小学英语培优辅差工作计划.docx
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小学英语培优辅差工作计划.docx
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小学英语培优辅差工作计划
小学英语培优辅差工作计划最新
苏霍姆林斯基说:
教育才能的基础在于深信有可能成
功教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少年或男
女青年。
我们要用艺术家特有的眼光去认真分析研究,
即使是一块最普通的木头,只要我们用心雕琢,也会使其
能够变成一件有价值的艺术品。
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新世纪呼唤新课改,当前,小学数学教学正处在一个
大的变革之中,作为教师,我们要努力探讨如何在数学教
学中进行素质教育和培养学生的创新精神,如何为学生的
终身发展打好基础。
为了全面提高本班学生学习的主动性
和积极性,实行以点带面,全面提高.通过培优补差使学生转
变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师
动起来,学生活跃起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立
起学习的信心和勇气.克服自卑的心里.在学生中形成“赶、
帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用.
因此,特制订本班数学培优补差工作计划。
一、工作目标
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。
、认真挑选好培优补差的对象。
3
4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅
导要有针对性和可行性。
二、具体内容
1、培优内容:
思维能力方面的训练。
2、补差内容:
义务教育课程标准试验教科书三年级上
册。
三、培优补差对象和形式
对象:
本班优等生和后进生
形式:
1、利用课堂时间相机辅导2、利用学校午休时
间3、老师、家长相配合
四、具体措施
1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对
性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他
们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时,教师要当面
批改,指出错误,耐心指导。
当少数后进生因基础差而难
以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,
以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智
力,增强他们学好语文的信心。
另外,在课堂上对后进生
多提问,发现他们的优点和成绩就及时表扬,以此来提高
他们的学习成绩。
、课余时间个别辅导2
在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学
生的需要的。
因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充
是很有必要的。
对于优等生,我打算制定课外资料让他们
阅读,布置要求较高的作业让他们独立思考,指定他们对
其他学生进行辅导,使他们的知识扩大到更大的领域,技
能、技巧达到更高的水平,使他们永远好学上进,聪明才
智得到更好地发挥。
同时,在每周的星期二、四午休活动
定期对后进生进行辅导,对当天所学的基础知识进行巩固,
对掌握特别差的学生,进行个别辅导。
平时,在后进生之
间让他们开展一些比赛,比如:
看谁进步快、看谁作业得
满分多、看谁成绩好等。
3、家长和老师相配合
我打算布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对
后进生进行协助辅导,老师定期到优等生和后进生家里进
行家访,摸清他们在家的学习情况和作业情况。
定期让优
等生介绍他们的学习经验,让后进生总结自己的进步。
五、在培优补差中注意几点:
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一
视同仁。
2、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些
情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对
学习的信心。
.
3、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评
价。
4、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生
可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根
据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循
序渐进的目的。
5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行
抽测。
6、要讲究教法。
要认真上好每一节课,研究不同课型
的教法。
如上复习课时,要把知识进行网络,把知识进行
列表比较,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,
做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重
点、易混点、热点及考点。
做到师生互动,生生互动,极
大的调动学生学习积极性,提高优生率。
总之,在素质教育的今天,培优补差工作是一个学校
教学工作的重中之重。
我们作为教师,会不断摸索有效的
方法和经验,使我们的培优补差工作更具成效。
一、指导思想。
新课程标准提倡让每一个学生都得到发展,根据这一
理念精神,针对本学期每个年级中的部分“优生”和部分
“学困生”的具体情况,分析每个“优生”和“学困生”
的现状,有的放矢并有针对性的培优补差,并达到一定的.
效果,使之班级中的部分“优生”吃得更好,部分“学困
生”吃得饱,同时切实提高班级整体英语成绩,并力争让
每一位学生都得到不同程度的发展。
二、工作思路。
本学期的培优补困将本着有计划、有重点,扎实有效
地开展下去。
首先制定培优补困计划,确定培优补困人员
名单和培优补困内容,然后一周培优,一周补困,可在不
同地点,不同时间段进行。
一、思想方面的培优补困。
1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,
关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习
的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法
等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、科任老师联系,进一步了解学生
的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、采取有效培优补困措施。
采用各种措施,做好抓两头促中间的工作,取得较好
的效果。
1.课上多给学困生展示的机会,多创造机会让他们品
尝跳一跳摘果子的乐趣。
2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即
。
”兵教兵“
3.课堂练习分成三个层次:
第一层“必做题”基础题,
第二层:
“选做题”中等题,第三层“思考题”--拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4.着力提高四十分钟的教学质量。
在备好学生、备好
教材、备好练习,上好课的基础上,精编习题。
习题设计
(或选编习题)紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数
学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于
启发学生思维;习题讲评注意增加信息程度,围绕重点,增
加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习
题注意多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思
路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变
通性;解题训练注意“精”,精选构思巧妙,新颖灵活的典
型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训
练多样化。
因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。
三、培优补困的具体做法:
1.在培优补困的过程中能做到不歧视学习有困难的学
生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
首先我做到真诚,做
到言出必行;其次做到宽容,即能从学困生的角度去分析他
们的行为对不对
2.根据优差生的实际情况制定学习方案,多给优秀生
一些有一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他.
们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,以达到循序渐
进的目的。
3.经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些
情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对
学习的信心。
4.于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题
的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握
和运用上。
5.对于学生的作业完成情况及时地检查,并做出评价。
学困生经常会出现作业没做好的情况,要耐心的询问原因,
“对症下药”让学生感受到老师的关爱,让学生主动参与
学习。
总之,培优补困工作是一项艰巨的任务,它需要教师
有足够的重视和努力的付出。
相信,在今后的教学工作中,
自己努力付出,就会做得更好。
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高
中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教
师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较
好的学习习惯,形成英语基本能力。
培优计划要落到实处,
发掘并培养一批英语尖子,挖掘他们的潜能,从培养英语
能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和
阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班
级的英语素养和英语成绩。
二、制定目标:
在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划
提高读、说、写的综合能力,成绩稳定在96分左右,并协
助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。
辅差对象能按
照老师的要求做好,成绩有一定的提高。
特别是英语考试
这一基本的能力。
三、定内容:
培优主要是继续提高学生的阅读能力和理解能力。
介
绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课
外知识,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,
提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完
成,全面提高运用语言的能力。
辅差的内容是教会学生敢于读,安排比较基础的内容
让他们掌握。
训练差生,让差生尝试说、敢于说、进而争
取善于说。
四、主要措施:
l.课外辅导,利用课余时间。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差4.
生。
5.对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度,
并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,
并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调
动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正
确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习
成绩。
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
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