六年级下册 Module One教学设计全部.docx

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六年级下册ModuleOne教学设计全部

SuccessWithEnglishBook（8）

Module1Changes

灯坣小学姚步荣

TeachingplanforModule1

Unit1:

Xiaoling’sNewApartment

（Thefirstperiod）

一、教学内容分析

本节课是UNIT1的第一课时，主要是通过Xiaoling新家和旧家的对比，来对形容词的比较级和一般过去时的知识进行巩固学习，以求更加熟练。

同时让学生在学习过程中了解有关的礼仪知识。

二、教学对象分析

本节课学习的比较级和一般过去时知识已经在上个学期学习过了，但由于寒假长假回来难免部分学生会对这些知识有些生疏，所以教师应做好新课前有关知识的复习。

教师应采用生动有趣的教学方法，调动学生的积极性，引导学生踊跃发言，让他们在练习中更加熟练地运用比较级和一般过去时的有关知识。

三、教学目标

1、语言知识目标

新单词：

show、change、dark、farawayfrom、closeto、grandma、try、

pillow、comfortable、kungfu

句型：

…was比较级than…

Therewas…

It’salot比较级.

2、语言技能目标

通过巩固形容词比较级和一般过去时的有关知识，能更加熟练地运用能够这些知识进行交际。

3、文化意识目标

了解并懂得去别人家玩应该注意的礼仪知识，学会尊重他人。

4、学习策略

培养合作精神

四、教学重、难点

1、重点：

形容词比较级和一般过去时的运用，

2、难点：

句型Therewas…的运用

五、教学媒体

图片、录音、投影等

六、教学过程

A、Warmingup

Singasong：

CleaningMyBedroom

B、Revision，出示有关图片，复习形容词比较级。

T：

old（new…）P:

older（newer…）

C、Presentation

1、Showpicturesofouroldschoolandnewschool，askpupilstocomparethetwoschoolsandlearningthefollowingsentencepatterns.

Letmeshowyouthechanges.

…was比较级than…

Therewas…

It’salot比较级…

2、Showphotosofonestudent’soldhouseandnewhouse,askpupilstotellthechangesbetweenthem,practicingthesentencepatternsofStep1.

3、Askstudentstotalkinpairs,usingthesentencepatternsofStep1tocomparethepicturestheydreworpreparedbeforeclass.

4、Watchafree-talkwhichisperformedbythestudentsaccordingtothedialogue.

1）Learnthenewwords:

grandma、try、pillow、comfortable、kungfu.

2）Maketheirowndialoguesingroupsaccordingtothefree-talkofStep4.

5、Readthedialogueindifferentways.

D、Consolidation

Fillintheblankswiththerightwordsafterreadingthedialogue.

a.Xiaoling’soldbedroomis_________thanthenewone.

Hernewbedroomismuch__________.

b.Thenewroomismuch___________.

Theoldoneis__________.

c.There______onewindowintheoldbedroom.Itwasnot__________.

Thewindowsinthenewonearemuch______________.

E、Development

MaketheirowndialoguebyusingthetargetlanguageaccordingthemainideaofthedialogueofUnit1.

F、Homework

1、Recitethedialogueandnewwords.

2、TextbookP.3EX.2.

3、ActivityBookP2EX.3

4、PreparepicturesforUnit1WorkwithLanguage.

TeachingplanforModule1

Unit1:

Xiaoling’sNewApartment

（Thesecondperiod）

一、教材内容分析：

本课是Unit1的第二课时。

在第一课时，学生已经学习如何介绍新旧两个地方的不同。

本课时没有出现比较难的句型和单词，主要是让学生继续学习并熟练地运用句型Itwas…..Therewas/were/wasn’t/weren’t…来介绍新旧两个地方。

课文的情景性较强，会引起学生较浓的学习兴趣。

二、教学对象分析：

虽然学生在第一课时中已经学习了相关句型和单词，但由于本单元词汇较多，课文较长，所以本课时需要对这些知识进行巩固。

特别是要注意帮助学困生，要增强他们的学习的信心。

通过学习，希望学生能较好地运用所学知识介绍新旧两个地方的不同。

三．教学目标：

1、语言知识目标:

a、复习巩固与家居有关的单词，如livingroom,study,bedroom,kitchen等

b、熟练运用句型：

Itwas…..Therewas/were/wasn’t/weren’t…介绍新旧两个地方。

2、情感态度：

培养学生积极主动的学习态度，以及互相帮助精神。

3、学习策略：

小组合作学习，共同完成任务。

四、教学重、难点

1、教学重点：

学习句型Itwas…..Therewas/were/wasn’t/weren’t…。

2、教学难点：

熟练运用句型Itwas…..Therewas/were/wasn’t/weren’t…来介绍新旧两个地方。

五、教学媒体

图片、录音、投影等

六、教学过程

A、Leading-in

1、Listenandchant：

TextbookP.4Rhyme

2、Free-talk:

TextbookP.3EX.2

3、ReviewthefollowingwordsbyshowingpicturesonTV：

livingroom,study,bedroom,kitchen,bookshelf,slipper,chair,curtain,lamp,recorder,table,aircondition,desk,fan,…

B、Pre-task

1、ShowphotosofoldTianheParkandnewTianhePark,learningthekeysentencepatternsofthislesson.

