九年级语文总复习教学案.docx
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九年级语文总复习教学案
标点符号和辨析
一、考点解读
标点符号和辨析、修改病句两个考点在2008年泰州市中考考纲中属于“表达应用”,能力层级为D级,要求“掌握常见标点符号的用法”和辨析、修改“语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑”六类病句;《语文课程标准》中要求:
⑴能正确使用常见的标点符号;⑵养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文字顺;⑶了解基本的语法知识,用来帮助理解课文中的语言难点。
(一)标点符号
掌握和应用标点符号的能力是语文的基本功之一,标点符号在书面语言中具有许多特定的表意功能:
表示语音停顿,显示语义关系,标志特殊用法,帮助区别语意,表示特定感情,体现特定语气等。
本考点要求考生熟悉标点符号的种类,掌握各种标点符号的用法,在中考卷中,一般带有较高程度的综合性和技巧性。
近年中考中,一是在第I卷中采用客观选择题,一般占2~3分;二是在第И卷作文中体现,要求能正确停顿、准确运用标点符号并能书写规范。
(一)课时安排:
二课时
(二)内容
第一课时标点符号
一、知识梳理
(一)导语
熟悉标点符号的种类,掌握各种标点符号的用法、作用。
着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号和点号的连用,注意区分逗号与顿号、分号与逗号、引号与点号间的关系;能给现代文、文言文加标点;对错、漏的标点能加以改正和补出,做到书写规范,使用正确。
(二)标点符号的相关内容复习
1、标点符号的分类、作用、形状
标点符号分标号和点号,共十六种
点号有7种:
句号。
问号?
叹号!
逗号,顿号、分号;冒号:
标号有9种:
引号“” 括号( ) 破折号-- 省略号…… 着重号.
连接号-或~间接号.书名号《》专名号—
2、标点符号的位置
(1)七种点号书写时紧挨着文字,放在文字右边偏下,占一格。
(2)引号、括号、书名号都用在文字前后,占一格。
这三种标号的前半边不可以出现在一行结尾;后半边不能出现在一行的开头。
(3)省略号和破折号书写时都放在字格中部,占两个字格。
可以出现于一行的开头,也可以出现于一行的结尾,但不能拆散使用。
(4)间隔号和连接号放在被间隔和被连接的文字中间,书写时占一格,处于格中部。
连接号连接汉语拼音时占半个字格,而在公路、铁路等交通部门标识运行起讫点时,占两格。
(5)着重号和专名号都放在文字的下边,不单独占格。
3、标点符号的用法及应试策略
A、点号
①句末点号
包括句号、问号、感叹号三种,表示一句话说完之后一个较大的停顿。
⑴句号(。
)
句号用在陈述句的末尾,表示陈述句完了之后一个较大停顿。
例如:
(略)
⑵问号(?
)
问号用在一句话的末尾,表示疑问语气。
例如:
(略)
注意点:
a.反问句和设问句都是无疑而问。
前者只问不答,要表达的确定意思包含在句子中;后者自问自答,以期引起读者的注意,但二者均是疑问语气,因而句末都用问号。
例如:
(略)
b.选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项,但仍然是一个完整的句子,表达完整的意思,因而只在句末用一个问号,句中各项之间用逗号。
例如:
“生存,还是毁灭?
”莎士比亚的这句名言揭示出一个最基本的哲学命运,那就是人的生存价值是什么。
c.有些表示委婉语气的祈使句,句末用问号。
例如:
你听听群众的意见好不好?
d.有的问句,主语和谓语倒置,应注意把问号放在句末。
例如:
应该付您多少钱,先生?
e.有的句子里虽含有疑问词(谁,什么,怎么样等),但并非真正发问,而是表达一个陈述语气,因而应用句号。
例如:
我不知道他的书放在什么地方。
⑶感叹号(!
)感叹号表示感情强烈的句子末了的停顿。
例如:
(略)
注意点:
a.主语、状语等成分倒置的感叹句,以及呼语在感叹句句末,感叹号不能用在句中,必须放在句末。
例如:
⒈多美啊,黄山的风景!
(主谓倒装)
⒉歌唱吧,为迎接这辉煌的胜利!
