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四年级上册复习
四年级上册复习资料
1、观潮
一、注音
笼罩()屹立()闷雷()鼎沸()
堤岸()
二、多音字组词
闷号薄蒙
三、组词
称()()昂()()
秤()()仰()()
四、生字
贯音节(),音序()用部首查字法,查()部,共()笔,第四笔是()
五、句子理解
1.钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观。
从这句话中你了解到了钱塘江大潮的;这句话是本文的在文中起作用;天下奇观的“观”和观潮的“观“意思一样吗?
分别、。
2.过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。
理解:
“出现了一条白线”意味着。
这句话写出了、、
3.那条白线很快向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。
理解:
一个“移”字,一个“贯”字,写出了
4.再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的水墙。
理解:
这是句,把比作,形容。
5.作者除了直接描写钱塘江大潮外,还通过对观潮人的()()描写,写出了观潮人的,衬托出。
如:
等词语
六、问答题
1.作者按()的顺序写的这篇课文。
2.作者通过描写大潮的()()(),写出了潮来时的景象。
3.钱塘江大潮的特点:
()()()
3、鸟的天堂
一、注音:
缝隙()应接不暇()
二、多音字
数缝应禁吓
三、组词
竿()()缝()()
杆()()逢()()
四、主要内容
五、课文理解
1、“那么多的绿叶,一簇推在另一簇的上面,不留一点缝隙。
”这句话的“堆”字用得真好,能体会到
2、榕树正在()的时期,好像把它的全部生命力()给我们看。
那么多的绿叶,一簇堆在另一簇的上面,不留一点儿()。
那()的颜色,明亮地()着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的()的树。
(1)按原文填空。
(2)从“一簇堆在另一簇上面”体会到;
从“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”能体会到
。
3、我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。
从这句话中体会到;从哪些词中体会到的
4、我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又起来了。
一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。
1、“应接不暇”的意思是
作者用在这里很准确,因为
2、用“应接不暇”写一段话,注意用词准确。
三、问答题
1.枝干的数目不可计数的原因?
答:
。
2.大的,小的,花的,黑的,写出了鸟的(),叫、飞、扑,写出了鸟的(),让我们知道这里的鸟()、(),感受到它们。
3.加引号的鸟的天堂和不加引号的鸟的天堂的区别
答:
加引号的“鸟的天堂”是指,表示特定的称谓。
不加引号的“鸟的天堂”是作者,所以在作者心中,大榕树确实是鸟的天堂。
5、古诗两首
一、默写古诗:
,,
。
。
,,
。
。
二、根据语言环境写古诗句
1、从不同角度看事物,会有不同的感受和体会,真是“
。
2、这场篮球比赛还剩20秒就要结束了,八一队还落后2分,眼看要输了。
这时候,八一队的9号队员将球运到3分线外,一投,中啦!
真是“。
”
3、《题西林壁》诗人观察的()和()在变化,所见到的景象也就各不相同。
4、《题西林壁》前两句写了诗人从()、()不同角度,处在()、()、()、()不同位置观看庐山的感觉。
6、爬山虎的脚
一、注音
均匀()空隙()茎叶()
二、多音字
空铺
三、组词
均()()茎()()
匀()()颈()()
四、课内理解
1、“爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。
”看,作者能写得这么具体,准确,是因为。
2、那此叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服,叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。
理解:
“一顺儿”是指。
这两句话具体的写出了爬山虎叶子的特点:
()、()、()。
3、爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。
(1)“叶柄”是连接叶片和茎的部分。
作者用这三句话介绍了爬山虎的脚、
----------,------------。
作者用比喻每根细丝的形状,可见作者对事物的观察十分仔细、认真。
(2)这段话中,第1句写;第二句写
;第3句写
(3)画出爬山虎的叶子和脚。
4、爬山虎的脚长在哪?
是什么样子的?
答:
在。
样子是。
二、问答题
1爬山虎叶子的叶尖为什么一顺朝下?
答:
2、为什么“在墙上铺的那么匀称,没有重叠起来的”?
答:
3、爬山虎是怎样爬墙的?
答:
7、蟋蟀的住宅
一、注音
洞穴()堤岸()隧道()耙扫()
二、组词
豪()()止()()扒()()
毫()()址()()趴()()
三、课内理解
1、蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”,因为
2、《蟋蟀的住宅》的住宅是国著名作家写的。
3、蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。
随遇而安:
是指。
文中指
为什么说它不肯随遇而安?
