讲出真情辩出精彩.docx
- 文档编号:25892340
- 上传时间:2023-06-16
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:21.61KB
讲出真情辩出精彩.docx
《讲出真情辩出精彩.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《讲出真情辩出精彩.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
讲出真情辩出精彩
“讲”出真情“辩”出精彩
根据要求写作文。
题A:
毕业前夕,班委会决定去牵手共建班级——某小学三年级2班开展联谊活动。
你的任务是从邓稼先、袁隆平、钟南山、郎平四位英雄中选一位,把他(她)的故事讲给小学生们听。
为了讲好故事,你写了一篇讲稿。
题B:
商量给三年级2班的小学生们送什么礼物时,同学之间发生了分歧:
有些同学认为要送自己喜欢的东西(正方),还有同学认为要送小学生们喜欢的东西(反方),双方各执己见。
班长说,我们来个小辩论吧。
你作为其中一方的一辩,撰写了辩词。
要求:
①从上述两题中任选一题写作。
选题A的用2B铅笔在答题卡上将题号A涂黑,“题目”处填写“(所选人物)故事讲稿”;
选题B的用2B铅笔在答题卡上将题号B涂黑,“题目”处填写“(‘正或‘反)方一辩辩词”。
②不少于600字。
③不得出现真实的校名、人名等相关信息。
解析与指导
南京市2021年的中考作文,仍然延续了2020年的“二选一”模式,但也有变化,去年是一道全命题作文、一道情境作文,今年改成了两道任务驱动型作文。
这类作文,先创设情境,然后给出具体的写作任务,要求考生完成写作,指向性很强,能有效防范套作、仿作。
今年的两道作文题,第一题给出的情境是“和共建班级开展联谊活动”,任务是从四位英雄中选择一位,写一篇故事讲稿。
说白了,这篇作文其实就是写一个人物故事。
第二题给出的情境是,同学们为给三
(2)班的小学生送什么礼物而发生分歧,有些人认为要送自己喜欢的,有些人认为要送小学生喜欢的,要求考生选择其中一方,撰写辩词。
这实际上就是写一篇辩论稿。
这两道作文题,与语文教材的关联非常紧密。
部编本语文教材八年级下册第六单元的作文训练就是“学写故事”;
九年级下册第四单元的口语交际就是“辩论”。
显而易见,加强平时的写作训练和口语训练,非常有必要。
那怎样来写这两道作文题目呢?
一、“讲”出真情
先看第一道作文题。
讲人物故事,关键是要把人物讲活,讲出自己的真情实感,给听众留下难以忘记的印象。
而要做到这一点,考生在写故事底稿时,可从以下几个方面入手:
1.精选对象,避免素材撞车。
在备选的四个人物当中,邓稼先是“两弹元勋”,著名的核物理学家;
袁隆平是“杂交水稻之父”,成功地解决了中国人的吃饭问题;
钟南山是著名呼吸病学专家,为抗击非典和新冠肺炎疫情立下了汗马功劳;
郎平是曾经的女排队员、女排教练,无论是当队员,还是做教练,都在事业上创造了辉煌。
这四个人物,个个家喻户晓,无论是谁,浑身都是故事,大家在写故事时,如果不加选择,素材撞车的可能性就非常大。
因此,动笔之前,大家一定要精选对象。
怎么选呢?
可将这四个人物放在一起比一比,看看自己所掌握的素材中,谁的故事最不为人所知,并且能反映人物的品性,打动听众的心,那就选谁作为编写故事的对象,这样就可避免素材雷同。
比如同样是郎平,大多数人选的素材都讲她的成功,而你手上的素材是介绍她如何面对失败的,那你写出的故事就会与众不同。
事实上,即使故事整体内容相同,若能在某个细节上有独特的东西,同样可以胜人一筹。
2.巧设波澜,避免平铺直叙。
文似看山不喜平。
写故事同样如此,如果平铺直叙,平淡无奇,就无法引起读者的兴趣。
情节曲折,才能吊起讀者的胃口。
如何让笔下的故事一波三折、引人入胜呢?
