语文S版四年级语文下册第二单元.docx
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语文S版四年级语文下册第二单元
XX小学四年级语文第八册教案
讨论稿
第
二
单
元
撰写教师:
使用教师:
二0一六年三月
课题
5古诗三首
年级
四年级
教师
审核人
课时
二课时
学习目标
1、知识与技能:
(1)会认“畔、御、侯”3个字,会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等
(2)有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《江畔独步寻花》和《泊船瓜州》。
(3)理解诗意,能想象三首古诗词所描绘的画面,体会作者的情感。
2、过程与方法:
按照运用插图和导语带入诗的意境,理解词句,想象画面,吟诵诗词,体验诗情来进行。
3、情感态度价值观:
感受江南山水的自然美,受到美的熏陶。
学习重点
1、边读边看插图和注释,理解诗句的意思,体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
2、朗读、背诵课文,用自己的话说说诗句的意思。
学习难点
1、理解诗句的意思,体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
教具准备
课件
导学过程(小4号黑体、加粗、居中)
第一课时
一、导入解题
寒食是古代一个传统节日,清明前的一两天,古人从这一天起,三天不生火做饭,所以叫寒食,我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样?
二、学习《寒食》一诗
1、自读,读准字音,简介作者。
2、指导学习第一句,出示:
春城天处不飞花
(1)把诗句划分成词语:
春城/天处/不/飞花
(2)想想每个词的意思,不会的怎么办?
(查字典、看注释)
(3)把词语连成句子,说说这句话的意思.
3、照样子自学后三句
4、指导朗读:
(1)想象一下,春天满城飘柳絮什么样?
(2)举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢?
如果你是长安的百姓看到这些你会有什么感受?
5、有感情地朗读。
三、学习《泊船瓜州》
1、回顾上首诗的学习方法。
2、分小组学习,重点理解“绿”。
3、汇报交流
4、指导朗读
5、背诵
四、小结:
今天我们是怎样学习古诗的?
你还能想起哪些思乡诗?
五、布置作业:
背诵《泊船瓜州》、《寒食》。
第二课时
一、复习检查 :
1、解释诗句。
2、背诵《寒食》《泊船瓜州》
二、学习《江畔独步寻花》
1、解题:
读题目,读懂了什么?
还有什么不懂的问题。
2、自读古诗读准字音
3、小组自学,描写的景物有哪些?
4、交流汇报
(1)检查出示词语
(2)谁来说说这首诗的意思。
三、启发想象,指导朗读
1、读了这首诗,你眼前会浮现出哪些景物?
(鲜花、小路、蝴蝶、娇莺),从中体会出
什么感情?
2、你能结合诗句想象一下什么样吗?
(学生描述)
3、当我们自己融入这花的海洋,闻着沁人心脾的花香,听着悦耳的鸟鸣,你想说什么?
4、带着对春天的热爱来读。
四、背诵练习
五、布置作业:
1、听写。
2、选择加点字正确的读音序号填空。
①huán②hái
借了别人的东西要及时还。
()
上课了,他还没有走进教室。
()
3、解释词语。
花满蹊:
照我还:
4、用自己的话说说下面诗句的意思。
春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。
春风又绿江南岸,明月何时照我还。
5、默写《江畔独步寻花》,再默写两句自己搜集到的写春天景色的诗句。
板
书
设
计
江畔独步寻花
花美蝶舞莺啼愉悦
寒食泊船瓜洲
无处不飞花白昼靠家近——很想还。
寒食思乡
汉宫传蜡烛夜晚离家久——何时还?
反
思
与
后
记
课题
6、桂林山水
年级
四年级
教师
审核人
课时
二课时
学习目标
1.知识与技能:
学会本课生字新词,理解重点词句。
2.过程与方法:
学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。
3.情感、态度与价值观:
通过看图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。
学习重点
1、引导学生抓住重点语句理解课文内容,感受漓江的水,桂林的山独特的美。
2、了解桂林山水的特点,想象其美景。
3、多层次,不同方式的朗读,体会本文的意境美,语言美。
学习难点
学习作者观察和表达的方法。
教具准备
课件
导学过程
第一课时
一、整体感知
引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中,对图文进行整体感知,尔后让学生谈感受。
二、课文是怎样评价桂林山水的?
找出来读一读,导入学习第一自然段。
“甲天下”是什么意思?