4、蟋蟀的特点:
()、()
5、蟋蟀住宅的特点:
外部()()()()();内部()()()()
6、作者是从()()()这三方面来介绍蟋蟀是如何精心建造住宅的。
9、巨人的花园
一、注音
叱责()脸颊()凋谢()
二、《巨人的花园》是一篇;作者是国的作家主要内容是
11、去年的树
一、注音
拽住()龇牙咧嘴()
二、课内理解
1、童话《去年的树》,如果突出主要内容,题目可改为
如果突出主题,题目可改为。
2、“鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。
”
“看”体会到。
鸟儿仿佛在说
。
3、“唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。
从“看”这个词中你体会到了;鸟儿仿佛在说:
“
。
”
13、白鹅
一、注音
头颈()净角()譬如()奢侈()
窥伺()供养不周()
二、多音字
供角
三、组词
历()()侍()()脾()()厉()()待()()牌()()颈()()劲()()
四、课文理解
1、鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声,音调严肃郑重,似厉声呵斥。
它的旧主人告诉我:
养鹅等于养狗,它也能看守门户。
后来我看到果然如此:
凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。
(1)划横线的句子,在课文中的作用是
(2)原文在片段的后面又接着写了
(3)能体会出鹅的叫声很高傲的词语有:
(4)体会“果然如此”在文中的运用,学习表达,也用“果然如此”写一段话
2、鹅的吃饭,常常使我们发笑。
我们的鹅是吃冷饭的,一日三餐。
它需要三样东西下饭:
一样是水,一样是泥,一样是草。
先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。
大约这些泥和草也有各种可口的滋味。
这些食料并不奢侈;但它的吃法,三眼一板,一丝不苟。
譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定从容不迫地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥,吃草。
吃过泥和草再回来吃饭。
(1)按要求写词语
同义词:
譬如()倘若()
反义词:
一丝不苟()从容不迫()
(2)“三板一眼”指戏曲中的节拍、节奏,常用来比喻做事有规律。
本文比喻
(3)鹅“三眼一板”的吃饭方法是
(4)作者在这里用“一丝不苟”的理由
(5)把下面一句话,写具体。
值日生李明擦黑板一丝不苟
15、猫
一、注音
屏息凝视()遭殃()枝折花落()
二、多音字
屏折
三、组词
辟()()性()()
僻()()姓()()
四、课内理解
1、“猫的性格实在有些古怪”。
作为首句,起作用
2、猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧,它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。
可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。
说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?
可是,它听到老鼠的一点响动,又多么尽职。
它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
(1)“古怪”在文中的意思是
这段话写“猫的性格实在有些古怪”表现在:
1、
2、
(2)、接着下面的一句话,写一位你身边的人。
我觉得实在有些古怪。
17、长城
一、注音
崇山峻岭()垛子()
二、组词
旋()()仗()()
旅()()杖()()
三、课内理解
1、“城墙顶上铺着方砖,十分平整,像很宽的马路”这是比喻句对吗?
()
2、“城墙外沿有两米多高的成排的垛子,垛子上有方形的瞭望口和射口,供瞭望和射击用。
”这句话写得是
从这句话中能体会到
3、“站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民。
”这样的句子放在文章中间,起作用。
18、颐和园
一、注音
横槛()几乎()堤岸()
二、多音字
几
三、课内理解
1、《颐和园》第一自然段“北京的颐和园是个美丽的大花园”,在文中的作用是,全文是按顺序写的。
2、“昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。
游船、画舫在湖面慢慢地滑过……”其中的“滑”字用得真好,能体会到
3、登上万寿山,站在(fóxiānggé)的前面向下望,颐和园的景色大半收在(yǎndǐ)。
葱郁的树丛,(yǎnyìng)着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。
正前面,昆明湖静的像一面镜子,绿的像一块碧玉。
游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿(hénjì)。
向东远眺,隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
(1)根据拼音把词语写在横线上。
(2)这段话作者按什么顺序写的?
请用“//”把这段话分成两部分。
(3)用“”画出写昆明湖“静”的句子。
作者为了突出“湖面的静”,采用的表达方法:
1、
2、
20、古诗两首
黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐李白
,。
,。
之:
故人:
烟花:
送元二使安西
王维
,。
,。
使:
浥:
更尽:
21、搭石
一、注音
间隔()挽裤()人影绰绰()
二、组词
暴()()
爆()()
三、多音字
处涨当背
四、课内理解
1、假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事
理所当然
22、跨越海峡的生命桥
一、注音
骨髓()辗转()步履()
怜悯()
二、主要内容:
三、课内理解
1、《跨越海峡的生命桥》生命桥指
2、“这个刚满18岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放!
