KB1第六单元教案.docx

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KB1第六单元教案

《剑桥国际少儿英语》第一册教案

Unit6Myface

单元目标语言：

语词：

face,ear,eye,mouth,nose,teeth/tooth,hair,head,shoulders,knees,toes,body,Henryhorse

结构：

Haveyougota…?

Yes,Ihave.No,Ihaven’t.I’vegota….We’vegot….

单元技能目标:

听：

能够听懂谈论关于五官的内容。

说：

能够谈论人的五官，并表达数量，能够准确数出数字1-20。

读：

能够认读表示阿拉伯数字1-10的单词以及表示教室里人的五官的单词，能够识别Haveyougot…?

I‘vegot….的句型。

写：

能够拼写人的五官的名词。

第一课时Lesson1

课型

词汇句型

教学目标

学生学会识别并能脸的各个部位的名称

目标语言

重点语言

face,ear,eye,mouth,nose,teeth/tooth,hair,head,

补充语言

Program,funny,fair,different,I‘vegot…

复习

形容词

教学材料

人物单词卡片，和脸部单词卡片

课堂教学过程（40mins）

建议时间

教学步骤

教师活动

学生活动

活动设计意图

Warmup

5分钟

1复习人物，展示人物单词卡片，指着Simon说：

HeisMrStar.学生更正，No,he’sSimon.重复进行此类活动，请学生积极发言。

参与活动

学生参与游戏，更正老师的答案

复习所学内容，巩固所学知识

Presentation

8分钟

播放录音：

1，展示脸部单词卡片有图面的一面，指着一只眼睛说：

Oneeye.然后指着两只眼睛说：

Twoeye,学生一边指一名齐声重复ear,twoear,face,tooth,teeth,nose,mouth,重复此过程，最后将hair教给学生。

2，说：

Openyourpupil’sbookatpage34,please.Where’stheStar?

学生一起找，然后全班一起核对答案（在STELLA的背部），学生说：

Hereitis.指着图片上的怪物说：

ThisisTrevor.He’satroll.

3，说：

Listenandpoint.播放录音，学生边听边指。

4，提问：

检查学生是否理解：

如：

IsTrevor’sheadsmall?

Whatcolorarehisteeth?

学生跟读老师，说单词

让学生区分oneear与twoears的区别

学生说：

Hereitis.指着图片上的怪物说：

ThisisTrevor.He’satroll.

学习新单词，加深记忆

提高学生的口语表达能力，

Practice

10分钟

1，播放录音，学生指着本页上的单词，跟读录音，

2，问学生和他们自己情况相关的问题，如：

Whatcolor’syourhair?

Isitlongorshort?

3，学生随意组合成两人一组，互相进行和脸有关的问答。

4，核对答案，mouth，nose，ears，eyes,face,teeth

5，演示卡片有单词的一面说：

Pointtoyour….然后指着单词eye,学生指着自己的一只眼睛，用其他单词如此重复练习。

学生指着本页上的单词，跟读录音，

核对答案

提高学生的听力能力，

检验学生的掌握情况

Production

15分钟

1，说：

OpenyourActivitybooksatpage34,please.学生拿出橙色，紫色，绿色，灰色，粉色，棕色和黑色的笔，用示例演示活动，播放录音，学生听录音，划线，然后两人一组互相核对答案，再次播放录音，全班一起核对答案，让学生说出他们有没有用到的颜色（pink）

2，说：

LookatActivity2,读第一行的词，让学生说出为什么nose与其他的不同，尽量不要告诉他们原因，而是让他们自己去找，教师提问：

Isbikeatoy?

用computer,nose,train,doll重复此问题，对于nose,学生回答：

No,it’smyface.

