寄语DIAN团队.docx
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寄语DIAN团队
寄语Dian团队的队员
评论:
(2)日志分类:
一、不要太功利,目光不要太短浅
目前Dian团队主要有三种人:
1.刘老师的学生;2.比较喜欢做硬件和软件的人;3.想镀个金,混个好名声的人。
要对第三种人提出批评,原因是太功利了,为了混得推荐信、文章、专利、保研加分等等,目光太短浅了。
首先应该把项目做好、做完,文章等等都应该算是副产品,我们团队的主要产品是人。
团队有将近130人,一年大家什么都不干,支出最少也要12万元,在Dian团队的每一个人都应该想想自己能为团队做什么,留下些什么。
团队要持续发展,必须在项目和技术上有所积累,所以我们要加强文档管理,文档验收的标准是能够让后来人看得懂。
写文档一是为了给自己总结,二是为了给别人留下财富。
前段时间我解决了一个问题,大概花了两个小时的时间,这个问题我几年前碰到过,那次花了我两天的时间去解决,从两天解决一个问题到两个小时解决一个问题,对我来说是有进步的,但是我觉得实际上这是我失败的地方,如果当年我把这点记下来的话,我可能只要十分钟,把文档看一遍,我就知道错在哪里。
所以大家现在一定不要吝惜自己的纸和笔,当然如果你实在条件不好,记在电脑里也可以,不过千万记住一点,注意备份。
二、想镀金的人产生的原因:
高校的扩招和班主任的经验传授
下面我要讲一下第三种人,我刚才说是要提出批评的。
其实这第三种人的产生也是有原因的。
我觉得无非是两个原因:
一个原因是高校的扩招,现在研究生的规模与我们当年本科生的规模是一样的。
扩招了,很多条件都变了,不知道是变坏了还是变好了,反正就是扩招之后竞争很激烈。
第二是前人传授的一些经验。
现在的本科生,尤其是大一大二的学生,都有研究生当他们的班主任,他们会向本科生传授这样的经验:
现在要好好学习,将来的话考研保研的话,分数很重要。
这个本身是没有错的,但是我觉得这个说法有点问题。
刘老师前两天说今年我们系大四准备保研的前六七十个人中,绝大部分人都是拥有高级程序员证书的,并且大部分人的加分可以达到五分。
我当时吓了一跳,刘老师跟我说了这五分是怎么加起来的:
过英语六级,加一分;过高程,加两分;过计算机xxx,加一分;获校三好,再加一分,这五分就这样加起来了。
当时我们年级最厉害的人也只是加了五分而已,其他大部分都是加一两分。
所以我觉得很奇怪,现在的小孩太厉害了,什么都会。
英语六级我都是研究生最后一年闯过的,我英语是很差的,我六级考了八次,所以大家可以知道,我是经历过怎样的打击才过英语六级的。
然后呢,我们所有的人几乎都只加一两分,而现在的小孩几乎都加四五分,我就觉得很奇怪,刘老师又告诉了我一个更有意思的事情,大部分小孩虽然都过了高程,但是去编程序没有几个人能够编出来的。
我说这就完蛋了,这么多人都过了高程,到时找工作的时候别人一看,哇!
华中科技大学电信系的人,好厉害,个个都是高程!
然后出个题目让你写个程序,不会!
你们想想你们在砸谁的牌子?
那以后人家单位来我们学校一看,说:
华中科技大学的,这都是什么东西啊?
拿着高程证书又不会编程?
那你不是找骂吗?
那你还不是给我们丢脸?
大家想一想。
这个的话呢,我觉得是我们的同学现在太功利了,太功利了!
因为在我们那个时候,大概只有到了大三下期的时候才有人提议说要准备考研保研了,然后算一算自己的学分,然后看一下自己可以加多少分。
所以我们都是到大三下学期才开始讨论这个问题,分数出来之后才统计自己有哪些可以加分的。
但是,现在我接触到的很多本科生,从大一开始就跟我说:
我以后要保研,我要考这个考那个。
太功利了!
我也是教过课的,也有学生跑过来跟我说:
“老师分数能不能给我高一点,到时我想考研保研的时候分数多一点。
”我说这是什么东西啊,怎么现在的学生都把眼光放的这么狭隘?
所有的东西都盯到成绩上面去了。
所以我希望在座的研究生和高年级本科生,如果你们有机会当班主任的话,这个话你们一定要好好想一想该怎么去教。
不要一开始就跟我们下面的人讲:
“你们一定要注意分数,要怎么去考怎么去考。
”这种东西太功利了!