(天下第一)既然桂林山水天下第一,那我们和作者一起荡舟漓江,观赏桂林山水。
三、观赏漓江的水(学习第二自然段)。
1.观察图画中的漓江水
问:
漓江的水与别处的水有什么不同,有哪些突出的特点?
2.归纳漓江水的特点自读课文,画出漓江水的三个特点,想想课文是怎样分别描写的。
(特点之一“静”。
课文用“让你感觉不到它在流动”,从感觉上突出了漓江水的“静”。
)
(特点之二“清”。
课文用“可以看见江底的沙石”,从视觉上突出了漓江水的“清”。
)
(特点之三“绿”。
课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻,从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。
翡翠:
绿色的硬玉,有光泽。
无瑕:
没有斑点,非常纯净。
)
3.体会最后一句
4.练习朗读,读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的喜爱之情,
注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。
四、观赏桂林的山(学习第三自然段)
1.观察图画中桂林的山
问:
桂林的山与别处的山有什么不同,有哪些显著的特点?
2.归纳桂林山的特点自读课文,画出体现桂林山特点的三个词,想想课文是怎样分别描写这些特点的。
3.朗读,读出桂林山的奇、秀、险,读出对桂林山的喜爱之情(重点指导读好“真奇啊“真秀啊“真险啊。
)
五、我们观赏了漓江的水,观赏了桂林的山,总的有什么感觉?
作者又有什么感受?
(学习第四自然段)
1.看图,启发学生把山、水联系起来读感受2.看看作者有什么感受?
(1)画出感受最深的句子:
“像是走进了连绵不断的画卷,真是‘舟行碧波上,人在画中游’”。
(2)理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上,人在画中游”。
2.练习朗读第四自然段读出荡舟漓江,被桂林山水所陶醉的感情。
六、朗读全文
七、作业
1.朗读课文
2.识记生字
第二课时
一、导学内容:
讲读课文内容。
二、课标要求:
1.检查生字新词
2.背诵课文
三、导学目标:
1.检查生字新词
2、学习课文,了解桂林山水的特点。
3.背诵课文
4.总结作者的观察方法和写作方法。
四、导学核心点
1.总结作者的观察方法和写作方法。
2.导学方法及教具:
讨论法、引导法及桂林山水的图片
五、导学过程
一、指名读课文
二、自读课文,思考以下问题,然后讨论
1.课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系?
2.朗读课文第四自然段,想象“这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象,体会“舟行碧波上,人在画中游”的感觉,然后用自己的话说一说。
三、识记生字,练习书写
四、指导背诵
1.在了解句与句关系的基础上,一个自然段一个自然段地练习背诵。
2.在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上,练习背诵全文。
五、完成“思考·练习3”抄写句子,注意分号的用法
六、全班背诵课文
七、作业:
(1)、选择正确的答案,填在()里。
1.“桂林山水甲天下”中的“甲”的意思是()。
2.“丢盔弃甲”中的“甲”的意思是()。
A.天下的第一位。
B.居第一位。
C.某些动物身上的硬壳。
D.手指或脚趾上的角质硬壳。
E.围在人体或物体外面起保护作用的装备,用金属、皮革等制成。
(二)组词。
峋()赏()瑕()秦()浆()
绚()尝()假()泰()桨()
峰()绕()绵()漓()
锋()烧()棉()璃()
峦()彩()栽()绿()
恋()采()裁()碌()
(三)读课文,分类写词语。
写出山的形状的词语:
写出水的形状的词语:
(四)按课文内容回答问题。
这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。
1.联系上下文说说这样的水是指什么样的水,这样的山是指什么样的山。
2.“舟行碧波上,人在画中游”这句话是什么意思?