3，学生两人一组完成活动，全班一起核对答案，各组件互相核对答案，比较慢的学生可以多给一些时间，全班一起核对答案，并鼓励学生，听取他们的真实想法

全班一起核对答案，让学生说出他们有没有用到的颜色（pink）

学生说出为什么nose与其他的不同，

学生两人一组完成活动，全班一起核对答案

通过练习检测学生的掌情况

提高学生动脑思考的习惯，巩固所学内容

Assignment

2分钟

回家默写单词，将每个单词书写5遍

教学反思

第二课时Lesson2

课型

歌曲

教学目标

学生练习脸上不同部位的名称，并写出这些单词

目标语言

重点语言

Head,shoulders,knees,toes,body,

补充语言

Face,ear,eye,mouth,nose,teeth,hair,head

复习

形容词

教学材料

脸部单词卡片，复印活动，剪刀，胶水，信封

课堂教学过程（40mins）

建议时间

教学步骤

教师活动

学生活动

活动设计意图

Warmup

5分钟

1，用单词卡片复习脸上各个部位的名称单词，演示每张卡片，让学生说出单词，并指脸上相应的部位，介绍新的单词head和hair,教师快速说出每个单词，让学生指出相应的部位，如：

eye,nose,face等

学生指出相应的部位，如：

eye,nose,face等

复习所学内容

Presentation

8分钟

播放录音：

1，教师介绍单词shoulders,knees,toes,站在教室前面，指着自己的肩膀说：

Shoulders,学生跟着重复，knees和toes也照此练习。

2，说：

Openyourpupil’sbookatpage35,please.问，Who’sit?

学生回答，It’sTrevorTroll.说：

Listentothechant.Pointtothepicture.播放录音，学生边听边指，重复说身体的部位，让学生指出图片，再次播放录音，站起来，一边唱一边摸相应的身体部位，再次播放录音，学生站起来和录音一起唱，并做动作，反复进行，歌词重复时，学生用Hum代替，但要做动作

3，学生跟着重复，knees和toes也照此练习。

学生指出图片，再次播放录音，站起来，一边唱一边摸相应的身体部位，

学生站起来和录音一起唱，并做动作，反复进行，歌词重复时，学生用Hum代替

学习新单词，增加学生的词汇量

通过游戏活跃课堂氛围

Practice

10分钟

1，让学生说图片上有什么，（amonster）,播放录音，第一句话后停顿一下，让学生说，NO,I‘magirlmonster.等着怪物的声音重复。

2，播放其余的录音，每行后停顿一下，学生将答案小声告诉伙伴，再次播放录音，让学生说出答案。

3，教师说：

I‘magirl,学生说：

No.you’reateacher./aman/awoman.说：

Myeyesaregreen.学生随意组合，两人一组继续回答。

学生说，NO,I‘magirlmonster.等着怪物的声音重复。

学生随意组合，两人一组继续回答。

说单词，练习口语

Production

15分钟

1，说：

OpenyourActivitybooksatpage35,please.让学生说出图片中是Trevor在表演head,shoulders,kneesandtoes.歌谣

2，说：

listenandwritethenumber.播放示例，让学生说出身体部位名称，播放其余的录音，学生听录音，标号，然后两人互相检查答案，全班一起核对答案。

3，照书上的样子在黑板上花单词方格，让学生注意高低不同的方格，说，LookatActivity4,writethewords,Thinkabouttheshapes,学生根据高低不同的方格的显示，独立写出单词，教师为学生提供指导，完成后两人一组互相核对答案。

学生说出图片中是Trevor在表演head,shoulders,kneesandtoes.歌谣

学生注意高低不同的方格，说，LookatActivity4,writethewords,Thinkabouttheshapes,

鼓励学生表演节目，巩固所学的知识，

提高英语学习的乐趣

Assignment

2分钟

回家多听英语碟，学习复习歌曲headandshoulders

教学反思

第三课时Lesson3

课型

句型

教学目标

学生用havegot讨论身体特征

目标语言

重点语言

Haveyougot…?

