《学前儿童健康教育》参考答案.docx

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《学前儿童健康教育》参考答案

《学前儿童健康教育》答案

第一章学前儿童健康与健康教育

课堂讨论

P5．提示：

健康方面的问题可以是一些慢性病、饮食结构、生活作息、控制情绪等方面。

谈如何改善可以比较具体，如几点休息、几点起床等。

P9．

（1）我国目前会影响学前儿童健康的环境因素有：

雾霾、网络暴力、电子垃圾、电子辐射、垃圾食品等。

（2）国家和社会采取的相应措施有：

对排放污染环境物质的企业进行整顿、乡镇供暖煤改气工程、数码产品回收等。

P17．提示：

媒体发布健康教育宣传广告、出版业出版健康教育书籍、社区组织健康教育活动或汇演等。

巩固练习

一、不定项选择题

1．ABC2．B3．ABC4．ABCD

二、填空题

1．智力2．认知水平态度行为方式和习惯

3．“知”“信”“行”

三、简答题

1．简述学前儿童健康教育的意义。

答：

（1）学前儿童健康教育是保护学前儿童健康成长的特殊需要。

（2）学前儿童健康教育为学前儿童的一生奠定基础。

（3）学前儿童健康教育是全面素质教育的重要组成部分。

（4）学前儿童的身心健康是国家、民族发展的需要。

2．简述学前儿童健康领域的总目标。

答：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，学前儿童健康领域的总目标是：

（1）身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；

（2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

（3）知道必要的安全保健常识，学习保护自己；

（4）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

3．简述学前儿童健康教育的内容。

答：

学前儿童健康教育的内容有身体保护教育、性教育、生活常规教育、自理能力教育、饮食营养与卫生教育、安全教育、体育、心理健康教育等。

四、案例分析题

答：

（1）丫丫的健康是后天因素引起的。

根据丫丫妈妈的描述来看，丫丫由于长期影响不良，影响骨骼的增长，导致身材矮小；缺乏某些必须营养素，也影响了丫丫的身高、体重发育。

（2）影响学前儿童健康的因素还包括：

遗传、胎儿期间母体的影响、体育锻炼和劳动、生活方式、疾病和环境等。

第二章学前儿童健康教育活动设计与实施

课堂讨论

P29．提示：

根据正文和微课内容发散思维，说一说自己的想法即可。

P43．【活动实例2-4】整合了艺术领域（音乐）、健康领域（肢体动作）及社会领域（找朋友合作）。

巩固练习

一、不定项选择题

1．B2．A3．D

二、填空题

1．健康习惯2．亲身体验3．健康主题

三、简答题

1．简述学前儿童健康教育活动的特点。

答：

（1）教育活动方式注重情感体验和习惯养成。

（2）教育活动内容离不开生活。

（3）教育活动过程需要学前儿童参与。

（4）教育活动开展依赖于环境的创设。

2．简述学前儿童健康教育活动设计的原则。

答：

学前儿童健康教育活动设计的原则有：

发展性原则、主体性原则、活动性原则、因材施教原则、趣味性原则和整合性原则。

3．简述学前儿童健康教育活动设计的流程。

答：

（1）制定活动目标。

（2）选择活动内容。

（3）进行活动准备。

（4）设计活动过程。

（5）进行活动延伸或小结。

第三章学前儿童身体保护与性教育

课堂讨论

P51．提示：

学生自由讨论，如人体哪些部位是对称有两个，哪些部位只有一个……

P53．提示：

可以先确定制订年、月还是周计划，如制订月计划，可以列出每周的教育目标和内容，4周完成口腔健康教育目标。

P67．提示：

针对不同的内容有不同的教育途径，学生只要能举例说出最适合的，并言之有据即可。

例如，性器官的名称适合组织专门的活动；两性与生殖适合用隐喻，并在幼儿提出相关问题时解答。

巩固练习

一、不定项选择题

1．ABCD2．C3．ABCD

二、填空题

1．健康状态2．性教育3．性侵害

三、简答题

1．简述学前儿童身体保护教育的总目标。

答：

（1）让学前儿童了解人体主要器官的名称、形态、结构与功能，具有健康的体态。