(五)
判断句子的正误,在正确的句子后面画“√”,错误的句子后面画“×”。
1.“形态万千”的意思是:
有一千种或一万种形态、姿态。
()
2.“好像一不小心就会栽倒下来”是比喻句。
()
3.这篇文章的中心思想是表达了作者对祖国山河的赞美之情。
()
4.“这样的山围绕着这样的水”和“这样的水被这样的山围绕着”的意思是一样的。
()
5.因为船桨激起的微波扩散出了一道道水纹,所以我才感觉到船在前进,岸在后移。
()
板
书
设
计
总起:
甲天下
静
水 清
桂林山水:
分述:
绿
奇
山 秀
险
总结:
舟行碧波上,人在画中游
反
思
与
后
记
课题
7、走进丽江
年级
四年级
教师
审核人
课时
二课时
学习目标
1、知识与技能:
认识并能书写11个生字。
2、过程与方法:
体会过渡句在文中承上启下的作用。
3、情感、态度与价值观:
体会丽江的“神奇而美丽”,从而产生爱国的情感。
学习重点
1、引导学生体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方。
2、整体把握课文内容,理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
学习难点
体会过渡句在文中承上启下的作用。
教具准备
课件
导学过程
第一课时
一、导学内容:
1.自学生字词,认识并正确书写11个生字。
2、初步体会丽江的“神奇而美丽”
二、课标要求:
自学生字词,认识并正确书写11个生字,掌握11个生字的音形义。
三、导学目标:
1.自学生字词,认识并正确书写11个生字。
2、初读课文,了解课文大意。
四、导学核心点
1.自学生字词,认识并正确书写11个生字。
2.导学方法及教具:
讨论法、引导法及课文插图、生字卡片等
五、导学过程
(一)、导入:
出示美丽的丽江画面,今天我们一起去游览美丽的丽江。
(二)、初读课文
1、自己读课文
2、检查词语
3、检查朗读
4、自己读课文(思考:
课文写了哪些丽江的景点?
)
5、根据课后第二题的要求自主阅读,理清文章脉络。
(三)、练习朗读
1、边读边画出自己不懂的词句。
2、小组内交流,试着解决不懂的问题。
(四)、布置作业:
1、抄写优美的词句。
2、收集有关丽江的图片。
第二课时
一、导学内容:
1、体会丽江的“神奇而美丽”,从而产生爱国的情感。
2、学会过渡句在文中承上启下的作用。
二、课标要求:
学会过渡句在文中承上启下的作用。
三、导学目标:
1、体会丽江的“神奇而美丽”,从而产生爱国的情感。
2、学会过渡句在文中承上启下的作用。
四、导学核心点
1.学会过渡句在文中承上启下的作用。
2.导学方法及教具:
讨论法、引导法及有关丽江的图片。
五、导学过程
(一)、导入
出示地图,导语:
今天我们一起走进位于滇西北高原之上的漓江古城。
(二)、深入学习课文
1、读全文,说说丽江给你留下了怎样的印象?
2、默读课文思考:
我们都到达了哪些地方?
3、自读自悟。
(1)自由读,用一句话概括出丽江的特点。
(神奇而美丽)
(2)默读课文。
把体现丽江神奇而美丽的句段画出来。
(3)练习朗读。
4、指导朗读
第一自然段:
用一句话概括地说说,你读这段的感受。
第三、四自然段:
(1)出示图片,引导学生体会丽江的神奇而美丽。
(2)带着赞赏的感情读。
第五、六自然段:
(1)想象读。
(2)集体交流,评读。
你认为他哪儿读得好,为什么?
(3)出示图片,看到这么美的玉龙雪山你想说什么
5、揭示中心:
文中的最后一段,表达了作者什么样的情感?
三、课堂小结
四、布置作业
1、根据课文内容,在括号里填上合适的词。
()的山川()的城镇()的民俗
()的雪山()的峡谷()的湖泊
()的晚上()的灯光()的古乐
2、查字典,解释带下划线字的意思。
奇观()惊喜()
观察()胆颤心惊()
3、选字填空。
的地得着了过
1.他们又来到()靠近湖边()那条曲折()小路。
2.红军走()最难过()草地后,都轻轻()舒()一口气。
3.他高兴()跳()起来。
4、给下面的句子加标点。
1.这次语文期中考试的作文题目是美丽的校园
2.王艳问我李小佳的小学生作文你还给他没有
3.今年六一儿童节中央电视台开始播映儿童系列剧小龙人
5、把课文中你喜欢的句子摘抄下来。
板
书
设
计
街道色彩斑斓
7走进丽江四方街八卦型
玉龙雪山白雪皑皑神奇而美丽
虎跳峡 惊心动魄
反
思
与
后
记
课题
8、五彩池
年级
四年级
教师
审核人
课时
一课时
学习目标
1知识与技能:
学习本课生字新词,摘录积累描写五彩池形状和颜色的词语。
2过程与方法:
在理解课文的基础上,做到:
(1)说说五彩池有些什么特点。
(2)给课文分段,归纳各段的段落大意。
3情感、态度与价值观:
了解四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因,培养学生热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。
学习重点
1、通过朗读课文,了解五彩池美丽的自然景色及其成因,感受大自然的美丽和神奇,培养学生热爱祖国河山的思想感情。
2、学习本课生字新词,摘录积累描写五彩池形状和颜色的词语。
学习难点
了解四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因。
教具准备
课件
导学过程(小4号黑体、加粗、居中)
第一课时
【课标要求】
1、学习12个生字,理解重点词语的意思。
2、有感情地朗读课文,背诵二、三自然段。
【导学目标】
1知识与技能:
学习本课生字新词,摘录积累描写五彩池形状和颜色的词语。
2过程与方法:
在理解课文的基础上,做到:
(1)说说五彩池有些什么特点。
(2)给课文分段,归纳各段的段落大意。
3情感、态度与价值观:
了解四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因,培养学生热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。
【导学核心点】:
1.导学重点:
学习本课生字新词,摘录积累描写五彩池形状和颜色的词语。
2.导学难点:
了解四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因。
3.导学关键:
(1)说说五彩池有些什么特点。
(2)给课文分段,归纳各段的段落大意。
4.导学方法及教具:
讲授法、讨论法及课文中的插图。
一、揭题
1、板书课题:
8、五彩池
2、齐读课题。
本文是一篇游记。
3、看到这个题目,小朋友一定觉得很新鲜吧?