Yes,Ihave.No,Ihaven’t.Ihavegot…

补充语言

SHHH

复习

脸和身体部位，形容词，数字

教学材料

怪物玩偶，玩具卡片

课堂教学过程（40mins）

建议时间

教学步骤

教师活动

学生活动

活动设计意图

Warmup

5分钟

1，教师演示自己的玩偶，用怪物的声音说话，如：

I’vegotblueeyes.（不正确）教学生如何回应，比如：

Oh,no,youhaven’t.学生补充正确的句子，比如;Theyaregreen.继续进行活动，比如：

说：

I’vegotbrownhair.让学生正确使用It’s….They’re….

学生正确使用It’s….They’re….

引入新知识，

Presentation

8分钟

播放录音：

1，让头发或眼睛颜色与老师相同的学生到教室前面，教师说：

We’vegot（颜色）hair/eyes.教师提问：

Who’sgotblueeyes?

（用与教师不同高的颜色词提问），让给出回答的学生到教室前面来，说：

I’vegot.（颜色）eyes.They’vegotblueeyes.用short/longhair来重复此活动。

2，说：

Openyourpupil’sbookatpage36,please.Look,It’stheuglymonstershow.说并且指。

3，播放两次录音，让学生说出怪物的名称，问：

Aretheyugly?

教师用怪物的声音说：

MynameisMurk.I’vegotanorangehead.学生用怪物的声音更正，I’vegotapurplehead.重复进行此活动。

学生两人一组核对答案。

学生到教室前面来，说：

I’vegot.（颜色）eyes.They’vegotblueeyes.用short/longhair来重复此活动。

学生说出怪物的名称

学生两人一组核对答案。

学生积极参与课堂，回答问题，提高其英语学习的趣味性

活跃课堂气氛，

Practice

10分钟

1，让头发颜色相同的学生到教室前面，问：

Whatcolorhairhavetheygot?

学生回答：

They’vegot（颜色）hair.以其他颜色词重复练习，学生练习提问题和回答，问一名学生，Whatcoloreyeshaveyougot?

该生回答：

I’vegot（颜色）eyes.学生自由结对练习答案。

2，说：

OpenyourActivitybookatpage36,please.说：

Putyourpencilsdown.listen.播放第一部分的录音，然后再次播放，每条信息后停顿一下，让学生画画，学生两人一组互相核对答案。

全班一起核对答案。

学生练习提问题和回答，问一名学生，Whatcoloreyeshaveyougot?

该生回答：

I’vegot（颜色）eyes.学生自由结对练习答案。

听录音，提高学生的听力能力

Production

15分钟

1，学生画自己的脸，并完成句子，先画完的学生可以写出脸上各部位的名称。

2，学生分组讨论自己的画，如：

I’vegotblueeyes.I’vegotbrownhair.It’sshort.

3，请同学到前面来说出自己的句子，看看谁说的最多。

3，先画完的学生可以写出脸上各部位的名称。

提高学生的综合智能，促进学生全面发展

Assignment

2分钟

在家将自己的五官用我们新学的句型，表演给家长看

教学反思

第四课时Lesson4

课型

句型课

教学目标

学生学会用havegot句型讨论身体部位

目标语言

重点语言

Haveyougot…?

Yes,Ihave.No,Ihaven’t.Ihavegot…Wehavegot….

补充语言

Sorry,Canyourepeatthat,please.

复习

脸的部位，形容词

教学材料

将可复印的动作的怪物脸复印6份，每份涂上不同的颜色，铅笔若干，橡皮若干，动物玩具，小球等等

课堂教学过程（40mins）

建议时间

教学步骤

教师活动

学生活动

活动设计意图

Warmup

5分钟

将复印的图上颜色的动物展示给学生看，让学生说是什么，，给没张图编号，描述其中一张，如：

Ihavegotbluehair.I’vegotthreeeyes.让学生举手猜猜是哪一张，反复进行此活动，自信的学生可以回忆都有什么东西，如：

You’vegotaneraser.