（2）让学前儿童学习保护身体的基本方法。

（3）帮助学前儿童逐步树立保护身体健康的意识，养成保护身体健康的习惯。

2．简述学前儿童身体保护教育的内容。

（1）身体认知教育。

（2）身体各部位保护教育，包括口腔、眼睛、耳、鼻、皮肤等的保护教育。

（3）生长发育常识教育。

（4）疾病防治教育。

3．简述学前儿童身体保护教育应注意的问题。

答：

（1）保教结合，科学养育。

（2）方法适当，激发兴趣。

（3）分层教育，注重实际。

（4）循序渐进，持之以恒。

（5）科学指导，家园配合。

4．简述学前儿童性教育的总目标。

（1）让学前儿童了解性器官的基本生理知识，特别是形成对外生殖器和排泄器官的正确卫生态度。

（2）培养学前儿童正确的性别认同能力，帮助学前儿童建立符合性别角色的行为。

（3）让学前儿童逐步学习各种有关性的知识，防止他们产生性压抑和性神秘感。

（4）形成自我保护意识，避免性侵害的发生。

四、案例分析题

提示：

案例一是异物入体。

在口腔健康教育中，可以有意让童童说一说什么东西不能放在嘴巴里，形成安全意识。

案例二是皮肤过敏。

皮肤健康教育，可以在组织专门的教育活动中强调，也可以在日常生活中提醒。

案例三属于性压抑。

开展性教育活动，教给小朋友生殖器的正确名称和作用，并讲明它们是人身体的重要部分，和眼睛、鼻子一样有着特殊的功能，要爱护并保护。

第四章学前儿童生活常规与自理能力教育

课堂讨论

P78．提示：

参考表4-2，注意幼儿年龄越大，需要的睡眠时间和用餐时间应越短，如大班用餐时间一般25分钟，午睡时间一般安排1.5小时即可。

P86．答：

包含了身体保护教育（牙齿的结构、龋齿成因），生活常规教育（刷牙习惯）及自理能力教育（自己刷牙）等。

从专门的教育活动、区角活动和家园共育等方面进行实施。

巩固练习

一、不定项选择题

1．ABC2．ABCD3．BC

二、填空题

1．生活习惯2．洗手洗脸刷牙漱口3．就餐兴趣

三、简答题

1．简述学前儿童生活常规教育的意义。

答：

（1）培养学前儿童的生活规律，养成良好行为习惯。

（2）帮助学前儿童适应幼儿园环境，学习在集体中生活。

（3）培养学前儿童的自律能力，维持班级的秩序。

（4）增强学前儿童的安全感，有助于学前儿童健康成长。

2．简述学前儿童生活常规教育的途径。

答：

学前儿童生活常规教育的途径有渗透到一日生活中、开展适宜的教学活动、有针对性的引导教育、充分发挥教育合力。

3．简述学前儿童自理能力教育的内容。

答：

学前儿童自理能力教育的内容有自主盥洗、独立进餐、如厕后的自理、穿脱衣物、整理物品。

四、案例分析题

提示：

案例一：

家长需要帮助孩子养成生活规律。

不管上幼儿园还是上学，作息和饮食都要与小朋友或家人合拍。

孩子生物钟的规律性要靠家长调整、训练和培养，例如，该睡的时候要让孩子上床睡觉，该起床要叫孩子起床；定点吃饭，饭前不要给零食吃；每天定时去大便，就会养成排便规律。

需要注意的是任何的训练都要循序渐进的进行，不可一蹴而就。

案例二：

（1）鼓励孩子大胆尝试，教给孩子一些技能。

例如，从孩子最喜欢的滑梯着手，跟他讲清楚要领、注意事项，鼓励他应该做个勇敢的孩子，并抱着他从很低的那个位置滑下来，再从更高一点的位置滑下来，直到他自己能上去滑下来为止。

（2）创造条件，让程程多和小朋友们交往，学会分享、合作。

有意识地引导小朋友们去和他一起玩，帮助他做出新的玩具，让他感受到集体的力量和温暖，从而学会交流、合作。

（3）与家长沟通，共同培养孩子的自理能力、动作协调能力。

建议父母多和孩子交流，多带孩子到户外活动，多和别的孩子一起玩，并让孩子自己的事情自己做，这样他的小手才会更灵活，反应才会更敏捷。

第五章学前儿童饮食营养与卫生教育

课堂讨论

P102．提示：

可以采用一问一答的形式或设计一些连线、填空题等，巩固易混淆的知识。

巩固练习

一、不定项选择题

1．D2．B3．C4．BC

二、填空题

1．荤素粗细粮2．情景表演法3．群体效应

三、简答题

1．简述学前儿童饮食营养与卫生教育的意义。

答：

（1）对学前儿童的身体健康价值

学前儿童处于生长发育最关键的时期，所需营养成分和标准较成人高，如果缺乏合理的营养，没有良好的饮食行为习惯，其健康水平就会下降，甚至造成贫血、缺钙、肥胖等营养性疾病。

