六年级古诗文诵读教案.docx
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六年级古诗文诵读教案
六年级古诗文诵读备课
教学目标:
1、培养学生热爱中国古诗词、乐于阅读的习惯。
2、培养学生乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意思。
3、学习正确、流利、有感情地诵读习惯,一边读一边想。
体会诗词的意思。
4、能联系语言环境和生活实际,理解古诗意思。
5、学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
6、具有浓厚的阅读兴趣,学习制定规划,每天固定阅读时间不少于10分钟;养成与同学交流资料与讨论的习惯,在交流中敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
7、学会精读,并做好摘录读书笔记和批注;
8、学会运用已学过的语文知识、技能和工具书阅读古诗词和浅显的文言文,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。
9、自主选择资料进行探究性学习,进行资料收集和网络查找,并参与专题讨论。
10、能鉴赏文学作品,感受形象,体验情感,形成个人兴趣爱好,丰富自己精神世界,诵读优秀诗文40篇。
教学重点:
1、学习正确、流利、有感情地朗读诗文。
2、能联系语言环境和生活实际,理解古诗的意思。
3、学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
4、具有浓厚的阅读兴趣,学习制定规划,每天固定阅读时间不少于10分钟;养成与同学交流图书资料与讨论的习惯,在交流中敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
5、学会精读,做好摘录批注,学写评价型的读书笔记;
6、学会运用已学过的语文知识、技能和工具书阅读古诗和文言文,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。
7、自主选择资料进行探究性学习,进行资料收集和网络查找,并参与专题讨论。
8、能鉴赏文学作品,阅读中外名著,感受形象,体验情感,形成个人兴趣爱好,丰富自己精神世界,诵读优秀诗文40篇。
难点:
1、培养学生诵读的习惯。
2、培养学生乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意思。
教学方法:
指导读、小组交流、全班交流、成果展示
教具学具的准备:
多媒体
教学课时:
18课时
教学过程:
第一课时
教学内容:
醉太平.讥贪小利者【元.无名氏】
教学目的要求:
1、理解诗句含义,体会古今部分词义的不同。
2、有感情朗读并背诵全诗。
3、分工合作,自学自悟。
4、进入情境,体会情感。
教学重难点:
时代久远,让学生进入诗人的情感世界既是重点也是难点。
教具准备:
幻灯、录音、小黑板
教学过程:
一、激情导入
1、师:
同学们,一千两百年以前,一位伟大诗人,因为高兴到了极点而流下了眼泪,他叫杜甫,认识吗?
2、请生介绍查找的有关诗人的资料。
3、师:
同学们,查找资料是一种很好的学习方法,希望大家能常用。
今天,老师将给大家带来一个惊喜,想知道是什么惊喜吗?
今天,我把杜甫给请来了!
让我们怀着崇敬的心情,用最隆重的方式有请他的到来!
(生鼓掌!
)
4、出示诗人肖像以及资料,学生读。
二、分工合作,自学古诗
1、导语:
让我们一起走进诗中!
2、出示(诗全文),请一生读。
3、询问学生学习古诗有什么好的方法。
4、分组自学古诗,每组安排小组长、记录员、汇报员。
5、学生汇报。
6、师帮助重点理解重点句子:
并体会加横线词,古今含义的不同。
7、知识讲解:
古诗北京介绍
8、生读诗,并把意思连贯说一说。
三、悟境读书
播放音乐加以配合入境。
全班配乐读诗(一人一句);教师参与其中示范朗读;生齐读。
四、延伸发散
让学生带着充分的情感背诵这首诗。
五、作业:
朗读背诵古诗,理解诗句的意思
第二课时
教学内容:
过零丁洋【宋.文天祥】
赠别【唐.杜牧】
教学目的要求:
1、理解诗句含义,体会古今部分词义的不同。
2、有感情朗读并背诵全诗。
3、分工合作,自学自悟。
4、进入情境,体会情感。
教学重难点:
时代久远,让学生进入诗人的情感世界既是重点也是难点。
教具准备:
幻灯、录音、小黑板
教学过程:
一、激情导入
1、师:
同学们,查找资料是一种很好的学习方法,希望大家能常用。
今天,老师将给大家带来一个惊喜,想知道是什么惊喜吗?