这个五彩池在四川省的藏龙山上,那里的景色既奇异又美丽,下面,我们一起来欣赏五彩池的美景。
二、熟读课文
(一)读通课文
1、提出自学要求。
读通课文,读准字音,给小节标上序号。
2、检查自学情况。
请个别同学分节读课文,注意“一亩”和“漫山遍野”的读音。
3、谈初读感受。
(1)五彩池给去游览的人们留下什么印象呢?
同学们能不能用一个词来说一说?
(奇异、美)
(2)这儿的“异”什么意思?
(特别)
(二)熟读课文
1、再读课文。
思考:
课文从哪两方面来反映五彩池的奇异和美的呢?
如何给课文分段呢?
分小组讨论
2、抽1人读第1节,1人读2、3节,1人读第4节,交流问题。
3、理清结构:
课文从“池”和“水”两方面介绍五彩池的奇异和美,这两方面分别对应课文的第2、3小节。
按总分总结构可把课文分成三段。
第一段:
第l节;第二段:
第2、3节;第三段:
第4节。
三、精读课文
(一)提出突破口,重点分析第二节,自读,分小组讨论。
1、这节共有几句,是围绕哪一句话来写的?
2、作者是怎样吧“大大小小、形状各异”写具体的?
讨论,归纳。
板书:
大大小小形状各异
(先总后分,列举具体数字,对比,比喻)
3、默读课文,摘录描写五彩池形状的词语。
4、自读第二节,指名读,体会五彩池景象的奇异。
(二)自学第三节
1、第二节主要写了五彩池的形状,第三节主要写了五彩池的什么呢?
2、默读,找出五彩池的颜色有些什么特点?
板书:
鲜艳多彩变幻神奇
3、分小组讨论这节怎么把五彩池的特点写具体的?
指名说。
造成五彩池鲜艳多彩,变幻神奇的原因是什么?
读句。
(比喻,颜色丰富,各不相同:
有的……有的……有的……有的……)
4、读课文第二段,归纳段意(摘词连句法)
(三)略读一三段
1、自读第1、3段,归纳段意并说说你是用什么方法概括的。
2、齐读1、3段。
四、总结全文:
1、朗读全文;
2、我们学了四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因后,你有什么感想?