方法是不断地呈现矛盾冲突,制造波澜,形成“包袱”,让读者欲罢不能,只能一口气把故事读完。
比如写袁隆平的故事,他在研究杂交水稻的过程中,面临一个又一个问题,闯过一道又一道难关。
我们就可在这些“问题”和“难关”上做文章,巧设悬念,来吸引读者。
再如写郎平,面对一次又一次残酷的比赛,她都能坚持到最后,带领团队,奋勇拼搏。
那么她的法宝是什么呢?
直到最后才把答案抖出来,读者的心就这样被紧紧拴住了。
3.注重细节,力求形象鲜活。
这篇作文无论写谁,都是讲人物故事,人物活则故事活。
因此,考生在写这篇讲稿时,一方面要记叙好典型事例;
另一方面,要在叙述的过程中,适时对故事中的主人公展开描写。
既可正面写他的外貌、神态、动作、心理;
也可借助他人的言行等进行侧面烘托。
同时,更要注重细节,力求通过传神的细节描写来突出人物的性格特征。
描写时,语言要鲜活生动,可适当运用修辞手法,使人物血肉丰满,跃然纸上。
比如写郎平,就可抓住她在球场上拼杀的瞬间动作,或者她在场外指挥时脸上的表情变化,进行描摹,突出她坚毅果断、永不言败的性格特征。
4.注入真情,力求打动人心。
这次作文备选的四个人物,浑身散发着正能量,个个都是大家学习的楷模。
因此,在写这篇故事时,一定带着敬佩之情,力求能够用你的激情点燃小学生们的心,让他们从故事主人公身上获得激励和启示。
切忌为了讲故事而讲故事,字里行间毫无情感,那样的话,学生就会不爱听,阅卷老师更会觉得索然无味。
一篇没有温度的作文,怎么可能获得高分?
最后,需要提醒考生的是,这篇讲故事的作文,除了要符合故事的要求外,还要顾及故事的听众——三
(2)班的小学生,既要让这群小学生听得懂,更要让他们听得津津有味,中间不妨设计一两个互动环节。
除此之外,还要有招呼语和结束语。
招呼语用来打招呼,也可略略表明演讲目的;
结束语可概括故事的主旨,发出倡议。
比如开头可说“:
三
(2)班的同学们:
大家好!
今天,我给大家带来了‘杂交水稻之父袁隆平的故事,希望大家能喜欢。
”结尾则可以这样写:
“相信同学们听了袁爷爷的故事,一定会收获多多。
让我们以袁爷爷为榜样,从小学好本领,长大报效伟大的祖国。
谢谢大家!
”
还有,就是别忘了给自己的故事命一个吸引人的题目。
二、“辩”出精彩
再看第二道作文题。
辩论一般分为立论、攻辩、自由辩论和总结陈词几个环节。
在每个环节,正方和反方轮流发言,所用时间大致相当。
在辩论过程中,一辩的主要任务是立论,从正面论述己方观点。
因此,一辩辩词的写作,重点是表明己方观点,亮出辩论主线,进行初步论证。
写作时,可分以下几步:
第一步:
选择辩题,亮明观点。
这次辩论的话题,是如何给三
(2)班的小学生送礼物。
正方观点是送自己喜欢的东西,反方观点是送小学生们喜欢的东西。
这两个观点各有道理。
由于现在是自由选择,当然选自己觉得最有道理,并且能辩出精彩的观点。
选好正方或反方后,可适当对辩题进行解读,在此基础上鲜明地亮出己方观点。
第二步:
设计思路,有序论述。
一辩辩词的写作,给出观点只是第一步,关键是要紧扣自己的观点,以严密的论述来论证己方观点,让评委或听众支持自己的看法。
要想论述严密,那就不能打无准备之仗,一定要预先设计好论证思路,有序论述,有理有据,让人心服口服。