让我们怀着崇敬的心情,用最隆重的方式有请他的到来!
(生鼓掌!
)
2、出示诗人肖像以及资料,学生读。
二、分工合作,自学古诗
1、导语:
让我们一起走进诗中!
2、出示(诗全文),请一生读。
3、询问学生学习古诗有什么好的方法。
4、分组自学古诗,每组安排小组长、记录员、汇报员。
5、学生汇报。
6、师帮助重点理解重点句子:
并体会加横线词,古今含义的不同。
7、知识讲解:
古诗北京介绍
8、生读诗,并把意思连贯说一说。
三、悟境读书
播放音乐加以配合入境。
全班配乐读诗(一人一句);教师参与其中示范朗读;生齐读。
四、延伸发散
让学生带着充分的情感背诵这首诗。
五、作业:
朗读背诵古诗,理解诗句的意思
第三课时
教学内容:
蝶恋花【宋.苏轼】
登高【唐.杜甫】
教学目的要求:
1、理解诗句含义,体会古今部分词义的不同。
2、有感情朗读并背诵全诗。
3、分工合作,自学自悟。
4、进入情境,体会情感。
教学重难点:
时代久远,让学生进入诗人的情感世界既是重点也是难点。
教具准备:
幻灯、录音、小黑板
教学过程:
一、激情导入
1、师:
同学们,查找资料是一种很好的学习方法,希望大家能常用。
今天,老师将给大家带来一个惊喜,想知道是什么惊喜吗?
让我们怀着崇敬的心情,用最隆重的方式有请他的到来!
(生鼓掌!
)
2、出示诗人肖像以及资料,学生读。
二、分工合作,自学古诗
1、导语:
让我们一起走进诗中!
2、出示(诗全文),请一生读。
3、询问学生学习古诗有什么好的方法。
4、分组自学古诗,每组安排小组长、记录员、汇报员。
5、学生汇报。
6、师帮助重点理解重点句子:
并体会加横线词,古今含义的不同。
7、知识讲解:
古诗北京介绍
8、生读诗,并把意思连贯说一说。
三、悟境读书
播放音乐加以配合入境。
全班配乐读诗(一人一句);教师参与其中示范朗读;生齐读。
四、延伸发散
让学生带着充分的情感背诵这首诗。
五、作业:
朗读背诵古诗,理解诗句的意思
第三课时
教学内容:
归嵩山作【唐.王维】
送梓州李使君【唐.王维】
教学目的要求:
1、理解诗句含义,体会古今部分词义的不同。
2、有感情朗读并背诵全诗。
3、分工合作,自学自悟。
4、进入情境,体会情感。
教学重难点:
时代久远,让学生进入诗人的情感世界既是重点也是难点。
教具准备:
幻灯、录音、小黑板
教学过程:
一、激情导入
1、师:
同学们,查找资料是一种很好的学习方法,希望大家能常用。
今天,老师将给大家带来一个惊喜,想知道是什么惊喜吗?
让我们怀着崇敬的心情,用最隆重的方式有请他的到来!
(生鼓掌!
)
2、出示诗人肖像以及资料,学生读。
二、分工合作,自学古诗
1、导语:
让我们一起走进诗中!
2、出示(诗全文),请一生读。
3、询问学生学习古诗有什么好的方法。
4、分组自学古诗,每组安排小组长、记录员、汇报员。
5、学生汇报。
6、师帮助重点理解重点句子:
并体会加横线词,古今含义的不同。
7、知识讲解:
古诗北京介绍
8、生读诗,并把意思连贯说一说。
三、悟境读书
播放音乐加以配合入境。
全班配乐读诗(一人一句);教师参与其中示范朗读;生齐读。
四、延伸发散
让学生带着充分的情感背诵这首诗。
五、作业:
朗读背诵古诗,理解诗句的意思
第四课时
教学内容:
终南别业【唐.王维】
终南山【唐.王维】
教学目的要求:
1、理解诗句含义,体会古今部分词义的不同。
2、有感情朗读并背诵全诗。
3、分工合作,自学自悟。
4、进入情境,体会情感。
教学重难点:
时代久远,让学生进入诗人的情感世界既是重点也是难点。
教具准备:
幻灯、录音、小黑板
教学过程:
一、激情导入
1、师:
同学们,查找资料是一种很好的学习方法,希望大家能常用。
今天,老师将给大家带来一个惊喜,想知道是什么惊喜吗?