学生猜出是什么动物，并用所学句型说出来

复习所学知识

Presentation

8分钟

1，说：

Openyourpupil’sbookatpage37,please.让学生说看到了什么，（amonster）问：

Isitbeautiful?

学生回答：

No,it’sugly.播放录音，学生边听边指着怪物身上的部位，如：

dirtyears.

2，通过课堂游戏复习havegot，教师说自己的衣袋或书包里有一些东西，学生用Haveyougot…?

这个疑问句猜猜是什么，在教室走动，让学生猜猜，猜对时，将物品放在桌子上让大家看到，全部猜出后，把这些东西藏起来，让学生回忆都有什么东西，如：

You’vegot….

学生说看到了什么，（amonster）问：

Isitbeautiful?

学生用Haveyougot…?

这个疑问句猜猜是什么，在教室走动

提高学生的听力能力

用游戏的方式提高学生的兴趣，

Practice

10分钟

1，用录音教学生唱歌，学生逐段的学，直到学会唱整首歌，当学生熟悉歌曲后，教他们边唱边做动作，比如唱：

I’vegotpinkhair时，摸头发。

2，学生边唱边做动作，让学生站起来做动作，要保证周围有足够的空间，学生分为三组，每组唱一段，一个组唱时，其他组跟着做动作。

学生逐段的学，直到学会唱整首歌

学生分为三组，每组唱一段，一个组唱时，其他组跟着做动作。

通过唱歌，培养学生的综合智能的发展

Production

15分钟

1，说：

Openyouractivitybookatpage37,please.说：

Here’sanothermonster.学生拿出彩笔给本页上方的怪物图上颜色，说：

SHHH,it’sasecret.学生涂上颜色时教师给予指导，

2，学生两人一组，面对面坐着，举起书，不要让对反看到自己书，为学生示范需要用过的语言，将一张怪脸举到面前，不要让学生看到，说：

I’vegotpinkhair.学生轮流讨论自己的怪物，并给本页下方伙伴的怪物图上颜色，学生进行活动时进行监督，确保他们没有看对方的画，将需要使用的句子交给学生，

3，学生互相看图片，检查颜色是否正确。

学生涂上颜色时教师给予指导，

学生进行活动时进行监督，确保他们没有看对方的画，将需要使用的句子交给学生，

巩固所学练习和内容

Assignment

2分钟

回家练习唱歌

教学反思

第五课时Lesson5

课型

语音课

教学目标

练习字母H的发音，并更多的讨论身体特征

目标语言

重点语言

Haveyougot…?

Yes,Ihave.No,Ihaven’t.I’vegot….H的发音，如henry,hair,head,horse

补充语言

Ihaven’tgot….

复习

玩具词汇

教学材料

宠物单词卡片，转盘

课堂教学过程（40mins）

建议时间

教学步骤

教师活动

学生活动

活动设计意图

Warmup

5分钟

用宠物单词卡片和hair和head的图片复习卡片，让学生说出单词，然后把卡片贴在黑板上，将单词以H发音开头的卡片放在一起，horse,hair,head,说：

Today’ssoundis,,,让学生发出H的发音

学生说出单词，然后把卡片贴在黑板上，将单词以H发音开头的单词说出来

引入所学知识

Presentation

8分钟

播放录音：

1，说：

Openyourpupil’sbookatpage32,please.介绍Henry让学生说出horse,说ThisisHenryhorse.Say:

Hi,Henryhorse.学生重复，强调没个词开始的h音，说：

SayitwithMonty,播放录音，让学生听并跟读.

2，全班一起重复，将学生分为小组，然后两人一组唱歌谣，自愿表演的学生可以单词为全班唱歌谣

学生分为小组，然后两人一组唱歌谣，自愿表演的学生可以单词为全班唱歌谣

练习本节课要学的内容

Practice

10分钟

1，演示游戏，教师选择一行，如第3行，学生提问，猜是哪一行，比如：

Haveyougotabrowndog?