T:

Lookatthephotos.OldTianheParkwasnotnice.Butnowitismorebeautiful.ThereisachildrenplaygroundinnewTianhePark.Buttherewasn’tachildrenplaygroundinoldTianhePark.

Whatotherchangescanyousee?

P:

Itwas…Therewas…

Itwas…..Therewas/were/wasn’t/weren’t…

2、ShowphotosofXiaoling’soldbedroomandnewone.Askstudentstotalkingroupsbyusingthekeysentencepatterns.

P1：

Xiaoling’soldbedroomwasdarkerthanthenewone.

P2:

Yes.Therearetwobigwindowsinthenewbedroom..Buttherewasonlyonewindowintheoldone.

…………

C、While-task

用课前准备的图片，以小组为单位，每组都选定一个自己喜欢的城市，使用本课句型Itwas…..Therewas/were/wasn’t/weren’t…介绍该城市的新容旧貌。

D、Post-task

1、Learn“WorkwithLanguage”,talkingaboutthepictures.

2、Activitybooklisteningexercise:

P1Ex1

E、Assessment

1.Teacherassessesthestudents’work.

2.Self-assessment

F、Homework

1、Talkaboutournewschoolandoldschoolwithyourclassmates.

2、Activitybook：

P1Ex.2P3Ex.4

TeachingplanforModule1

Unit2ALovelyBaby

（Thefirstperiod）

一、教学内容分析

本课以谈论和比较目标人物的特征，主要是过去的和现在的身体和性格特征，以及目标人物的职业为主要内容。

所以单词和句型都以描述人物特征为主，没有特别难的单词和句型。

学生已经在四年级学过描述人物的特征，故本课旨在让学生进一步熟悉如何描述人物的特征，在此基础上进一步巩固比较级和一般过去时的知识。

由于课文内容和现实生活联系密切，情景性较强，较容易学生的学习兴趣。

希望通过本课的学习，能让学生更好地掌握描述过去和现在的有关知识，并在运用到情景会话中去。

二、教学对象分析

经过三年多的学习，六年级学生已经有了一定的英语基础，再加上刚在UNIT1中学习了如何将过去和现在的事物进行对比，所以本课的学习难度不是很大。

学生在UNIT1中学习了如何描述事物的过去和现在，本课则学习如何描述人物的过去和现在，这对学生来讲是不会很难的。

要求学生通过本课的学习，进一步提高自己综合运用所学知识的能力。

三、教学目标

1、语言知识目标

a、“四会”掌握以下单词：

healthy、good-looking、fit、just、trouble、in、trouble、footballer、become、player、albumnaughtydietgoonadietgosh

b、学习并能初步运用以下句型：

Youwerealwaysintrouble.

Whendidhe（you…）becomea…?

In…

c、复习、巩固和熟练运用以下的句型

He/She/You（…）was/were…

Was/Were…?

Yes,…was/were.No,…wasn’t/weren’t.

2、语言技能目标

（1）学习并能流利朗读本课单词和句型。

（2）能较好地理解本课内容，并能初步表演课文内容。

（3）能初步运用本课所学知识，谈论自己身边的真实情景。

3、情感态度目标

通过各种教学活动提高学生参与课堂活动的积极性，鼓励学生大胆发言，健康正确地描

述和评价他人。

4、学习策略目标

通过积极的评价方法鼓励学生大胆参与课堂活动，多开口多练习，主动接受语言的情景交际练习，提高自己使用语言的综合能力，并通过小组合作较好地掌握本课学习内容。

四、教学策略

利用多媒体辅助教学，通过UNIT1内容以旧带新引出本课新知识。

在学习过程中，通过设置真实的情景引起学生的学习兴趣，通过小组合作学习和任务型教学提高学生自主学习的能力。

五、教学重难点

1、重点：

对本课新单词、句型的学习及初步运用，以及对课文的理解和模仿表演。

2、难点：

运用本课所学知识对人物进行简单的描述。

六、教学媒体

电脑、自制课件、录音机、图片、有关人物的照片

七、教学过程

A、Leading-in

1、Freetalk

T：

IsTomtall（fat，kind，…）？

P：

He/Sheis…

2、Showphotostogooverthewordsofdescribingandjobs.

P：

She/Heisthin（funny，cute，…）.Sheisadoctor（…）.

3、1.Telltheaimofthislesson.

B、Pre-task

1、Showphotosofastudent.Oneisofababy,theotherisofhimselfnow.

T:

Wereyouthatbaby,Xiaodong?

P:

Yes,Iwas.

T:

Oh,youwerehealthyandlovely.P:

Thanks.ButIwerealwaysintrouble.

2、Showaphotoofanoldteacherwhojustretired.

T:

Who’stheteacher?

P1:

She’s…

P2:

Yes.She’sverykindandfunny.

T:

Whendidshebecomeateacher?

Guess!