(状中倒装)
⒊再见,妈妈!
b.感叹号一般不宜叠用。
②句中点号
包括逗号、分号、顿号和冒号四种,表示句中的停顿和结构关系。
⑴逗号(,)表示一句话中间的停顿。
例如:
(略)
⑵分号(;)表示复句内部并列分句间的停顿。
例如:
(略)
使用分号应注意几点:
①单句排比,要求气势贯通,一般用逗号,不用分号。
②并列关系句,分句较短的用逗号,不用分号。
⑶顿号(、)
顿号表示句子内部最小的停顿,常用在并列的词或词组之间。
例如:
(略)
注意点:
a.并列词语中如果有连词“和”“及”“与”“或”“或者”等就不必用顿号。
例如:
商店里陈列着家电和日用百货。
b.如果并列词语中还有并列词语,大的并列词语之间用逗号,小的并列词语之间用顿号。
例如:
原子弹、氢弹的爆炸,人造卫星的发射、回收,标志我国科学技术的发展达到了新的水平。
c.并列词语作谓语、作补语,并列词语之间不用顿号,而用逗号。
例如:
你要不断进步,识字,生产。
故事讲得真实,动人。
d.有的并列词语读起来并不停顿或停顿较小(浓缩词语或集合词语如:
城乡交流、指战员),又不会产生歧义,这时中间就不必加顿号。
例如:
这是风马牛不相及的事。
“这次‘严打’的成功,和广大公安干警的努力是分不开的,和公安干警家属的支持是分不开的。
”
e.表概数的地方不能用顿号,
例如:
这个姑娘看上去有十二三岁。
f.序数词外面加了括号,就不要再用顿号。
例如:
(略)
⑷、冒号(:
)
a.用在书信、发言稿开头的称呼后面,有引起他人注意的意思;用在“某某说”之后,表示下面是引用的话。
b.用在总括后面的话,表示后面分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。
c.用在提示的话的末尾,表示后面有要说的话、所想的内容或所作的分析。
d.用在解释说明的话之前。
e.用在总括语前,表示总结上文。
注意点:
1冒号的提示作用必须发挥到句子末尾,也就是说,冒号要管到句末不能只管到句中。
如果管几句话或一段话,一般用序次语或引号注明。
例如:
毛泽东有两句诗:
“独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴。
”我从中感受到了共产党人的大无畏精神。
②使用“某某说”之类放在引用话之间,用冒号;放在引用话之间,用逗号;放在引用话后面用句号。
例如:
⑴他亲切地问:
“你真的姓王吗?
”
⑵“恩,”他终于说,“送行的季节差不多了。
”
⑶“这好像是将军家的狗。
”人群里有人说
B、标号
标号主要标明语句的性质和作用,包括引号、破折号、括号、省略号、着重号、书名号、连接号和专用号种。
1引号(“”‘’)
A、引号的用法
①表示直接引用的话,例如:
(略)②表示突出强调。
例如:
(略)③表示特定称谓。
例如:
(略)④有时用来引用成语、谚语、歇后语等。
例如:
(略)
B、使用引号应注意:
①引文之内又有引文时,外边的一层用双引号,里面一层用单引号,倘若单引号之内又有引文,那又要用双引号,依次类推。
②果引文独立成句,意思又完整,句末点号放在引号里面。
例如:
张老教导他的学生说:
“一定要采取实事求是态度,‘知之为知之,不知为不知’,不要强不知以为知。
”
③文不完整或者说引文作为自己话的一部分,这时,句末点号(问号感叹号除外)放在后引号的外面。
例如:
现代画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家所说的那样,“神形兼备,充满生机”。
④如果引文连着有好几段,每段开头都应用一个前引号,直到最后一段的末了才用一个后引号。
⑤如果只把别人的话的大意说出,不照原样引述,这时,不用引号。
⑵破折号(——)
A、破折号的用法
①表示破折号后面是解释说明的部分。
例如:
(略)表示意思的递进。
例如:
(略)③表示意思的转换,跳跃或转折。
例如:
(略)④表示语音的延长。
例如:
(略)⑤表示语音较大的停顿或中断。
例如:
(略)⑥表示总结上文。
例如:
(略)⑦用在副标题前。
例如:
(略)⑧表示分项的列举分承。
例如:
(略)
B、注意点:
破折号不可与括号连用
例如:
有关专家指出,白开水是最符合人体需要的“天然饮料”。
它既洁净,又能使硬度过大的水变得适中——(因为过多的矿物质煮沸后会沉淀),还含有多种微量元素。
(分析:
去掉破折号或去掉括号)
⑶括号(()[])
括号表示文中注释的部分。
括号的注释是比较宽泛的没有具体限制,一般不需要读出来。
注意点:
A、括号里的注释应紧挨着被注释的内容。
例如:
我们在田间,可以看到有些瓜果、蔬菜(如丝瓜、番茄)的叶子是平伸的,有些作物(如水稻、小麦)的叶子是直立的。
B、括号里的内容是注释或补充说明句中一部分词语的,叫句内括号。
注释语如有标点,那最末一个标点(问号、感叹号除外)应去掉。
例如:
中国猿人(全名为“中国猿人北京种”,或简称“北京人”)在我国的发现,是对古人类学的一个重大贡献。
C、括号里的内容是注释、补充说明全句的或最后一个词语,叫句外括号。
句末标点应在后括号之后。
例如:
人们为什么偏爱竹?