而且呢,考了这么多证,你有没有这个水平,你问一问你自己。
三、诚信踏实
其实很多学校也都是这个样子的,前一段时间我也面试了十几个人。
一般情况下,在我手里能通过的,十个人里面只有一个。
我也面试过清华大学的博士,面试过两个,人家是PHD,听起来就是很牛的,然后呢,简历上也是写得很厉害的,有一个家伙是CCERT的成员,也就是CERNET(中国教育和科研计算机网)紧急响应组的成员,就是专门做安全的,写过清华大学宿舍网的认证程序客户端,四个平台,Windows,Linux,FreeBSD,Macintosh,四个平台程序都是他写的,但这都是简历上的东西。
后来我去面试了一下,这个家伙比较有意思,反正是先说了一点,我觉得实在问不出什么东西来了,他就拿出他打印的程序跟我说:
“这就是我写的程序当中的一部分,给您看一看。
”然后我拿过来看,我问的第一句话就是:
“这个程序是你写的吗?
”因为程序很规范,一大堆的define,不同的版本,不同的平台有很多,很规范,我就问了这么一句话:
“这个程序是你写的吗?
”因为第一直觉告诉我这个程序不像是他写的,因为换成是我,我也写不了这么规范,这是以我自己的水平去揣度别人,不太好,但是第一感觉就是这个程序不像是他写的,因为以我的水平来写的话,我也写不了这么规范,这么工整,然后他说是他写的,每一句都是他写的,我实在找不出办法,于是我就拿这个程序去问我同事,一个从美国过来的,他跟我说的第一句话就是“我一看这个注释就知道不是老中写的”,就是不是中国人写的,因为注释写的很规范,只有两句话,只有那种nativeEnglish的人才写的这么标准的。
我就说那行吧,你先去面试他,我来找证据,然后我就回去打开google就开始搜,其实google是一个好东西,什么东西都搜的出来,google我们以前是拿来搜谜底的,就是有人猜谜,我们就拿google去搜。
一般我们看一份简历,先看E-mail,google一下,看看这个E-mail在网上有没有,然后搜索一下他的名字是从哪个地方来的,有的时候电话号码也能搜出来一些。
基本上如果这个人稍微有一点名气,google都可以出来的。
当然我们以前开玩笑,拿google来搜自己的名字,乱七八糟的什么都出来了,杀人犯都有的。
搜索之后发现,他的程序当中,有整段整段都是copy库函数的,当时我们的直觉就是只有库函数才能写的这么规范,所以拿到这个我再回去的时候,心情就完全不一样了,但是我又不能直接跟他说你这个东西是假的,这太伤人自尊了。
所以我只是跟我们老板说,这个人嘛,水平没有他写的这么厉害,更重要的一点是这个人的诚信有问题。
在外企,别人很看重的就是一个人的信用问题,国外的体制是很完善的,不像我们国内,我们国内的话,大家随便怎么吹,也不会有什么关系的。
就像我昨天面试的一个同学,他在他的简历里面写道“精通HTML”,我不知道这个同学今天来了没有,当时我们就提了一下,我们说“精通”这个词是不能随便用的,我们只问他你做网页做了多久,他说两年左右,就是从他开始看,学习到目前为止的时间。
我们大家写简历时无非用的就是三个词,了解、熟悉、精通,我们现在看简历总结出来的就是只要听过这个词就叫了解,稍微用过一点就叫熟悉,稍微多写两个程序就叫精通了。
当时我们有一个从美国回来的同事是美国那边直接管开发的头头,他拿着一份简历跟我说,你们中国这边到底怎么搞的,这个人简历很奇怪,他说这个人写C—20个月—精通,另外一份简历写C—40个月—精通,另外一份简历写的是C/C++—76个月—精通,他说你们到底什么是精通,什么是熟悉?
我说我不知道,换成是我的话,我就要写“C120个月—神仙”了,这完全是没有谱的事情嘛,所以大家以后的话,我相信这里还有很多大四、研三的同学,你们很快就要面临找工作的问题,你到时写简历的时候会怎么写。
精通这个词是不能随便说的,如果你要是精通的话,我们就拿个题目现场来考你一下,我们面试第一轮是做三个题目,很简单的,第一个题目是string_copy,这个在大家所有的书上几乎是都有的;第二个是位相反,就是一个整数32个位,你把它从第一位到32位全部调换过来,就是第一位和第32位调换,然后依次对调下去,第三个是二分查找,很简单吧,我们估计依我们的水平大概能够在15分钟内写完,我们估计一般做过C开发工作的同学,可以在40分钟内写完,因为调试要花一点时间,我们公司给的是一个半小时,结果十个人里面只有一个人做出来了,在一个半小时之内。
很奇怪吧!
