一年级班主工作总结.docx
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一年级班主工作总结
一年级班主工作总结
一年级班主工作总结
作为一年级班主任,多少有些苦,有些累,但我下定决心,不管如何辛苦,我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。
一年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。
我从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。
利用晨会课、思品课学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。
在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
作为一名教师,我爱班上的优等生,更爱班级的后进生。
在学习中,不让一个学生掉队。
如我班张炎同学,每次上课发呆,不肯做作业,还说我是傻瓜。
___放弃他,而是手把手的教他写字,抓住他的点滴进步,不断鼓励他,在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。
渐渐的,他不但能完成作业,而且成绩也有了很大的进步。
在生活上,我更是无微不至地关心每个学生,帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、帮学生点眼药水,甚至学生呕吐、大小便在身上,我都能尽心帮助,和学生一起动手弄干净。
以到我们班的学生下课了,老爱拉着我的手问东问西,跟我说知心话,不由自主的叫我妈妈。
班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。
集体活动,最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。
我带领学生积极参加学校的各项活动,如广播操比赛、长跑比赛、献爱心等活动。
每天一大早,我总是跟学生差不多时间到校,一到学校就协助学生搞好卫生工作,这样,学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯,而且时刻想为自己的班集体争光。
开展一些跟教学有关的活动,如:
写字、朗读、口算比赛等,利用黑板报开展绘画比赛,每两周就让学生分组出黑板报,展示学生各方面的才能,发展个性。
逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
在这学期中,我与学生在一起,觉得日子过得真快,虽然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高兴,忙得开心,我将更加努力工作,不断完善自己,提高自己。
本人于20x年3月11日至20xx年4月11日在XX区XX镇XX小学进行为期一个月的班主任工作,受益良多让我真正了解班主任是班团体组织者和管理者,班级管理是一项艰巨复杂,专业很强的工作所以班主任需具备较强的管理本事,现将班主任工作总结如下:
1、赏罚分明,恩威并重,说到做到。
奖赏分明,恩威并重。
无论是学习上,还是生活上,我对学生都有明确的要求,做得好的大力地表扬,没按要求做的严肃地批评,赏罚分明,说到做到,让学生清楚地明白什么是对的、什么是错的。
2、善于培养有本事的班干部在一
(1)班,我会给班干部树立威信,让他们协助班主任管理班级,当然我会根据学生的表现情景和每个学生具备的不一样本事,让学生担任不一样的职位。
当然这些班干部是要理解全班的监督的,如果违反纪律,或工作没尽责,就会立刻被替换,对于表现好的孩子,也有机会上来当两天的实习班干部,和原先的班干部一齐管理纪律,这样人人有份的班干部,孩子们在有竞争力的、有挑战性的环境里,方乐于表现自我的才干。
这是使班干部的工作有了必须的挑战性。
从这个角度而言,担任班主任,又成了一种奖励的措施,同时也让每个孩子都有机会发挥自我的本事,在某种程度上,从小培养孩子们在各方面的本事。
善于培养有本事的班干部,把班级交给孩子们自我管理,也减轻了班主任的工作负担。
在这实习的一个月,我组织了两次主题班会。
1、“爱国教育,学唱国歌”班会目的:
经过本次班会让同学们了解民族精神的含义,在我们身边的一些平凡的人与事中体现出来的民族精神,从小培养学生的民族精神意识。
班会流程:
(1)给学生讲有关一个有关勤劳和坚强的小故事,也就是20xx年感动中国的十大小人物之一的刘洺硕。
举身边的一些关于民族精神的例子:
团结互助(比如有一个或几个同学有困难了,身旁的同学明白后都去帮忙这些同学。