有一种解释是:
“为植物中最高尚之品,虚心,直节”(《三希堂·竹谱序》)。
D、括号和破折号都有解释说明作用,但用法有所区别。
一般来讲,解释说明的词语比较重要,需要读出来的用破折号,否则用括号
⑷省略号(……)
A、用法
①表示引文或引述的话里有省略的。
例如:
(略)②表示重复词语的省略。
例如:
(略)
③表示列举同类事物的省略。
例如:
(略)例如:
④表示静默或思考。
例如:
(略)
⑤表示说话断断续续。
例如:
(略)⑥表示语言的中断。
例如:
(略)⑦表示话未说完,语意未尽。
例如:
(略)
B、注意点:
①省略号就是表示“等”“等等”,所以省略号后面不必再用“等”“等等”。
例如:
一般说来,红、黄、绿……等深色蔬菜中的维生素含量超过浅色蔬菜。
(2006年泰州卷)(分析:
去掉省略号或等)
②省略号后面一般不用点号,省略号的前面可以用点号。
③省略号占两个字的位置,一共六个圆点。
如果省略的是一大段文字或几段文字或诗行,可以用十二个圆点表示,单独成行,不顶格。
⑸书名号(《》<>)
书名号表示书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等名称。
例如:
(略)
注意点:
①书名内还有书名时,外用双书名号,内用单书名号。
例如:
②书名与篇名连用时,先写书名,后写篇名,中间用间隔号,然后加书名号。
二、第二课时:
常见标点差错
1.非疑问句用问号
“我不知道这条路谁能走通?
但我一定要坚定不移地走下去。
”
“这条路谁能走通”虽然有疑问词,但它是“不知道”的宾语,整个句子是一个动宾结构的陈述句,故不能用问号。
2.倒装句中问号前置
“到底去还是不去?
我的小姑奶奶。
”
这是一个倒装句,“我的小姑奶奶”是全句的主语。
凡是倒装问句,问号应置于句末,才能准确表达出疑问
或反间的语气。
不能一看到发问便加问号。
3.分句之间用顿号
“浦东展开了翅膀,她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。
”
这里实际上有三个分句,在第二个分句和第三个分句之间,应用逗号而不是顿号。
“欢快、昂扬、奋发”是
联合词组。
凡是联合词组,最后一个成分后面,不能用顿号。
4.联合词组不同层次的词语之间用顿号
“上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧,在这次会演中,都带来了新剧目。
”
“越剧、沪剧、淮剧”是一个层次;它和安徽黄梅戏、河南豫剧组成联合词组,又是一个层次。
不同层次之间都用顿号,必然脉络不清。
第二层次应改用逗号。
5.连词前面用顿号
“现众长时间地等待,只为一睹她的风采、或签上一个名。
”
“或”是连词。
在不表并列关系的连词前面,无论是“或”,是“和”,是“及”,是“与”,均不能用顿号。
可根据不同句子的情况,或者删去顿号,或者改用逗号。
6.概数用顿号
“看上去十七、八岁,一到疲骨伶仃的样子。
”
“十七八岁”是邻近两个数字连用,表示大概年龄。
既然是概数,便不能加顿号。
因为概数无须停顿;一加顿号便成了“十七”和“八”并列了。
这不符合表述原意。
7.集合词语用顿号
“这次‘严打’的成功,和广大公安干、警的努力是分不开的,和公安干、警家属的支持是分不开的。
”
“公安干警”是集合词语,“干”指干部,“警”指警察。
集合词语是紧密结构,不能用顿号分隔开来。
“中、小学生”,“大、专院校”,“指、战员”,“司、乘人员”,这些词语中的顿号都是不该用的。
8.句中没有逗号径直用分号
“打好这一仗的关键是:
一是发动群众;二是找准目标;三要速战速决。
”
顿号、逗号、分号、冒号,虽同为句内点号,但停顿的时间有长短之分。
应先用停顿短的逗号,再用停顿长
的分号,不能乱了秩序。
只有在“分行列举的各项之间”,才能直接用分号。
9.句中已用句号再用分号
“一、学习贵在自觉。
要有笨鸟先飞的精神,自我加压;二、学习贵在刻苦。