让我们怀着崇敬的心情,用最隆重的方式有请他的到来!
(生鼓掌!
)
2、出示诗人肖像以及资料,学生读。
二、分工合作,自学古诗
1、导语:
让我们一起走进诗中!
2、出示(诗全文),请一生读。
3、询问学生学习古诗有什么好的方法。
4、分组自学古诗,每组安排小组长、记录员、汇报员。
5、学生汇报。
6、师帮助重点理解重点句子:
并体会加横线词,古今含义的不同。
7、知识讲解:
古诗北京介绍
8、生读诗,并把意思连贯说一说。
三、悟境读书
播放音乐加以配合入境。
全班配乐读诗(一人一句);教师参与其中示范朗读;生齐读。
四、延伸发散
让学生带着充分的情感背诵这首诗。
五、作业:
朗读背诵古诗,理解诗句的意思
第五课时
教学内容:
长安遇冯著【唐.韦应物】
商山早行【唐.温庭筠】送东人游【唐.温庭筠】
教学目的要求:
1、理解诗句含义,体会古今部分词义的不同。
2、有感情朗读并背诵全诗。
3、分工合作,自学自悟。
4、进入情境,体会情感。
教学重难点:
时代久远,让学生进入诗人的情感世界既是重点也是难点。
教具准备:
幻灯、录音、小黑板
教学过程:
一、激情导入
1、师:
同学们,查找资料是一种很好的学习方法,希望大家能常用。
今天,老师将给大家带来一个惊喜,想知道是什么惊喜吗?
让我们怀着崇敬的心情,用最隆重的方式有请他的到来!
(生鼓掌!
)
2、出示诗人肖像以及资料,学生读。
二、分工合作,自学古诗
1、导语:
让我们一起走进诗中!
2、出示(诗全文),请一生读。
3、询问学生学习古诗有什么好的方法。
4、分组自学古诗,每组安排小组长、记录员、汇报员。
5、学生汇报。
6、师帮助重点理解重点句子:
体会加横线词,古今含义的不同。
7、知识讲解:
古诗北京介绍
8、生读诗,并把意思连贯说一说。
三、悟境读书
播放音乐加以配合入境。
全班配乐读诗(一人一句);教师参与其中示范朗读;生齐读。
四、延伸发散
让学生带着充分的情感背诵这首诗。
五、作业:
朗读背诵古诗,理解诗句的意思
第六课时
教学内容:
秋【唐.许浑】边事【唐·张乔】
教学目的要求:
1、理解诗句含义,体会古今部分词义的不同。
2、有感情朗读并背诵全诗。
3、分工合作,自学自悟。
4、进入情境,体会情感。
教学重难点:
时代久远,让学生进入诗人的情感世界既是重点也是难点。
教具准备:
幻灯、录音、小黑板
教学过程:
一、激情导入
1、师:
同学们,查找资料是一种很好的学习方法,希望大家能常用。
今天,老师将给大家带来一个惊喜,想知道是什么惊喜吗?
让我们怀着崇敬的心情,用最隆重的方式有请他的到来!
(生鼓掌!
)
2、出示诗人肖像以及资料,学生读。
二、分工合作,自学古诗
1、导语:
让我们一起走进诗中!
2、出示(诗全文),请一生读。
3、询问学生学习古诗有什么好的方法。
4、分组自学古诗,每组安排小组长、记录员、汇报员。
5、学生汇报。
6、师帮助重点理解重点句子:
并体会加横线词,古今含义的不同。
7、知识讲解:
古诗北京介绍
8、生读诗,并把意思连贯说一说。
三、悟境读书
播放音乐加以配合入境。
全班配乐读诗(一人一句);教师参与其中示范朗读;生齐读。
四、延伸发散
让学生带着充分的情感背诵这首诗。
五、作业:
朗读背诵古诗,理解诗句的意思
第七课时
教学内容:
渔翁【唐·柳宗元】
钱塘湖春行【唐.白居易】书愤【宋.陆游】
教学目的要求:
1、理解诗句含义,体会古今部分词义的不同。
2、有感情朗读并背诵全诗。
3、分工合作,自学自悟。
4、进入情境,体会情感。
教学重难点:
时代久远,让学生进入诗人的情感世界既是重点也是难点。
教具准备:
幻灯、录音、小黑板
教学过程:
一、激情导入
1、、师:
同学们,查找资料是一种很好的学习方法,希望大家能常用。
今天,老师将给大家带来一个惊喜,想知道是什么惊喜吗?