（2）对学前儿童的身心发展价值

在饮食营养与卫生教育活动中，学前儿童能体验、感知食物的特性，加深对食物的了解和认识，丰富其生活经验，对于他们的全面发展具有积极的意义。

2．简述学前儿童饮食营养与卫生教育的内容。

答：

学前儿童饮食营养与卫生教育的内容：

（1）学习粗浅的食品营养知识，

（2）知道营养素与人体健康的关系，（3）形成良好的饮食行为习惯，（4）掌握饮食的方法与技能，（5）了解民间饮食文化与风俗习惯，（6）知道简单的食物处理与烹调方法，（7）养成健康文明的饮食礼仪，（8）能够注意食品卫生与安全。

3．简述学前儿童饮食营养与卫生教育的注意事项。

答：

学前儿童饮食营养与卫生教育的注意事项：

（1）结合学前儿童对于饮食的心理特点，

（2）营造良好的饮食教育环境，（3）重视亲身体验，（4）重视榜样的作用，（5）家庭教育与幼儿园配合。

四、案例分析题

提示：

案例一中轩轩有挑食的问题，应教育其认识多种食物，知道人体需要丰富的营养，知道丰富的营养存在于丰富的食物中。

还可以让他与不挑食的小朋友一起坐，让小朋友发挥榜样作用，激发他的吃饭兴趣等。

案例二中果果已经有肥胖问题。

应教育他控制饮食量，让他了解肥胖的害处。

案例三中子仪不注意饮食的安全，一定要教育他哪些东可以吃，哪些不可以乱吃，要注意饮食卫生与安全。

第六章学前儿童安全教育

课堂讨论

P124．提示：

可就“教师虐童”“儿童被锁车内致死”“儿童安全座椅”“儿童使用共享单车”等现象说一说自己的看法。

巩固练习

一、不定项选择题

1．D2．A

二、填空题

1．自我保护能力2．环境的创设3．家园教育的合力

三、简答题

1．简述学前儿童安全教育的意义。

答：

（1）学前儿童安全是国家、民族发展的需要。

（2）安全教育有利于学前儿童顺利渡过关键时期。

2．简述学前儿童安全教育的内容。

答：

学前儿童安全教育的内容有园内安全制度教育、交通安全教育、活动中的安全教育、生活中潜在危险安全教育、简单自救教育及防拐骗教育。

3．简述学前儿童安全教育的途径。

答：

学前儿童安全教育的途径有

（1）通过创设环境开展安全教育，

（2）通过一日生活开展安全教育，（3）通过游戏开展安全教育，（4）通过故事开展安全教育，（5）通过演练开展安全教育。

第七章学前儿童体育

课堂讨论

P148．提示：

学前儿童的体育活动要结合游戏进行，可以结合自己儿时的经历说一说适合儿童的游戏，注意不同年龄段的运动强度要适宜。

）

P163．提示：

可设计一些简单的动作，或借助一些手花、小哑铃的动作，4个8拍即可。

巩固练习

一、不定项选择题

1．AD2．ABC3．CD

二、填空题

1．水浴2．教师3．体育教学活动

三、简答题

1．简述学前儿童体育活动的特点。

答：

（1）以身体练习为主要特征。

（2）需要合理安排运动负荷。

（3）教学组织难度大。

（4）体育活动游戏化。

（5）活动内容简单、灵活性强.

（6）强调直观性和兴趣性.