要有锲而不舍的精神,持之以
恒;……”
句号是句末点号,分号是句内点号。
既然已经用了句号,表明整个句子已结束,再用分号,便显得不伦不
类。
或者句号改为逗号,或者分号改为句号。
10.冒号后面揭示范围不清
“毛泽东有两句诗:
‘独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴’,我从中感受到了共产党人的大无畏精神。
”
从表面上看,冒号后面的内容,全是提示的范围。
其实不然。
这里提示的,只是两句诗。
或者将冒号改为
逗号,或者将逗号改为引号内句号。
11.句中短暂停顿用冒号
“本市文坛三位女杰:
王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。
”
“三位女杰”和“王安忆、王小鹰、程乃珊”是同位词组,中间只需短暂停顿,不必用标点符号。
如果一定要用,只宜用破折号,让王、王、程作“三位女杰”的说明词语。
12。
同一句中用两个冒号
晚上开大会,张书记宣布:
厂里要实行两项改革措施:
一是持证上岗,二是脱产培训。
“宣布”后面是冒号,“措施”后面又是冒号,这是不符合标点符号使用习惯的。
在同一个句子中,冒号一般只能用一个,否则便会面目不清。
两个冒号中应有一个改为逗号。
13.引语中“某某说”后用冒号。
“‘大桥就要通车了,’他环视了一下会场说:
“‘请大家咬紧牙关,作最后的冲刺。
”
凡是在一段引语的中间插“某某说”,这“某某说”后面只能用逗号,不能用冒号。
冒号在这里的作用是提示下文。
用了冒号,前面的话便没有着落了。
14.引语中句末点号设置
“李白的诗多豪迈:
‘君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回’。
”
“为了子孙后代,为了中华民族,他们成了‘盗火的普罗米修斯。
’”
用了引号后,句末点号究竟是在引号内还是在引号外,关键是看引用部分是独立成句的,还是从属于引用
者的。
上句李白诗是完整的两句。
句末点号应放在引号内;下句“盗火的普罗米修斯”,只是句中的宾语部分,
句末点号则应放在引号外。
一般来说,凡前面用了冒号,便是提示下面的引文是独立成句的。
15.直排引号用于横排
“一石激起千层浪,人们纷纷伸出援助之手,真是L人间自有真情在。
”
引号有直排和横排之分。
直排用L’LI,横排用“”‘’,不能横竖不分,乱用一气。
有些广告设计者误以为直排引号古色古香,身份高横排符号一头,这种想法是要不得的。
16.不是书名用书名号
“《丽达公寓》即日发售,……”
书名号用于书名、篇名、报纸名、刊物名。
“丽达公寓”是商品房的名称,是不能用书名号的。
不能为了突出某一表述对象,便乱用书名号。
基础知识之文学常识
一、考点解读
《考试大纲》语文科“II.考试内容与要求”“一、积累与运用”“
(一)知识积累”中的“2.文学常识”明确指出:
要“了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识”。
此项考查内容“以教参建议精读的篇目为准”。
二、考点分析
年份
题型
分值
比率
考查知识点
备注
2011年
填空题
2
1.3%
作品内容
2012年
填空题
2
1.3%
作品中的人物、情节、性格
2013年
填空题
2
1.3%
作家的朝代与名字
三、复习策略
语文常识包括文体知识、文学常识、文化常识。
文体知识重点掌握的是:
记叙的要素、人称、顺序、详略;说明对象、特征、方法;议论的论点、论据、论证。
文学常识重点掌握的是:
小说、散文、诗歌、戏剧等文学样式的基本知识;课本基本篇目中涉及的古今中外的重要作家作品。
文化常识重点掌握教材中涉及到的日常生活经常应用的文化常识。
综观我市近三年的中考试题,对文学常识的考查形式,都是将文学常识与名著阅读结合,来进行考查。
考查主要集中在三个方面:
1、对名著作者、年代、主要人物的了解;2、对名著中著名人物性格的分析以及对人物的评价;3、对名著中著名场景或经典情节的了解。
在复习过程中,应通过合作学习,分工协作,着重整理文言课文与名著的有关知识:
①作者、年代;②主要内容、情节;③主要人物的姓名、性格特点以及和他们有关的著名事迹;④对主要人物和历史事件的评价。
文学常识
《为学》《天时不如地利》《橘逾淮为抧》三篇文章的作者、朝代、选自哪篇文章等为考点。
练习举例:
1、《为学》选自《》,原题为《》,作者是 (朝代)的文学家。
2、《天时不如地利》选自《》。
作者孟子,是 时期的思想家, 学派代表人物。
我们的教材中还学过他的文章《 》、《 》等。
3、《橘逾淮为抧》的作者晏子,名 , 时期齐国政治家,以善于
著称。
《伤仲永》《周处》《小石潭记》《卖油翁》《核舟记》《口记》《愚公移山》《陋室铭》
《爱莲说》《王顾左右而言他》《公输》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》共14
练习举例:
1、《小石潭记》作者是我国古代著名文学家 (人名),我们的教材中还学过他的文章《 》。
2、《卖油翁》选自《》一书,作者是朝代著名文学家。
我们还学过他的文章《》。
3、《核舟记》作者是朝的,本文选自张潮编的《》。
4、《口技》作者是清朝的,在我们学过的教材中与其选自同一本书的课文是《》。
5、《愚公移山》作者,出自本文的成语是。
《小石潭记》
1.选自《柳河东集》,作者柳宗元,“唐宋八大家”之一,字子厚,唐代河东人,著名文学家,世称“柳河东”,本文描绘了小石潭的石、水、游鱼,树木着意渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄沧幽邃的气氛,抒发了自己在寂寞处境中悲凉凄怆的心情。
2.本文按游览的先后顺序描写景物。
先写见到小石潭;接着描写小石潭的概貌,着重写石;再接着写潭中之景,正面写鱼,侧面写水,动静结合;然后写溪流水源,写远望之景,最后写潭上的气氛,借景抒情,抒发了作者悄怆悲凉的心绪。
《记承天寺夜游》
选自《东坡志林》,作者苏轼,字子瞻,号东坡居士,北宋著名文学家,文艺评论家。
与其父苏洵,弟苏辙,并称“三苏”。
通过月夜景色的描绘,透露了他在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。
《陋室铭》
1.选自《全唐文》,作者刘禹锡,唐代诗人,哲学家,字梦得。
铭,古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字,后来成为一种文体,这种文体一般是用韵的。
2.这篇铭文通过赞扬简陋的居室,表达了作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫守道的生活情趣。
3.作者用自然环境的优美、往来人物的不俗、主人生活情趣的高雅等来烘托陋室不陋。
《核舟记》
1.选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》,作者魏学洢,字子敬,明末嘉善(今浙江嘉兴县)人。
其父魏大中,因弹劾魏忠贤被诬陷下狱,冤死狱中。
他痛父奇冤,晨夕号泣,不久悲愤而死。
他好学能文,是明代著名的散文家,著有《茅檐集》。
课文采用“总述—分述—总述”的结构形式,细致地描述了刻舟和舟上人物的形象,表现了刻舟的“奇巧”,也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。
2.“刻舟”的主题是“大苏泛赤壁”,《刻舟记》的主题是“技亦灵怪矣哉”。
《口技》
1.选自《虞初新志.秋声诗自序》,作者林嗣环,清代人。
《虞初新志》是清代人张潮编选的一部笔记小说集。
2.课文以口技表演之“善”贯穿全篇,按时间先后安排写作顺序,由“施屏”准备演出开始,到表演结束“撤屏”终止。