)守诚信(教师布置作业了,我们回家都认真完成,第二天交给教师;借同学的东西按时归还)。
坚强勇敢(重庆一位小朋友(小冬香)5岁时,父亲去世,妈妈受刺激精神失常。
从此,她承担起了照顾妈妈和智障哥哥的职责,还要上学。
这样的生活一过就是7年。
妈妈去世后,她仍然坚持照顾哥哥。
2、“自护、自救安全教育”目标:
经过学习有关安全知识,使学生树立自护、自救观念,构成自护、自救的意识,使学生安全、健康成长。
过程:
一、谈话引入:
二、用电安全
(1)认识了解电源总开关,学会在紧急情景下关断电源。
(2)不用湿手触摸电器,不用湿布擦拭电器。
(3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。
(4)使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情景,应立即关掉电源开关,停止使用。
(5)发现有人触电要设法及时关断电源;或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开,不要用手直接救人。
行走时怎样注意交通安全。
(1)在道路上行走,要走人行道,没有人行道的道路,要靠路边行走。
(2)在团体外出时,要有组织、有秩序地列队行走。
(三)家访工作孩子的成长,离不开家长的教导,做好班主任工作,当然也离不开家长的辅助。
为搞好家访,密切师生沟通,真正了解学生的学习,思想状况,学习实践活动的效果,我进行的家访,目的是为了加强学校与学生家庭的沟通,以便有利于学校的教育教学工作。
经过家访,全面了解了受访学生及其家庭,为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。
让我认识到了小学家访工作的重要性,仅有家校结合,才能更好地开展学校工作。
细心了解情景,做出全面的辅导方法,下头是我对班里个别学生辅导的案例:
我班的陈小贤小朋友,刚入学时,常常不能有效地控制自我的观念与行为,课间常与同学闹意见,在校就餐只要是自我不喜欢的菜,就拒绝吃饭,只要有同学得罪了他,不是大打出手就是背着书包回家,教师劝也没用。
所以,班上的同学基本不与他交往,都远离他。
我先对他行为分析原因:
其一:
这孩子自小父母离异,生活在单亲家庭中,长年生活在外公与外婆的溺爱中,妈妈常常在外摆摊做生意,一天几乎没什么时间花在小孩身上,家中没谁能管住他,几乎是想要什么就给什么,想做什么谁也不阻拦他,致使他自小就没有爱心,目中无人;其二:
在班里不愿与教师沟通,拿在家的手法对待班里的同学,致使同学都排挤他,在班里没有谈心的朋友。
基于这些,我首先是常常找他单独谈心,先让他说说自我的优点,针对他说出的优点给予表扬,在同学面前常找些机会让他去帮忙别人,并常带他与同学们一齐聊天,时间久了,同学们也不再那么排挤他了,他也在其中找到了欢乐,我还时常看到他主动去帮忙别人了。
其次就是与家长沟通,教师的本事再大,没有家长的很好配合,那也只能是徒劳。
我在与孩子的家长沟通中,要求家长对孩子不能盲目地顺从,应有原则性,当孩有有什么合理要求时,家长能够满足,否则就不要轻易答应。
还与他的妈妈沟通,期望她能在孩子身上多花些时间。
再者,就是给孩子以赞美,每当发现他有提高时,就及时在班里对他进行表扬,慢慢地,我还委以重任,让他担任了班里的卫生委员,我发现,自他当上班干部后,他对班里的卫生工作更上心了,劳动也更进取了,不仅仅做好自我的那份,还总是要去帮别人。
此刻课间很少看到他与同学闹意见,和同学相处甚好,对教师也相当尊敬。
短短的一个月的实习已经结束,在这次实习中我的本事都得到了锻炼和提高对我今后的学习、生活和工作产生深远___,是我人生中的一次伟大的经历,也将成为我一生中的宝贵财富。
同时也让我认识到教育是神圣而细致的,教师是崇高而平凡的。
小学教育是一种奠基和习惯养成,小学教师是引导督促的罗盘。
教育不是儿戏,做一名教师不容易,做一名优秀教师更不容易。
我将在今后的工作中继续努力,及时总结经验教训,学会做一名称职的班主任,争取取得辉煌的成绩。
岁月如歌,云卷云舒,当我忙碌而充实地度过每一天的时候,一个学期又接近了尾声。
回顾一年级上学期的工作,有苦,有甜,有笑,有泪,收获颇多。
一年级孩子刚从幼儿园孩童转变成小学生,很多幼儿习惯也随之带了过来,如:
上课随便下座位、不爱举手回答问题等,因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。
我用两个星期左右的时间对孩子学习习惯进行特别指导,包括怎样坐,怎样拿书,怎样握笔,都是一个动作一动作地反复训练,直到完全符合要求。
通过一学期来的培养,我班学生从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都能养成良好的学习习惯。