我说这些题目拿去考我们的学生,应该一个小时以内都可以做出来,但是很奇怪的是在我们的面试过的所有人当中,都没有人有办法搞出这个东西。
这些人的简历上写的都是熟悉和精通啊!
我就只好跟我们的Leader说以后你看简历最好先打个折,至于是打五折还是打三折,那我就不知道了,反正一般来说是不怎么可信的。
如果说你想让人觉得你的简历很突出,跟你的实力很符合的话,第一你的简历不要写的太多太花,不要全部堆上去。
因为我曾经看到过一份简历,说精通C语言,能够在VC下面开发程序,做过VB,Oracle数据库和SQLServer,然后能在Linux下面编程序,然后还有一大堆名词我是不认识的,当时我们老板让我去面试他,我一看这家伙懂得好多啊!
我心想:
我去面试,万一这家伙是个真的,那我不是丢我们公司的面子吗?
于是我去跟我们公司最牛的一个家伙说:
“来来来,这个东西交给你了,你去,这个家伙太牛了,我搞不定。
”他看了一下说:
“这个东西多半是假的吧?
”我说我也觉得他是假的,但是万一他是真的,怎么办呢?
万一他是真的,那我岂不是丢大了?
于是我把这个就丢给他了,过了两天我跑过去问他:
“喂,那天那个家伙怎么样啊?
”他说:
“简直是个垃圾!
完全是浪费我的时间。
”他说怎么能这个样子,你去把他搞定不就得了,我说我怕他万一是个真的怎么办。
学生现在都到这种程度了,大家都不太愿意信了。
所以现在来讲的话,大家写简历的话要写对地方。
比如说我们现在招Linux程序员,我们只希望能看到“很熟悉Linux方式下的C编程”,然后下面是辅助项,其他东西尽量不要提。
如果说他做过的东西越多,又做过Linux的,还做过windows的,什么Macintosh的啊,还有其他什么的,一看这么多,我就要打个问号了,你在这每一样上面花了多少时间?
比如说你自己拿出去说别人也不信嘛。
你比如说你大学四年,你一年学一样,你也学不出个什么东西来。
所以这一块的话,我希望我们团队的同学:
第一、眼光放长远一点,看得远一些,不要只看到自己毕业的这个时候所要面临的挑战,看远一些,看你走向社会以后所要面临的挑战;
第二、做事情踏实一点,不要想的太多,踏实一点,因为你只要付出了,你就一定会有所收获的。
譬如说论文,我认为论文里面的每一样东西,都是你在开发过程中处理问题的结晶,如果你是抱着一个写论文的目的去做一个项目的话,你十之八九是写不出来的,或者即使你写出来了,也是没有什么技术含量的,因为你成天都在想着:
哪个地方可以写一篇论文啊,哪个地方可以表现一下自己,结果真正的东西你没有掌握到,我们写文章是我们在做项目的时候发现一个问题觉得比较棘手,然后处理它的时候把这个过程写出来,一篇比较好的论文就出来了。
四、“在进入社会之前最重要的是学会如何学习”
说了这么多,我觉得今天主要讲的是学习的一些方法,我觉得大家的学习方法可能存在一些问题。
我觉得在整个大学期间,我们最重要的一点是学会做人,而关于怎么做人,刚才讲到这么多,也已经提到过了,诚信、踏实;第二是怎么做事情,关键是怎么学习。
很多同学,我们现在来看本科生或者研究生,我觉得就像我们以前本科生看高中生一样,为什么呢?