比如选择正方,即“送自己喜欢的东西”,就可这样设计思路:
“给别人送什么礼品,决定权在自己手中”——“送自己喜欢的东西是对别人最起码的尊重”——“一件礼物,如果自己不喜欢,又怎能指望别人喜欢”——“当然,最好是让自己的‘喜欢与对方的‘喜欢达到统一。
”有了明确的思路,就能从容表达,环环相扣,不至于让对方捕捉到明显的漏洞进行攻击。
第三步:
运用技巧,辩出精彩。
一辩虽然仅仅是论述己方观点,无须质疑或攻击对方,缺少二辩、三辩那种剑拔弩张的氛围,但如果能灵活运用相关技巧,同样能让自己的辩词精彩纷呈,令人赞叹。
一是可适当引用名人名言和经典事例,来增强说服力;
二是可运用比喻、比拟、对比等方法,让自己的说理更加形象、有力;
三是多用排比句,以形成强大的声势;
四是可适当运用反语,在反驳对方观点的同时,证明己方观点的正确。
第四步:
重申观点,简要作结。
一辩辩词的写作,最后可以“综上所述,我方的观点很明确,那就是。
”简要作结。
当然,最后也可加上“真理越辩越明,相信在座的各位,最后一定会支持我们”之类的句子。
同样,既然是撰写辩词,开头的称呼语、结束时的致谢词不能少。
另外,同样要拟一个新颖的标题。
佳作展示一
“铁榔头”的故事
南京一考生
同学们:
你们好!
我今天给大家讲一个故事,名字叫“‘铁榔头的故事”。
“铁榔头”是谁呢?
看过《夺冠》这部影片的同学都知道,她就是大家都很熟悉的曾担任中国女排总教练的郎平。
最近这几年,郎平带领中国女排奋力拼搏,在国际赛场上取得了一个又一个胜利。
最难忘的是2016年里约奥运会,中国女排几乎走到了悬崖边上——小组赛仅取得2胜3负的战绩,排名小组第四。
然而在随后的比赛中,剧情发生神奇逆转,中国女排连克巴西、荷兰杀进决赛,并在金牌战中以3∶1击败曾在小组赛完胜自己的塞尔维亚队,时隔12年,重返奥运之巅。
郎平为什么叫“铁榔头”呢?
原来,作为女排队员的郎平,在比赛中异常勇猛,总是高高跃起,奋力扣杀,打出的球像重炮一样疾速凌厉,一锤定音。
解说员宋世雄根据她的姓,一下就想到了“铁榔头”这个称呼。
从此,“铁榔头”就成了郎平的代名词。
郎平用自己的努力,打赢了一场又一场硬仗,创造了一个又一个奇迹,同时也和队友们一起,铸就了“祖国至上、团结协作、顽强拼搏、永不言败”的女排精神。
然而你们可知道,这些成功的背后,是郎平的多少付出呀!
当年,郎平从业余体校被选进北京青年队时,身材瘦长,各项素质都较差;
身高已达1.83米,可摸高还碰不到3.05米的篮圈,30公斤负重深蹲只能勉强做两三下。
但生性要强的郎平不甘落后,严格按照教练为她制订的训练计划来弥补这些不足。
排球网前,她不停地起跳挥臂,不连续扣出一百个好球不歇脚;
田径场上,她沿着400米跑道一圈又一圈地跑着,不达到预定圈数决不止步;
器械训练房中,她负重深蹲,一次训练总重量不达2万公斤不停手。
超乎寻常的极限训练,终于让她脱胎换骨,一展雄风。
长期的训练、比赛、指导,让郎平的身体受到了损伤。
这些年来,郎平先后12次接受手术,其中超过一半与膝盖有关。
其实早在郎平25岁的时候,她的膝盖就已和70岁老人一样,出现严重磨损,软骨肿胀、脱落等问题,但她忍受着伤痛的折磨,为了祖国的荣誉,一次又一次英勇出征。
郎平,一个时代的传奇,我们每个人心目中真正的英雄!