识字,在我国语文教育史上,向来是启蒙教育阶段的教学重点。
它是阅读和写作的基础,是提高学生语文素养的基本要求,因此在低年级语文教学中识字教学至关重要。
教材的安排也是十分重视识字的教学,特别是在一年级语文上册教材中,对识字量的要求比较高,一篇课文要学会十几个字,教学任务重。
在平时教学中我根据低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料的特征,在识字的教学中,加强形象化、直观性,引导学生去学。
通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生能轻松的掌握所学的汉字。
特别是我在教学中创造出了“猜字迷教学”、儿歌识字法、活动识字法(通过比赛、游戏识字)、生字卡片识字(自做生字卡片)、生活识字法(通过广告、招牌识字)、比较识字法等识字方法,让孩子在快乐中掌握识字方法,增加识字量。
新的语文课程标准更是加大了朗读的力度,提倡以读为本的教学理念,引导学生在读中学、读中识、读中悟。
针对一年级孩子活泼爱动、注意力容易分散的特征,我经常采取不同的形式,让孩子们充分朗读课文,这样,会收到良好的教学效果。
特别是一年级学生模仿力强,所以我尽可能的范读课文,让孩子跟着我一起品读课,感受朗读的快乐,同时在模仿读的过程中,孩子们也得到了一定的朗读技巧。
书香班级是我们的班级特色。
从学生到老师,再到家长,我们都努力营造读书的氛围。
在开学初的家长会上,我就给家长推荐了很多儿童读物,同时鼓励学生利用学过的拼音,自己读儿歌和故事,在读书的同时又更好的掌握了拼音,一举两得。
在此基础上,我们班级小黑板上以“丰收园”的形式,在上面写着孩子们自己喜欢的儿歌,每天请2个孩子来教大家读自己喜欢的儿歌,激发了学生浓浓的读儿歌的兴趣。
我们班上还有图书角,并鼓励学生能为班上捐出自己的图书。
通过学生们的努力,我班的图书角的图书有一定的藏书量。
现在,阅读课外书已经变成我们班级一道亮丽的风景。
孩子们经常如饥似渴的沉浸在阅读的世界,从不爱读书到爱读书,从五分钟到十分钟再到半小时。
一个班级42个孩子,42个孩子都不一样,接受能力也有不同,面对孩子们的个别差异性,我努力抓好培优补差工作。
坚持不放弃每一个后进生,以良好的心态接纳他们,让他们得到更多的关心和爱护。
特别是班上一个好动小男孩,开始时还很不适应学校的学习、生活,我找来他的爸爸妈妈一起商量孩子的教育问题。
通过各方面的努力,他的学习进步是各位科任老师有目共睹的。
1、教学机智有待提高,面对课堂上学生的不同问题,要求我们更要在备课时,不仅备教材,还要备学生,注意预设和生成。
2、注意对不同学生要有不同的教学方法,缩小学生间的差异。
在这学期的教学过程中,我始终坚持以新课程的标准实施教学,坚持以学生为本的教育理念,重视课程资源的开发与利用,提倡合作学习精神,引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中,开辟了课程学习的广阔天地。
。
总之,在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,争取有更大进步。
今年带一年级,感觉很高兴,因为我按照自己的想法做了自己想做的事。
——读和写
今年,我把朗读重点侧重在课文朗读上。
所以,我在上课时对学生的课文朗读进行了训练。
语文书上共有13篇课文。
在上课前,我都要先范读,然后带着学生一起读。
每次听到他们带有情感地朗读,我觉得就是一种享受。
在这个学期中,共有13篇课文。
每一篇课文的第一次朗读,我都要放在课堂上,坚决不放回家。
无论是长句子,还是人物的语气、神情,我都会给孩子们一次次的说,一次次地示范,直到他们能读出来。
低年级的语文教学,每课都配有插图,插图很精美,这样我就特别注重创设课文内容所展示的情境。
因此,读好一篇课文,创设好恰当的情景很是重要。
“《小河与青草》的朗读中,我把教室中的两条过道当成“弯弯的小河”,孩子们坐在凳子上就是“小河边的青草”。
就这样,一篇课文在我和孩子间开始了。
我读小河,他们读青草,一次又一次的“这要感谢你呀”“这也得感谢你呀”我感觉到,我和孩子们哪里是读《小河与青草》,分明是读师生,读感恩。
”
这是我的一次教后记,这一次简单的朗读,让我和孩子们越来越默契了。
第九课《大海睡了》,这课描绘的是一幅夜深浪静的美景,我在读时指导学生用轻柔、优美的语调。
然后利用图意来创设情境,让学生想去读课文,让学生初读课文之后,利用同桌读、小组读、找朋友读、表演读、比赛读、跟音乐读,学生读着读着兴趣来了,然后创设情境,让学生进入意境中朗读。
我在指导学生背诵时:
1、让学生闭上眼睛老师放轻音乐用语言描绘:
蓝蓝的夜空挂着弯弯的月儿,认着星星,大海睡觉了,只听见她轻轻的鼾声,接着学生背诵课文:
“风儿不闹了,浪儿不笑了......”