主体部分写口技表演,以一个家庭为中心,写了生活中几个片段,按时间推移展现“惊醒”——“入睡”——“一场大火”三个场面,既井井有条,而又曲折有变化。
正面描写和侧面烘托相结合,是本文最显著的一个写作特色。
《陈涉世家》
节选自《史记•陈涉世家》,作者司马迁,字子长,西汉著名文学家、史学家、思想家,鲁迅称这部作品为“史家之绝唱,无韵之离骚。
”节选部分记叙了我国第一次农民起义的原因、经过和起义后的浩大声势。
贯穿文章的主线是陈胜吴广的活动。
详写的是起义的筹划过程和起义场面。
起义的导火线是“会天大雨,道不通,度已失期,失期,法皆斩”,根本原因是“天下苦秦久矣”。
《桃花源记》
选自《陶渊明集》作者陶渊明,一名潜,字元亮,世称靖节先生,自称五柳先生,东晋著名诗人。
我国第一位田园诗人。
对他的评价还有隐逸诗人,靖节先生。
后世称他为“百世田园之主,千古隐逸之宗”。
“记”是一中文体,本人以诗人进入桃源的行踪为线索,按照“发现桃林、进入桃林、离开桃源,再寻桃源”的情节结构全文,虚构了一个安乐的世外桃源,描绘出一副没有压迫、没有剥削、人人安居乐业,彼此和睦相处的生活图景,寄托了作者的社会理想。
《捕蛇者说》
选自《柳河东集》,作者柳宗元,字子厚,世称柳河东,唐代著名文学家(“唐宋八大家”之一)。
“说”,一种叙事兼议论的文体,比较重视文采。
本文揭露了封建统治者残酷压迫剥削劳动人民的罪行,表达了作者对人民疾苦的同情,点明中心句子是“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎”,结尾处写法是卒章显态。
全文有叙有议,运用对比和衬托的手法。
《岳阳楼记》
选自《范文正公集》,作者范仲淹,北宋初期著名政治家,文学家。
文章叙事、写景、抒情和议论结合,表达了他“不以物喜,不以己悲”的阔达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负,也表达了对藤子京的慰勉和规之意。
《醉翁亭记》
选自《欧阳文忠公文集》,作者欧阳修,字永叔,号醉翁,六一居士,谥文忠,北宋文学家、史学家。
唐宋八大家之一。
这篇游记以“乐”为主线,通过醉翁亭秀丽风光的描写和游人之乐的叙述,表达了作者对美好山川的热爱和与民同乐的胸怀,也包含着寄情于山水以派遣苦闷的复杂心情。
《曹刿论战》
本文选自《左传》,这本书相传是春秋时期鲁国史官左丘明所作,是根据鲁史写的我国第一部编年体通史。
本文记叙了战争的全过程,重点是写战前曹刿对备战条件的评论和战后对取胜原因的分析,表现他在政治上的远见卓识和在军事指挥上的杰出谋略。
曹刿认为取得战争胜利的基本条件是取信于民,文中具体指的是“小人之狱,虽不能察,必以情”。
同时在作战时还必须正确运用战术,把握进军时机(彼竭我盈时)和追击时机(辙乱旗靡时)本文紧扣“论战”,以庄公的“鄙”衬托出曹刿的“远谋”,剪裁精当,详略得当,对曹刿的言论写得详细,而战场上敌我双方的搏杀写得极略。
《邹忌讽齐王纳谏》
选自《战国策.齐策》,《战国策》是战国时期的一部国别史,历史散文集,西汉刘向编订。
本文从自身生活中的小事设喻,劝说国君要广开言路,才可以兴国。
《生于忧患,死于安乐》选自《孟子•告子下》,文章采取层层推理的论证方法,阐明了人才要在困境中造就和人处困境能激发斗志,国无忧患易遭灭亡的道理。
《出师表》
选自《三国志•蜀书•诸葛亮传》,作者诸葛亮,字孔明,三国政治家、军事家,时人称“卧龙”。
表是臣子写给君主的奏章,这个表是诸葛亮准备出师伐魏,夺取中原,出发前给后主刘禅。
本文以十分恳切的言辞,反复规劝刘禅要继承先帝遗志和对先帝感恩图报的一篇深情。
“表”中诸葛亮向后主提的三条建议是开张圣听(前提),严明赏罚(关键)和亲贤远佞(核心),本文以议论为主,兼用叙事和抒情。
五、典型习题练习举例:
1、《为学》选自《》,原题为《》,作者是 (朝代)的文学家。
2、《天时
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