”
“凋零”指。
这句话让我们清楚地意识到。
3、“小钱静静地躺在病床上。
灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。
”
“此时此刻,跑到空旷的地方才比较安全。
但是,李博士仍沉着地站在病床旁,那位青年也静静地躺在病床上。
”
第一个“静静地躺在病床上”指
第二个“静静地躺在病床上”指
25为中华之崛起而读书
一、注音:
崛起()疑惑()褴褛()轧死()
惩处()肇事()铿锵()欺凌()
二、多音字组词:
处模
三、组词
意()( ) 震( )()
义( )( )振()()
四、主要内容:
五、课文理解
1、一连串的问题使周恩来疑惑不解,好奇心驱使着他,一定要亲自去看个究竟。
这句话是一句,这也是的起因。
2、周恩来站了起来,清晰而坚定地回答道:
“为中华之崛起而读书!
”
“崛起”是的意思。
从“清晰”“坚定”可以看出,。
与其他同学的志向对比着理解,我们可以看出,
三、问答题
1、周恩来立下“为中华之崛起而读书”的原因是什么?
答:
26那片绿绿的爬山虎
一、注音:
融洽()余晖()窗棂()摇曳()
堪称()楷模()
二、组词:
篇()()燥()( ) 糊( )( )
编()()噪( )( ) 湖( )( )
三、主要内容
四、句子理解
1、翻到我的那篇作文,我一下子愣住了:
映入眼帘的修改符号和改劝后增添的小字,密密麻麻,几页纸上到处是红色的圈,钩或直线、曲线。
从作文上这些修改符号和添加的小字,让我们体会到,
2、删掉原句中“包”这个动词,使得句子干净了,也规范了。
这句话中的“干净”,是指“规范”是指。
透过“包”这个动词的删除,我们可以看出。
3、我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受到的他的认真,平和以及温暖,如春风拂面。
“拂”,“春风拂面”指作者运用这个比喻,更形象地表达了自己对叶老的感受。
4、在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着。
“总是”的意思是:
这句话的意思是。
让我们体会到
。
5、叶圣陶先生的文品:
();人品:
(),堪称楷模。
五、课内阅读
我们的交谈很融洽,仿佛我不是小孩,而是大人,一个他的老朋友。
他qīnqiè()之中蕴含的认真,zhìpǔ()之中包含的qīdài(),把我小小的心融化了,以至不知huánghūn()的到来。
落日的余晖(huī)染rǎn()红窗棂(líng),院里那一墙的爬山虎,绿得沉郁,rútóng()一片浓浓的湖水,yìng()在客厅的玻璃窗上,不停地摇曳(yè)着,显得虎虎有生气。
1.根据拼音写词语
2.片段选自《》,题目虽然与《爬山虎的脚》相似,但内容不同,《那片绿绿的爬山虎》主要写
《爬山虎的脚》主要写
问答题
1.课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题?
答:
因为“我”的作文写得“亲切自然”,叶老批改了“我”的作文,因而对“我”有所了解,才请“我”到他家做客。
我见到那片绿绿的爬山虎,叶老的教导使“我”懂得了应该怎样做人,怎样作文。
时间已过去将近三十年了,但当时的情景如在眼前。
一想起叶圣陶先生,就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎,所以以此为题。
29、呼风唤雨的世纪
一、注音
潜入()远洋船舶()
二、组词
核()()联()()
该()()连()()
三、课内理解
1、20世纪的成就,真可以用“
”来形容。
从引用的这句诗中我们体会到
。
2、20世纪是一个呼风唤雨的世纪
呼风唤雨指
3、人类在上百万年的历史中一直生活在一个依赖自然的农耕社会那时没有电灯没有电视没有收音机也没有汽车人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙来寄托自己的美好愿望我们的祖先大概谁也没有料到在最近的一百年中他们的那么多幻想纷纷变成了现实20世纪的成就真可以用忽如一夜春风来千树万树梨花开来形容
(1)给这段话,补充标点符号。
(2)神话中的“千里眼”指的是
“顺风耳”指的是
“腾云驾雾的神仙“指的是
(3)在现代科学技术中,能代替“千里眼”,能代替“顺风耳”,能代替“腾云驾雾”。
(4)诗句“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的原意是
,用在这里说明
31、飞向蓝天的恐龙
一、注音
迟钝()斑斓()后裔()毋庸置疑()
二、课内理解
1、“恐龙经过演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿”。
这样表达准确吗?
()
2、“恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
”其中“漫长”一词用得准确,因为
3、辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
“点睛之笔”是指。
作者在这句话中,运用极其生动形象的语言,将喻为“画卷”。
因此,说它是“点睛之笔”。
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