2、让学生利用自己喜欢的动作来激活学生的背诵兴趣,达到熟背课文的内容,能熟背的同时培养孩子们感受课文所描绘的思想感情,再来表演背诵,学生兴趣很浓。
3、利用表演比赛的形式背诵时老师要求不要死记硬背,而是能活记乐背。
我在朗读中让孩子把自己的体验放在课文中,通过创设情境、语言描述、表情朗读和背诵等各种方法来调动学生的情感,学生在课堂中那种活跃、积极、主动、热烈的气氛会在课堂中出现,我想这样长期训练,在以后的课文朗读或背诵时,孩子们就会亲自去领会,去感悟。
分角色朗读是孩子们喜闻乐见的读书形式。
《北风和小鱼》是一则寓言式的童话。
当男生女生分角色来读“北风”和“小鱼”时,大家兴趣很高。
男生们把北风那种得意,自大的神情表现的既真实有趣,又天真可爱。
女生们把小鱼那种勇敢冷静读得自然流畅。
那种不怕北风的神情,那种鼓起圆圆眼睛的样子,让我明白了语言文字的魅力。
语文,真好。
在由大胆放手的高年级到低年级的事无巨细的繁琐中,将结束一学期的忙碌与充实,却也忙得欣慰而幸福着。
因为我在做了以下工作的人过程中看到了学生的进步和成长。
在学习“守则”、“规范”、校规、班规中让学生知道该做什么不该做什么,在此基础上不强硬要求学生怎么做,而是主要以一种方式让学生自觉自愿的养成好习惯。
于是,我在班里悬挂写有“表扬”和“批评”两栏的小黑板,对每天___的学生及时批评教育,对好人好事或表现出色的学生及时表扬树立榜样。
每周的“看谁的智慧星最多”的评比中,评比涉及学习、卫生、纪律等包括课内外方方面面,在此活动过程中,我看到了学生的自我管理和积极上进。
刚踏进小学门槛的学生,更渴望得到教师的关心、支持和指导,得到教师的关爱。
因此,我特别注意关心学生、爱护学生、帮助学生、理解学生,从学生的细微表现中,捕捉学生思想感情的起伏变化,科学地预测问题的趋势,把问题解决在萌芽状态之中。
在处理学生犯错时要冷静、忍让、宽容。
通过恰当的方式解决问题,让学生从内心产生对老师的佩服感,我的追求在于学生全面健康快乐地成长。
我不论是为查悦热饭菜,为吴飞阳擦洗摔脏的手脸和衣裤,为阮恩熙擦洗鼻血……都给了他们温暖依靠,从而有了校园生活的安全感。
父母远在福建打工寄住伯父家的居梦月,一直内向的不开口度数更不开口说话,在我近一学期的关爱和努力下,在临近期末十二月中旬的某一天,终于开口读了一个词语。
我为之兴奋不已。
在班级管理中,我力求运用丰富、生动、形象的教育语言,启迪学生的心灵,要陶冶学生的情操。
培养学生自主、自治、自立的能力和精神,使学生发挥班级主人翁的作用。
班上也涌现出不少好人好事,金雅琪、叶昊、吴镟琳、查悦……主动打扫同学撒落的饭菜,收拾讲桌,为没带纸巾的同学擦鼻涕等。
几十名学生的思想,情绪,个性等千差万别,构成了班主任工作的纷繁复杂,千变万化。
教育方法选择实施上,我努力做到准确、及时、适度。
根据具体情况灵活运用,因材、因时、因人施教。
根据二堡实际,组织学生积极参加学校组织的各项活动,培养学生参与意识,比如冬运会咱一年与二年级比赛实力悬殊,无论是拔河还是体操的比赛等各项目,结果都不留悬念,但以此活动作为给学生挫折教育的资源,培养他们集体荣誉感和正确对待名次的意识。
在班上开展“一帮一”活动,让先进组学生树立助人为乐精神,培养大家好才是真的好的意识,同时陪养待进生虚心学习不断进步的上进心。
先进带后进,最终共同进步促进班集体的先进性。
班干部根据实际适时改选,并给以培训,让更多学生有锻炼机会和自我管理意识。
明确班干职责,采用班干部轮流值日制度,但直到在期末我才看到了班干部所发挥的积极作用。