因为你们没有脱胎换骨的变过来,你们现在的学习与思考方法还是跟以前的一样,就是跟我们高中时的一样,可能是应试教育和太多压力造成的,所以我想在这里提个醒,把我的想法告诉你们。
我们本科时候或者是研究生阶段学习的,也是你们在进入社会之前最重要的是学会如何学习,很多人都没有考虑过这个问题,这是我要强调的。
五、学习的三要素:
“如何分析和解决问题”、“如何提问”、“学会沟通”
学习,我认为主要分为三个方面:
一是怎么样分析问题和解决问题;二是怎么样提出问题或是提出疑问;三是学会沟通。
为什么要提出这三点,因为我发现很多本科生现在的学习模式是完全从高中搬过来的,每天上课的时候就是背着书包冲到教室,拿出课本,可能有的同学已经预习过了的,上课的时候是听课,做笔记,画书,课后是做习题解答。
完了之后是关上书等着学期末的考试,这是你们大部分人的学习方法和学习模式。
然后还有一部分同学碰到问题的时候是这样的,看书遇到一个问题,想了想,不得其解,就跑去问老师说:
“老师,这个问题怎么是这么回事?
”可能有人觉得这种表现属于那种爱提问题的同学,觉得老师会喜欢。
我觉得这种想法是错误的。
因为你们在本科的时候要学的东西是学习方法,你们都只是在学他的内容,而没有注意过学习的方法,我觉得你们在大学里面学那么多的课程,尤其是一个工科类的院系,我们是叫电子与信息工程系,是一个工程类的,我们所学的所有的东西最终目的都是要解决问题,那你们想一想,你们现在学到的东西,达到解决问题的地步没有?
很多同学说我只要在考试时将老师出的题目做出来就可以了,但是往往当你们面临一个真实的项目的时候,面临一个真正的工程问题的时候,你会发现,书上没讲,这是一个最大的问题。
书上没讲,不知道怎么下手,你们大部分人都是这样的,特别是第一次接触项目的同学。
做过项目的同学可以回想一下,当你们第一次接触项目遇到问题的时候有多少人是不知道怎么下手的。
因为你们从来都没有考虑过怎样看待学习方法,你们学习的都是内容,而内容总是不变的,譬如说教材,尤其是我们编的教材,我认为平均落后我们10到15年,也就是说你们现在所学的东西是10到15年前的东西。
举个例子来说,数电—数字电路,上面所说到的门啊之类的,是74LS,而74LS系列的其实还是算新的了,很多都还是74什么什么的,那是第一代的74系列的电路了,而现在74LS级别的都已经用的很少了,现在都是用的超低电压的,一点几伏供电的那种芯片;然后你们的模电,也是很有意思的,做实验发下来的管子是3DG6,我不知道你们现在还是不是,我们当时的是3DG6的,然后用完了还要还给设备处的,留给下一届的学生用。
如果你现在跑到外面去跟别人说你要买3DG6,估计十之八九别人都不知道是什么东西。
我们现在落后10到15年,可能计算机方面的差距要小一些。
那怎么办呢?
你说我们的教材要跟上时代的潮流,那是不可能的。
因为写书、校稿,没有个半年一年的应该搞不定吧,知识年年在更新,不可能每年写一版教材出来。
六、学习也步步为营
你们学了那么多东西,你们学会了方法没有?
我在上课的时候就反复强调:
你们做的所有这些东西,你要想把它做成什么。
比如说数电,这个同步时序电路和异步时序电路该怎么设计,然后组合逻辑电路又该如何设计,这都是又一个步骤1234的,虽然看起来教条化一些,有些像高中时候的解题步骤,但是这好歹是一个步骤啊,到后面你熟练之后,就可以不用这个东西了,你们先将他的逻辑关系弄出来,就可以把他搞定了。
但是大家从来都没有想过这方面的东西。
再举个例子来说,单片机,在座的可能没有多少人学过单片机,单片机就是一块芯片,只是可以在里面编程序的,哪个引脚可以干什么,哪个引脚可以干什么,让它做一下运算什么的。
我的单片机,我自己的单片机是自学的,我们当时虽然有这门课,但是我是自学的。
当时我们学单片机,是我们同学自己跑去买了个编程器,自己在寝室里面吭哧吭哧的学了,自己在面包板上面插。
我们是怎么学的,很简单,我们当时就拿一个数码管,或者拿一个LED,就把单片机给学起来了,我们怎么学?