两人一组进行游戏，轮流选一行和提问猜测，必要时给予指导

2，说：

Openyouractivitybooksatpage38,please.让学生说出每个单词，有H的单词竖起拇指，没有H的单词拇指向下，举起书，用手指在头的图片上做花圈的动作，说：

圈上这个单词，

3，学生完成活动，两人互相核对答案。

4，全班一起核对答案，教师指着一张图片，What’sthis?

学生回答，重复进行此活动

用手指在头的图片上做花圈的动作，圈上这个单词，

学生完成活动，两人互相核对答案。

Production

15分钟

1，说：

Listenanddrawthefacepart.播放第一部分的录音，让学生说出缺少的部分，让学生看画在书上的眼睛，播放录音，每部分后停顿一下，让学生画出缺少的部分。

2，学生两人一组核对答案，然后全班一起核对答案，

3，让学生读出方框内的单词，两人一组，找到他们画出的部位的名称，鼓励自信的学生使用形容词，名词的组合如：

bigmouth,hair,nose

4，全班分两组，面对黑板站好，分别对两组的第一个学生小声说出一个指令，如：

TOUCHyournose.学生将这个指令小声传下去，每组最后一个学生做这个动作，最先传完话得一分，动作正确的得一分，让前面的学生换到最后，重复进行游戏。

学生看画在书上的眼睛，播放录音，每部分后停顿一下，学生画出缺少的部分。

最先传完话得一分，动作正确的得一分，让前面的学生换到最后，重复进行游戏。

巩固学习内容，加深学生的印象

多练习，多操练

Assignment

2分钟

完成活动用书的练习

教学反思

第六课时Lesson6

课型

故事课

教学目标

学生更多的练习谈论日常行为和时间，学习唱一首歌

目标语言

重点语言

一般现在时表示日常活动，疑问句和简短回答，before,after,

补充语言

Ontheway,lessonsstart,outtoplay,same,different,routine

复习

时间，日常活动，bedtime

教学材料

时钟，一个纸盘，一个夹子，一张纸

课堂教学过程（40mins）

建议时间

教学步骤

教师活动

学生活动

活动设计意图

Warmup

7分钟

1，用动作表演一个故事，复习有关日常活动的动词，故事可与上节课的故事不同,

2，一起读上节课的短文，并安排一个间谍，请另外一名学生出来并找出间谍

学生看老师表演故事

一起读课文，一名学生做间谍

复习所学知识

Presentation

8分钟

1，请学生将课本翻到学生用书27页，让学生注意看图片，通过提问让学生说出一些动词,forexample:

talkabouttheboy,whatdoeshedoeveryday?

引导学生看活动要求并检查他们是否理解，播放录音，学生听录音，并将图片与歌曲相应的句子对应起来，在自己的笔记本上写下顺序，然后两人一组核对答案，再次播放录音，全班一起核对答案，

学生翻开书，并核对答案

完成第四部分的练习，在框框里填写相应的字母，

学习新知识，提高学生的听力水平

Practice

10分钟

1，慢慢播放录音，让学生重复，学生先分节演唱歌曲，然后再从头唱到尾，将全班分为四组，学生轮流演唱自己的那一部分，并表演动作，交换角色

学生听录音，回答问题

再次操练所学内容

Production

15分钟

1，让学生看问题，学生随机结对进行提问和回答，全班一起进行此活动,

2，让学生看活动7，两名学生一组问答，一个问一个答，让学生再提出一个问题，其他学生回答，

3，让学生将活动用书翻到27页，引导学生完成练习，并确保他们理解了，

4，请学生分别用before和ask来造句，看看那个学生造的句子是正确的。

学生互问互答，并完成练习，

巩固学习效果

Assignment

2分钟

回去用before和after来造句，每个单词写3个句子

教学反思