指导他们如实填写班级,作为周五评比依据之一。
班主任只靠个人的力量来完成对学生的全部教育任务是不可能的。
因此我注意协调任课教师,尤其更多与是同时教两个班数学的穆老师沟通交流,协助指导学生其他科学习。
另外能聚家长等各种教育力量,充分调动各方面的积极因素,对学生进行协调一致___。
一年级学生,学习用品的准备,洗头洗澡等都离不开家长的管理,因此与家长沟通就显得格外重要。
除了学校统一规定的半期家长会,我班开学第一天就是师生家长同堂的交流和9月中下旬的家长会,参与率百分之百,平时学生精神状态,身体健康等问题也及时联系家长,确保学会僧平安健康快乐成长。
在本学期班级管理中,我努力达到以下境界:
“严”而不“厉”。
因为我认识到对学生严格要求都是正当必要的,缺乏严格要求,放任自流,是对学生不负责任。
但严格不等于严厉,严厉意味着教师态度的强硬、武断和偏执,严厉会使学生产生惧怕退缩心理。
久而久之,依赖性、神经质、敌意等不良心理都会从这种难以忍耐的重压下滋生。
保护、尊重学生的人格和自尊心。
对学生的缺点与不足,避免了不分场合当众揭短,挖苦嘲讽,乃至导致自尊心和自信心的完全毁灭的悲剧。
总之,我始终努力着用热爱、奉献、高度的责任感,公正、坚忍不拔的意志和真诚的心;不断的自我反省、努力地丰富充盈自己,使自己不愧于太阳底下最光辉的事业。
本学期,我担任一年级一班的班主任工作。
孩子们小,天真活泼,小脑袋学知识挺快,也一天到晚胡思乱想个不停,要管理好他们可有些不容易。
本学期现已结束,本人将班主任工作总结如下:
一年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。
我从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。
利用班会课、思想品德课学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。
在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。
我在班里组织跳绳,拔河等集体活动,最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感,展示学生各方面的才能,发展个性,逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
平时关心爱护班里的每一个学生。
多我多关注那些表现不太好
的同学,多留意他们的学习情况,抓住他们的闪点鼓励他们。
当他们学习上有困难的时候,耐心地帮助他们。
一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况,及时和家长联系,向他们了解情况,耐心地做好他们的学习工作,使每一个孩子都能扬长避短,健康地成长。
通过一系列的工作,使学校、家庭密切配合,更好地教育了学生。
在这一学期来看,该一年级班学习成绩是不错的,但是也有部分学生不认真学习,不喜欢学习,对学习不好的主要原因是:
(1)、基础知识、书写较差,读书不认真,不出声,仅是动动口做个样了。
(2)、布置作业多数不完成。
对于那些不想学习,书写差的学生进行谈话教育,使其在思想方面上加于重视,并作为一个班主任就与自己心与学生心互相交流,让他们也认识到老师也有过去的事是怎样学的。
并且作为一个学生就应认真学习。
这样是进行心理教育。