让我们以她为榜样,无惧困难,勇往直前,去实现人生的梦想,去完成祖国交给我们的神圣使命!
谢谢大家!
简评
这篇中考作文主要有以下亮点:
一、开篇别具一格。
这篇故事先由“‘铁榔头是谁”切入,自问自答,引出故事主人公及其简介,然后再回答前面的提问,独特的开头一下就吸引住了读者。
二、选材与众不同。
郎平可写的故事非常多。
该文作者却能避开常见选材,不写郎平在球场上的拼搏,而写她最初的训练;
不写郎平成功后的喜悦,而写她的12次手术,满身的损伤。
独特的故事,让听众了解到一个与众不同的郎平。
三、语言生动有味。
比如在写“铁榔头”这一名字的来历时,“跃”“扣”等词语,既简练又传神。
再如写郎平早年的训练时,提到了她在排球网前、田径场上、器械训练房中训练的场景,运用一组排比句,使郎平的形象跃然纸上。
佳作展示二
己所不欲,勿施于人
南京一考生
各位同学:
大家好!
今天辩论的话题是:
给三
(2)班的小朋友送礼物,是送我们自己喜欢的东西,还是送小学生们喜欢的东西。
我方的观点很明确,那就是送我们自己喜欢的东西。
孔子说过:
“己所不欲,勿施于人。
”意思是自己不愿意接受的东西,就不要施加到别人身上。
给别人送礼物不也是这样吗?
同学们想一想,一件礼物,如果连你自己都不喜欢,认为它不够好,不值得送给别人,你还好意思拿出手?
把好东西送给别人,是我们中华民族的传统美德。
那么,什么才算得上好东西呢?
每个人的答案可能都不相同,但有一点却是相同的,那就是所谓好東西,应当是自己喜欢的东西。
因此,把自己喜欢的东西送给别人,才能表明诚意。
否则,别人就会觉得你没有诚意,从心里拒绝你送来的礼物。
其实,把自己喜欢的东西送给别人,也是对别人最起码的尊重。
难道不是吗?
礼物是在社会交往中,向对方表示友好、表达祝福、传递情感的一种物品。
显而易见,礼物是我们表情达意的一种载体。
怎样才能表达我们最大的善意和敬意呢?
当然是挑自己最喜欢的东西作为礼物了。
也许我们喜欢的,别人并不一定喜欢,但这至少表达了我们最真诚的心意。
当对方明白了这一点,我们赠送礼物的目的就达到了。
总之,礼物首先是一种美好心意的表达,捧出我们的真心即可。
当然,在自己喜欢的前提下,再去设身处地考虑一下接受礼物者的感受和需求,努力让对方满意,是最为理想的做法。
但绝对不能只考虑对方的喜好,就把自己不喜欢的东西送出去。
因为有人看重的可能并非礼物本身,而是礼物所代表的心意。
综上所述,我们认为,给三
(2)班的小朋友送礼物,首要标准是我们自己喜欢。
谢谢大家!
简评
一、标题简练,观点鲜明。
这篇辩论词,以孔子的话“己所不欲,勿施于人”作为标题,清楚地表明态度,让读者眼前一亮。
文章开篇旗帜鲜明地亮出己方立场,结尾重申主张,使得全文观点鲜明,令人印象深刻。
二、逐层深入,令人信服。
文章亮明观点后,引用孔子的话,呼应文题,并进行比拟,指出送礼必须送自己喜欢的东西;
在此基础上,强调把最好的东西送给别人是一种传统美德;
随后更进一层,指出这是对别人最起码的尊重;
接着,为使论述更严密,指出在自己喜欢的前提下,适当考虑接受礼物者的感受;
最后进行小结,结束全文。
整个辩论过程层次清晰,论说严密有力。
三、语言犀利,蕴含理趣。
像“一件礼物,如果连你自己都不喜欢,认为它不够好,不值得送给别人,你还好意思拿出手”“把自己喜欢的东西送给别人,也是对别人最起码的尊重”等句子,令人读后难忘。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 真情 精彩