齐读最后一节。
(热爱祖国大自然的感想和审美能力。
)
3、拓展:
为五彩池写广告词,吸引大家来旅游。
五、布置作业
1、比一比,再组词。
仑( )瑶( ) 拇( )碟( ) 瑚( ) 柠( )
仓( )谣( )姆( )蝶( )湖( )泞( )
2、按要求填空。
查加粗的字
音序
音节
在词中的意思
丘陵
险峻
矗立
漫山遍野
3、填空,把词语补充完整。
腾云( )雾 ( )山遍野 五光十( ) 树木( )草
4、用直线恰当地连接词语。
昆明湖静得像 一块碧玉
金黄色池边像 仙境一样
池底的水就像 不平的折光镜
彩灯喷泉又像 一圈彩带
昆名湖绿得像 一面镜子
5、按课文内容填空。
原来池底长着许多____,有的像____,有的像____,有的像____,有的像____。
石笋表面凝着一层____的石粉。
阳光____,石笋就像____,把阳光____色彩。
板
书
设
计
8*、五彩池(游记)
(池):
大大小小、形状各异:
像葫芦 像镰刀
像脸盆 犹如盛开的莲花
(水):
鲜艳多彩、变幻神奇:
红、黄、绿、白、紫、蓝
咖啡色、淡黄色
湖蓝色、翠绿色
颜色(美)
反
思
与
后
记
课题
百花园二
年级
四年级
教师
审核人
课时
三课时
学习目标
1、知识与技能:
能够分类积累词语。
2、过程与方法:
运用已有的阅读文章的方法,自己独立阅读理解现代诗。
3、情感、态度与价值观:
能够清楚、明白地把一件事介绍清楚,按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙,表达自己的真情实感。
学习重点
分类积累词语,能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。
学习难点
能够按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙,表达自己的真情实感。
教具准备
课件
导学过程(小4号黑体、加粗、居中)
第一课时
一、激趣导入新课
同学们,通过本单元课文的学习,我们领略了祖国大好河山的美景。
今天老师带你们去一个地方,看这是知识花园,你们想去看看那里有什么吗?
知识花园有很多好玩的地方,首先让我们来到第一站,准备好了吗?
那就让我们出发吧!
二、语海畅游
(一)读一读,填一填。
1.指名读题,其他同学边听边想:
所填的字有什么相同和不同之处。
2.汇报交流,完成本题填写。
3.教师集体订正。
(二)读一读,再说几个这样的词语。
1.读出词语。
2.说一说这些词语有什么特点。
3.学生自由发言。
4.你能够仿造例子,再说出一些这样的词语吗?
5.学生自由发言。
(三)比一比每组的两个句子,说说你更喜欢哪一句,为什么?
1.读一读上面的句子,想想每组的两个句子意思相同吗?
2.说说你喜欢每组的哪个句子,并说说你的理由。
3.指名回答,教师小结:
每一组的第二个句子用拟人的手法,把事物赋予人的动作、心情、神态等将事物描写得更加生动形象。
4.让学生试着说一组这样的句子。
三、积少成多
(一)阅读平台。
同学们,你们已经知道什么样的句子是拟人句了吗?
那我来考考你们吧。
1.自由朗读短文,边读边画出拟人句。
2.汇报交流,体会这样写的好处。
3.再反复读短文,在读中体会感情。
4.指名读,比一比看谁读的好。
(二)读读背背。
1.出示插图,简单介绍诗人和背景。
2.自由朗读,读准字音。
3.同桌互相读,互相纠正读音。
4.指导读,注意读出节奏,读出感情。
5.分小组读,练习诵读。
注意节奏,情感。
(三)我的采集本。
我们的祖先真是了不起,简练而精彩的语言道尽了春天的美好,同时也给我们留下了一笔丰厚的物质文化遗产。
你们知道什么是文化遗产吗?
1.介绍文化遗产。
2.你还知道哪些文化遗产,从哪知道的?
3.同学之间互相交流,并把搜集到的信息记录在采集本上。
4.课下再查找相关资料,了解有关我国名胜古迹的知识。
第二课时
一、激情导入,激发兴趣
谈话:
校园在我们心中是最美丽的。
课前我们在校园中,寻找到了自己最喜爱的一道风景线,愿意把这道风景线介绍给大家吗?
(板书题目:
我心中的校园风景线)
二、归纳总结,领悟方法
(一)谈话:
请同学们结合本单元学过的文章,想想作者是怎样描写景物的?
(二)小组内讨论作者描写景物的方法。
(三)归纳总结描写景物的方法。
(板书:
按顺序抓重点写特点)
三、组织交流,充分实践
(一)提出本次口语交际的要求:
1.能具体生动地介绍校园中自己最喜爱的一道风景线。
2.能按照一定的顺序,抓住景物的特点,进行介绍。
3.展开合理的想象,展望这道风景线未来将是什么样的。
4.能认真倾听别人的发言。
(二)学生在小组内交流自己喜爱的校园风景线,并推选中心发言人在全班交流。
(三)各小组派中心发言人上台介绍,其他同学补充。
教师引导学生把景物的美说具体。
(四)评一评哪些小组说得好,好在哪里,有什么不足。
- 配套讲稿:
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- 语文 四年级 下册 第二 单元