学习好的同学去帮助较差的同学,与组为单位,帮助差生,到周会上评出较好的有进步的同学进行表扬,这样学习风浓了,学生的学习成绩有很大的提高。
总之,社会是在不断进步的,随之孩子的思想也是不断在更新的,所以在班主任工作中,要想把班级管理得井然有序,让学生紧紧凝聚在班集体的力量中,需要作为班主任的我不断开启思维,努力探索,掌握更多、更先进的经验和方法,争取在不久的将来能使我在班级管理中拥有更多丰富的经验,争取迈上一个更高的台阶。
本学期我和一年一班的45个孩子组成了一个大家庭,低年级的学生,特别是一年级的新生,离开了父母,要接受新的教育,新的学习要求,新的学习环境,适应要一个过程。
看着这些刚刚从幼儿园走出来的小不点,我感到了身上那份沉甸甸的责任。
他们天真无邪无拘无束,对新鲜事物充满了好奇,喜欢尝试探索,同时淘气爱撒娇又容易受到挫败,针对孩子们的这些特点,我充分利用他们从幼儿园到小学过渡这一关键时期,抓好各种行为习惯的培养。
总结起来,我做到了以下几点:
为了让孩子们喜欢老师,使他们接近我,信任我,能消除师生之间的隔阂,首先以慈和的'态度,亲切的笑容与他们谈话,使他们和第一印象,觉得老师是和母亲一样关爱自己的。
我与他们交朋友,从中了解他们的特长、爱好和家庭情况。
与家长联系,掌握他们的性格特征,以利于有针对地进行教育。
我根据孩子的特点,和他们一起玩游戏、讲故事,使他们喜欢我,亲近我。
作为六、七岁的孩子,能坐在教室里遵规守纪,听从老师的教导,专心读书、写字,也要有一个培养过程。
我坚持以“文明、礼貌、纪律、卫生”八字为教学中心,并制定了课堂常规,加强培训,上课要向老师问好,有问题要举手发言,回答问题要站立,下课要说“谢谢”等等。
教育他们同学间要亲如手足,团结友爱,不吵架、不打人;回到家里要向家人问好,要做力所能及的家务。
培养他们的礼仪,学会说一些礼貌用语,如与人打招呼要叫“您好”;希望别人帮忙时说“请”;不小心碰撞了别人应该说“对不起”。
从小学会尊重别人,关心别人,帮助别人。
表现突出的在“评比板”里加上一枚奖章,每周小评一次,每月大评一次,使学生的文明、礼貌、纪律、卫生之花开遍了全班,使良好的班风也逐渐形成,有的学生原来在家有很多不良习惯,如饭前不洗手,吃穿不能自理等得到了较好的纠正。
我还非常重视对学生进行安全教育,教育学生不玩火、不随便使用电器设备,不乱吃不卫生的食物,不搞有危险性的游戏,向学生灌输交通安全知识。
关注每个儿童的身心健康发展
管好班级,养成良好的班风,只靠老师的力量是不够的,首先必须注意培养小干部,发挥他们的“小助手”的作用,一年级新生报到后我注意培养有特长的小朋友当干部,干部分工明确、具体。
卫生干部:
放学后检查室内卫生与,督促学生养成良好的卫生习惯纪律干部:
做到课前课后要检查,避免了学生在操场上和去卫生间时追打或嬉戏而出现的纠纷,使班里有一个良好的学习环境。
班长、组长协助老师做好作业任务的检查,这样在老师和干部的共同努力下,不但保证了良好的班风,也调动了学生的学习积极性。
另外,还针对学生的年龄和智力差异的特点,在部分学生中开展“一帮一”“一对红”的活动,一月评比一次,并设立了奖励,这样的活动,激励了优差生的学习信心,既培养了小干部,又发挥了“小助手”的作用,又调动了后进生的学习积极性,真可谓一举三得。
在小学阶段,班主任往往是学生心目中最完美的榜样,老师的一言一行、一举一动,以及处理班级事务的一些方法,都会对学生产生深远___。
因此,班主任
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