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《故乡》复习提纲
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《故乡》复习提纲
一、整体感知。
1、小说主要人物、衬托人物、线索人物分别是谁?
线索是什么?
答:
分别是闰土、杨二嫂、“我”。
以“我”在故乡的见闻感受为线索。
2、依据小说的线索,可以把小说分为几部分,怎样分?
答:
开端:
回故乡(1-5)
发展与高潮:
在故乡(6-77)
结局:
离故乡(78-88)
3、本文通篇运用了什么表现手法?
具体表现在什么方面?
有什么作用?
答:
本文通篇运用了对比的表现手法。
具体表现在:
①故乡前后景色的对比,突出了农村经济日益萧条。
②闰土、杨二嫂形象的前后对比,突出了农民和城镇小市民生活日益贫困。
③“我”和闰土前后关系的对比,突出了封建等级观念对人的毒害。
④闰土与杨二嫂的对比,突出了闰土淳朴善良的性格。
⑤“我”和闰土的关系与宏儿、水生关系的对比,反映了作者改变旧社会,创造新生活的愿望。
4、闰土是一个怎样的人物形象?
造成他的悲剧的原因是什么?
答:
闰土的形象:
勤劳质朴,善良老实,痛苦麻木,被剥削被压迫但不觉悟的中国农民典型。
表面原因:
多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。
深层原因:
帝国主义和封建势力残酷剥削压迫,致使中国农村经济日趋破产,人民生活日益贫困。
5、杨二嫂是一个怎样的人物形象?
塑造这个人物形象的目的是什么?
答:
杨二嫂是一个贪婪、尖刻、鄙俗,自私庸俗的小市民典型。
塑造其目的:
①反衬闰土的淳朴善良。
②说明在帝国主义和封势力的压迫下,乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运。
6、“我”是一个怎样的人物形象?
塑造“我”的目的是什么?
答:
“我”是一个对现实不满正在追求进步的知识分子形象。
塑造其目的:
串联全文。
(故乡及故乡人的变化都是通过“我”的观察与感受表现出来的。
)
7、作者对闰土、杨二嫂、“我”的态度分别是怎样的?
答:
对闰土:
哀其不幸,怒其不争。
对杨二嫂:
既可恨又可怜。
对“我”:
寄寓了自己的感受和希望。
8、小说的主题思想:
本文以“我”回故乡的所见所闻所忆所感,着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象,从而反映了辛亥革命前后农村破产,农民痛苦生活的现实;同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响,劳苦大众所受的精神上的束缚,造成纯真的人性的扭曲,造成人与人之间的冷漠、隔膜;真切抒发了作者对现实的强烈不满,希望有新生活的炽热感情。
二、分析景物描写的作用。
1、第2段:
现实中的故乡。
作用:
衬托“我”悲凉的心情,为下文人物的悲惨命运作铺垫。
2、第12段:
回忆中的故乡。
作用:
烘托少年闰土的小英雄形象,与现实的故乡形成鲜明对比,反映了故乡的变化之大。
3、第88段:
理想中的故乡。
作用:
是“我”希望中的美好故乡,表达了“我”对新生活的憧憬。
深化了作品的主题。
三、课文理解。
1、为什么文章的开端会说“我所记得的故乡全不如此。
我的故乡好得多了”?
答:
原来的故乡也不过如此,说明“我”对故乡还保持着少年时的美好记忆。
眼前萧索的景象说明现在更不如前,与“我”记忆中的故乡造成很大的反差,心中疑惑既而感到悲凉,只得自我安慰,实则流露出一种忧愤之情。
2、文中为什么要写“我”和宏儿的谈话?
答:
因为这让我联想起少年时代的“我”和闰土,从而引出下文的感慨和议论。
3、第84段,有同学读到“故乡的山水也都渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋”时,认为文中的“我”对故乡已失去了感情。
对此,你有何看法?
答:
因为“我”对故乡的记忆与故乡的现实相去甚远,故乡没有给“我”留下好印象。
但是从文章中作者的希望又体现了作者对故乡充满深情,希望故乡变得更美好,并鼓励人们都为此满怀希望奋斗,从而迎来新生活。
4、第84段“我只觉得我四面有看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常气闷”中的“高墙”怎么理解?
答:
“高墙”是比喻,指由于封建意识、封建等级观念造成的人与人之间精神上的隔膜。
前面的“可悲的厚障壁”指的也是这个内容。
“可悲”在于这样的“障壁”是生活中近于合理地存在着的,而且也是精神上伦理上难以打破的。
造成“后障壁”的原因是封建秩序观念长期的强制性的压力。
5、第84段为什么说“那西瓜地上的银圈的小英雄的影像我本来十分清楚,现在却忽地模糊了”?