P:

…

3、Showphotosofsomefamouspeople,suchasZhoujielunand&.Askpupilstalkingroups.

P1:

WhendidZhoujielunbecomeasinger?

P2:

Maybein2001.

C、While-task

1、Listentothetapeofthedialogue.

2、Readthedialogue.

3、Answerthequestionsofthedialogue.

1）WasJanetahealthybabywithbrownhair?

2）WhatdidBenlooklike?

3）WhatwasUnclePhilip’sjob?

4）WereBen’sfatherafootballerbefore?

5）Whendidhebecomeadoctor?

D、Post-task

1、Actoutthedialogueingroups.

2、Talkingroupsaboutthephotosthestudentsprepared，usingthesentencepatternsleanedthislesson.

E、Assessment

1.Teacherassessesthestudents’work.

2.Self-assessment

F、Homework

1、Readandrecitethenewwordsanddialogue.

2、ActivitybookP7Ex.3.

3、Prepare“WorkwithLanguage”.

TeachingplanforModule1

Unit2Alovelybaby

（Thesecondperiod）

一、教学内容分析

本节课是Unit2的第二课时，学生在第一课时中已经学习了如何谈论和比较目标人物的特征，主要是过去的和现在的身体和性格特征，以及目标人物的职业。

本节课主要是对前面知识的复习、巩固和运用，通过创设情境，希望学生能模拟交际中更加熟悉地使用所学的知识进行对话，提高学生的语言运用能力。

二、教学对象分析

六年级学生已经有了一定的英语基础，对于他们而言，现阶段的学习要求他们能更灵活地运用所学知识进行情景交际。

所以我们要多创设情景，提高学生的学习效率和他们综合运用语言的能力。

三、教学目标

1、语言知识目标

1）复习巩固UNIT2DIALOGUE。

2）复习有关描述人物的单词和句型，要求学生能较熟练的使用这些知识。

2、语言技能目标

（1）能正确本课所学知识描述目标人物的变化。

（2）能较好地理解本课内容，并能初步表演课文内容。

3、情感态度目标

通过创设情景，让学生在愉快的氛围中学习英语，教育学生要用正确的方法去描述和评价别人。

4、学习策略目标

通过积极的评价方法鼓励学生大胆参与课堂活动，多开口多练习，主动接受语言的情景交际练习，提高自己使用语言的综合能力，并通过小组合作较好地掌握本课学习内容。

四、教学策略

1）用创设真实语言情境的方式，让学生在实际生活中自由地运用所学的语言。

2）教学生学会观察他人的特征和进行正确的描述他人的变化。

五、教学重难点

1、重点：

对第一课时所学单词、句型的学习及初步运用，以及对课文的理解和模仿表演。

2、难点：

运用本课所学知识对人物过去和现在进行描述。

六、教学媒体

图片，录音，自制教学课件等

七、教学过程

A、Warmingup（ShowthechantonTV）

Chant：

（学生一边说一边做动作）

Tall，tall，youaretall,.

Short,short,I’mshort.

Fat,fat,hewasfat.

Fit,fit,heisfit.

Healthy,healthy,they’rehealthy.

Naughty,naughty,we’renaughty.

B、Revision

1、Dictatethewordslearnedlastclass.

2、Showsomephotos，reviewthewordsthatdescribeperson.

（出示六组图片，学生说出与之相关的单词，复习描述人物特征的词汇。

前三组图片出示提示词，后三组就不出示了。

）

P：

Shewasyoung.Butsheisoldnow.…

……………

C、Presentation

1、Free-talk：

（出示一些学生熟悉的明星的过去和现在的照片，师生进行快速对话，再过渡到生生进行快速对话，复习巩固描述人物特征的有关句型）

1）T：

Manadolawasveryfitbefore.

P:

Butnowheisnotfit.Andheisweak.

2）P1:

Lookatthatpicture.Zhoujielunwasshortwhenhewasachild.

P2:

Yes.Butheistallandhandsomenow.

2、LearnBookP10Ex2.FindthedifferencesorchangesoftheWebbs’family.（要求学生认真观察本题的两幅图片，运用DIALOGUE中所学的知识进行描述BEN一家的变化）

P1:

LookatPicture1.Ben’shousewasold.Hisparentswereveryyoung.

P2:

LookatPicture2.Hisnewhouseisverynice.Andhisparentsareprttier.

…………

D、Consolidation

1、BookP10Ex.2.（要求学生把两幅图片中的不同之处进行小组讨论，然后形成文字，填写本题句子所缺的单词，并进行朗读）

2、ActivitybookP8Ex4

E、Development

Talkaboutthepicturesingroupsthestudentsbringthemselves.（要求学生运用本课所学的知识对自己所带来的照片进行讨论，对目标人物的变化进行描述，然后代表小组发言。

）

P1:

Lookattheman.He’smyfather.

P2:

Oh,heisfat.

P1:

Buthewasfitbefore.

P2:

Whatdoeshedo?

P1:

He’sanofficeworker.

P2:

Whendidhebecomeanofficeworker?

P1:

In1999.

F、Homework

1、BookP10EX.3

2、Activitybook：

P6Ex.1