2．简述学前儿童体育的意义。

答：

（1）促进学前儿童身体的发展，

（2）促进学前儿童认知的发展，（3）促进学前儿童个性的形成，（4）提高学前儿童社会适应能力。

3．走、跑、跳、投掷等基本动作练习的指导要点。

答：

（1）“走步”练习的指导重点是腿的动作和躯干姿势。

（2）“跑”练习的指导重点是腿的动作。

（3）“跳跃”练习的指导重点是起跳和落地。

（4）“投掷”练习的指导重点是全身肌肉力量的协调活动。

四、案例分析题

提示：

绝大多数孩子课后满头大汗，许多孩子直叫“累死了”。

说明运动活动项目多、强度大，这不是幼儿适宜的运动负荷。

教师应注意根据教学任务、活动内容的特点、儿童的实际水平和教学条件，使练习和间歇性休息相互交替，以达到有效增强体质、促进儿童身心全面发展的目的。

第八章学前儿童心理健康教育

课堂讨论

P183．略。

P195．提示：

家长和教师对儿童多一些理解和平等对话，给幼儿看一些优秀的、健康的影视作品等。

巩固练习

一、不定项选择题

1．ABCD2．C3．A4．ABCD

二、填空题

1．生理因素心理因素社会因素

2．表情与情绪感受的关系、用语言表达情绪、正确的自我认识和评价、情绪调整和控制

3．幼儿园的一日生活

三、简答题

1．简述学前儿童心理健康教育的意义。

答：

做好幼儿心理健康保健工作，能对学前儿童的心理和行为进行引导，进而促进学前儿童在认知、情感、意志和个性等方面的良性发展，培养其健全的人格，使其对社会具有良好的适应能力。

2．简述学前儿童心理健康教育的内容。

答：

学前儿童心理健康教育的内容有三点，分别是：

（1）情感表达与情绪调整教育；

（2）社会交往技能教育；（3）良好的习惯养成教育。

3．简述学前儿童心理健康教育的途径。

答：

学前儿童心理健康教育有五个实现途径，分别是：

（1）创设良好的环境；

（2）开设心理健康课程；（3）实行全面渗透教育；（4）促进家园合作；（5）提供心理咨询服务。

四、案例分析题

提示：

安安的行为属于品行障碍。

为了预防这一问题的发生，家长和教师应注意以下几点：

首先，以身作则，为孩子树立榜样；其次，教育孩子诚实是美德，如果孩子是出于无意说了谎，要与孩子一起商量下次遇到类似的情况时应该怎么说；再次，及时揭穿孩子的谎话，不能使其谎话得逞，因为每一次得逞都是对说谎行为的一种强化；最后，注意营造宽容气氛，鼓励孩子讲真话，并积极帮助孩子改正错误。

琪琪的行为属于情绪障碍。

教师应有针对性地对琪琪进行社会交往技能上的教育，教会琪琪正确与他人相处。

洋洋的行为属于情绪障碍；教师有针对性地对洋洋进行社会交往技能上的教育，教会洋洋要乐于分享。

第九章学前儿童健康教育评价

课堂讨论

P206．提示：

小班幼儿生长发育评价表如下表所示。

项目

具体内容

评价结果

优

中

差

身心状况

具有健康的体态

身高和体重适宜。

在提醒下能自然坐直、站直

情绪安定愉快

情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止

有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来

具有一定的适应能力

能在较热或较冷的户外环境中活动

换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常

在帮助下能较快适应集体生活

动作发展

具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏

能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离

能双脚灵活交替上下楼梯

能身体平稳地双脚连续向前跳

分散跑时能躲避他人的碰撞

能双手向上抛球

具有一定的力量和耐力

能双手抓杠悬空吊起10秒左右

能单手将沙包向前投掷2米左右

能单脚连续向前跳2米左右

能快跑15米左右

能行走1公里左右（途中可适当停歇）

手的动作灵活协调

能用笔涂涂画画

能熟练地用勺子吃饭

能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合

生活习惯与生活能力

具有良好的生活与卫生习惯

在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡

喜欢参加体育活动

在引导下，不偏食、挑食。

喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品

愿意饮用白开水，不贪喝饮料

不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟

在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手

具有基本的生活自理能力

在帮助下能穿脱衣服或鞋袜

能将玩具和图书放回原处

具备基本的安全知识和自我保护能力

不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走

在提醒下能注意安全，不做危险的事

在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息

巩固练习

一、不定项选择题

1．B2．ABCD3．B4．ABCD

二、填空题

1．教师自评为主2．作品分析法3．评价目的

三、简答题

1．简述学前儿童健康教育评价的意义。

答：

（1）保证教育目标的实现，

（2）促进教育水平的提高，（3）激励教师不断进步，（4）改进幼儿园保教工作。

2．简述学前儿童健康教育活动评价的内容。

答：

学前儿童健康教育活动评价的内容主要包括对学前儿童健康教育活动的目标、内容、准备、方法、过程和效果的评价。

3．简述学前儿童健康教育评价的过程。

答：

确定评价目的、设计评价标准、获取评价资料、实施评价、整理资料、评价总结。