今天,我把杜甫给请来了!
让我们怀着崇敬的心情,用最隆重的方式有请他的到来!
(生鼓掌!
)
2、出示诗人肖像以及资料,学生读。
二、分工合作,自学古诗
1、导语:
让我们一起走进诗中!
2、出示(诗全文),请一生读。
3、询问学生学习古诗有什么好的方法。
4、分组自学古诗,每组安排小组长、记录员、汇报员。
5、学生汇报。
6、师帮助重点理解重点句子:
并体会加横线词,古今含义的不同。
7、知识讲解:
古诗北京介绍
8、生读诗,并把意思连贯说一说。
三、悟境读书
播放音乐加以配合入境。
全班配乐读诗(一人一句);教师参与其中示范朗读;生齐读。
四、延伸发散让学生带着充分的情感背诵这首诗。
五、作业:
朗读背诵古诗,理解诗句的意思
第八课时
教学内容:
南乡子.登京口北固亭怀古【宋.辛弃疾】
教学目的要求:
1、理解诗句含义,体会古今部分词义的不同。
2、有感情朗读并背诵全诗。
3、分工合作,自学自悟。
4、进入情境,体会情感。
教学重难点:
时代久远,让学生进入诗人的情感世界既是重点也是难点。
教具准备:
幻灯、录音、小黑板
教学过程:
一、激情导入
1、师:
同学们,查找资料是一种很好的学习方法,希望大家能常用。
今天,老师将给大家带来一个惊喜,想知道是什么惊喜吗?
今天,我把杜甫给请来了!
让我们怀着崇敬的心情,用最隆重的方式有请他的到来!
(生鼓掌!
)
2、出示诗人肖像以及资料,学生读。
二、分工合作,自学古诗
1、导语:
让我们一起走进诗中!
2、出示(诗全文),请一生读。
3、询问学生学习古诗有什么好的方法。
4、分组自学古诗,每组安排小组长、记录员、汇报员。
5、学生汇报。
6、师帮助重点理解重点句子:
体会加横线词,古今含义的不同。
7、知识讲解:
古诗北京介绍
8、生读诗,并把意思连贯说一说。
三、悟境读书
播放音乐加以配合入境。
全班配乐读诗(一人一句);教师参与其中示范朗读;生齐读。
四、延伸发散让学生带着充分的情感背诵这首诗。
五、作业:
朗读背诵古诗,理解诗句的意思
第九课时
教学内容:
对雪【唐·高骈】蜀相【唐·杜甫】
教学目的要求:
1、理解诗句含义,体会古今部分词义的不同。
2、有感情朗读并背诵全诗。
3、分工合作,自学自悟。
4、进入情境,体会情感。
教学重难点:
时代久远,让学生进入诗人的情感世界既是重点也是难点。
教具准备:
幻灯、录音、小黑板
教学过程:
一、激情导入
1、师:
同学们,查找资料是一种很好的学习方法,希望大家能常用。
今天,老师将给大家带来一个惊喜,想知道是什么惊喜吗?
今天,我把杜甫给请来了!
让我们怀着崇敬的心情,用最隆重的方式有请他的到来!
(生鼓掌!
)
2、出示诗人肖像以及资料,学生读。
二、分工合作,自学古诗
1、导语:
让我们一起走进诗中!
2、出示(诗全文),请一生读。
3、询问学生学习古诗有什么好的方法。
4、分组自学古诗,每组安排小组长、记录员、汇报员。
5、学生汇报。
6、师帮助重点理解重点句子:
并体会加横线词,古今含义的不同。
7、知识讲解:
古诗北京介绍
8、生读诗,并把意思连贯说一说。
三、悟境读书
播放音乐加以配合入境。
全班配乐读诗(一人一句);教师参与其中示范朗读;生齐读。
四、延伸发散
让学生带着充分的情感背诵这首诗。
五、作业:
朗读背诵古诗,理解诗句的意思
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