答:
因为“我”相信故乡会好的,但总觉美好的未来的渺茫,以至于眼前曾有的影像模糊起来了。
6、第86段中写道:
“我躺着,听船底潺潺的水声,知道我在走我的路”中的“路”有哪些含义?
答:
A.离开故乡的路;B.人生的路。
7、①文中的排比句用到三个“辛苦”,其含义有所不同,请结合语境,分别作解释。
答:
辛苦展转,像“我”那样到处奔波,生活不安定。
辛苦麻木,像闰土那样在社会的重压下精神变得麻木。
辛苦恣睢,像杨二嫂那样生活每况愈下变得自私尖刻。
②文中的“一气”是什么意思?
“新生活”指的又是什么?
答:
一气:
指在思想感情上相通。
新生活:
自由、平等、幸福的生活。
8、为什么“我想到希望,忽然害怕起来了”?
答:
因为希望是美好的,但在黑暗的社会中要实现则困难重重,必须经过长期艰苦的奋斗,不然这“希望”也会成为“崇拜的偶像”了。
9、“现在我所谓希望,不也是我自己手制的偶像么?
只是他的愿望切近,我的愿望茫远罢了。
”为什么这么说?
答:
闰土的愿望是改善生活,实现起来相对容易,所以切近;而“我”的愿望是改变社会,希望大家过上新生活,当时的鲁迅并没有找到解决中国问题的具体的“路”,所以“我”不免感到茫远。
10、“我想:
希望是本无所谓有,无所谓无的。
这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
”说说这个句子的含义和表达作用。
答:
作者把希望比喻为地上的路,意思是:
只空有希望而不去奋斗,希望就“无所谓有”;有了希望并为之奋斗,希望定会实现,也就“无所谓无”。
这个比喻,鼓励人们通过不懈的努力和奋斗去实现新生活,表达了“我”追求新生活的坚定信念。
作者把希望比做地上的路,意思是:
空有希望而不去奋斗、追求,希望便“无所谓有”;有了希望并始终不渝地斗争、实践,希望便“无所谓无”。
人们都满怀希望奋斗,就会迎来新生活。
本段运用议论的表达方式,深化主题.
“无所谓有”,意在说明光有“希望”,空怀“希望”而不去追求,奋斗,“希望”就不成其为“希望”;“无所谓无”意在说明即使“希望”只有一点点,但只要为了“希望”而不懈追求,始终不渝地去奋斗,“希望”就会成为现实.这句话还运用了比喻的修辞方法.它的喻意是:
要实现美好的愿望,就要努力去实践.
四、句子分析
下列句中加点词语能否跟括号中的词语互换?
为什么?
1、我到了自家的房外,我的母亲早已迎(走)着出来了,接着便飞(跑)出了八岁的侄儿宏儿。
原句中的“迎”表现出母亲见到久别的儿子喜出望外,早已在门外等待迎接,“飞”表现出宏儿见到“我”来十分欢喜,传神地写出儿童天真活泼可爱的情态,用“走”和“跑”显得很一般。
2、圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞(放)在裤腰里,出去了。
“塞”生动地写出杨二嫂藏藏掖掖的动作,表现了她既想占小便宜,又怕被人发现的心理,用“放”不能表现这样的心理。
3、闰土说着,又叫水生上来打拱,那孩子却害羞,紧紧的只贴(躲)在他背后。
“贴”比“躲”更形象得写出水生紧紧挨着他父亲,怕见生人的害羞的心理。
指出下列句子使用的修辞手法,分析其表达效果。
1、但是擦着白粉,颧骨没有这么高,嘴唇也没有这么薄,而且终日坐着,我也从没有见过这圆规式的姿势。
比喻。
用漫画的写法形象地写出杨二嫂的姿势,隐含着作者对她的讽刺。
2、然而圆规很不平,显出鄙夷的神色,仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑,美国人不知道华盛顿似的。
“圆规”是借代的修辞,表达了作者的讽刺;“仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑,美国人不知道华盛顿似的”是夸张,写出杨二嫂对我忘记她而表现出的不满、轻蔑和嘲讽。
理解下列句子的含义
1、他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
表明城里的孩子跟乡下的孩子相比,视野狭窄,见识短浅。
2、我的母亲很高兴,但也藏着许多凄凉的神情,教我坐下,歇息,喝茶,且不谈搬家的事。
母子久别相见,喜出望外,但故乡在我离开多年以后,变得日益衰败,经济萧条,家境也更艰难,又要永别故乡,所以触景生情,欢喜的同时也流露出凄凉的神情。
3、他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。
儿时的伙伴久别重逢,自然欢喜,只是现在自己穷困不堪,却找不到出路,处境窘迫,而觉得“我”处在上层社会做了老爷,有很多心里话想说又说不出来。
4、“别人”指哪些人?
