(见P18)
(2)根据本单元开始时提出的标准,你认为自己达到了“达标”级还是“能手”级?
你的操作熟练吗?
根据下面的“笑脸标准”,你能得到几张笑脸呢?
给下面的“笑脸”填上颜色。
见(P19)
根据本单元开始提出的标准,你认为自己的水平:
□达标 □能手 □超级能手
[活动体会]
参与这个单元的活动后,你有什么想法?
教学后记:
第4课 看图写童谣 总第5课时
教学目的:
1、学习使用专门的“文字处理软件”MicrosoftWord来输入童谣
2、初步了解Word窗口后,尝试输入自己的童谣作品。
3、设置童谣的字体格式和段落格式,对文字进行美化。
4、建立专用的“童谣”文件夹,并将作品保存在这个文件夹中。
教学内容:
1、启动Word,认识Word窗口
2、输入童谣
3、设置文字的字体格式和段落格式
4、保存文件至专用文件夹
5、退出Word
教学重点:
1、启动Word,认识Word窗口
2、设置文字的字体格式和段落格式
教学难点:
设置字体格式的学问
教具:
1、一套多媒体计算机演示设备;
2、一套多媒体教学环境。
教学方法:
任务驱动
课时:
1
教学过程(在演示时,每操作一步,都说出声来):
[新课引入]
在前面的“童谣创作欣赏”中选择一首作品输入计算机。
[学习指导]
第二单元 看图编童谣
第4课 看图写童谣
一、启动Word,认识Word窗口
1.启动Word(图2-3)
2.认识Word程序的窗口(图2-4)
二、输入童谣
阅读理解:
[提示1]
(1)
(2)
[提示2]
[想一想]
(1)
(2)
1.字体格式——设置字体、字号、字体颜色、加粗
实践操作:
[标一标][试一试]
阅读理解:
[要求]
2.段落格式——设置各行居中
阅读理解:
[试一试]
三、设置文字的字体格式和段落格式
四、保存文件至专用文件夹
(1)在指定位置创建新文件夹“童谣”。
(2)保存文件至“童谣”文件夹。
五、退出Word
[说一说]
在使用文字处理软件Word时,你发现了哪些操作和我们以往学习过的方法类似?
[技术小辞典]
1.设置字体格式的学问
2.新建Word文档的方法
教学后记:
第5课 童谣配图 总第6课时
教学目的:
1、打开保存的童谣后,首先按要求对页面进行设置,便于其他操作。
2、使用“插入”→“图片”→“来自文件”命令插入相关的图片,然后对图片的大小、位置等进行调整。
3、进一步设置文字的字体格式和段落格式,使作品更加美观,并充满页面。
教学内容:
1、启动Word,打开保存的童谣文件
2、按要求设置页面
3、插入并设置相关的童谣图片
4、设置字体格式和段落格式,美化整个页面
5、保存文件,退出Word
教学重点:
1、按要求设置页面
2、插入并设置相关的童谣图片
3、设置字体格式和段落格式,美化整个页面。
教学难点:
怎样将较少的文字充满整个页面?
教具:
1、一套多媒体计算机演示设备;
2、一套多媒体教学环境。
教学方法:
任务驱动
课时:
1
教学过程(在演示时,每操作一步,都说出声来):
[新课引入]
童谣展要展出同学作品,要求将童谣配上原图,并统一版面尺寸。
要求如下:
A6纸,上,下,左,右边距各2厘米,可横向使用,也可纵向使用。
[学习指导]
第二单元 看图编童谣
第5课 童谣配图
一、启动Word,打开保存的童谣文件
方法1:
执行“文件”→“打开”命令。
方法2:
单击“常用工具栏”中的“打开”工具按钮。
二、按要求设置页面
(1)执行“文件”→“页面设置”命令,在弹出的“页面设置”对话框中设置页面,一般要设置三项内容:
纸型(纸张大小)、页边距、方向。
实践操作:
[观察]
(2)按要求进行页面设置。
阅读理解:
[提示]
1.插入图片
阅读理解:
图2-13
2.设置图片格式
(1)调整图片大小
实践操作:
[试一试]
(2)调整图片位置——设置“文字环绕”。
三、插入并设置相关的童谣图片
每一首童谣字数不同,所配合的图片大小也不同。
怎样才能恰好充满一页呢?
除了调整图片的大小、位置之外,还可以调整字体的大小、行与行之间的行距,行距越大,文本所占空间就越大。
实践操作:
[试一试]
四、设置字体格式和段落格式,美化整个页面
五、保存文件,退出Word
[说一说]
(1)要将较少的文字充满整个页面,你有几种方法?
如果文字比较多,你有办法吗?
(2)通过实践,你能解释“页边距”和“行距”指的是什么吗?
(3)若想在文档中任意移动图片的位置,可以选取哪几种图片环绕方式?
[技术小辞典]
1.打印预览
2.打印
教学后记:
第6课 我的童谣创作 总第7课时
教学目的:
1、课前进行童谣创作,在课堂上用文字处理软件把作品输入到计算机中。
2、按规定设置页面,字体格式和段落格式根据需要自己设定。
3、没有现在的图片,可以从office剪辑库中搜索内容相关的剪贴画,插入文档。
4、学习插入“艺术字”,制作一个漂亮的标题。
教学内容:
1、输入自己的童谣作品
2、插入剪贴画
3、插入艺术字,制作标题
4、修饰整个文档,保存文件
教学重点:
1、插入剪贴画
2、插入艺术字,制作标题
3、修饰整个文档
教学难点:
如何合理使用修饰手段?
教具:
1、一套多媒体计算机演示设备;
2、一套多媒体教学环境。
教学方法:
任务驱动
课时:
1
教学过程(在演示时,每操作一步,都说出声来):
[新课引入]
看图编童谣的活动结束了,你的创造力有没有被激发出来呢?
想不想从自己的生活中选取第一手素材,创作一首版权完全属于自己的童谣呢?
[操作指南]
第二单元 看图编童谣
第6课 我的童谣创作
一、输入自己的童谣作品
(1)确定图片插入点后,执行“插入”→“图片”→“剪贴画”命令,Word窗口右侧出现“插入剪贴画”窗格(图2-20)
(2)在“剪贴画”中进行“关键词”搜索,找到图片后,单击插入(图2-21)。
阅读理解:
[注意][提示]
(3)设置剪贴画格式——调整大小、环绕方式。
阅读理解:
[提示]
二、插入剪贴画
三、插入艺术字,制作标题
1.插入艺术字(图2-22)
2.设置艺术字——调整大小、环绕方式。
阅读理解:
[提示]
四、修饰整个文档,保存文件
阅读理解:
[要求]
[说一说]
(1)你是否在剪贴画中找到了与童谣内容相关的图片?
你使用的“关键词”是什么?
(2)在文档中插入“艺术字”有什么作用?
艺术字的使用是否多多益善?
为什么?
你觉得应该如何使用才合理?
(3)通过对“来自文件”的图片、“剪贴画”、“艺术字”这几咱图片对象的设置,你发现了哪些共同点?
[知识小辞典]
1.剪贴画从哪里来
2.如何使用关键词搜索剪贴画
教学后记:
第二单元小结 总第8课时
教学目的:
小结本单元并作出自我评价。
教学内容:
1、活动评价
2、活动体会
教学重点:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 湘音版五 年级 信息技术 下册 教案