第一步就是先把灯点亮,就是把这个数码管或者LED点亮,写一个最简单的程序。
点亮之后第二步就开始试单片机的各种功能,比如说中断,延时,然后还有各种资源,外中断,内中断,定时中断,串口这些东西,然后还有按键,全部都是靠这个灯。
譬如说定时中断,就是设定一个定时器,然后几秒钟之后亮一下,几秒钟之后灭一下;然后按键,就是按一下灯亮,按一下灯灭,全部都是在里面完成的,这就是当年我们学单片机的过程。
很简单吧,不像你们现在学单片机,老师上课先讲指令,讲结构,我们不干。
我们就是拿一个单片机,拿一个灯,先把灯点亮,后面的事情全部搞定。
为什么这样,这是一个方法,因为这是一个通用的方法。
到后面,我自己学PIC的单片机,我也是这样学的,花了两个月的时间,没做过。
最后三天之内写了三个程序,急匆匆的拿去给别人用。
这是一种方法,你要学会怎么分析这个问题,然后去解决它。
七、“要找到问题的话,你一定要找到问题重现的那个点”
举个例子来说,当时张新军的那个问题,当时是说定时器2有问题,不能干活,当时我就觉得很奇怪,我们所有人都不信。
51学了那么久,单片机学了那么久,从来都没有听说过定时器2是搞不定的。
于是我就拿去试了一遍,最后发现张新军的程序里面,主程序和中断程序里面没有对一个变量进行保护,主程序中改了这个变量,中断程序中也改了这个变量,结果导致失效。
我当时就觉得很奇怪,为什么他没有写一个最简单的程序来测一下定时器2是不是工作正常的,为什么要放到他自己编写的大程序里面去看定时器2是否工作正常?
他跟我说定时器2不干活,功能不正常,我想你为什么不单独写一个小程序来证明一下呢?
我们很多同学都不会分析,不会分解问题,就像我们在写测试程序的时候,我们上次测试一个网络,我们是仿真一万台机器,对一个服务器进行攻击,然后测试服务器的负载性能,我将测试程序写了出来,我的同事拿去了就上一万台机器去测,输入参数是10000,然后跟我说“钟国辉,你的程序不干活”,我当时就把他骂了一顿,我跟他说你这个家伙你先跟我试一台机器的,先让一台机器试通了,我的程序干活了,然后再试10台,100台,1000台,10000台,你要是一开始就跟我说一万台机器上去程序不干活,那这就说明你对这个问题的定位错了。
前几天Linux组开会也是这样的,当时是王春同学,编译一个内核,这个内核编译出来之后不干活,后来他是怎么解决的呢?
他后来跟我汇报是这样说的:
我把编译内核的五个选项都打开,他就干活了。
然后我就多问了一句:
那到底是哪个选项出了问题呢?
他说我不知道。
我当时就火了,我说:
照你这么说,我把所有的选项都打开,他绝对能够干活,然后我把所有的选项都关上,然后他就不干活了,你说你这是解决问题没有?
你找到问题没有?
没有!
我们分析问题解决问题的关键就是怎么样得出这个问题,怎么样将问题一步步缩小,一步步定位。
我的导师黄瑞光老师曾经跟我说过一句话,因为他没怎么带我,我是在其他老师手下干活出来的,但是他跟我的说的一句话很重要,对我来说我觉得会影响我的一生。
就是说:
要找到问题的话,你一定要找到问题重现的那个点,开过来,能够重现问题,发现问题,关过去,这个问题解决了,不重现了,那么你才是解决了这个问题,你才是有所收获。
我希望所有的同学都注意到这一点。
以后你们碰到问题的时候,一开始要想办法慢慢的隔离,然后发现到一个点说我改过去就是错的,改过来就是对的。
那么你就找到问题了,否则,就会像王春同学那样,五个选项一打开,它就干活了,五个选项一关上,它就不干活了。
你没有回答我的问题啊,就这么简单。
这是分析问题,解决问题的方法,大家要想一想。
八、学会提问
第二个,要学会提出问题。
网上其实有一篇文章还是很有名的,叫做《提问的智慧》,而且在我们Dian团队的内部版面上以前也转载过,这是当时Linux这块的一个黑客写的,就是怎么提问,听说已经翻译成中文版的了,大家看起来也不用那么痛苦。
要学会提问,为什么呢?
刚才我不是说过吗?
有的同学一碰到问题就跑过去问老师这个问题怎么怎么解。
觉得还像初中高中那样,问得越多老师越喜欢。
其实不是这样的,你问的越多,说明你的依赖性越强。
人家说,日本人做事情的时候,一碰到一个问题,搞不定马上就开始说:
“我们怎么样怎么样,大家能不能够解决这个问题?
”美国人、欧洲人遇到问题的时候,自己先想,再猛干一阵,干不出来后再去问别人。
但是我们中国人不是这样的,要么碰到问题不说,要么一碰到问题就:
“啊啊!
有个问题,搞不定了!