“辛苦恣睢”在文中什么意思?
指像杨二嫂一样尖酸刻薄、算计别人的小市民。
“辛苦恣睢”在文中指挖空心思、千方百计占别人便宜。
5、“故乡的山水也都渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋。
”为什么?
因为“我”对故乡现状感到非常失望,对旧中国农村破败的现状和人际关系严重隔阂,表示不满和愤懑。
“我”是带着忧痛、悲凉的心情离开故乡的,所以不感到怎样的留恋。
6、“那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像,我本来十分清楚,现在却忽地模糊了,又使我非常的悲哀”中,“清楚”和“模糊”用得是否矛盾?
为什么?
“清楚”是指少年闰土在我心目中活泼机灵、聪明能干、视野开阔,是“我”心中小英雄的形象,印象深刻,所以说“清楚”;说“模糊”是因为中年闰土变得贫困潦倒、憔悴麻木、有严格的等级观念,变得和“我”严重隔膜,所以不矛盾。
五、思考题
1、什么原因使闰土前后判若两人?
“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”(是使其陷入悲苦境地的原因)
2、20年来,杨二嫂发生了哪些变化?
这些变化说明了什么?
20年前,杨二嫂年轻漂亮,是一个以自己姿色招徕主顾从而得以谋生的“豆腐西施”。
20年后,她变得泼辣、自私、尖刻、贪婪、庸俗、势力。
3、杨二嫂是怎样一个人?
小说是从哪些方面描写她的?
杨二嫂的变化,说明了她经历了生活的艰辛,杨二嫂对“我”的种种嘲笑、吹捧和诬陷,又无不反映了旧社会对她的损害。
小说塑造这一形象,无非是要告诉我们,在当时的社会背景下,小市民阶层也难逃日益贫困、遭受损害的厄运。
6、“使我非常气闷”的“高墙”指什么?
指封建等级观念造成人与人之间的情感隔膜。
7、“小英雄的影像,我本来十分清楚,现在却忽地模糊了”,为什么?
闰土前后变化太大,使人难以相信,怀疑是否为同一个人。
8、虽然现实让“我”感到悲哀,但“我”也对后辈们表达了怎样的希望?
不愿意他们辛苦展转,像“我”那样到处奔波,生活不安定。
不愿意他们辛苦麻木,像闰土那样贫困艰辛,精神麻木。
不愿意他们辛苦恣睢,像杨二嫂那样自私、刻薄、贪婪。
9、三个“辛苦”,该怎样理解?
“我”的辛苦:
指奔波、劳苦
闰土的辛苦:
指辛勤劳苦
别人的辛苦(文中指杨二嫂):
处心积虑、挖空心思。
10、我想到希望,忽然害怕起来”、“他的愿望切近,我的愿望茫远罢了。
”该怎样理解?
闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活,所以说“切近”。
因为“我”的愿望是天下人都过上自由、平等、幸福的新生活,这个任务艰巨,很“茫远”,所以“我”便害怕起来。
11、第二段景物描写的作用?
描写了故乡的萧条景象,渲染了沉寂、荒凉的气氛,衬托出“我”的悲凉心情。
12、课文再次出现海边奇异的图画,表现了什么?
海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。
13、第2段描写了哪些景物,起什么作用?
六、小说主题
(1)这篇小说反映了辛亥革命前后农村破产,农民生活痛苦的现实;
(2)同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响,劳苦大众所受的精神上的束缚,人与人之间的冷漠、隔阂;
(3)真切地抒发了作者对现实的强烈不满,希望有新生活的炽热感情。
★小说中的“我”是怎样一个人物?
“我”二十多年前远离故乡,过着辛苦辗转的生活。
回到故乡,看到故乡的衰败萧索,看到故乡人的生活穷困悲苦,看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。
但“我”不失望,“我”憧憬着美好的故乡,“我”希望故乡人过上新的生活。
所以说“我”不是消沉的知识分子,而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。
☆闰土:
在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。
杨二嫂:
庸俗自私的小市民的典型形象。
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