”其实如果你碰到一个问题如果你自己不先想想的话,别人会看不起你的。
我就不喜欢我的学生一碰到问题就马上跑过来问我:
“钟老师,这是怎么回事?
”我就要先问他:
“你怎么考虑这个问题的。
”如果你碰到一个问题之后都不分析一下就提问,那是一点主观的分析能力都没有;如果你先分析一下,说:
“钟老师,我已经看过这个问题了,这个问题我考虑他有几个可能,导致他的原因有1、2、3,但是我做的这个实验证明他不是第一点,我做的那个实验证明也不是第二点,但是第三点的话,我没法确认。
这是不是第三点的问题呢?
您帮我分析一下!
”我一看,这个同学,我喜欢,我觉得他至少自己先分析了一下,自己先排除了1和2,来向我征询第三个可能性,有的同学就不是这样的了。
提问题应该是有方式方法的。
再举一个例子,就是前几天我们钱建安同学在白云上提了一个问题,也是挺经典的:
题目叫8253问题,我一看,8253,一个定时器嘛,打开一看我就看不懂了。
说什么那只脚是什么,命令是什么,输出是什么,请问为什么。
我当时一看就蒙了,因为我好歹也搞过几年的,虽然8253自己没有做过,已经忘得差不多了,但是关键是这个问题问的我都不懂,我都看不懂,当时我就把帖子转过来了,把他骂了一顿说钱建安你问的什么问题:
我说第一你没有给出你的输入是什么,你就讲哪个口哪个口,你给我写清楚,第一输入是什么,第二你看到的输出是什么,第三你所期望的输出是什么,第四你才问这是为什么。
再好一点,你就还应该写出我分析过这应该是什么,但实际上是什么,我不知道为什么会是这样,能不能帮我分析一下。
你这样问的话,别人会觉得这个人提问有水平,说得很清楚。
我们很多同学其实不会的,其实我在网上也看到了,有很多人他们帖子的标题只写“请问”,他们觉得自己挺必恭必敬的,然后在帖子里面写问题。
但是我一看到请问这两个字我就不看了,为什么?
我觉得是在浪费别人的时间,大家标题都是“请问”,结果一天看了版面上很多标题为请问的帖子,你能不能把你问题的方向写在标题里面,我不懂的东西我就不去看了。
结果我看了很多“请问”的帖子,发现他们的问题我根本就不懂,这不浪费我的时间吗?
浪费带宽嘛!
大家都觉得现在上网比较慢,还要写这么多浪费带宽的帖子,多不划算啊。
为人为己都应该考虑这个问题嘛,这是提问的一个方法。
九、必要的时候还是要宣传自己,但不求张扬
第三个的话呢,要学会沟通。
因为沟通,我觉得是中国人的一个比较大的缺点。
在外面出差的时候发现,很多时候很多事情是沟通不力造成的。
在公司里面做事情,很多人都是喜欢E-mail来E-mail去的,在外企在国企,就恨不得就是两个人坐在旁边,也要E-mail过去E-mail过来,我当时就觉得不应该这个样子,为什么要这样子呢?
后来才发现这样做是有道理的,这个E-mail过去以后呢,这就是一个证据,一个书面证据,就是我跟你发过这个信,而不是我跟你说过的。
万一哪天你跟老板说我没有跟你说过这件事情,那我就完蛋了,所以就E-mail来E-mail去了,而且,E-mail过去之后呢,还要抄送一份给老板,所以一般收到一封信以后一看就很清楚了,这封信是由谁发出来的,写给了哪几个人,然后又抄送给了谁,一看心里就有底了。
有的时候收到一些抄送的不相干的邮件,心想他为什么要抄送给我,别人肯定是觉得我应该知道这个事情,这个是一种沟通。
我们大部分人是没有这个习惯的,因为觉得做了事情就是做了。
有的人呢,是属于那种默默无闻的,默默无闻是好事,但是必要的时候还是要宣传自己,这对自己是一种保护,你做了这么多的事情,我不求你去宣扬它,但是你做了事情,还是要让大家都知道,这对每一个人来说都是一个肯定,注意沟通。
那么另外一些人呢,是比较喜欢张扬的,这种人我不是很喜欢,张扬的人比较容易受别人打击,“这小子这么张扬这么狂,我应该打击他一下。
”我们都是这样想。
所以在公司里面,大家一般都不怎么张扬,要张扬也是在跟工作无关系的地方去张扬一下。
比如说打球啊,每天晚上我们都会
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